Урок-проект "Измерение плотности некоторых овощей и фруктов"
план-конспект урока по физике (7 класс) на тему

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование  УУД

Познаватель

ные

Регулятив

ные

Коммуника

тивные

Личностные

Фронтальный опрос.

-Ответим на несколько вопросов по теме:

 Как определить плотность вещества?

  Как, зная массу и плотность тела, определить его объем?

  В каких единицах измеряется плотность?

  Что означает запись: плотность гранита 2600 кг/м3?

Повторение основных формул и единиц измерения.

-Давайте вспомним при помощи каких приборов можно определить объем тела?

-Каждой группе предстоит определить объем, используя мензурку, линейку и измерительный цилиндр.

 -Повторим правилам техники безопасности в обращении с приборами, также напомним, как пользоваться весами, отливным сосудом, мензуркой, определения цены деления мензурки.

Ответы учеников, воспроизведение определений и формул.

Мензурка (вспоминают правила определения объема при помощи измерительного цилиндра)

При помощи линейки. По формуле V=abc

При помощи отливного сосуда., и формуле объема шара V=4/3 πR3

Повторение и воспроизведение правил.

Структурирование информации

Умение структуриро

вать знания

Постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно

Планирование учебного сотрудничества

Умение слушать, обобщать,

отвечать на поставленные вопросы

Смыслообразование и оценивание предстоящей деятельности

Умение работать в команде

-Повторим  план проведения эксперимента.

1.Измерить массу овоща или фрукта на весах  (в граммах).

2.Измерить объём овоща или фрукта с помощью мензурки, линейки, отливного сосуда и по формуле объема шара (в см3).

3.Рассчитаем плотность по формуле  (в г/см3).

Планирова

ние хода экспери

мента

№

Вещество

m (г)

m (кг)

V(см3)

V(м3)

ρ (г/см3)

ρ (кг/м3)

1

Яблоко

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

Познаватель

ные

Регулятив

ные

Коммуника

тивные

Личностные

-Обсудим, какими способами можно определить объем тела, овощей и фруктов, имеющихся у вас на столах, предложите варианты измерения

Можно измерить объем.

погружая овощ в измерительный цилиндр полностью или разрезав на куски; если это апельсин, то найти объем ,как объем шара.

Самостоятельное формирование

познавательной  цели

Выбор наиболее эффективных способов решения задачи

Планирование хода эксперимента

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Смыслообразование и оценивание предстоящей деятельности

(Консультирует, помогает проводить измерения и расчеты, направляет действия учеников в нужном направлении. Предоставляет дополнительный материал. Наборы овощей и фруктов распределены таким образом, чтобы каждой группе пришлось измерить объем всеми предложенными способами.)

(Выполнение экспериментов в группах)

(Некоторые представители групп пытаются найти в Интернете плотность овощей и фруктов, уже определенную до них, и сравнивают со своими результатами. Составляется памятка  о пользе овощей и фруктов для здоровья.

Один из представителей

группы заполняет таблицу на доске.)

Поиск и выделение необходимой информации:

применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств

Знаково-символические действия.

Моделирование

Умение действовать по плану

Эксперимент

Управление поведением партнера

Умение работать в команде

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

Познаватель

ные

Регулятив

ные

Коммуника

тивные

Личностные

-Итак, подведем итог нашей работы. Приглашаю представителей от группы рассказать ход выполнения эксперимента.

Выставляет оценку участникам проектной деятельности вместе с экспертами

Выделяют представителя от группы: для защиты проекта; оформителя проекта; учеников, отвечающих на вопросы по содержанию проекта.

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Формиро

вание целеустремлённости и настойчивости в достижении целей.

Умение слушать и вступать в диалог;

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Участвовать в коллективном обсуждении проблемы;

Разрабатывает вместе с учениками критерии оценки совместной деятельности в проекте. Предлагает способ оценки по критериям

Предлагает ученикам карту рефлексии.

(см.приложение к уроку)

Оценивают вклад каждого члена группы в общую работу по созданию проекта.

Осуществляют рефлексию по карте рефлексии.

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письмен

ной форме;

Рефлексия способов и условий действия,

Умение контролировать и оценивать

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Смыслообразования, т. е. установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

Познаватель

ные

Регулятив

ные

Коммуника

тивные

Личностные

Итогом нашей работы стала таблица плотностей. Которую вы видите на доске и  страницы нашей будущей брошюры в которой  можно видеть памятки о пользе овощей и фруктов, приготовленных вами заранее

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Осознание качества и уровня усвоения

Контроль, коррекция, оценка действий партнеров

Установление связи между результатом — продуктом учения, , и тем, ради чего она осуществляется