Рабочая программа по физике 10-11 класс
календарно-тематическое планирование по физике (10 класс) на тему
Рабочая программа по физике 10-11 класс к УМК Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, Н.Н.Сотский
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
fizika_10-11_-_2013-2014.rar | 60.41 КБ |
Предварительный просмотр:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЕРЕЙСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №2
СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Директор МОУ «Учебно- Директор школы
методический центр» ___________Стефаненкова Т.Р.
_______________В.Е.Леонова ___________________________
__________________________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
основного общего образования по физике
(для 10 - 11 классов)
Составитель Оленина Елена Владимировна, учитель физики
Верея, 2013
Пояснительная записка
Данная рабочая программа по физике рассчитана на изучение предмета в 10 -11 классах на общеобразовательном уровне и составлена на основе следующих документов:
1.Типовая программа для общеобразовательных учреждений под В.С. Данюшенкова, Н.Н.Сотского, 2007г
2.Учебный план Муниципального общеобразовательного учреждения Верейская общеобразовательная школа
3.Рабочие программы по физике. 7 – 11 классы/Авт.-сост. В.А.Попова. – М: Издательство «Глобус», 2008г
Учебно – методическая литература для учащихся и учителя:
- Мякишев Г.Я., Б.Б.Буховцев, Н.Н.Сотский. Физика-10 кл- базовый и профильный уровни: Учебник для общеобразовательных учреждений. – 16-е изд., доработ. – М.: Просвещение, 2007г.
- Мякишев Г.Я., Б.Б.Буховцев, Н.Н.Сотский. Физика-11 кл- базовый и профильный уровни: Учебник для общеобразовательных учреждений. – 16-е изд., доработ. – М.: Просвещение, 2007г.
Основные цели обучения физики в 10 - 11 классах:
- освоение знаний о методах научного познания природы; современной физической картине мира: свойствах вещества и поля, пространственно-временных закономерностях, динамических и статистических законах природы, элементарных частицах и фундаментальных взаимодействиях, строении и эволюции Вселенной; знакомство с основами фундаментальных физических теорий: классической механики, молекулярно-кинетической теории, термодинамики, классической электродинамики, специальной теории относительности, квантовой теории;
- овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, выдвигать гипотезы и строить модели, устанавливать границы их применимости;
- применение знаний по физике для объяснения явлений природы, свойств вещества, принципов работы технических устройств, решения физических задач, самостоятельного приобретения и оценки достоверности новой информации физического содержания, использования современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по физике;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения новых знаний, выполнения экспериментальных исследований, подготовки докладов, рефератов и других творческих работ;
- воспитание духа сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента, обоснованности высказываемой позиции, готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, уважения к творцам науки и техники, обеспечивающим ведущую роль физики в создании современного мира техники;
- использование приобретенных знаний и умений для решения практических, жизненных задач, рационального природопользования и защиты окружающей среды, обеспечения безопасности жизнедеятельности человека и общества.
Основные задачи обучения физики в 10 – 11 классах:
- развитие мышления учащихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;
- овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;
- усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;
- формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности:
Примерная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:
Познавательная деятельность:
- использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
- формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
- овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
- приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
Информационно-коммуникативная деятельность:
- владение монологической и диалогической речью. Способность понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
- использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.
Рефлексивная деятельность:
- владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:
- организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.
Место предмета в учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов (2 часа в неделю) для изучения физики в 10 -11 классе. Из школьного компонента добавлено 35 часов (1 час в неделю) для отработки практической части предмета (решение физических задач).
Тематическое планирование по курсу:
Темы | Часы по базовой программе (2 часа в неделю) | Часы по планированию (3 часа в неделю) |
10 класс | ||
Введение | 1 | 1 |
Кинематика | 7 | 11 |
Динамика и силы в природе | 8 | 13 |
Законы сохранения в механике. Статика. | 7 | 10 |
Молекулярная физика | 9 | 11 |
Взаимные превращения жидкостей и газов. Твердые тела. | 4 | 7 |
Термодинамика | 8 | 13 |
Электростатика | 8 | 11 |
Законы постоянного тока | 7 | 11 |
Электрический ток в различных средах | 6 | 9 |
Повторение | 2 | 3 |
Резерв | 1 | 2 |
11 класс | ||
Магнитное поле | 6 | 8 |
Электромагнитная индукция | 4 | 9 |
Механические колебания | 1 | 6 |
Электромагнитные колебания | 3 | 9 |
Производство, передача и использование электрической энергии | 2 | 2 |
Механические и электромагнитные волны | 4 | 7 |
Световые волны | 7 | 16 |
Элементы теории относительности | 3 | 4 |
Излучение и спектры | 3 | 3 |
Световые кванты | 3 | 4 |
Атомная физика | 10 | 13 |
Значение физики для развития мира и развития производительных сил общества | 1 | 1 |
Строение и эволюция Вселенной | 7 | 7 |
Обобщающее повторение | 11 | 11 |
Резерв | 2 | 2 |
Планирование имеет универсальный характер, так как может быть использована при построении процесса обучения физики при 2-х и 3-х часовом преподавании. Информация, относящаяся к дополнительной заключена в жирную рамку.
Например, раздел «Механика» – добавлено 17 часов на изучение данного раздела, в основном это уроки практического применения знаний при решении физических задач. Целесообразность объясняется тем, что при изучении механики рассматриваются фундаментальные законы природы, без понимания которых изучение последующих разделов физики может быть проблематичным.
На изучение «Молекулярной физики» из резерва добавлено 2 часа для отработки содержания раздела при решении задач на изопроцессы, основное уравнение МКТ.
При изучении раздела «Электростатика. Постоянный ток» очень важно показать практическое применение полученных знаний, поэтому в программе предложено ввести 7 часов для решения задач на расчет электрических цепей. Резерв учебного времени в 10 классе составляет 2 часа. Тематическое планирование составлено таким образом, что экономию учебного времени в случае необходимости можно получить, исключив из программы уроки решения задач, при этом содержательное наполнение будет изложено без смысловых накладок.
Обобщающее повторение в объеме 11 часов позволяет обеспечить качественное повторение курса и подготовиться к итоговому контролю за курс физики средней школы.
Количество лабораторных и практических работ:
- в 10 классе – 5;
- в 11 классе - 7;
Количество контрольных работ:
- в 10 классе – 9;
- в 11 классе - 10;
Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения физики ученик должен
знать/понимать:
• смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;
• смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;
• смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения
энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;
• вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;
уметь:
• описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;
• отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
• приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;
• воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;
использовать приобретенные звания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
• для обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи.;
• оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
• рационального природопользования и защиты окружающей среды.
Содержание
10—11 КЛАССЫ
136 ч/340 ч за два года обучения (2 ч/5 ч в неделю)
1. Введение. Основные особенности физического метода исследования (1 ч/3 ч)
Физика как наука и основа естествознания. Экспериментальный характер физики. Физические величины и их измерение. Связи между физическими величинами. Научный метод познания окружающего мира: эксперимент — гипотеза — модель — (выводы-следствия с учетом границ модели) — критериальный эксперимент. Физическая теория. Приближенный характер физических законов. Моделирование явлений и объектов природы. Роль математики в физике. Научное мировоззрение. Понятие о физической картине мира.
2. Механика (22 ч/57 ч)
Классическая механика как фундаментальная физическая теория. Границы ее применимости.
Кинематика. Механическое движение. Материальная точка. Относительность механического движения. Система отсчета. Координаты. Пространство и время в классической механике. Радиус-вектор. Вектор перемещения. Скорость. Ускорение. Прямолинейное движение с постоянным ускорением. Свободное падение тел. Движение тела по окружности. Угловая скорость. Центростремительное ускорение.
Кинематика твердого тела. Поступательное движение. Вращательное движение твердого тела. Угловая и линейная скорости вращения.
Динамика. Основное утверждение механики. Первый закон Ньютона. Инерциальные системы отсчета. Сила. Связь между силой и ускорением. Второй закон Ньютона. Масса. Принцип суперпозиции сил. Третий закон Ньютона. Принцип относительности Галилея.
Силы в природе. Сила тяготения. Закон всемирного тяготения. Первая космическая скорость. Сила тяжести и вес. Невесомость. Сила упругости. Закон Гука. Силы трения.
Законы сохранения в механике. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Работа силы. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии.
Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований.
Статика. Момент силы. Условия равновесия твердого тела.
Фронтальные лабораторные работы
1. Движение тела по окружности под действием сил упругости и тяжести.
2. Изучение закона сохранения механической энергии.
3. Молекулярная физика. Термодинамика (21 ч/51 ч)
Основы молекулярной физики. Возникновение атомистической гипотезы строения вещества и ее экспериментальные доказательства. Размеры и масса молекул. Количество вещества. Моль. Постоянная Авогадро. Броуновское движение. Силы взаимодействия молекул. Строение газообразных, жидких и твердых тел. Тепловое движение молекул. Модель идеального газа. Границы применимости модели. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории газа.
Температура. Энергия теплового движения молекул. Тепловое равновесие. Определение температуры. Абсолютная температура. Температура — мера средней кинетической энергии молекул. Измерение скоростей движения молекул газа.
Уравнение состояния идеального газа. Уравнение Менделеева — Клапейрона. Газовые законы.
Термодинамика. Внутренняя энергия. Работа в термодинамике. Количество теплоты. Теплоемкость. Первый закон термодинамики. Изопроцессы. Изотермы Ван-дер-Ваальса. Адиабатный процесс. Второй закон термодинамики: статистическое истолкование необратимости процессов в природе. Порядок и хаос. Тепловые двигатели: двигатель внутреннего сгорания, дизель. Холодильник: устройство и принцип действия. КПД двигателей. Проблемы энергетики и охраны окружающей среды.
Взаимное превращение жидкостей и газов. Твердые тела. Модель строения жидкостей. Испарение и кипение. Насыщенный пар. Влажность воздуха. Кристаллические и аморфные тела. Модели строения твердых тел. Плавление и отвердевание. Уравнение теплового баланса.
Фронтальные лабораторные работы
3. Опытная проверка закона Гей-Люссака.
4. Опытная проверка закона Бойля — Мариотта.
5. Измерение модуля упругости резины.
4. Электродинамика (32 ч/74 ч)
Электростатика. Электрический заряд и элементарные частицы. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей. Проводники в электростатическом поле. Диэлектрики в электрическом поле. Поляризация диэлектриков. Потенциальность электростатического поля. Потенциал и разность потенциалов. Электроемкость. Конденсаторы. Энергия электрического поля конденсатора.
