методическая разработка урока "Рассеивающие линзы"
план-конспект урока по физике (11 класс) на тему

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА

ПО ФИЗИКЕ (11 класс)

Тема: Рассеивающие линзы. Построение изображений с их помощью.

Учитель физики

высшей категории

Летута Ирина Ивановна.

ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА УРОКА:

«Рассеивающие линзы. Построение изображений с их помощью»

Урок изучения нового материала

Цели:

Логика развития урока:

Способы реализации поставленных целей:

• На первом этапе во время групповой работы учащиеся устанавливают необходимые понятия для дальнейшего изучения нового материала.
• Второй этап включает процедуру проблематизации, совместной с детьми постановкой цели, мотивации учащихся на предстоящую деятельность.
• Третий этап заключается в подведении учащихся в процессе деятельности к самостоятельному постижению нового материала. Работа в группах способствует формулированию необходимых выводов, их фиксированию в модельной форме.
• На четвёртом этапе учащиеся учатся применять полученные теоретические знания для решения частных практических задач.
• На пятом этапе результатом рефлексии является определение недостаточности имеющихся в распоряжении учащихся способов умственных действий.

ЭТАП 1.

Жизнь не стоит на месте, каждый день приносит нам потребность в новых знаниях. И вы сами сейчас это ощутите.

- Мы изучаем тему «Линзы».

  Работая по группам в течении 3-х мин. закончите предложение по данной теме «Я знаю, что…». Составьте 6 вариантов продолжений.

  Пожалуйста, приступайте к работе.

  Время закончилось. Предложите ваши варианты. Отвечаете по группам.

- К какому виду линз в основном относятся ваши утверждения?

- А с каким видом линз мы ещё с вами знакомились?

ЭТАП 2.

- Следовательно, тема сегодняшнего урока «Рассеивающие линзы».Запишите в тетрадях тему урока. (Слайд 1)

- Так же, как и для собирающих линз, мы узнаем:

• Как определить фокусное расстояние;
• Как получить изображение точечного источника;
• Формулу тонкой линзы.

 - А сегодня мы рассмотрим, как построить изображение предмета с помощью рассеивающей линзы.

Итак, чему вы должны сегодня научиться?

ОТВЕТ:

- Вы сформулировали цель сегодняшнего урока. (Слайд 1)

- Так же проведём аналогию между собирающей и рассеивающей линзой, рассмотрим характеристики изображений. (Слайд 1)

- Вспомним особенности построения изображения предмета с помощью собирающей линзы. Объясните решение задач и дайте характеристику изображению.(2 человека у доски, все остальные работают в тетрадях. Слайд 2)

- Какая линза называется собирающей?

- Какая линза называется рассеивающей?

ОЦЕНИТЬ ответы учащихся.

ЭТАП 3.

- При построении изображений ребята пользовались алгоритмом построения. Давайте его вспомним.(Слайд 3)

- Можно ли этим алгоритмом воспользоваться для построения изображения в рассеивающей линзе?

- Предположим, что можно.

Постройте изображение предложенного вам предмета с помощью рассеивающей линзы.

Каждой группе предлагается выполнить свой вариант задания. Не забудьте, что рассеивающая линза даёт расходящийся пучок лучей света. На работу вам предлагается 3 мин.

1 группа:  Постройте изображение предмета, находящегося от рассеивающей линзы на расстоянии d=2F.

2 группа:  Постройте изображение предмета, находящегося от рассеивающей линзы на расстоянии d>2F.

3 группа: Постройте изображение предмета, находящегося от рассеивающей линзы на расстоянии F

4 группа: Постройте изображение предмета, находящегося от рассеивающей линзы на расстоянии d=F.

- Предложите свои варианты построения и дайте его характеристику

По ходу объяснения заполняю таблицу. .(Слайд 3), .(Слайд 4)

             Предмет                                                         Изображение

• Можно ли воспользоваться этим алгоритмом?
• Можно, если изменить несколько слов. Посмотрите, что получится.

 Замена алгоритма.

- Существует простое правило: направление преломлённого луча совпадает с направлением стрелок линзы. Обратите на это внимание. Рассмотреть рисунки.

ЭТАП 4.

- Для применения данного алгоритма выполните задание на стр.261 №1. Работаете парами. На работу предлагается 5 мин.

Посмотрите на оригинал и сделайте соответствующие поправки в своих тетрадях. (Слайд 5)

- Итак, мы поставили цель: научиться строить изображения предмета с помощью рассеивающей линзы.

ЭТАП 5.

  А вот достигли вы данной цели или нет, каждый для себя должен определить сам.

Помогут вам в этом наводящие вопросы, предложенные на листочках.      (Слайд 6).

Итак,  жизнь приносит нам потребность в новых знаниях, мы в этом сегодня ещё раз убедились. Но нужно сделать так, чтобы знания и умения, полученные на данном уроке, были прочными.

Для этого вы дома разберёте §64, зад. 2 стр.261.

Для желающих, вывести формулу тонкой линзы. И на следующем уроке сделать сообщение по данному материалу.