Рабочие программы по физике 7-9 классы
рабочая программа по физике на тему

Календарно-тематическое планирование

по физике в 7 классе

2 часа в неделю

Уроков - 70

Лабораторных работ-10

Контрольных работ-6

Календарно-тематическое планирование (8класс, 2 часа в нед.) 

Уроков-70

Контрольных работ-7

Лабораторных работ-11

Календарно-тематическое планирование

(9 класс, 2 часа в нед.)

Уроков- 68

Лабораторных работ- 6

Контрольных работ- 5

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ШКОЛА № 3

Рабочая программа
по физике
для 8 а, б, в классов

на 2013-2014 учебный год

                                                                  Составила учитель физики  

                                                                                                                                      Ивакина Е.В.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Цели и задачи

• формирование  знаний о физических явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и на этой основе представлений о физической картине мира;
• овладение  умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдении, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдении или измерении с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств для решения физических задач;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знании при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследовании с использованием информационных технологий;
• воспитание убеждённости в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижения науки и технологии для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношение к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
• использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды;

Нормативно-правовые документы, на основании которых составлена программа

Программа составлена на основе нормативных правовых документов:

• Закон Российской Федерации «Об образовании  в РФ» (от 29.12.12 года №273-фз).
• Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по физике, утвержденного приказом Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089.
• Федеральный базисный учебный план общеобразовательных учреждений.  
• Приказ Министерства РФ от 19.12.2012г. №1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в ОУ, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2013/2014 учебный год.
• Авторская программа Е.М.Гутника, А.В.Перышкина  «Физика»  7-9 классы,  2004.
• Методические рекомендации «О преподавании физики  в 2013-2014 учебном году в общеобразовательных учреждениях Липецкой области».
• Приказ от 16.05.13 №451 «О базисных учебных планах для ОУ Липецкой области реализующих программы общего образования на 2013-2014г.»
• Учебный план МБОУ СОШ №3 г. Усмани на 2013-2014 учебный год.
• Годовой календарный учебный график МБОУ СОШ №3 на 2013-2014 учебный год.
• Локальный акт школы «Положение о  структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) МБОУ СОШ №3».

 Сведения о программе

          Учебная программа составлена в соответствии с требованиями федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования по физике. Программа позволяет получить представления о целях  и содержании обучения физике в 8 классе. Определяет последовательность изучения материала в рамках стандарта для основной школы и пути формирования системы знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности и  развития учащихся. Программа составлена в соответствии с требованиями, предъявляемыми к базовому уровню обучения.

           Программа  соответствует учебнику «Физика. 8 класс» для общеобразовательных учреждений. – 10-е издание, дополненное -  А.В.Перышкин – Москва, «Дрофа» 2010 год.

 Обоснование выбора примерной программы

        Взятая за основу рабочей программы авторская программа Е.М.Гутника, А.В.Перышкина  «Физика»  7-9 классы имеет оптимальную последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей обучающихся и определяет необходимый набор форм учебной деятельности.

Информация о внесенных изменениях

Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение физики в 8 классе  на ступени основного общего образования отведено 70 ч из расчета  2 ч в неделю.

       При составлении рабочей программы выделено по 1 часу из разделов «Тепловые явления»,  «Электрические явления» и «Электромагнитные явления»  на организацию итогового повторения  в конце 8 класса. Исходя из опыта работы,  считаю такое распределение часов наиболее эффективным.

 Определение места и роли предмета в овладении требований к уровню подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС

     Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Физика изучает количественные закономерности природных явлений и относится к точным наукам. Вместе с тем гуманитарный потенциал физики в формировании научной картины мира и влиянии на качество жизни человечества очень высок.

   Физика – экспериментальная наука, изучающая природные явления опытным путем. Построением теоретических моделей физика дает объяснение наблюдаемых явлений, формулирует физические законы, предсказывает новые явления, создает основу для применения открытых законов природы в человеческой практике. Физические законы лежат в основе химических, биологических, астрономических явлений. В силу отмеченных особенностей физики ее можно считать основой всех естественных наук.

    В современном мире роль физики непрерывно возрастает, так как физика является основой научно-технического прогресса. Использование знаний по физике необходимо каждому для решения практических задач в повседневной жизни. Устройство и принцип действия большинства применяемых в быту и технике приборов и механизмов являются хорошей иллюстрацией к изучаемым вопросам.