Постоянный электрический ток. Сила тока. Закон Ома для участка цепи. Сопротивление. Электрические цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. Работа и мощность тока. Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи.
Электрический ток в различных средах. Электрический ток в металлах. Зависимость сопротивления от температуры. Сверхпроводимость. Полупроводники. Собственная и примесная проводимости полупроводников, р—п-переход. Полупроводниковый диод. Транзистор. Электрический ток в жидкостях. Электрический ток в вакууме. Электрический ток в газах. Плазма.
Магнитное поле. Взаимодействие токов. Магнитное поле. Индукция магнитного поля. Сила Ампера. Сила Лоренца. Магнитные свойства вещества.
Электромагнитная индукция. Открытие электромагнитной индукции. Правило Ленца. Электроизмерительные приборы. Магнитный поток. Закон электромагнитной индукции. Вихревое электрическое поле. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля. Магнитные свойства вещества. Электромагнитное поле.
Фронтальные лабораторные работы
6. Изучение последовательного и параллельного соединений проводников.
7. Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.
8. Определение заряда электрона.
9. Наблюдение действия магнитного поля на ток.
10. Изучение явления электромагнитной индукции.
5. Колебания и волны (10 ч/31 ч)
Механические колебания. Свободные колебания. Математический маятник. Гармонические колебания. Амплитуда, период, частота и фаза колебаний. Вынужденные колебания. Резонанс. Автоколебания.
Электрические колебания. Свободные колебания в колебательном контуре. Период свободных электрических колебаний. Вынужденные колебания. Переменный электрический ток. Активное сопротивление, емкость и индуктивность в цепи переменного тока. Мощность в цепи переменного тока. Резонанс в электрической цепи.
Производство, передача и потребление электрической энергии. Генерирование энергии. Трансформатор. Передача электрической энергии.
Механические волны. Продольные и поперечные волны. Длина волны. Скорость распространения волны. Звуковые волны. Интерференция волн. Принцип Гюйгенса. Дифракция волн.
Электромагнитные волны. Излучение электромагнитных волн. Свойства электромагнитных волн. Принцип радиосвязи. Телевидение.
Фронтальная лабораторная работа
11. Определение ускорения свободного падения с помощью маятника.
6. Оптика (10 ч/25 ч)
Световые лучи. Закон преломления света. Полное внутреннее отражение. Призма. Формула тонкой линзы. Получение изображения с помощью линзы. Оптические приборы. Их разрешающая способность. Светоэлектромагнитные волны. Скорость света и методы ее измерения. Дисперсия света. Интерференция света. Когерентность. Дифракция света. Дифракционная решетка. Поперечность световых волн. Поляризация света. Излучение и спектры. Шкала электромагнитных волн.
Фронтальные лабораторные работы
12. Измерение показателя преломления стекла.
13. Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы.
14. Измерение длины световой волны.
15. Наблюдение интерференции и дифракции света.
16. Наблюдение сплошного и линейчатого спектров.
7. Основы специальной теории относительности (3 ч/4 ч)
Постулаты теории относительности. Принцип относительности Эйнштейна. Постоянство скорости света. Пространство и время в специальной теории относительности. Релятивистская динамика. Связь массы и энергии.
8. Квантовая физика (13 ч/36 ч)
Световые кванты. Тепловое излучение. Постоянная Планка. Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Фотоны. Опыты Лебедева и Вавилова.
Атомная физика. Строение атома. Опыты Резерфорда. Квантовые постулаты Бора. Модель атома водорода по Бору. Трудности теории Бора. Квантовая механика. Гипотеза де Бройля. Соотношение неопределенностей Гейзенберга. Корпускулярно-волновой дуализм. Дифракция электронов. Лазеры.
Физика атомного ядра. Методы регистрации элементарных частиц. Радиоактивные превращения. Закон радиоактивного распада и его статистический характер. Протонно-нейтронная модель строения атомного ядра. Дефект масс и энергия связи нуклонов в ядре. Деление и синтез ядер. Ядерная энергетика. Физика элементарных частиц. Статистический характер процессов в микромире. Античастицы.
Фронтальная лабораторная работа
17. Изучение треков заряженных частиц.
9. Строение и эволюция Вселенной (10 ч/20 ч)
Строение Солнечной системы. Система Земля—Луна. Солнце — ближайшая к нам звезда. Звезды и источники их энергии. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца, звезд, галактик. Применимость законов физики для объяснения природы космических объектов.
10. Значение физики для понимания мира и развития производительных сил (1 ч/3 ч)
Единая физическая картина мира. Фундаментальные взаимодействия. Физика и научно-техническая революция. Физика и культура.
Фронтальная лабораторная работа
18. Моделирование траекторий космических аппаратов с помощью компьютера.
Обобщающее повторение — 13 ч/21 ч
Лабораторный практикум — 0 ч/15 ч
3. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
10 класс (3 ч в неделю)
№ | Раздел, тема урока | Тип урока | Элементы обязательного минимума | Результат обучения | Формы контроля | Домашнее задание | Планируемая дата | Фактическая дата |
РАЗДЕЛ I. Введение (1 ч) | ||||||||
1 | Техника безопасности (ТБ) в кабинете физики. Что изучает физика. Физические явления, наблюдения и опыты | Комбинированный урок | Физика как наука. Научные методы познания окружающего мира и их отличие от других методов познания. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Моделирование физических явлений и процессов. Научные гипотезы. Физические законы. Физические теории. Границы применимости физических законов и теорий. Принцип соответствия. Основные элементы физической картины мира. | Знать: смысл понятия «физическое явление», основные положения, роль эксперимента и теории в процессе познания природы. | Опорный конспект, беседа по вопросам. | Введение, 1,2 | 3.09 | |
2 | Механическое движение, виды движений, его характеристики | Урок изучения нового материала | Механическое движение, его виды и относительность. Принцип относительности Галилея. | Знать основные понятия: закон, теория, вещество, взаимодействие; смысл физических величин: скорость, ускорение, масса. | Фронтальный опрос | 3,4,5 | 6.09 | |
3 | Решение задач по теме: «Элементы векторной алгебры. Путь и перемещение.» | Урок закрепления знаний | Механическое движение, виды движений, его характеристики | Уметь применять знания по теме при решении задач | Решение задач | 6,7,8 | 7.09 | |
4 | Равномерное движение тел. Скорость. Уравнение равномерного движения. | Комбинированный урок | Материальная точка, перемещение, скорость, путь | Знать понятия: материальная точка, перемещение, скорость, путь | Анализ графиков равномерного движения. Решение задач. | 9,10 | 10.09 | |
5 | Относительность механического движения. Принцип относительности в механике | Комбинированный урок | Связь между кинематическими величинами. Относительность механического движения. Принцип относительности в механике | Уметь строить графики зависимости (х от t, V от t), проводить анализ графиков. | Тест «Графики прямолинейного движения» | 12 | 13.09 | |
6 | Скорость при неравномерном движении | Комбинированный урок | Экспериментальное определение скорости | Уметь определять по графику пройденный путь, читать и строить графики, выражающие зависимость кинематических величин от времени. | Физический диктант по формулам | 11 | 14.09 | |
7 | Прямолинейное равноускоренное движение | Комбинированный урок | Физический смысл равноускоренного движения | Знать смысл понятия «равноускоренное движение» | Решение задач | 13,14,15 | 17.09 | |
8 | Решение задач по теме: «Прямолинейное равноускоренное движение» | Урок закрепления знаний | Прямолинейное равноускоренное и замедленное движение | Знать основные формулы по теме; Уметь применять формулы при решении расчетных задач | Тест: «Прямолинейное равноускоренное движение» | 16, упр 3(1) | 20.09 | |
9 | Свободное падение тел. | Комбинированный урок | Свободное падение тел. | Знать понятие свободного падения тел, ускорения свободного падения. | Фронтальный опрос | 17,18, упр 4(1,2) | 21.09 | |
10 | Равномерное движение материальной точки по окружности | Урок изучения нового материала | Равномерное движение материальной точки по окружности | Знать основные формулы по теме; Уметь применять формулы при решении расчетных задач | Физический диктант по формулам | 19,20,21 | 24.09 | |
11 | Решение задач по теме: «Кинематика» | Урок закрепления знаний | Прямолинейное равноускоренное и замедленное движение. Свободное падение тел. Связь между кинематическими величинами. | Уметь применять изученные законы к решению комбинированных задач по механике, читать графики прямолинейного равноускоренного движения | Решение задач | Упр 5 | 27.09 | |
12 | Контрольная работа №1: «Кинематика» | Урок контроля и оценивания знаний по теме | Прямолинейное равноускоренное и замедленное движение. Свободное падение тел. Связь между кинематическими величинами. | Знать основные формулы по теме; Уметь применять изученные законы к решению комбинированных задач по механике, читать графики прямолинейного равноускоренного движения. | Контрольная работа | 1-21(повторить формулы) | 28.09 | |
РАЗДЕЛ III. Динамика и силы в природе (13ч) | ||||||||
13 | Взаимодействие тел в природе. Явление инерции. Первый закон Ньютона. | Урок изучения нового материала | Взаимодействие тел в природе. Явление инерции. Первый закон Ньютона. Инерциальные системы отсчета. | Понимать смысл понятий: механическое движение, относительность, инерция, инертность. Уметь приводить примеры инерциальной и неинерциальной системы отсчета. | Решение качественных задач | 22, 23, 24 | 1.10 | |
14 | Понятие силы как меры взаимодействия тел. | Урок изучения нового материала | Сила. Сложение сил. | Уметь иллюстрировать точки приложения сил, их направление. | Фронтальный опрос | 25, 26 | 4.10 | |
15 | Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. | Урок изучения нового материала | Принцип суперпозиции сил. Законы Ньютона. | Знать формулировки законов Ньютона; Уметь приводить примеры опытов, иллюстрирующих границы применимости законов Ньютона | Решение задач | 27, 28, 29 | 5.10 | |
16 | Решение задач по теме: «Законы Ньютона» | Урок закрепления знаний | Принцип суперпозиции сил. Законы Ньютона. | Уметь применять законы Ньютона при решении задач | Физический диктант по законам Ньютона | 30, упр 6(2,5) | 8.10 | |
