Методическая разработка урока-лекции по физике «Газовые законы»
методическая разработка по физике (10 класс) по теме

Государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«Краевой политехнический колледж»

Методическая разработка урока-лекции по физике

«Газовые законы»

Разработана: Верёвкиной И.С.

Чернушка, 2013

Тема: «Газовые законы»

УД (МДК, ПМ): физика

Раздел: Молекулярная физика и термодинамика

Цель урока: Изучение газовых законов (история открытия, графики изопроцесса, математическая запись закона, объяснение с точки зрения МКТ);

Задачи урока:

• обучающие:  сформировать понятие «изопроцесс»; научить студентов решать аналитические и графические задачи, используя газовые законы.
• развивающие: развивать умение учащихся работать в группах, способствовать развитию интеллектуальных умений: наблюдать, обобщать, анализировать и делать выводы; развивать качества личности: активность, самостоятельность, внимательность, критичность, желание рассуждать, объективность в оценках и самооценке;
• воспитательные:  воспитывать интерес к предмету; воспитывать дисциплинированность, ответственность, умение слушать товарищей, аргументировать свою точку зрения.

Тип урока: урок формирования и совершенствования знаний

Вид урока: урок-лекция

Используемые технологии:

- ИКТ

- Технология развития критического мышления

Используемые методы обучения:

• словесный:  лекция с элементами беседы, публичное выступление студентов;
• наглядный:  показ презентации, видеофильмы «Изопроцессы»;
• практический:  заполнение таблицы, решение задач;

Приемы:  «Сводная таблица», «синквейн»

Используемые формы организации познавательной деятельности студентов: Групповая и индивидуальная форма организации познавательной деятельности.

Развитие общих компетенций

• ОК 4 Осуществлять поиск и использовать информацию, необходимую для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
• ОК 6 Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами, социальными партнерами
• ОК 7 брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий

Межпредметные связи: химия, физика

Учебно-методическое обеспечение урока:

• дидактические средства и методические средства:  презентация лекции, методическая разработка лекционного занятия для преподавателя, таблица «Газовые законы»
• технические средства: компьютер, видеопроектор, проекционный экран, интернет

Учебно-материальное оснащение:

Мякишев Г.Я. Физика: учеб.для 10 кл. общеобразоват.учреждений: / Г.Я.Мякишев, Б.Б. Буховцев,Н.Н. Сотский. – 19-е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 366 с.

Прогнозируемый результат:

Студент должен знать:

• понятия изопроцесс, газовый закон;
• Закономерности изотермического, изобарного, изохорного процессов

Студент должен уметь:

• Решать задачи на применение газовых законов.

Список использованной литературы:

1. Волков В.А. Универсальные поурочные разработки по физике: 10 класс. – М.: ВАКО, 2013. – 400 с
2. ВикипедиЯ  http://ru.wikipedia.org/wiki/Изопроцессы
3. Изобарный процесс  http://www.youtube.com/watch?v=ic3pMbDgdNQ
4. Изотермический процесс  http://www.youtube.com/watch?v=_XrePhFymtI
5. Изохорный процесс  http://www.youtube.com/watch?v=0m37bjWYPZU

Характеристика этапов урока

Приложение 1.

Кроссворд

Вопросы

По вертикали:

1. Масса вещества, взятая в количестве одного моля.
2. Единица количества вещества.
3. Единица измерения давления.
4. Сложная система, состоящая из отдельных заряженных частиц: электронов и атомных ядер.
5. Газ, взаимодействие, между молекулами которого пренебрежимо мало.
6. Неупорядоченное движение, совершаемое молекулами газа.

По горизонтали:

7. Постоянная величина, названная в честь итальянского ученого.
8. Агрегатное состояние вещества, в котором его частицы слабо связаны между собой силами молекулярного притяжения и движутся хаотически, заполняя весь возможный объем.
9. Тепловое движение, взвешенных в жидкости или газе частиц.
10. Самопроизвольное перемешивание веществ, вследствие теплового движения молекул.
11. Основоположник молекулярно-кинетической теории.
12. Мера средней кинетической энергии.

Приложение 2. Таблица «Газовый закон»

Приложение 3. Сводная таблица «Газовые законы»

Приложение 4. Качественные задачи.

1. Согласно закону Бойля – Мариотта для идеального газа PV=const при Т=const. Почему при надувании щек и давление и объем воздуха в ротовой полости возрастают?
2. Почему нагретая медицинская банка «присасывается» к телу человека?
3. В процессе изготовления электрических ламп их баллоны заполняются азотом до давления значительно ниже атмосферного. Почему?

ОТВЕТЫ: 
1. Т.к. при надувании щек масса газа не является постоянной величиной, следовательно и закон Бойля – Мариотта не выполняется.

2. При нагревании банки большая часть молекул воздуха покидает пределы банки, и внутри нее создается определенное разрежение. Приложенная к телу человека, банка начинает остывать, следовательно объем занимаемый воздухом уменьшается и уменьшается давление внутри банки. Тогда под действием атмосферного давления банка «присасывается» к телу человека.

3. Т.к. при работе лампы температура газа возрастает, следовательно возрастает и давление газа на стенки лампы. Если бы изначально давление газа внутри лампы было равно атмосферному, то при нагревании лампы внутренне давление разорвало бы лампу.

Приложение 5. Расчетно-графические задачи

1. Найти неизвестный параметр

2. Определите, какие изменения происходят с параметрами состояния идеального газа при переходе из состояния 1 в состоянии 2? Массу газа считать постоянной.

3. На рисунке 1 дан график изменения состояния идеального газа в координатных осях (V, Т). Представьте этот процесс на графиках в координатных осях (Р, V) и (Р, Т)

4. Воздух под поршнем насоса имел давление 105 Па и объем 200 см3. При каком давлении этот воздух займет объем 130 см3, если его температура не изменяется?

Приложение 6. Лабораторная работа по экспериментальной проверке закона Гей – Люссака в домашних условиях.

Оборудование: пластиковая бутылка, кастрюля, линейка, клей «Момент», мерная кружка, термометр (для улицы).

Ход работы.

1. Вертикально приставляем линейку к стенке кастрюли и определяем, какой объем воды соответствует высоте ее уровня в 1 мм.
2. Определяем внутренний объем пластиковой бутылки, наливая в нее воду. Внешний объем бутылки нетрудно измерить путем полного (вместе с пробкой) ее погружения в кастрюлю с водой.
3. производим изоляцию сосуда: промазываем клеем пробку от бутылки и плотно закрываем ею бутылку.
4. помещаем бутылку в кастрюлю с водой и отмечаем уровень воды по вертикально расположенной линейке.
5. Вешаем (на веревочке) бутылку за окно, поместив ее рядом с термометром (примерно на 1 – 1,5 ч). Можно поместить бутылку и термометр в морозильник.
6. Данные экспериментов занести в таблицу.

Приложение 7.

Синквейн (от фр. cinquains, англ. cinquain) – это творческая работа, которая имеет короткую форму стихотворения, состоящего из пяти нерифмованных строк.

Синквейн – это не простое стихотворение, а стихотворение, написанное по следующим правилам:

1 строка – одно существительное, выражающее главную тему синквейна.

2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.

3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.

4 строка – фраза, несущая определенный смысл.

5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).