Измерительные приборы электрического тока.
методическая разработка по физике (8 класс) по теме

Тема: Измерительные приборы электрического тока.

Цели:

1. Обучающая

1. Создать условия для систематизации знаний учащихся по вопросам: сила тока, электрическое напряжение.
2.  Экспериментальным путем установить связь между силой тока, напряжением и сопротивлением.
3.  Применять полученные знания в новых условиях.

2. Развивающая

4. Развивать навыки обобщения изученного материала,           систематизации знаний.
5. Способствовать развитию познавательной компетентности.

3. Воспитывающая

6. Формировать умение высказывать и аргументировать свою точку зрения.

В ходе урока планируется формирование следующих компетенций:

• Познавательной: систематизация знаний; расширение и накопление знаний, полученных в ходе практической деятельности учащихся;
• Коммуникативной при работе в парах, в обучение вести диалог;
• Здоровьесбережения; знание и соблюдение правил техники безопасности; четкая смена видов деятельности, опора на эмоциональный подъём и интерес при решении исследовательских задач.

             По ходу урока учащиеся заполняют таблицу. (слайд 1)

Отвечаем на вопросы:  (слайд 2)

1. Что такое электрический ток?
2. Но все ли частицы при направленном движении могут создавать электрический ток?

             Электрон;

             Протон;

             Нейрон;

Вместо следующего вопроса – конверт. Давайте посмотрим, что в нем? (слайд 3)

А вы знаете, для чего они нужны? Кто – нибудь может их прочитать? Что из них можно составить?

(Один из учеников изображает на доске схему электрической цепи из предложенных элементов).

Что лишнее? (слайд 4)

На столе стоят приборы: динамометр – лабораторный, гальванометр, штангенциркуль, динамометр – демонстрационный, линейка, мензурка, амперметр, миллиамперметр, звонок, камертон, ключ.

(все за исключением: звонка, камертона и ключа, измерительные приборы).

• По какому признаку определили, что это измерительные приборы?
• Прежде чем снять показания прибора, надо определить цену деления.
• Дать определения цены деления.
• Назвать тему урока.

Тема нашего урока: Измерительные приборы электрического тока. (слайд 5)

1. Сформулировать цель
2. Что такое сила тока – ( это отношение заряда к единице времени) (слайд 6)

                                                  I = q / t

3. Как она обозначена?
4. Единица измерения силы тока.
5. Какая формула?
6. Как называется прибор для измерения силы тока?
7. Как он обозначен на системах?
8. Как его подключают в цепь?

Включается амперметр в цепь последовательно с тем прибором, силу тока в        котором измеряют.

Включение амперметра производится с помощью двух клемм, или двух зажимов: (+) и (-).

Посмотрите на амперметры на ваших столах. Клемму со знаком (+) нужно обязательно соединять с проводом, идущим от (+) полюса источника.

Беречь прибор от резких ударов и тряски, пыли.

ТЕХНИКА БЕЗОПАСНОСТИ  (слайд 7) ->ТБ (презентация)

Сила тока – очень важная характеристика электрической цепи. Работающим с электрическими цепями надо знать, что безопасной считается сила тока до 1мА. Более 100   Ма – серьезные повреждения организма, приводящие даже к летальному исходу.

Выполним лабораторную работу: “Сборка электрической цепи измерение силы тока в ее различных участках”. (слайд 8)

На столах лежат приборы и схемы по которым учащимся предлагается собрать электрическую цепь.

1. Определить цену деления амперметра
2. Собрать цепь.
3. Сделать вывод. (Сила тока на разных участках цепи, одинаковая)

Теперь познакомимся с другой электрической величиной – Напряжение

(слайд 9) – (слайд 12)

1. Напряжение показывает, какую работу совершает электрическое поле при перемещении единичного положительного заряда из одной точки в другую.
2. Формула для расчета напряжения:

                                                                       U = A/q

 3.  Прибор для измерения напряжения – ВОЛЬТМЕТР

 4.  Подключение: (+) и (-), к потребителю тока, параллельно.

 5.  Обозначение.

• Что вы видите на столе?

Собрана электрическая цепь, состоящая из регулируемого источника, резистора, амперметра, ключа и вольтметра.

С помощью потенциометра плавно изменяю напряжение между концами проводника. Обращаем внимание на изменение показания амперметра.

• Как вы считаете, почему изменяется показание амперметра?

(Проблема)

Существует какая – то зависимость между силой и напряжением

(Выдвигается гипотеза).

• Как вы считаете, почему существует зависимость между силой тока и напряжением?

Ребята затрудняются дать правильный ответ на данный вопрос.

• Попробуем исследовать зависимость силы тока от напряжения.

На столе собрана опытная установка, по описанию приведенному выше.

Схема электрической цепи.

   С помощью данного опыта, мы исследуем зависимость силы тока от напряжения.

   Плавно увеличивая напряжение между концами проводника увеличивается сила тока.

    Результаты исследования заносим в таблицу. (слайд 13)

Для проведения опыта прошу ученика помочь у доски заполнить таблицу.

• Как  вы  думайте,  какая  зависимость  между  силой  тока  и напряжением?

     Прямая пропорциональная зависимость.

• Что значит прямая пропорциональная зависимость?

Во сколько раз увеличили напряжение, во столько же раз увеличилась сила тока.

• Какой вывод можно сделать?

Сила тока прямо пропорциональна напряжению.

• Можно записать математически

                                                                  I~U  (слайд 14)

• Как вы считаете, эксперимент подтвердил ваши предположения?

Да. (Ситуация успеха)

         Этот вывод доказываем еще раз построением графика по результатам опыта.

К доске прошу выйти ученика для построения графика.

        Обращаю внимание ребят на то, что графиком данной зависимости силы тока от напряжения является прямая.

 Это еще раз доказывает, что между силой тока и напряжением прямая пропорциональная зависимость.

• Можно записать эту зависимость в виде пропорции?

                                          I1\I2==U1\U2.

С целью закрепления данного соотношения предлагаю для самостоятельного решения задачу из упр. 17(1). (слайд 15)

6. Рефлексия. (слайд 16)

      -  Что заинтересовало вас сегодня на уроке более всего?

      -  Как вы усвоили пройденный материал?

      -  Какие были трудности? Удалось ли их преодолеть?

      -  Помог ли сегодняшний урок лучше разобраться в вопросах темы?

      -  Пригодятся ли вам знания, полученные сегодня на уроке?

                                      Как наша прожила б планета,

                                  Как люди жили бы на ней

                                  Без теплоты, магнита, света

                                  И электрических лучей?

Домашнее задание: § 39 – 42 Упр. 17(2)