17 | Явление тяготения. Гравитационные силы. | Комбинированный урок | Принцип дальнодействия. Явление тяготения. Гравитационные силы. | Знать что такое гравитационная сила; Уметь объяснять природу взаимодействия, исследовать механические явления в макромире. | Фронтальный опрос | 31, 32, 33 | 11.10 | |
18 | Первая космическая скорость. Вес тела. Невесомость и перегрузки. | Комбинированный урок | Предсказательная сила законов классической механики. Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований. Границы применимости классической механики. | Знать точку приложения веса тела, что такое вес тела, первая космическая скорость. Уметь применять полученные знания при решении задач. | Решение задач | 34, 35 | 12.10 | |
19 | Решение задач по теме: «Явление тяготения. Гравитационные силы.» | Урок закрепления знаний | Явление тяготения. Гравитационные силы. | Знать основные формулы по теме; Уметь применять их при решении задач. | Самостоятельная работа | Упр 7(1) | 15.10 | |
20 | Силы упругости – силы электромагнитной природы. Закон Гука. | Комбинированный урок | Силы упругости – силы электромагнитной природы. Закон Гука. | Знать физическую природу силы упругости; Уметь формулировать закон Гука и указывать границы его применимости. | Фронтальный опрос | 36,37 | 18.10 | |
21 | Решение задач по теме: «Движение тел под действием сил упругости и тяжести» | Урок закрепления знаний | Движение тел под действием сил упругости и тяжести | Знать формулы основных сил в природе | Физический диктант по формулам | Упр 7(2) | 19.10 | |
22 | Лабораторная работа №1: «Движение тел под действием сил упругости и тяжести» | Урок - практикум | Движение тел под действием сил упругости и тяжести | Уметь работать с оборудованием, определять центростремительное ускорение шарика при его равномерном движении по окружности | Оформление работы, выводы | 22-37(учить формулы) | 22.10 | |
23 | Силы трения. | Комбинированный урок | Силы трения: трение скольжения, трение качения, трение покоя | Знать природу возникновения силы трения, формулы для расчета силы трения | Фронтальный опрос | 38, 39, 40 | 25.10 | |
24 | Повторительно – обобщающее занятие по теме: «Динамика и силы в природе» | Урок закрепления знаний | Законы динамики | Знать основные формулы по теме; Уметь применять их при решении задач | Решение задач | Упр 7(3) | 26.10 | |
25 | Контрольная работа №2: «Динамика. Силы в природе» | Урок контроля и оценивания знаний | Законы Ньютона. Силы в природе | Знать основные формулы по теме; Уметь применять их при решении задач | Контрольная работа | Повторить формулы по теме | 5.11 | |
РАЗДЕЛ IV. Законы сохранения в механике. Статика. (10ч) | ||||||||
26 | Импульс. Импульс силы. Закон сохранения импульса. | Комбинированный урок | Импульс силы – временная характеристика силы. Единица импульса силы. Импульс тела. Единица импульса тела. Общая формулировка закона Ньютона. Закон сохранения импульса. | Знать формулы для расчета импульса силы и импульса тела, понимать смысл второго закона Ньютона, раскрывать смысл закона сохранения импульса и указывать границы его применимости | Фронтальный опрос | 41, 42 | 8.11 | |
27 | Реактивное движение. | Урок изучения нового материала | Реактивное движение. Закон сохранения импульса. Освоение космоса. | Знать границы применимости реактивного движения, устройство и принцип работы ракеты | Решение задач | 43, 44 | 9.11 | |
28 | Решение задач на закон сохранения импульса | Урок закрепления знаний | Реактивное движение. Закон сохранения импульса. | Знать формулы для расчета импульса силы и импульса тела, закона сохранения импульса | Физический диктант по формулам | Упр 8(1) | 12.11 | |
29 | Работа силы. Механическая энергия тела: потенциальная и кинетическая | Комбинированный урок | Работа силы. Механическая энергия тела: потенциальная и кинетическая | Знать смысл физических величин: работа, механическая энергия | Решение задач | 45, 46, 47 | 15.11 | |
30 | Закон сохранения и превращения энергии в механике | Урок закрепления знаний | Закон сохранения и превращения энергии в механике | Знать закон сохранения и превращения энергии в механике, его границы применимости | Самостоятельная работа | 48, 49, 50 | 16.11 | |
31 | Решение задач на теоремы о кинетической и потенциальной энергиях и закон сохранения энергии | Урок закрепления знаний | Теоремы о кинетической и потенциальной энергиях, закон сохранения энергии | Знать закон сохранения и превращения энергии в механике, его границы применимости; Уметь применять его при решении задач | Решение задач | 51, 52 | 19.11 | |
32 | Лабораторная работа №2: «Изучение закона сохранения механической энергии» | Урок - практикум | Сравнение работы силы с изменением кинетической энергии | Уметь проводить измерения, работать с оборудованием | Оформление работы, выводы | 53 | 22.11 | |
33 | Условия равновесия твердого тела. Статика. | Урок изучения нового материала | Условия равновесия твердого тела. Центр тяжести. Виды равновесия. Законы статики | Знать условия равновесия твердого тела и виды равновесия | Фронтальный опрос | 54, 55, 56 | 23.11 | |
34 | Повторительно – обобщающее занятие по теме: «Законы сохранения в механике. Статика.» | Урок закрепления знаний | Законы сохранения в механике. Статика. | Знать основные формулы по теме; Уметь применять их при решении задач | Решение задач | Упр 10(5,6) | 26.11 | |
35 | Контрольная работа №3: «Законы сохранения в механике.» | Урок контроля и оценивания знаний | Импульс. Работа. Энергия. Законы сохранения в механике. Статика. | Знать основные формулы по теме; Уметь применять их при решении задач | Контрольная работа | Упр 10(8) | 29.11 | |
РАЗДЕЛ V. Молекулярная физика. (11ч) | ||||||||
36 | Основные положения молекулярно – кинетической теории (МКТ) и их опытное обоснование | Урок изучения нового материала | Возникновение атомистической гипотезы строения вещества и её экспериментальное доказательство. Основные положения молекулярно – кинетической теории (МКТ). | Знать основные положения МКТ идеального газа и понимать смысл понятий: атом, атомное ядро, молекула, характеристики молекул. | Решение качественных задач | 57, 58 | 30.11 | |
37 | Масса молекул. Количество вещества. Строение газообразных, жидких и твердых тел. | Комбинированный урок | Масса молекулы. Молярная масса. Количество вещества. Строение газообразных, жидких и твердых тел. | Знать смысл физических величин: количество вещества, масса молекул, характеристики молекул в виде агрегатных состояний вещества; Уметь описывать свойства газов, жидкостей и твердых тел. | Физический диктант | 59, 60, 61, 62 | 3.12 | |
38 | Идеальный газ в молекулярно – кинетической теории. | Урок изучения нового материала | Физическая модель идеального газа | Знать физическую модель идеального газа | Решение задач | 63, 64 | 6.12 | |
39 | Решение задач по теме: «Идеальный газ» | Урок закрепления знаний | Масса молекулы. Молярная масса. Количество вещества. Строение газообразных, жидких и твердых тел. Физическая модель идеального газа. | Знать основные формулы по теме; Уметь применять их при решении задач | Самостоятельная работа | 65 | 7.12 | |
40 | Температура и тепловое равновесие. | Комбинированный урок | Температура – мера средней кинетической энергии тела | Знать значение температуры тела здорового человека, понимать смысл физических величин: абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц; Уметь анализировать состояние теплового равновесия вещества. | Фронтальный опрос | 66, 67, 68 | 10.12 | |
41 | Основные макропараметры газа. Уравнение состояния идеального газа. | Комбинированный урок | Давление газа. Основные макропараметры газа. Уравнение состояния идеального газа. | Знать физический смысл понятий: объем, масса, давление, температура; уравнение состояния идеального газа. | Тест: «Температура и тепловое равновесие.» | 69, 70 | 13.12 | |
42 | Газовые законы | Комбинированный урок | Уравнение состояния идеального газа. Изопроцессы. | Знать изопроцессы и их значение в жизни | Построение графиков изопроцессов | 71 | 14.12 | |
43 | Решение задач на уравнение Менделеева – Клапейрона и газовые законы | Урок закрепления знаний | Уравнение Менделеева – Клапейрона. Газовые законы | Знать основные формулы по теме, графики изопроцессов; Уметь применять их при решении задач | Физический диктант на газовые законы | Упр 13(1) | 17.12 | |
44 | Лабораторная работа №3: «Опытная проверка закона Гей - Люссака» | Урок - практикум | Уравнение состояния идеального газа. Изопроцессы. | Уметь работать с оборудованием, делать измерения, соблюдать технику безопасности в кабинете физики. | Оформление работы, выводы | Упр 13(11) | 20.12 | |
45 | Повторительно – обобщающее занятие по теме: «Основы МКТ идеального газа» | Урок закрепления знаний | Основы МКТ идеального газа. Уравнение состояния идеального газа. Изопроцессы. | Знать основные формулы по теме, графики изопроцессов; Уметь применять их при решении задач | Решение задач | Упр 13(9) | 21.12 | |
46 | Контрольная работа №4: «Основы МКТ идеального газа» | Урок контроля и оценивания знаний | Основы МКТ идеального газа. Уравнение состояния идеального газа. Изопроцессы. | Знать основные формулы по теме; Уметь применять их при решении задач | Контрольная работа | Упр 13(13) | 24.12 | |
РАЗДЕЛ VI. Взаимные превращения жидкостей и газов. Твердые тела. (4ч) | ||||||||
47 | Взаимные превращения жидкостей и газов. Влажность воздуха. | Урок изучения нового материала | Взаимные превращения жидкостей и газов. Абсолютная и относительная влажность воздуха. | Уметь описывать изменения, происходящие при переходе вещества из жидкого состояния в газообразное и наоборот. | Фронтальный опрос | 72, 73,74 | 27.12 | |
48 | Решение задач по теме: «Влажность воздуха» | Урок закрепления знаний | Абсолютная и относительная влажность воздуха. | Уметь рассчитывать и определять абсолютную и относительную влажность | Решение задач | упр 14(6) | 10.01 | |
49 | Поверхностное натяжение. Капиллярные явления. | Комбинированный урок | Поверхностное натяжение. Капиллярные явления. Менисковые давления. | Знать явления, происходящие в капиллярах, понятие поверхностного натяжения. | Беседа по вопросам | конспект | 11.01 | |
50 | Кристаллические тела | Урок изучения нового материала | Кристаллические и аморфные тела. Виды и типы кристаллических решеток. Дефекты кристаллов. Жидкие кристаллы. | Знать виды твердых тел и их структуру. | Тест: «Влажность воздуха. Поверхностное натяжение» | 75, 76 | 14.01 | |