Информация о количестве учебных часов.

В соответствии с учебным планом, годовым календарным учебным графиком  МБОУ СОШ №3, рабочая программа по физике рассчитана на 68 ч ( 2 ч в неделю).

Из них:  лабораторных работ-11, контрольных работ-7

 Формы организации образовательного процесса.

         Основной формой организации учебного процесса является урок. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание уделяется не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся активной самостоятельной деятельности по их разрешению. Поэтому основными методами обучения являются частично - поисковый и исследовательский. В то же время при изучении теоретического материала используются  информационно – иллюстративный метод и проблемное изложение. Формы занятий: уроки, семинары, самостоятельная работа, организованная проектная и исследовательская деятельность, лабораторные работы, которые  носят исследовательский характер и выполняются с использованием типового оборудования физического кабинета и компьютерных программно – педагогических средств.

Технологии обучения

       Программа составлена  в расчете на осуществление деятельностного подхода к обучению; используются  здоровьесберегающая технология, технология проблемного обучения, проектно-исследовательская деятельность и ИКТ.

Механизмы формирования ключевых компетенций учащихся

Исходя из особенностей содержания предмета физика, выделяются в качестве наиболее актуальных следующие образовательные компетенции  (понятие образовательной компетенции включает совокупность смысловых ориентаций, знаний, умений, опыта деятельности учащегося):

- учебно-познавательная (определять цели и порядок работы, самостоятельно планировать свою учебную деятельность и учиться, устанавливать связи между отдельными объектами, применять освоенные способы в новых ситуациях, осуществлять самоконтроль);
- коммуникативная (сотрудничать, оказывать помощь другим, участвовать в работе команды, обмениваться информацией);
- информационная (самостоятельно искать, анализировать и отбирать информацию, структурировать, преобразовывать, сохранять и передавать её);
- личностного самосовершенствования (анализировать свои достижения и ошибки, обнаруживать проблемы и затруднения в сообщениях одноклассников, осуществлять взаимную помощь и поддержку в затруднительных ситуациях, критически оценивать результаты своей деятельности).

Для решения этих задач запланировано использовать  исследовательскую  и проектную деятельность учащихся. Причём деятельность интенсивную и разнообразную потому, что именно в ней формируется человек, его мышление, сфера практических умений, знания, способности, характер, межличностные отношения. Выполняя творческие проекты, школьники учатся самостоятельно принимать решения, брать на себя ответственность за их реализацию. Школьник  учится анализировать каждый шаг своего учения, определяя свои недостатки, ищет причины возникших затруднений, находит пути исправления ошибок. Ему предоставляется право выбора способов деятельности, выдвижения предположений, гипотез, участия в коллективном обсуждении различных точек зрения.

         Виды и формы контроля

 устный опрос, фронтальный опрос, самостоятельная работа, индивидуальные задания на         карточках,   тест, физический диктант, лабораторная работа, контрольная работа, зачет.                                                                                                                  

Информация об используемом учебнике

 Программа  соответствует учебнику «Физика. 8 класс» для общеобразовательных учреждений. – 10-е издание, дополненное -  А.В.Перышкин – Москва, «Дрофа» 2010 год.

Содержание   программы

Тепловые явления

Строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение. Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твёрдых тел. Тепловое равновесие. Температура. Связь температуры со скоростью хаотического движения частиц. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Количество теплоты. Удельная теплоёмкость. Закон сохранения энергии в тепловых процессах.

Наблюдение и описание явления диффузии и различных видов теплопередачи; объяснение этого явления на основе представлений об атомно-молекулярном строении вещества.

Измерение температуры тела

Проведение простых физических опытов и экспериментальных исследований по выявлению зависимости температуры остывающей воды от времени.

Практическое применение физических знаний для учёта теплопроводности и теплоёмкости различных веществ в повседневной жизни.

Объяснение устройства и принципа термометра.

ЛР №1 «Исследование изменения со временем температуры остывающей воды».

ЛР №2 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры».

ЛР №3 «Измерение удельной теплоемкости твердого тела».

Контрольная работа №1 по теме «Тепловые явления»

Изменение агрегатных состояний вещества 

Испарение и конденсация. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Влажность воздуха. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления и парообразования. Удельная теплота сгорания. Преобразования энергии в тепловых машинах. Паровая турбина, двигатель внутреннего сгорания, реактивный двигатель. КПД тепловой машины. Экологические проблемы использования тепловых машин.

