«Тепловые явления»
план-конспект урока по физике (8 класс) по теме

Задание группы № 1.

Вопросы:

1. Что отличает одно агрегатное состояние вещества от другого?

2. Каковы особенности молекулярного строения газов, жидкостей, и твердых тел?

(Текст к плакатам № 1-3 учитель может „закрыть"). При ответе группе необходимо прокомментировать интерактивные плакаты № 1-3.  Сделать необходимые выводы.

В ознакомительном плане можно учителю рассказать учащимся об аморфных телах, которые обладают свойствами твердых тел (прочность, хрупкость, твердость) и свойствами жидкостей  (текучесть,  не сохраняют форму).

Учитель подводит итог: в разных агрегатных состояниях расположение атомов и молекул различно, внутренняя энергия одинаковых масс твердого тела, жидкости и газа при одинаковых температурах различна.

Задание группы № 2.

 Вопросы:

1. Физический смысл процесса испарения.

2. От чего зависит скорость испарения.

3. Процесс конденсации.

4. Прокомментировать  анимацию на плакате  № 4.

5. Физический смысл количества теплоты, необходимый для испарения.

В ознакомительном плане учитель рассказывает учащимся о плазме и сублимации, используя информацию к плакату № 4, (открыть на плакате).

Задание группы № 3.

 Вопросы:

1. Демонстрация плавления льда (использовать анимацию плаката №5 А)

2. Температура плавления, кристаллизации.

3. Количество теплоты, необходимое для плавления.

4. Прокомментировать график, (плакат 5Б)

Учитель проводит демонстрационный эксперимент по теме: «Плавление и отвердевание твердых тел». Используется оборудование L-микро. Разработки прилагаются. Обратить внимание учащихся на две области, в которых температура практически не меняется, что связано с процессом плавления и кристаллизации.

Задание группы № 4

Вопросы:

1. Объяснить процесс кипения.

2. Демонстрация кипения.

З. Пояснить условия кипения.

4.Температура кипения. (плакат 6 *)

Учитель задает группе вопросы из раздела №7     (2,3,4,5,8). Группе необходимо ответить на качественные вопросы. Задачи к плакату №6.

№

Этап урока

Приемы и методы

Время(мин)

1

Организация начала урока

Подготовка учащихся к работе на уроке

1

2

Целеполагание

Формирование положительного отношения к изучаемому предмету; знание явлений, законов, познание процессов окружающей реальности, овладение навыками самоорганизации учебной деятельности.

3

3

Создание учеником субъективного образовательного продукта

Сформулировать основные версии , что происходит при таянии льда.

Дайте определения основных процессов.

5

4

Подготовка к усвоению новых знаний.

Показ явления фазовых переходов вещества

5

5

Усвоение новых знаний.

Задание учащимся на составление им обобщенного образовательного продукта

Использование лабораторного оборудования

12

6

Первичная проверка понимания учащимися нового материала

Использование абстрактной наглядности при работе с графиком. Докажите , что температура при плавлении и кристаллизации одинаковая.

8

7

Закрепление новых знаний .

Анализ полученного результата, сравнение с интерактивным плакатом

5

8

Подведение итогов урока

Дать анализ и оценку успешности достижения и наметить перспективу последующей работы

4

9

Самооценка работы на уроке. Информация о домашнем задании. Рефлексия.(классическая)

Открытость учащихся в осмыслении своих действий и самооценке. Разноуровневое домашнее задание.

2

№ этапа

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1

Формирование групп. Распределение заданий. Постановка учебных задач для каждой группы.

Учитель ставит цель: составить собственное представление о предлагаемом реальном объекте.

Работа по группам 1,2,3,4.

Полная готовность класса , быстрое включение учащихся в ритм работы. Задача в группах: выполнить самостоятельное исследование и углубленно рассмотреть конкретные вопросы. Научиться аргументировать, спорить в ходе исследования.

2

Учитель подводит итог работы группы №1.

Подведение итогов работы группы №2.

Учащиеся первой группы проводят сравнительную характеристику плакатов №1-3.

Другие группы задают вопросы. Могут снести свои замечания, дополнения.

Группа №2 работала с интерактивным плакатом №4.

Учащиеся отвечают на вопросы .Анализируют сходства и различия агрегатных состояний вещества.

3

Проводит демонстрационный эксперимент .Изучение фазовых переходов при плавлении и  отвердевании вещества.

Группа №3 анализирует  полученный график плавления. Отвечают на вопросы других групп. Учащиеся приводят свои версии, гипотезы. Приходим к единому мнению.

4

Подводим итоги урока. Обобщаем полученные знания. Самооценка каждого ученика. Задание на дом.

 Заполняют карту самооценки своей работы на уроке. Отвечают на вопросы: каков результат Вашей деятельности в группе?, что Вам удалось? Что не получилось?, Опишите Ваше настроение при проведении урока. Записывают задание на дом. П.37-39.