РАЗДЕЛ VII. Термодинамика. (13ч) | ||||||||
51 | Термодинамика как фундаментальная физическая теория. Внутренняя энергия. | Урок изучения нового материала | Тепловое движение молекул. Закон термодинамики. Порядок и хаос. Внутренняя энергия. | Знать понятие теплового движения молекул, внутренняя энергия газа, формулу расчета внутренней энергии газа. | Фронтальный опрос | 77 | 17.01 | |
52 | Работа в термодинамике | Урок изучения нового материала | Работа в термодинамике | Знать формулу для расчета работы в термодинамике и её графическое истолкование | Решение задач | 78 | 18.01 | |
53 | Решение задач на расчет работы термодинамической системы | Урок закрепления знаний | Формула для расчета работы в термодинамике и её графическое истолкование | Уметь применять формулу работы термодинамической системы для решения задач | Тест: «Внутренняя энергия. Работа.» | Упр 15(1) | 21.01 | |
54 | Теплопередача. Количество теплоты, удельная теплоемкость. | Урок изучения нового материала | Теплопередача. Количество теплоты, удельная теплоемкость. Уравнение теплового баланса. | Знать формулы расчета количества теплоты при переходе из одного агрегатного состояния в другое. | Фронтальный опрос | 79, таблица | 24.01 | |
55 | Решение задач по теме: «Количество теплоты. Уравнение теплового баланса.» | Урок закрепления знаний | Теплопередача. Количество теплоты, удельная теплоемкость. Уравнение теплового баланса. | Знать формулы расчета количества теплоты при переходе из одного агрегатного состояния в другое, уравнение теплового баланса; Уметь применять формулы для решения расчетных задач. | Самостоятельная работа | Упр 15(13) | 25.01 | |
56 | Первый закон (начало) термодинамики | Комбинированный урок | Первый закон (начало) термодинамики. | Знать формулировку первого закона термодинамики; | Построение графиков изопроцессов | 80 | 28.01 | |
57 | Применение первого закона термодинамики к различным процессам | Комбинированный урок | Первый закон (начало) термодинамики и его интерпретация для изопроцессов | Знать формулировку первого закона термодинамики; Уметь применять первый закон термодинамики к различным процессам. | Решение задач | 81 | 31.01 | |
58 | Адиабатный процесс. Его значение в технике. | Комбинированный урок | Адиабатный процесс. Его значение в технике. | Знать физический смысл адиабатного процесса. | Фронтальный опрос | 81 | 1.02 | |
59 | Решение задач по теме: «Первый закон термодинамики» | Урок закрепления знаний | Первый закон (начало) термодинамики и его интерпретация для изопроцессов. | Знать формулировку первого закона (начало) термодинамики и его интерпретацию для изопроцессов; Уметь применять его при решении задач. | Решение задач | Упр 15(9, 10, 11) | 4.02 | |
60 | Необратимость процессов в природе. Второй закон термодинамики. | Урок изучения нового материала | Необратимость процессов в природе. Второй закон термодинамики. | Знать смысл второго закона термодинамики и границы его применимости | Решение качественных задач | 82, 83 | 7.02 | |
61 | Тепловые двигатели и охрана окружающей среды. | Урок изучения нового материала | Принцип действия тепловых двигателей. КПД тепловых двигателей. Тепловая машина Карно. | Знать принцип действия тепловых двигателей, КПД тепловых двигателей и экологические проблемы, связанные с использованием тепловых двигателей. | Тест: «Законы термодинамики» | 84 | 8.02 | |
62 | Решение задач по теме: «Тепловые двигатели» | Урок закрепления знаний | Принцип действия тепловых двигателей. КПД тепловых двигателей. Тепловая машина Карно. | Знать формулы расчета КПД тепловых двигателей; Уметь применять их при решении задач | Самостоятельная работа | Упр 15(15) | 11.02 | |
63 | Повторительно – обобщающее занятие по теме: «Основы термодинамики» | Урок закрепления знаний | Законы термодинамики. Принцип действия тепловых двигателей. КПД тепловых двигателей. | Знать основные формулы по теме; Уметь применять их при решении задач | Решение задач | Упр 15(16) | 14.02 | |
64 | Контрольная работа №6: «Основы термодинамики» | Урок контроля и оценивания знаний | Законы термодинамики. Принцип действия тепловых двигателей. КПД тепловых двигателей. | Знать основные формулы по теме; Уметь применять их при решении задач | Контрольная работа | 72-84(учить формулы) | 15.02 | |
РАЗДЕЛ VIII. Электростатика. (11ч) | ||||||||
65 | Что такое электродинамика? Электростатика. Закон сохранения электрического заряда. | Урок изучения нового материала | Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Электрический ток. Электрическое взаимодействие. | Знать и понимать смысл физических величин: заряд, элементарный электрический заряд; Уметь приводить примеры электризации. | Фронтальный опрос | 85, 86, 87, 88 | 18.02 | |
66 | Закон Кулона | Урок изучения нового материала | Физический смысл опыта Кулона. Графическое изображение действия зарядов. Границы применимости закона Кулона. | Знать формулировку закона Кулона, его границы применимости. | Беседа по вопросам | 89, 90 | 21.02 | |
67 | Решение задач на закон Кулона | Урок закрепления знаний | Закон Кулона. Направление силы Кулона. | Знать формулировку закона Кулона, его границы применимости. Уметь применять закон при решении задач | Решение задач | Упр 16(6) | 22.02 | |
68 | Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей. | Урок изучения нового материала | Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей. Силовые линии электрического поля. | Знать силовую характеристику поля, принцип суперпозиции полей. | Тест: «Закон Кулона» | 91, 92 | 25.02 | |
69 | Решение задач на расчет напряженности электрического поля и принцип суперпозиции. | Урок закрепления знаний | Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей. Силовые линии электрического поля. | Знать силовую характеристику поля, принцип суперпозиции полей; Уметь решать задачи по теме. | Решение задач | 93, 94 | 28.02 | |
70 | Проводники и диэлектрики в электрическом поле | Урок изучения нового материала | Проводники и диэлектрики в электрическом поле | Знать и понимать поведение проводников и диэлектриков в электрическом поле. | Тест: «Напряженность электрического поля. Линии напряженности.» | 95, 96, 97 | 1.03 | |
71 | Энергетические характеристики электростатического поля. | Урок изучения нового материала | Потенциал электрического поля и разность потенциалов. Работа поля по переносу заряда. Энергия взаимодействия точечных зарядов. | Знать энергетические характеристики электростатического поля. | Физический диктант | 98, 99 | 4.03 | |
72 | Потенциальные поля. Эквипотенциальные поверхности электрических полей. | Комбинированный урок | Потенциальные поля. Эквипотенциальные поверхности электрических полей. | Знать энергетические характеристики электростатического поля. | Решение качественных задач | 100 | 7.03 | |
73 | Решение задач на расчет энергетических характеристик электростатического поля. | Урок закрепления знаний | Потенциал электрического поля и разность потенциалов. Работа поля по переносу заряда. Энергия взаимодействия точечных зарядов. | Знать энергетические характеристики электростатического поля; Уметь решать задачи по теме. | Решение задач | Упр 17(9) | 11.03 | |
74 | Конденсаторы. Энергия заряженного конденсатора. | Урок изучения нового материала | Конденсаторы. Электроемкость конденсатора. Энергия заряженного конденсатора. | Знать формулы для определения электроемкости конденсатора; Уметь рассчитывать энергию заряженных конденсаторов. | Тест: «Энергетические характеристики электростатического поля.» | 101, 102, 103 | 14.03 | |
75 | Обобщающе- повторительное занятие по теме: «Электростатика» | Урок закрепления знаний | Закон Кулона. Напряженность. Потенциал. Электроемкость конденсатора. Энергия заряженного конденсатора. | Знать основные формулы по теме; Уметь применять их при решении задач | Решение задач | Упр 18(2) | 15.03 | |
76 | Контрольная работа №7: «Электростатика» | Урок контроля и оценивания знаний | Закон Кулона. Напряженность. Потенциал. Электроемкость конденсатора. Энергия заряженного конденсатора. | Знать основные формулы по теме; Уметь применять их при решении задач | Контрольная работа | Повторить формулы по теме | 18.03 | |
РАЗДЕЛ IХ. Законы постоянного электрического тока. (11ч) | ||||||||
77 | Стационарное электрическое поле. Электрический ток. | Урок изучения нового материала | Стационарное электрическое поле. Электрический ток. Условия, необходимые для существования электрического тока. Сила тока. | Знать условия существования электрического тока, технику безопасности работы с электроприборами. | Фронтальный опрос | 104, 105 | 21.03 | |
78 | Закон Ома для участка цепи. Сопротивление проводника. | Комбинированный урок | Связь между напряжением, сопротивлением и электрическим током | Знать зависимость электрического тока от напряжения; Уметь применять закон Ома при решении задач | Решение задач | 106 | 4.04 | |
79 | Электрические цепи. Последовательное соединение проводников. | Комбинированный урок | Электрические цепи. Законы последовательного соединения проводников. | Знать законы последовательного соединения; Уметь применять их при решении задач. | Физический диктант на законы последовательного соединения | 107 | 5.04 | |
80 | Электрические цепи. Параллельное соединение проводников. | Комбинированный урок | Электрические цепи. Законы параллельного соединения проводников. | Знать законы параллельного соединения; Уметь применять их при решении задач. | Физический диктант на законы параллельного соединения | 107 | 8.04 | |
81 | Лабораторная работа №4: «Электрическая цепь. Последовательное и параллельное соединение проводников.» | Урок - практикум | Электрические цепи. Законы последовательного и параллельного соединения проводников. | Знать схемы последовательного и параллельного соединения проводников, технику безопасности работы с электроприборами. | Оформление работы, выводы | Упр 19(2) | 11.04 | |
82 | Работа и мощность постоянного тока | Комбинированный урок | Работа и мощность постоянного тока. Закон Джоуля - Ленца | Знать формулы на расчет работы и мощности тока и количества выделенного тепла при прохождении тока по участку цепи; Уметь применять эти формулы при решении задач | Решение задач | 108 | 12.04 | |
83 | Решение задач на расчет работы и мощности тока | Урок закрепления знаний | Работа и мощность постоянного тока. Закон Джоуля - Ленца | Знать формулы на расчет работы и мощности тока и количества выделенного тепла при прохождении тока по участку цепи; Уметь применять эти формулы при решении задач | Тест: «Закон Джоуля – Ленца. Работа и мощность постоянного тока.» | Учить формулы по теме | 15.04 | |