Наблюдение и описание изменений агрегатных состояний вещества, объяснение этих явлений на основе представлений об атомно-молекулярном строении вещества закона сохранения энергии в тепловых процессах.

Измерение физических величин: удельной теплоёмкости, удельной теплоты плавления льда, влажности воздуха.

Проведение простых физических опытов и экспериментальных исследований по выявлению зависимости температуры вещества от времени при изменениях агрегатных состояний вещества.

Практическое применение физических знаний для учёта теплоёмкости различных веществ в повседневной жизни.

Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: паровой турбины, двигателя внутреннего сгорания, холодильника.

Контрольная работа №2 по теме «Изменение агрегатных состояний вещества»

Электрические явления

Электризация тел. Два вида электрических зарядов. Взаимодействие зарядов. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды. Постоянный электрический ток. Источники постоянного тока. Сила тока. Напряжение. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка электрической цепи. Закон Джоуля-Ленца.

Наблюдение и описание электризации тел, взаимодействия электрических зарядов, теплового действия тока; объяснение этих явлений.

Измерение силы тока.

Проведение простых физических опытов и экспериментальных исследований по изучению электростатического взаимодействия заряженных тел.

Практическое применение физических знаний для безопасного обращения с электробытовыми приборами; предупреждения опасного воздействия на организм человека электрического тока. 

ЛР №4 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках».

ЛР №5 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи».

ЛР №6 «Регулирование силы тока реостатом».

ЛР №7 «Определение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра».

ЛР №8 «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе».

Кратковременная контрольная работа №3 по теме «Электризация тел. Строение атома»

Кратковременная контрольная работа №4 по теме «Электрический ток. Соединение проводников»

Контрольная работа №5 по теме «Электрические явления».

Электромагнитные явления

Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Электромагниты. Постоянные магниты. Взаимодействие магнитов. Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель.

Наблюдение и описание взаимодействия магнитов.

Практическое применение физических знаний для безопасного обращения с электробытовыми приборами.

ЛР №9 «Исследование магнитного поля постоянных магнитов».

ЛР №10 «Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели)»

Кратковременная контрольная работа №6 по теме «Электромагнитные явления»

Световые явления

Источники света. Закон прямолинейного распространения света. Отражение и преломление света. Плоское зеркало. Линза. Оптическая сила линзы. Изображения, даваемые линзой.

Наблюдение и описание отражения и преломления света; объяснение этих явлений.

Измерение фокусного расстояния собирающей линзы.

Проведение простых физических опытов по изучению зависимости угла отражения света от угла падения, угла преломления света от угла падения.

Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов очков, фотоаппарата, проекционного аппарата.

ЛР №11 «Получение изображения при помощи линзы»

Контрольная работа №7 по теме «Световые явления»

Учебно-тематический план

Требования  к уровню подготовки  обучающихся

1.Тепловые явления

знать

-понятия: тепловое движение, температура, внутренняя энергия, теплопроводность, конвекция, излучение, энергия топлива, удельная теплота сгорания топлива, агрегатные состояния вещества, удельная теплота плавления, испарения, влажность воздуха;

-определения: количество теплоты, теплоемкость;

-особенности различных способов теплопередачи;

-примеры теплопередачи в природе и технике;

- закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах;

-устройство и принцип действия теплового двигателя и паровой турбины;

-основные формулы по данной теме и уметь применять их;

уметь

-объяснять процессы нагревания и охлаждения, парообразования и конденсации, плавления и  кристаллизации;

-решать задачи на количество теплоты, удельную теплоемкость, нагревание и плавление кристаллических тел;

-пользоваться  термометром и психрометром.

2. Электрические явления

знать

-понятия: «электризация тел при прикосновении, электрическое поле, электрический ток, источники электрического поля, электрическая цепь, электрический ток в металлах, сила тока, напряжение, сопротивление, мощность электрического тока;

-определение закона Ома для полной цепи;

-принцип действия и назначение электроскопа;

-закон сохранения электрического заряда, закон Джоуля-Ленца;

-строение атомов;

-условия возникновения электрического тока;

-устройство и принцип действия амперметра, вольтметра, реостата и их обозначение в электрических цепях;

-обозначение физических величин: электрический заряд, сила тока, напряжение. сопротивление, мощность, работа электрического тока;

-устройство электрических приборов и объяснять их работу;

уметь

-объяснять электрические явления и их свойства;

-находить в периодической системе Менделеева проводники и диэлектрики;

-объяснить работу и действие электрического тока;

-работать с амперметром, вольтметром, реостатом;

-находить удельное сопротивление по таблицам;

-производить расчет сопротивления проводников;

-рассчитывать силу тока, напряжение и сопротивление при последовательном и параллельном соединениях;

-решать задачи по данной теме.

