Путешествие в стране физики
методическая разработка по физике (7 класс) на тему

Повторительно-обобщающий урок в 7 классе по теме

«Первоначальные сведения о строении вещества»

Цель урока: обобщить знания учащихся по теме: «первоначальные сведения о строении вещества».

Задачи:

1. Образовательные: проверить знания и умения учащихся, проверить как учащиеся применяют полученные знания по данной теме.

2. Развивающие: создать условия для развития грамотной монологической речи, элементов творчества учащихся, умений анализировать условия заданий, ответ одноклассника,  применять знания в новой ситуации,  работать в группе.

3. Воспитательные: формировать познавательный интерес к физике, воспитывать чувство сопереживания за товарищей, доброжелательного общения, взаимопомощи.

Ход урока

 Этапы урока:

I. Организационный этап.

II. Обобщение и систематизация знаний.

III. Проверка знаний

IV. Заключительный этап.

V. Домашнее задание.

Ход урока.

I . Организационный этап (2 мин.)

Здравствуйте. Прежде чем мы приступим к уроку, я хотела бы, чтобы каждый из вас настроился на рабочий лад. Просто расслабьтесь и скажите себе: «Я нахожусь сейчас на уроке физики. А обо всем остальном я не буду думать сейчас, я подумаю об этом потом. Голова мыслит ясно. Я хочу учиться. Я очень хочу учиться! Я готов к работе. Я работаю!». Прекрасно! Итак, работаем!

 Тема нашего урока «Первоначальные сведения о строении вещества». У нас непросто урок, а урок путешествие. Мы с вами будем путешествовать по станциям загадок ,сказок и практических заданий . (Слайд 3).

 Ребята давайте мы свами попробуем сформулировать цель нашего урока. (ответ детей).

II.  Обобщение и систематизация знаний

Учитель: Молодцы ребята, на нашем уроке сегодня мы вспомним всё, что изучали по теме: «Первоначальные сведения о строении вещества».

Сегодня мы обобщим, систематизируем и закрепим свои знания и приобретённые умения и навыки.

Ну что же начинаем наш урок с разминки. Отправляемся на первую станцию «станция загадок». Это будут загадки. (слайд 5).

Молодцы, ребята.

Сейчас ответьте мне, пожалуйста, на  вопрос: «как звали ученого, который считал, что все вещества состоят из мельчайших частичек». (Демокрит).

Хорошо молодцы. След. Вопрос:

Для чего нам знать строения веществ? (ответ: Знание строения вещества необходимо для того, чтобы понимать все физические явления в природе).

Молодцы ребята!

Ну а сейчас давайте построим цепочку, ответив на  следующие вопросы (выходим и пишем ответ на доске ):

1. Как называются окружающие нас предметы? – Физические тела. 

2. Из чего состоят все окружающие нас физические тела?-  Из вещества

3. Что можно сказать о строении вещества? - Все вещества состоят из молекул. 

4. Делимы ли молекулы?- Молекулы состоят из атомов. 

На доске выписывается цепочка из ключевых слов: физические тела--вещества—молекула—атом. Молодцы ребята. 

Учитель: Сейчас мы свами отправимся в путешествие на следующую станцию, которая называется «станция сказки». (слайд 16)

Я прочитаю вам прочитаю сказку, а вы послушаете и сделаете очень важные выводы. Затем вы услышите несколько пословиц и поговорок, которые отражают ряд физических явлений. Эти явления вы должны будете отгадать и назвать. Итак, слушаем.

Сказка «Молекуляндия».

В 985-м царстве, 2597-м государстве жил-был король Энергиус, Он управлял страной Молекуляндией, где жили молекулы. Молекулы – суетливый народ, постоянно куда-то спешат, бегают, сталкиваются и никогда не извиняются. Если они столкнуться меньше 2000 раз в секунду, то температура в стране понизится, наступит зима, А это Энергиусу ни к чему, так как в Молекуляндии курортный сезон, туристы из всех соседних стран диффундируют туда, а если наступит зима, то туристы продиффундируют обратно. И в стране не будет денег на прокорм такого количества жителей. Иногда полиция поймает молекулу и начнёт её трясти, та сразу увеличивает свою энергию, Вот так в Молекуляндии поддерживается лето.

Вопросы учителя к ученикам:

1. Кто жил в стране Молекуляндии, какими были её жители?

2. Почему молекулы должны сталкиваться 2000 раз в секунду?

3. Что означает продиффундируют?