84 | Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи. | Урок изучения нового материала | Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи. | Знать смысл закона Ома для полной цепи. | Решение задач | 109, 110 | 18.04 | |
85 | Лабораторная работа №5: «Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.» | Урок - практикум | Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи. | Знать закон Ома для полной цепи, технику безопасности работы с электроприборами. | Оформление работы, выводы | Упр 19(6) | 19.04 | |
86 | Обобщающе- повторительное занятие по теме: «Законы постоянного тока» | Урок закрепления знаний | Закон Ома для участка цепи. Законы последовательного и параллельного соединения. Закон Ома для полной цепи. | Знать основные формулы по теме; Уметь применять их при решении задач | Решение задач | Упр 19(7) | 22.04 | |
87 | Контрольная работа №8: «Законы постоянного электрического тока» | Урок контроля и оценивания знаний | Закон Ома для участка цепи. Законы последовательного и параллельного соединения. Закон Ома для полной цепи. | Знать основные формулы по теме; Уметь применять их при решении задач | Контрольная работа | Учить формулы по теме | 25.04 | |
РАЗДЕЛ Х. Электрический ток в различных средах. (9ч) | ||||||||
88 | Электрическая проводимость различных веществ. Электрический ток в металлах. | Урок изучения нового материала | Типы веществ по электропроводности. Электрический ток в металлах. | Знать физическую природу различных веществ и в частности металлов | Фронтальный опрос | 111,112 | 26.04 | |
89 | Зависимость сопротивления металлического проводника от температуры. Сверхпроводимость. | Комбинированный урок | Зависимость сопротивления металлического проводника от температуры. Сверхпроводимость. Практическое применение сверхпроводников. | Знать формулу расчета зависимости сопротивления металлического проводника от температуры. | Решение качественных задач | 113, 114 | 29.04 | |
90 | Закономерности протекания электрического тока в полупроводниках. | Комбинированный урок | Строение полупроводников, собственная и примесная проводимость. | Знать о природе электрического тока в полупроводниках | Тест: «Электрический ток в металлах» | 115, 116 | 3.05 | |
91 | Применение полупроводниковых приборов | Комбинированный урок | Устройство и применение полупроводниковых приборов | Знать устройство и применение полупроводниковых приборов | Физический диктант | 117, 118, 119 | 6.05 | |
92 | Закономерности протекания электрического тока в вакууме. | Комбинированный урок | Закономерности протекания электрического тока в вакууме. Электронно – лучевая трубка. | Знать закономерности протекания электрического тока в вакууме, устройство и принцип действия электронно – лучевой трубки. | Решение качественных задач | 120, 121 | 10.05 | |
93 | Закономерности протекания электрического тока в жидкостях. | Комбинированный урок | Природа протекания электрического тока в жидкостях. Закон Фарадея. Применение электролиза. | Знать закон электролиза; Уметь применять его при решении задач. | Тест: «Электрический ток в вакууме» | 122, 123 | 13.05 | |
94 | Электрический ток в газах. Плазма. | Урок изучения нового материала | Возникновение самостоятельных и несамостоятельных разрядов. Плазма. | Знать физическую природу самостоятельного и несамостоятельного газового разряда, применение электрического тока в газах. | Фронтальный опрос | 124, 125, 126 | 16.05 | |
95 | Обобщающе- повторительное занятие по теме: «Электрический ток в различных средах» | Урок закрепления знаний | Электрический ток в различных средах | Знать основные формулы по теме; Уметь применять их при решении задач | Решение задач | Упр 20(5) | 17.05 | |
96 | Контрольная работа №8: «Электрический ток в различных средах» | Урок контроля и оценивания знаний | Электрический ток в различных средах | Знать основные формулы по теме; Уметь применять их при решении задач | Контрольная работа | Упр 20(7) | 20.05 | |
Повторение (3ч) | ||||||||
97 | Повторение по теме: «Основы МКТ» | Урок закрепления знаний | Базовые понятия (Стандарт) | Знать базовые понятия (Стандарт) | Решение задач | Повторить фомулы по теме | 23.05 | |
98 | Итоговая контрольная работа №9 | Урок контроля и оценивания знаний | Базовые понятия (Стандарт) | Знать базовые понятия (Стандарт) | Итоговая контрольная работа | 126(вопросы) | 24.05 | |
99 | Повторение по теме: «Постоянный ток» | Урок закрепления знаний | Анализ результатов итоговой контрольной работы Коррекция знаний | Знать базовые понятия (Стандарт) | Решение задач | Повторить фомулы по теме | 27.05 | |
100-102 | Резерв |
11 класс
№ | Раздел, тема урока | Тип урока | Элементы обязательного минимума | Результат обучения | Формы контроля | Домашнее задание | Планируемая дата | Фактическая дата | |
РАЗДЕЛ I. Магнитное поле (8 ч) | |||||||||
1 | Техника безопасности (ТБ) в кабинете физики. Взаимодействие токов. Магнитное поле. | Урок изучения нового материала | Взаимодействие проводников с током. Магнитные силы. Основные свойства магнитного поля. | Знать смысл физических величин: магнитные силы, магнитное поле. | Опорный конспект, беседа по вопросам. | 1 | 3.09 | ||
2 | Вектор магнитной индукции. Линии магнитного поля. | Комбинированный урок | Вектор магнитной индукции. Линии магнитного поля. Правило «буравчика» | Знать правило «буравчика», вектор магнитной индукции; Уметь применять данное правило для определения направления линий магнитного поля и направления тока в проводнике. | Решение качественных задач по рисункам | 2 | 4.09 | ||
3 | Модуль вектора магнитной индукции. Сила Ампера. | Урок изучения нового материала | Закон Ампера. Сила Ампера. Правило «левой руки». Применение закона Ампера. | Знать закон Ампера и формулу силы Ампера; Уметь применять правило «левой руки» для определения направления действия силы Ампера. | Фронтальный опрос | 3 | 7.09 | ||
4 | Лабораторная работа №1: «Наблюдение действия магнитного поля на ток» | Урок - практикум | Закон Ампера. Сила Ампера. Правило «левой руки». | Знать закон Ампера и формулу силы Ампера; Уметь работать с оборудованием, делать выводы. | Оформление работы, вывод. | 4,5 | 10.09 | ||
5 | Сила Лоренца. | Урок изучения нового материала | Действие магнитного поля на движущийся заряд. Применение силы Лоренца. | Уметь определять направление и модуль силы Лоренца. | Решение задач | 6 | 11.09 | ||
6 | Решение задач по теме: «Сила Ампера. Сила Лоренца.» | Урок закрепления знаний | Сила Ампера. Сила Лоренца | Уметь определять направление и модуль силы Ампера и силы Лоренца. | Тест: «Сила Ампера. Сила Лоренца.» | Упр 1(3) | 14.09 | ||
7 | Магнитные свойства вещества. | Урок изучения нового материала | Магнитная проницаемость. Три класса магнитных веществ. | Знать свойства ферромагнетиков; Уметь объяснять свойства ферромагнетиков. | Фронтальный опрос | 7 | 17.09 | ||
8 | Контрольная работа №1: «Стационарное магнитное поле» | Урок контроля и оценивания знаний | Взаимодействие проводников с током. Правило «буравчика». Сила Ампера. Сила Лоренца. | Знать основные формулы и правила по теме; Уметь применять их при решении задач | Контрольная работа | 1-7(повторить определения) | 18.09 | ||
РАЗДЕЛ II. Электромагнитная индукция (9 ч) | |||||||||
9 | Явление электромагнитной индукции | Урок изучения нового материала | Явление электромагнитной индукции. Магнитный поток. | Знать и понимать смысл явления электромагнитной индукции, магнитного потока как физической величины. | Фронтальный опрос | 8,9 | 21.09 | ||
10 | Закон электромагнитной индукции | Урок изучения нового материала | Явление электромагнитной индукции. Закон электромагнитной индукции | Знать закон электромагнитной индукции | Беседа по вопросам | 10,11 | 24.09 | ||
11 | Индукционное электрическое поле (вихревое) | Урок изучения нового материала | Индукционное электрическое поле (вихревое) | Знать свойства индукционное электрическое поле (вихревое) | Решение качественных задач | 12 | 25.09 | ||
12 | Направление индукционного тока. Правило Ленца. | Урок изучения нового материала | Направление индукционного тока. Правило Ленца. | Знать правило Ленца. Уметь определять направление индукционного тока. | Тест: «Явление электромагнитной индукции» | 11 | 28.09 | ||
13 | Лабораторная работа №2: «Изучение явления электромагнитной индукции» | Урок - практикум | Явление электромагнитной индукции | Уметь описывать и объяснять физическое явление электромагнитной индукции. | Оформление работы, выводы | Упр 2(5) | 1.10 | ||
14 | ЭДС индукции в движущихся проводниках | Урок изучения нового материала | ЭДС индукции в движущихся проводниках | Знать природу возникновения ЭДС индукции в движущихся проводниках. | Физический диктант | 13, 14 | 2.10 | ||
15 | Явление самоиндукции. Индуктивность. | Комбинированный урок | Явление самоиндукции. Индуктивность. ЭДС самоиндукции. | Уметь описывать и объяснять явление самоиндукции, понимать смысл физической величины индуктивности. | Фронтальный опрос | 15 | 5.10 | ||
16 | Энергия магнитного поля тока. Электромагнитное поле. | Комбинированный урок | Энергия магнитного поля тока. Электромагнитное поле. | Знать смысл физических величин: энергия магнитного поля, электромагнитное поле | Решение задач | 16, 17 | 8.10 | ||
17 | Контрольная работа №2: «Электромагнитная индукция» | Урок контроля и оценивания | Явление электромагнитной индукции. Индуктивность. ЭДС самоиндукции. Энергия магнитного поля тока. | Знать основные формулы и правила по теме; Уметь применять их при решении задач | Контрольная работа | Упр 2(9) | 9.10 | ||
РАЗДЕЛ III. Механические колебания (6 ч) | |||||||||
18 | Свободные и вынужденные механические колебания. Динамика колебательного движения. | Урок изучения нового материала | Свободные и вынужденные механические колебания. Динамика колебательного движения. | Знать общее уравнение колебательных систем. | Фронтальный опрос | 18, 19, 20, 21 | 12.10 | ||
19 | Гармонические колебания. Превращение энергии при гармонических колебаниях. | Урок изучения нового материала | Уравнение гармонических колебаний. Зависимость периода и частоты колебаний от свойств системы. Фаза колебаний. Превращение энергии при гармонических колебаниях. Полная механическая энергия. | Знать уравнение гармонических колебаний, формулы для расчета периода колебаний маятников; Уметь рассчитывать полную механическую энергию системы в любой момент времени | Решение задач | 22, 23, 24 | 15.10 | ||