3. Электромагнитные явления

 Знать

-понятие  магнитное поле;

-устройство и применение электромагнитов; электрического двигателя, электроизмерительных приборов;

уметь

-объяснять наличие магнитного поля Земли и его влияние, действие магнитного поля на проводник с током, устройство действия магнитного поля на модели, работу электроизмерительных приборов.

  4. Световые явления

Знать

-понятия: источники тока, плоское зеркало;

-законы отражения и преломления света;

-что такое линзы;

Уметь

-объяснять прямолинейное распространение света;

-строить изображения с помощью линз;

- использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

- представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света;

- выражать результаты измерений и расчетов в единицах международной системы;

- приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых и электромагнитных явлениях;

- решать задачи на применение физических законов;

- осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных,  ресурсов интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- для обеспечения безопасности в процессе использования электробытовых и нагревательных приборов;

- контроля за исправностью электропроводки в квартире.

владеть компетенциями:   учебно-познавательной, коммуникативной, информационной и компетенцией личностного самосовершенствования 

для решения следующих жизненно важных задач:

-  самостоятельно приобретать и применять знания в различных ситуациях, работать в группах;

-  аргументировать и отстаивать свою точку зрения;

-  уметь слушать  других, извлекать учебную информацию на основе сопоставительного анализа

   объектов;

- пользоваться предметным указателем  энциклопедий  и справочников для нахождения

   информации;

- самостоятельно действовать в ситуации неопределённости при решении актуальных для них

   проблем.

Литература и средства обучения

Перышкин А. В.   «Физика.8 класс». М.: «Дрофа». 2010 г.

Сборник задач по физике для 7 – 9 классов общеобразовательных  учреждений  / В.И. Лукашик, Е.В. Иванова. – М.: Просвещение, 2008.

Сборник: Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 – 11 кл. / сост., В.А.  Коровин, В.А. Орлов. – М.: Дрофа, 2010.-108 с.

Программы для общеобразовательных учреждений: Физика. Астрономия. 7—11 кл. / Сост. Ю. И. Дик, В. А. Коровин, В. А. Орлов. — 4-е изд., перераб. — М.: Дрофа, 2004

Газета «Физика», издательский дом «Первое сентября».

Е.М. Гутник, Е. В. Рыбакова, Е. В. Шаронина «Тематическое и поурочное планирование к учебнику А. В. Перышкина «Физика. 8 класс» М.: «Дрофа» 2005.

Рабочие программы по физике. 7-11 классы/ Авт.- составитель В.А.Попова. - М.: «Глобус», 2009.

Примерные программы основного общего образования. Физика. Естествознание. – М.: «Просвещение», 2009.

Сборник задач по физике: 7-9-й кл.: К учебникам А. В. Перышкина и др. «Физика. 7 класс», Физика. 8 класс», «Физика. 9 класс»/ А.В. Перышкин; Сост. Н.Ф. Филонович. – М.: Издательство «Экзамен», 2004.

Орлов В. А. Сборник  тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Физика. Основная школа. 7 – 9 классы / В.А. Орлов, А.О. Татур. – М.: Интеллект-Центр, 2006

Гельфгат  И.М., 1001 задача по физике с ответами, указаниями, решениями/ И.М.Гельфгат, Л.Э.Генденштейн.,  Л.А.  Кирик– М.: Илекса,  2003.

 Генденштейн  Л.Э. Задачи по физике с примерами решений. 7 – 9 классы/ Под ред. В.А. Орлова. – М.: Илекса,  2005.

Кортукова  Л.К. Сборник олимпиадных заданий для  8 - 11 кл. / Сост. Л.К. Кортукова, А.А. Теплов. – М.: АРКТИ,  2007

Орлов  В.А. Сборник  тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Физика. Основная школа. 7 – 9 классы / В.А. Орлов, А.О. Татур. – М.: Интеллект-Центр, 2006

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ШКОЛА № 3