Ученики отвечают на вопросы, после которых делают

 вывод: молекулы непрерывно движутся, а скорость их движения зависит от  температуры. (слайд 16)

Сказка «Молекула». (слайд 17)

Жила-была на свете маленькая-премаленькая молекула Узнавайка, она всё время пыталась что-нибудь узнать. Она жила в газообразном состоянии и поэтому бегала везде, её не могла остановить ни одна молекула. У неё был сосед по имени Узнавай. Однажды они решили побывать в жидком и твёрдом состояниях. Друзья сначала хотели побывать в твёрдом состоянии и побежали к первому попавшемуся камню. Они еле-еле начали залезать внутрь. Там теснота, все обитатели очень ленивы и не пытались бегать, а только колебались на своей жилплощади .Нашим друзьям стало неудобно. Вдруг кто-то начал тереть этот камень о другой. Температура внутри него подскочила, внутренняя энергия тоже. Друзьям стало не по себе. Они решили во, чтобы то ни стало выбраться, а выбравшись, так обрадовались своему родному дому, что не захотели лететь в жидкое состояние.

Вопросы учителя к ученикам:

1. В каких состояниях могут жить все молекулы?

2. Каков характер движения молекул в газах и твёрдых телах?

После ответов учеников делают

 выводы: в твёрдых телах молекулы расположены очень близко друг к другу, они движутся около положения равновесия, оставаясь на одном месте;

 в газах молекулы движутся свободно во всех направлениях, расстояние между молекулами очень большие, молекулы практически не взаимодействуют друг с другом.

Учитель: Ребята, мы слышали в сказке, что друзья не захотели побывать в жидком состоянии. Можете ли вы объяснить, почему? Связано ли это с тем, как располагаются и движутся молекулы жидкости?

 Ответ:  в жидком состоянии молекулы тоже близко располагаются друг к другу, но это расстояние больше, чем у твёрдых тел; молекулы колеблются около своих положений, но могут иногда их покидать и переходить в другие положения;

 Какое свойство жидкости отражено в поговорке «У воды гибкая спина»? (слайд 18)

ответ: ожидкость обладает текучестью, т. е. может принимать форму сосуда.

Три важных свойства:

–  все тела состоят из маленьких частиц (молекул);

– эти частицы беспорядочно движутся;

– эти частицы взаимодействуют между собой.

Учитель предлагает послушать загадку, отгадать её и объяснить.

Я и туча, и туман, и ручей, и океан Я летаю, я бегу, я стеклянной быть могу. Ученики называют отгадку – ВОДА – и объясняют, что вода, как и любое другое вещество, может быть твёрдой – стеклянная, жидкой – ручей и океан,  газообразной – туман. (слайд 19)

III. Проверка знаний. Ребята сейчас мы с вами заполним ленту- кроссворд.

1. Станция заданий. Физический диктант. Заполнение ленты-кроссворда

• Самопроизвольное перемешивание веществ – диффузия
• Всевозможные изменения в окружающем мире – явления
• Состояние вещества, при котором оно не имеет формы и объема – газообразное
• Агрегатное состояние, при котором оно сохраняет объем, но легко меняет свою форму – жидкое
• Мельчайшая частица вещества – молекула
• Частицы не слипаются друг с другом, потому что между ними есть – отталкивание
• Давайте прочитаем, что у нас получилось. Физика- давайте вспомним что это. (ответ детей).

2. Решение задач.

Карточки: (слайд 20)

В левом столбце приведено 5 задач. В правом даны краткие ответы. Подберите к каждой задаче нужный ответ. Впишите в тетрадь в столбик номера задач, а напротив букву, которой обозначен подходящий ответ.

3. Карточка «что есть что?» (слайд 22)

4. Творческое задание: написание синквейна. (слайд 25)

Синквейн- это творческая работа, которая имеет короткую форму стихотворения, состоящая из пяти нерифмованных строк.

Правила написания синквейна:

1. 1 строка- одно ключевое слово, определяющее тему (одно существительное, выражающее главную тему).
2. 2 строка- два прилагательных, раскрывающих тему (два прилагательных выражающих главную тему).
3. 3 строка- три глагола, описывающие действия, относящееся к теме.
4. 4 строка- целая фраза, предложение состоящее из нескольких слов, с помощью которых ученик высказывает свое отношение к теме (фраза несущая определенный смысл).
5. 5 строка- это слово- резюме, которое выражает личное отношение к теме (заключение в форме существительного, ассоциация с первым словом).

Давайте послушаем что у нас получилось: ответы детей

IV. Рефлексия. Ожидаемые результаты.

1. Обобщение знаний по  данной теме.

2.Успешное выполнение практической работы.

3.Умение находить, отбирать и систематизировать информацию.

4.Умение  формулировать и аргументировать мысль, связно излагать информацию, задавать вопросы и отвечать на них.

V. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.

Сделать рисунки к сказкам, услышанным на уроке.