20 | Вынужденные колебания. Резонанс. | Урок изучения нового материала | Вынужденные колебания. Резонанс. Применение резонанса и борьба с ним. | Знать понятие вынужденных колебаний, условие резонанса. | Физический диктант | 25, 26 | 16.10 | ||
21 | Лабораторная работа №3: «Определение ускорения свободного падения при помощи нитяного маятника» | Урок - практикум | Период колебаний математического маятника | Уметь применять полученные знания при решении практических задач | Оформление работы, выводы | Упр 3(1,2) | 19.10 | ||
22 | Обобщающе- повторительное занятие по теме: «Механические колебания» | Урок закрепления знаний | Уравнение гармонических колебаний. Основные характеристики колебательного движения. Условие резонанса. | Знать основные формулы и правила по теме; Уметь применять их при решении задач | Решение задач | Упр 3(3) | 22.10 | ||
23 | Контрольная работа №3: «Механические колебания» | Урок контроля и оценивания | Уравнение гармонических колебаний. Основные характеристики колебательного движения. Условие резонанса. | Знать основные формулы и правила по теме; Уметь применять их при решении задач | Контрольная работа | Упр 3(7) | 23.10 | ||
РАЗДЕЛ IV. Электромагнитные колебания (9 ч) | |||||||||
24 | Свободные и вынужденные электромагнитные колебания. Колебательный контур. | Комбинированный урок | Свободные и вынужденные электромагнитные колебания. Колебательный контур. Превращение энергии при электромагнитных колебаниях. | Знать смысл физических явлений: свободные и вынужденные электромагнитные колебания, знать устройство колебательного контура, характеристики электромагнитных колебаний, объяснять превращение энергии при электромагнитных колебаниях. | Фронтальный опрос | 27, 28 | 26.10 | ||
25 | Аналогия между механическими и электромагнитными колебаниями. Уравнение свободных электромагнитных колебаний в замкнутом контуре. | Комбинированный урок | Аналогия между механическими и электромагнитными колебаниями. Уравнение свободных электромагнитных колебаний в замкнутом контуре. | Знать уравнение свободных электромагнитных колебаний в замкнутом контуре; Уметь проводить аналогию между механическими и электромагнитными колебаниями. | Заполнение обобщающей таблицы | 29, 30 | 5.11 | ||
26 | Решение задач на характеристики электромагнитных свободных колебаний | Урок закрепления знаний | Уравнение свободных электромагнитных колебаний в замкнутом контуре. Формула Томсона. | Знать уравнение свободных электромагнитных колебаний в замкнутом контуре, формулу Томсона; | Решение задач | Упр 4(2) | 6.11 | ||
27 | Переменный электрический ток | Комбинированный урок | Переменный электрический ток. Получение переменного тока. Уравнение ЭДС, напряжения и силы для переменного тока. | Знать физический смысл понятия переменный ток. | Физический диктант | 31 | 9.11 | ||
28 | Сопротивления в цепи переменного тока. | Урок изучения нового материала | Активное сопротивление, конденсатор и катушка индуктивности в цепи переменного тока. | Уметь вычислять параметры цепи при различных видах сопротивлений | Заполнение обобщающей таблицы | 32, 33, 34 | 12.11 | ||
29 | Решение задач на различные типы сопротивлений в цепи переменного тока | Урок закрепления знаний | Активное сопротивление, конденсатор и катушка индуктивности в цепи переменного тока. | Уметь вычислять параметры цепи при различных видах сопротивлений | Решение задач | Упр 4(5) | 13.11 | ||
30 | Резонанс в электрической цепи. | Комбинированный урок | Условия резонанса в цепи переменного тока | Знать условия резонанса в цепи переменного тока | Фронтальный опрос | 35 | 16.11 | ||
31 | Электрические автоколебания. Генератор на транзисторе. | Урок изучения нового материала | Электрические автоколебания. Генератор на транзисторе. | Знать принципы работы генератора на транзисторе. | Тест: «Электромагнитные колебания» | 36 | 19.11 | ||
32 | Контрольная работа №4: «Электромагнитные колебания» | Урок контроля и оценивания | Уравнение свободных электромагнитных колебаний в замкнутом контуре. Формула Томсона. | Знать основные формулы и правила по теме; Уметь применять их при решении задач | Контрольная работа | Упр 4(3) | 20.11 | ||
РАЗДЕЛ V.Производство, передача и использование электрической энергии (2 ч) | |||||||||
33 | Трансформаторы | Комбинированный урок | Устройство и принцип работы трансформатора | Знать устройство и условия работы трансформатора на холостом ходу и под нагрузкой | Фронтальный опрос | 37, 38 | 23.11 | ||
34 | Производство, передача и использование электрической энергии | Комбинированный урок | Производство электроэнергии. Типы электростанций. Передача электроэнергии. Повышение эффективности использования электроэнергии. | Знать способы производства электроэнергии. Уметь называть основных потребителей электроэнергии, способы передачи электроэнергии. | Решение качественных задач | 39, 40, 41 | 26.11 | ||
Раздел VI. Механические и электромагнитные волны ( 7 ч) | |||||||||
35 | Волна. Свойства волн и основные характеристики. | Урок изучения нового материала | Определение волны. Поперечные и продольные волны. Определение и уравнение бегущей волны. | Знать понятие волны, продольной и поперечной волны, уравнение бегущей волны. | Фронтальный опрос | 42, 43, 44 | 27.11 | ||
36 | Волны в среде. Звуковые волны. | Урок изучения нового материала | Волновая поверхность и фронт волны. Плоская и сферические волны. Звуковые волны. | Знать типы волн и характеристики звуковых волн. | Тест: «Механические волны» | 45, 46, 47 | 30.11 | ||
37 | Опыты Герца | Урок изучения нового материала | Гипотеза Максвелла. Вибратор и опыты Герца. | Знать опыты Герца | Фронтальный опрос | 48, 49, 50 | 3.12 | ||
38 | Изобретение радио А.С. Поповым. Принципы радиосвязи. | Урок изучения нового материала | Изобретение радио А.С. Поповым. Принципы радиосвязи. | Знать принципы радиотелефонной и радиотелеграфной связи | Разбор схем | 51, 52, 53 | 4.12 | ||
39 | Современные средства связи. | Урок изучения нового материала | Современные средства связи. Амплитудная модуляция. Детектирование. | Знать схему радиоприемника. Уметь объяснять наличие каждого элемента схемы. | Решение качественных задач. | 54, 55 | 7.12 | ||
40 | Распространение радиоволн. Радиолокация. Понятие о телевидении. Развитие средств связи. | Комбинированный урок | Использование волн в радиовещании. Радиолокация. Принципы приема и получения телевизионного изображения. Развитие средств связи. | Уметь описывать физические явления: распространение радиоволн, радиолокация, приводить примеры применения волн в радиовещании, средств связи в технике, понимать принципы приема и получения телевизионного изображения. | Самостоятельная работа | 56, 57, 58 | 10.12 | ||
41 | Контрольная работа №5: «Волны» | Урок контроля и оценивания | Поперечные и продольные волны. Определение и уравнение бегущей волны. Принципы радиосвязи. | Знать основные формулы и правила по теме; Уметь применять их при решении задач | Контрольная работа | Упр 7 | 11.12 | ||
Раздел VII. Световые волны ( 16 ч) | |||||||||
42 | Введение в оптику | Урок изучения нового материала | Развитие взглядов на природу света. Геометрическая и волновая оптика. Определение скорости света. | Знать развитие взглядов на природу света, понимать смысл физического понятия скорость света. | Фронтальный опрос | Стр 168-170; 59 | 14.12 | ||
43 | Основные законы геометрической оптики. | Комбинированный урок | Закон отражения света. Построение изображений в плоском зеркале. Закон преломления света. Относительный и абсолютный показатель преломления. | Знать и понимать смысл физических законов: принцип Гюйгенса, закон отражения и преломления света; Уметь строить изображение в плоском зеркале. | Выполнение чертежей | 60, 61 | 17.12 | ||
44 | Явление полного отражения света. Волоконная оптика. | Комбинированный урок | Явление полного отражения света. Ход луча в плоскопараллельной пластине и призме. Волоконная оптика. | Уметь показывать ход луча в призме и плоско – параллельной пластинке и вести расчеты нужных параметров. | Физический диктант | 62 | 18.12 | ||
45 | Решение задач на законы геометрической оптики | Урок закрепления знаний | Законы отражения и преломления света. Явление полного отражения света. | Знать и понимать смысл физических законов: принцип Гюйгенса, закон отражения и преломления света, явление полного отражения света; Уметь решать задачи по теме | Решение задач | Упр 8(7) | 21.12 | ||
46 | Лабораторная работа №4: «Измерение показателя преломления стекла» | Урок - практикум | Закон преломления света. Относительный и абсолютный показатель преломления. | Уметь работать с оборудованием, выполнять измерение показателя преломления стекла, соблюдать правила техники безопасности | Оформление работы, выводы | Упр 8(4) | 24.12 | ||
47 | Линзы. | Комбинированный урок | Преломление на сферических поверхностях. Оптическая сила линзы. Построение изображений в линзах. | Знать основные характеристики линзы и лучи, используемые для построения изображений; Уметь показывать ход лучей в собирающих и рассеивающих линзах | Фронтальный опрос | 63, 64 | 25.12 | ||
48 | Формула тонкой линзы | Комбинированный урок | Формула тонкой линзы. Оптическая сила линзы. | Знать формулу тонкой линзы; Уметь применять формулу тонкой линзы для решения задач. | Тест: «Геометрическая оптика» | 65 | 27.12 | ||
49 | Решение задач по теме: «Линзы» | Урок закрепления знаний | Формула тонкой линзы. Оптическая сила линзы. Построение изображений в линзах. | Знать основные характеристики линзы и лучи, используемые для построения изображений; Уметь показывать ход лучей в собирающих и рассеивающих линзах, решать задачи на формулу тонкой линзы. | Решение задач | Упр 9(4) | 11.01 | ||
50 | Лабораторная работа №5: «Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы» | Урок - практикум | Формула тонкой линзы. Оптическая сила линзы. | Уметь работать с оборудованием, выполнять производить измерения, соблюдать правила техники безопасности | Оформление работы, выводы | Упр 9(6) | 14.01 | ||
51 | Дисперсия света | Урок изучения нового материала | Дисперсия света | Знать смысл физического явления дисперсия; Уметь объяснять образование сплошного спектра при дисперсии. | Решение качественных задач | 66 | 15.01 | ||
52 | Интерференция волн | Урок изучения нового материала | Когерентные волны и условия интерференции волн | Знать физическое явление интерференции, условия интерференции волн | Фронтальный опрос | 67, 68, 69 | 18.01 | ||
53 | Дифракция механических и световых волн | Урок изучения нового материала | Дифракция механических и световых волн. Условие дифракции. | Знать физическое явление дифракция, условия дифракции волн | Физический диктант | 70, 71 | 21.01 | ||
54 | Поперечность световых волн. Поляризация света. | Урок изучения нового материала | Поперечность световых волн. Поляризация света. | Знать доказательство поперечности световых волн | Тест: «Волновая оптика» | 72, 73 | 22.01 | ||
55 | Решение задач на волновые свойства света | Урок закрепления знаний | Интерференция света. Поляризация света. Дифракция световых волн. Дифракционная решетка. | Знать основные формулы и правила по теме; Уметь применять их при решении задач | Решение задач | 74, упр 10(1) | 25.01 | ||
56 | Лабораторная работа №6: «Измерение длины световой волны» | Урок - практикум | Дифракция световых волн. Дифракционная решетка. | Уметь работать с оборудованием, выполнять производить измерения, соблюдать правила техники безопасности | Оформление работы, выводы | Упр 10(1) | 28.01 | ||
57 | Контрольная работа №6: «Световые волны» | Урок контроля и оценивания | Геометричесая оптика. Волновая оптика. | Знать основные формулы и правила по теме; Уметь применять их при решении задач | Контрольная работа | Учить формулы по теме | 29.01 | ||
Раздел VIII. Элементы теории относительности ( 4 ч) | |||||||||
58 | Элементы специальной теории относительности. Постулаты Эйнштейна. | Урок изучения нового материала | Элементы специальной теории относительности. Постулаты Эйнштейна. | Знать постулаты теории относительности Эйнштейна. | Фронтальный опрос | 75, 76, 77, 78 | 1.02 | ||
59 | Зависимость массы от скорости. Релятивистская динамика. | Комбинированный урок | Относительность расстояний и промежутков времени. Релятивистский закон сложения скоростей. Релятивистский характер импульса. Основной закон релятивистской динамики. | Знать и понимать смысл понятия «релятивистская динамика», зависимость массы от скорости. Уметь решать задачи по теме | Решение задач | 79 | 4.02 | ||
60 | Связь между массой и энергией | Комбинированный урок | Закон взаимосвязи массы и энергии. Энергия покоя. | Знать закон взаимосвязи массы и энергии, понятие «энергии покоя» | Физический диктант | 80 | 5.02 | ||
61 | Контрольная работа №7: «Элементы теории относительности » | Урок контроля и оценивания | Относительность расстояний и промежутков времени. Основной закон релятивистской динамики. Закон взаимосвязи массы и энергии. | Знать основные формулы и правила по теме; Уметь применять их при решении задач | Контрольная работа | Упр 11(2) | 8.02 | ||
Раздел IХ. Излучение и спектры ( 3 ч) | |||||||||
62 | Излучение и спектры. Шкала электромагнитных излучений | Урок изучения нового материала | Излучение и спектры. Шкала электромагнитных излучений | Знать шкалу электромагнитных волн; Уметь объяснять, приводить примеры. | Фронтальный опрос | 81-82 | 11.02 | ||
63 | Виды спектров. Лабораторная работа №7: «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров» | Урок - практикум | Виды спектров: сплошной и линейчатый спектр. | Уметь работать с оборудованием, выполнять производить измерения, читать спектры по рисункам, соблюдать правила техники безопасности | Оформление работы, выводы | 83, 84 | 12.02 | ||
64 | Инфракрасное и ультрафиолетовое излучения. Рентгеновские лучи. | Урок изучения нового материала | Инфракрасное и ультрафиолетовое излучения. Рентгеновские лучи. | Знать о природе излучения и его применении | Работа с рисунками | 85, 86 | 15.02 | ||
Раздел Х. Световые кванты ( 4 ч) | |||||||||
65 | Фотоэффект. Теория фотоэффекта. | Комбинированный урок | Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. | Знать и понимать смысл явления внешнего фотоэффекта, законы фотоэффекта, уравнение Эйнштейна для фотоэффекта; Уметь объяснять законы фотоэффекта с квантовой точки зрения, противоречие между опытом и теорией. | Фронтальный опрос | 88, 89 | 18.02 | ||
66 | Фотоны. Гипотеза де Бройля. | Комбинированный урок | Фотоны. Гипотеза де Бройля. Применение фотоэффекта. Устройство и принцип действия полупроводниковых фотоэлементов. | Знать величины, характеризующие свойства фотона (масса, скорость, энергия, импульс), устройство и принцип действия полупроводниковых фотоэлементов. | Физический диктант | 90, 91 | 19.02 | ||
67 | Квантовые свойства света: световое давление, химическое действие света. | Комбинированный урок | Квантовые свойства света: световое давление, химическое действие света. | Знать квантовые свойства света: световое давление, химическое действие света. | Решение задач | 92, 93 | 22.02 | ||
68 | Контрольная работа №8: «Световые кванты» | Урок контроля и оценивания знаний | Фотоэффект. Фотоны. Квантовые свойства света. | Знать основные формулы и правила по теме; Уметь применять их при решении задач | Контрольная работа | Упр 12(5,6) | 25.02 | ||
Раздел ХI. Атомная физика (13 ч) | |||||||||
69 | Строение атома. Опыты Резерфорда. | Урок изучения нового материала | Строение атома. Опыты Резерфорда. | Знать строение атома по Резерфорду, понимать смысл физических явлений, показывающих сложное строение атома. | Фронтальный опрос | 94 | 26.02 | ||
70 | Квантовые постулаты Бора. Излучение и поглощение света атомом. | Урок изучения нового материала | Квантовые постулаты Бора. Излучение и поглощение света атомом. | Знать квантовые постулаты Бора; Уметь использовать постулаты Бора для объяснения механизма испускания света атомами. | Решение качественных задач | 95, 96 | 1.03 | ||
71 | Лазеры. | Комбинированный урок | Свойства лазерного излучения. Применение лазеров. | Знать свойства лазерного излучения, иметь понятие о вынужденном индуцированном излучении, приводить примеры применения лазера в науке и технике. | Тест: «Строение атома. Квантовые постулаты Бора.» | 97 | 4.03 | ||
72 | Экспериментальные методы регистрации заряженных частиц. | Урок - практикум | Экспериментальные методы наблюдения и регистрации заряженных частиц. | Знать принципы действия приборов регистрации и наблюдения элементарных частиц. Уметь определять радиус кривизны траектории движения частиц. | Оформление работы, выводы | 98 | 5.03 | ||
73 | Радиоактивность | Комбинированный урок | Открытие радиоактивности. Законы радиоактивных превращений. Правило смещения. | Знать законы радиоактивных превращений и правило смещения. | Физический диктант | 99, 100, 101 | 11.03 | ||
74 | Закон радиоактивного распада. | Комбинированный урок | Закон радиоактивного распада и период полураспада. Изотопы. | Знать закон радиоактивного распада; Уметь применять закон при решении задач. | Решение задач | 102, 103 | 12.03 | ||
75 | Состав ядра атома. | Комбинированный урок | Открытие нейтрона. Ядерные силы. | Знать строение ядра атома | Решение качественных задач | 104, 105 | 15.03 | ||
76 | Энергия связи атомных ядер. | Комбинированный урок | Энергия связи ядра. Дефект масс. Ядерные реакции. | Знать смысл физического понятия: энергия связи ядра, дефект масс. Уметь решать задачи на составление ядерных реакций, определение неизвестного элемента реакции. | Тест: «Состав ядра атома» | 106, 107 | 18.03 | ||
77 | Цепная ядерная реакция. Атомная электростанция. | Урок изучения нового материала | Деление ядра урана. Цепные ядерные реакции. | Уметь объяснять деление ядра урана, цепную реакцию. | Фронтальный опрос | 108, 109, 110 | 19.03 | ||
78 | Применение физики ядра на практике. Биологическое действие радиоактивных излучений. | Урок изучения нового материала | Применение физики ядра на практике. Биологическое действие радиоактивных излучений. | Уметь приводить примеры использования ядерной энергии в технике, влияния радиоактивных излучений на живые организмы, называть способы снижения этого влияния, приводить примеры экологических проблем при работе атомных электростанций и называть способы решения этих проблем. | Проект «Экология использования атомной энергии» | 111, 112, 113, 114 | 22.03 | ||
79 | Элементарные частицы. | Урок изучения нового материала | Таблица классификации элементарных частиц | Уметь объяснять классификационную таблицу. | Работа с таблицей | 115, 116 | 5.04 | ||
80 | Обобщающе- повторительное занятие по теме: «Ядерная физика» | Урок закрепления знаний | Строение атома. Квантовые постулаты Бора. Закон радиоактивного распада. Состав ядра атома. | Знать основные формулы и правила по теме; Уметь применять их при решении задач | Решение задач | Упр 14(1) | 8.04 | ||
81 | Контрольная работа №9: «Атомная физика» | Урок контроля и оценивания знаний | Строение атома. Квантовые постулаты Бора. Закон радиоактивного распада. Состав ядра атома. | Знать основные формулы и правила по теме; Уметь применять их при решении задач | Контрольная работа | Упр 14(3) | 9.04 | ||
Раздел ХII. Значение физики для развития мира и развития производительных сил общества (1 ч) | |||||||||
82 | Физическая картина мира | Комбинированный урок | Физическая картина мира как составная часть естественно – научной картины мира. Эволюция физической картины мира. | Уметь объяснять физическую картину мира. | Фронтальный опрос | 117 | 12.04 | ||
Раздел ХIII. Строение и эволюция Вселенной ( 7ч) | |||||||||
83 | Небесная сфера. Звездное небо. Законы Кеплера. | Урок изучения нового материала | Небесная сфера. Звездное небо. Законы Кеплера. | Знать понятие небесной сферы, знать и понимать законы Кеплера | Фронтальный опрос | 118 | 15.04 | ||
84 | Строение солнечной системы. | Урок изучения нового материала | Строение солнечной системы. Движение небесных тел. | Знать строение солнечной системы; Уметь описывать движение небесных тел. | Доклады учащихся | 119 | 16.04 | ||
85 | Система Земля - Луна | Урок изучения нового материала | Планета Луна – искусственный спутник Земли. | Знать смысл понятий планета, звезда. | Решение качественных задач | 120 | 19.04 | ||
86 | Общие сведения о Солнце, его источники энергии и внутреннее строение | Комбинированный урок | Источники энергии Солнца. Строение Солнца. Солнечная корона. | Знать источники энергии и процессы, протекающие внутри Солнца. | Рисунки схем строения Солнца | 121 | 22.04 | ||
87 | Физическая природа звезд | Комбинированный урок | Звезды и источники их энергии. | Уметь применять знание законов физики для объяснения природы космических объектов | Фронтальный опрос | 122 | 23.04 | ||
88 | Наша Галактика | Урок изучения нового материала | Наша Галактика | Знать понятия: галактика, наша Галактика | Доклады учащихся | 123 | 26.04 | ||
89 | Происхождение и эволюция Вселенной Жизнь и разум во Вселенной | Урок изучения нового материала | Происхождение и эволюция Вселенной Жизнь и разум во Вселенной | Знать понятие Вселенная, происхождение и эволюцию Вселенной | Фронтальный опрос | 124 | 29.04 | ||
Раздел ХIV. Обобщающее повторение ( 11 ч) | |||||||||
90 | Равномерное и неравномерное прямолинейное движение. Движение по окружности. | Комбинированный урок | Траектория, путь, перемещение, система отсчета. Ускорение, уравнение движения, графическая зависимость скорости от времени. | Знать понятия: траектория, путь, перемещение, скалярная и векторные величины. Уметь вычислять время, расстояние, скорость и строить графики. | Подготовка к ЕГЭ (тесты) | Вариант ЕГЭ | 30.04 | ||
91 | Законы Ньютона. Силы в природе. | Комбинированный урок | Явление инерции. Три закона Ньютона. Закон Всемирного тяготения, сила тяжести, упругости, трения. | Знать и понимать смысл 1-го, 2-го и 3-го законов Ньютона, явление инерции, знать закон Всемирного тяготения, формулы сил тяжести, упругости, трения. Уметь применять законы Ньютона для определения равнодействующей силы по формуле и по графику. | Подготовка к ЕГЭ (тесты) | Вариант ЕГЭ | 3.05 | ||
92 | Законы сохранения в природе. | Комбинированный урок | Импульс. Закон сохранения импульса. Закон сохранения энергии. Работа. Мощность. Энергия. | Знать закон сохранения импульса, закон сохранения энергии, границы применимости законов сохранения. | Подготовка к ЕГЭ (тесты) | Вариант ЕГЭ | 6.05 | ||
93 | Основы МКТ. Газовые законы. | Комбинированный урок | Уравнение Менделеева – Клапейрона. Газовые законы. | Знать физический смысл МКТ, изопроцессы. Уметь применять знания к решению задач. | Подготовка к ЕГЭ (тесты) | Вариант ЕГЭ | 7.05 | ||
94 | Тепловые явления | Комбинированный урок | Процессы передачи тепла. Тепловые двигатели. | Знать определение внутренней энергии, способы её изменения. Уметь объяснять процессы теплопередач. | Подготовка к ЕГЭ (тесты) | Вариант ЕГЭ | 10.05 | ||
95 | Электростатика | Комбинированный урок | Электрический заряд. Закон Кулона. Конденсаторы. | Знать виды зарядов, закон Кулона, понятие электроемкости, виды конденсаторов. | Подготовка к ЕГЭ (тесты) | Вариант ЕГЭ | 13.05 | ||
96 | Законы постоянного тока | Комбинированный урок | Закон Ома. Последовательное и параллельное соединение проводников. | Знать закон Ома, виды соединений в цепях. | Подготовка к ЕГЭ (тесты) | Вариант ЕГЭ | 14.05 | ||
97 | Электромагнитные явления | Комбинированный урок | Магнитное поле. Электромагнитное поле. Электромагнитные волны, их свойства. | Знать понятия магнитное поле, электромагнитное поле, электромагнитные волны и их свойства. | Подготовка к ЕГЭ (тесты) | Вариант ЕГЭ | 17.05 | ||
98 | Механические и электромагнитные колебания | Комбинированный урок | Свободные и вынужденные колебания. Уравнение колебаний. | Знать уравнение гармонических колебаний, формулы для расчета периода колебаний маятников; Уметь рассчитывать полную механическую энергию системы в любой момент времени | Подготовка к ЕГЭ (тесты) | Вариант ЕГЭ | 20.05 | ||
99 | Итоговый тест (ЕГЭ) | Урок контроля и оценивания знаний | Базовые понятия (Стандарт) | Знать базовые понятия (Стандарт) | Итоговый тест (ЕГЭ) | Вариант ЕГЭ | 21.05 | ||
100 | Анализ результатов итоговой контрольной работы | Урок закрепления знаний | Анализ результатов итоговой контрольной работы. Коррекция знаний | Знать базовый компонент (Стандарт) | Подготовка к ЕГЭ (тесты) | Вариант ЕГЭ | 23.05 | ||
101-102 | Резерв | Комбинированные уроки |
КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ
Оценка устных ответов учащихся.
Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий и законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может устанавливать связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом усвоенным при изучении других предметов.
Оценка 4 ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить их самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики; не препятствует дальнейшему усвоению программного материала, умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых недочетов.
Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями в соответствии с требованиями и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.
Оценка 1 ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.
Оценка письменных контрольных работ.
Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.
Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.
Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.
Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 работы.
Оценка 1 ставится за работу, невыполненную совсем или выполненную с грубыми ошибками в заданиях.
Оценка лабораторных работ.
Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления, правильно выполняет анализ погрешностей.
Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.
Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.
Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы, вычисления; наблюдения проводились неправильно.
Оценка 1 ставится в том случае, если учащийся совсем не выполнил работу.
Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил безопасного труда.
Перечень ошибок.
I. Грубые ошибки.
1.Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения.
2.Неумение выделять в ответе главное.
3.Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их решения, незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.
4.Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы
5.Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.
6.Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.
7.Неумение определить показания измерительного прибора.
8.Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.
II. Негрубые ошибки.
1.Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа основных признаков определяемого понятия. Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.
2.Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.
3.Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.
4.Нерациональный выбор хода решения.
III. Недочеты.
1.Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений, преобразований и решения задач.
2.Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.
3.Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.
4.Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.
5.Орфографические и пунктуационные ошибки.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. Физика : Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений: 11-е изд. - М.; Просвещение, 2003
2. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. Физика : Учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений: 11 изд. - М.; Просвещение, 2003
3. Рымкевич А.П. Сборник задач по физике 10 11 классы : 7-е изд. - М.; Дрофа, 2003
4. Сборник нормативных документов «Физика» - М.; Дрофа, 2004
5. Физический практикум для классов с углубленным изучением физики: Дидактический материал для 9-11 классов: Под ред. Дика Ю.И., Кабардина О.Ф. - М.; Просвещение, 1993
6. Фронтальные лабораторные работы по физике в 7-11 классах общеобразовательных учреждений: Под ред. Бурова В.А., Никифорова Г.Г. - М.; Просвещение, «Учебная литература»,1996
7. Кабардин О.Ф., Орлов В.А. Экспериментальные задания по физике 9-11 классы - М.; Вербум-М, 2001
8. Практикум по физике в средней школе: Дидактический материал: Под ред. Бурова В.А., Дика Ю.И. - М.; Просвещение, 1987
9. Практикум по физике в средней школе: Дидактический материал под ред. ПокровскогоА.А. - М.; Просвещение, 1982
10 Левитан Е.П. Астрономия. Учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений - М.; Просвещение, 2004
11. Порфирьев В.В. Астрономия -11: 8-е изд. –М.; Просвещение, 2003
11. Сборник задач по физике 10-11 классы: Сост. Степанова Г.Н. 9-е изд. - М.; Просвещение, 2003
12. Извозчиков В.А., Слуцкий А.М. Решение задач по физике на компьютере: Книга для учителя. – М.; Просвещение, 1999
13. Мансуров А.Н., Мансуров Н.А. Физика – 10-11: Для школ с гуманитарным профилем обучения: Книга для учителя. – М.; Просвещение, 2000
14. Мякишев Г.Я., Синяков А.З. Физика: Молекулярная физика. Термодинамика. 10 кл.: Учебник для угл.изучения физики – М.; Дрофа, 2001
15. Мякишев Г.Я., Синяков А.З. Физика: Оптика. Квантовая физика.11 кл.: учебник для угл.изучения физики: 3-е изд. – М.; Дрофа, 1998
16. Мякишев Г.Я., Синяков А.З., Слободсков Б.А. Физика: Электродинамика 10-11 кл.: Учебник для угл.изучения физики: 3-е изд. – М.; Дрофа, 1998
17. Мякишев Г.Я., Синяков А.З. Физика: Колебания и волны. 11 кл.: Учебник для угл.изучения физики: 3-е изд. – М.; Дрофа, 2001
18. Мякишев Г.Я., Синяков А.З. Механика. 10 кл.: Учебник для угл.изучения физики: 3-е изд. – М.; Дрофа, 2001
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа по физике в 11 классе Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, В.М.Чаругин. Физика – 11, М.: Просвещение, 2012 г. Программа рассчитана на 3 часа в неделю.
Рабочая программа по физике в 11 классе (3 часа в неделю)...
Рабочая программа по физике 10-11 класс (Базовый уровень) к учебнику "Физика 10" авт. Г.Я. Мякишев, Б.Б.Буховцев, Н.Н. Сотский, "Физика 11" авт. Г.Я. Мякишев, Б.Б.Буховцев
Программа по физике для полной общеобразовательной школы составлена на основе фундаментального ядра содержания общего образования и требований к результатам полного общего образования, представл...
Рабочая программа по физике ФГОС 7 класс + внеурочная деятельность "Творческая мастерская по физике"
Рабочая программа реализуется в учебнике А.В.Пёрышкина «Физика» для 7 класса системы «Вертикаль» (М.:Дрофа, 2013) и ориентирована на учащихся 7 кл....
Рабочая программа по физике ФГОС 8 класс + внеурочная деятельность "Знатоки физики"
Рабочая программа реализуется в учебнике А.В.Пёрышкина «Физика» для 8 классов системы «Вертикаль» (М.:Дрофа, 2014) и ориентирована на учащихся 8 классов....
Рабочая программа по физике для 10 класса по учебнику Г.Я.Мякишев ,Б.Б.Буховцев Физика 10
Рабочая программа по физике для 10 класса по учебнику Г.Я.Мякишев,Б.Б.Буховцев 10 класс...
Рабочая программа по физике для 11 класса по учебнику Г.Я.Мякишев ,Б.Б.Буховцев Физика 10
Рабочая программа по физике 11 класс...
Рабочая программа по физике в 11 классе (базовый уровень) к учебнику С.А.Тихомировой "Физика, 11 класс"
Рабочая программа по физике составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, примерной программы основного общего образования по физике и ...