Рабочие программы по физике для 11 класса на основе программы Г.Я.Мякишев
календарно-тематическое планирование (физика, 11 класс) на тему

АВТОРЫ

НАИМЕНОВАНИЕ

ИЗДАТЕЛЬСТВО

ГОД ИЗДАНИЯ

     Г.Я. Мякишев,

     Б.Б.Буховцев;

      А.П.Рымкевич

Физика 11 класс

Сборник задач по физике. 10-11класс

М: Просвещение

          М: Дрофа

       2008

2008

№ недели/ урока

Дата

Тема урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Контроль

КЭС Ким ЕГЭ

КПУ Ким ЕГЭ

№ параграфа

(учебник)

1/1

02.09

Магнитное поле, его свойства.

Взаимодействие про-водников с током. Магнитные силы. Магнитное поле. Основные свойства магнитного поля.

Знать смысл физических величин «магнитные силы», «магнитное поле».

Вычислять силы, действующие на проводник с током в магнитном поле.

Объяснять принцип действия электродвигателя.

3.3.1–3.3.4

1,2.1–2.4, 3

§1

1/2

05.09

Магнитное поле постоянного электрического тока.

Вектор магнитной индукции.  Правило «буравчика».

Знать: правило «бурав-чика», вектор магнитной индукции. Применять данное правило для опре-деления направления линий магнитного поля и направ-ления тока в проводнике.

3.3.1–3.3.4

1,2.1–2.4, 3

§2

2/3

12.09

Действие  магнитного поля на проводник с током. Лабораторная  работа №1. «Наблюдение действия магнитного поля на ток».

Закон Ампера. Сила Ампера. Правило «левой руки». Применение закона Ампера. Наблюдение действия магнитного поля на ток.

Понимать смысл закона Ампера, смысл силы Ампера как физической величины. Применять правило «левой руки» для определения направления действия силы Ампера (линий магнитного поля, направления тока в проводнике). Уметь применять полученные знания на практике.

ЛР №1

3.3.1–3.3.4

1,2.1–2.4, 3

§3,5

2/4

16.09

Действие магнитного поля на движущийся электрический заряд.

Действие магнитного поля на движущийся электрический заряд. Сила Лоренца. Правило «левой руки» для определения направления силы Лоренца. Движение заряженной частицы в однородном магнитном поле. Применение силы Лоренца.

Понимать смысл силы Лоренца как физической величины. Применять правило «левой руки»  для определения направления действия силы Лоренца (линий магнитного поля, направления скорости движущегося электрического заряда).

Вычислять силы, действующие на электрический заряд, движущийся в магнитном поле.

3.3.1–3.3.4

1,2.1–2.4, 3

§6  

3/5

19.09

Решение задач по теме «Маг-нитное поле».

Магнитное поле.

Уметь применять полученные знания на практике.

3.3.1–3.3.4

1,2.1–2.4, 3

№ недели/ урока

Дата

Тема урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученик1 (на уровне учебных действий)

Контроль

КЭС Ким ЕГЭ

КПУ Ким ЕГЭ

№ параграфа

(учебник)

3/6

23.09

Явление электро-магнитной индук-ции. Магнитный поток. Закон электромагнитной индукции.

Электромагнитная индукция. Магнитный поток.

Понимать смысл явления электромагнитной индук-ции, закона электро-магнитной индукции, магнитного потока как физической величины.

Исследовать явление электромагнитной индукции. Объяснять принцип действия генератора электрического тока.

3.4.1–3.4.3

3.4.1–3.4.7

1, 2.1–2.4, 3

§8,9,11

4/7

26.09

Направление индукционного тока. Правило Ленца.

Направление индукционного тока. Правило Ленца.

Применять правило Ленца для определения направления индукционного тока.

3.4.1–3.4.3

3.4.1–3.4.7

1, 2.1–2.4, 3

§10

4/8

30.09

Самоиндукция. Индуктивность.

Явление самоиндукции. Индуктивность. ЭДС самоиндукции.

Описывать и объяснять явление самоиндукции. Понимать смысл физической величины (индуктивность). Уметь применять формулы при решении задач.

3.4.1–3.4.3

3.4.1–3.4.7

1, 2.1–2.4, 3

§15

5/9

03.10

Лабораторная работа №2. «Изучение явления электромагнит-ной индукции».

Электромагнитная индукция.

Описывать и объяснять физическое явление электромагнитной индукции.

ЛР №2

3.4.1–3.4.3

3.4.1–3.4.7

1, 2.1–2.4, 3

5/10

07.10

Электромагнитное поле.

Электромагнитное поле. Энергия магнитного поля.

Понимать смысл физических величин «электромагнитное поле», «энергия магнитного поля».

3.4.1–3.4.3

3.4.1–3.4.7

1, 2.1–2.4, 3

§16, 17

6/11

10.10

Контрольная работа №1. «Магнитное поле. Электромагнит-ная индукция».

Магнитное поле. Электромагнитная индукция.

Уметь применять полученные знания на практике.

КР №1

3.4.1–3.4.3

3.4.1–3.4.7

1, 2.1–2.4, 3

№ недели/ урока

Дата

Тема урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Контроль

КЭС Ким ЕГЭ

КПУ Ким ЕГЭ

№ параграфа

(учебник)

6/12

Свободные и вынужденные электромагнит-ные колебания.

Открытие электромаг-нитных колебаний. Свободные и вынуж-денные электромаг-нитные колебания.

Понимать смысл физи-ческих явлений: свобод-ные и вынужденные электромагнитные колебания.

Наблюдать осциллограммы гармонических колебаний силы тока в цепи.

Формировать ценностное отношение к изучаемым на уроках физики объектам и осваиваемым видам деятельности.

3.5.1, 3.5.4–3.5.7

1, 2.1–2.4

§27

7/13

Колебательный контур. Превращение энергии при электромагнит-ных колебаниях.

Устройство колеба-тельного контура. Превращение энергии в колебательном контуре. Характеристики электромагнитных колебаний.

Знать устройство колеба-тельного контура, характеристики электромагнитных колебаний. Объяснять превращение энергии при электромагнитных колебаниях.

3.5.1, 3.5.4–3.5.7

1, 2.1–2.4

§28

7/14

Переменный электрический ток.

Переменный ток. Получение переменного тока. Уравнение ЭДС, напряжения и силы для переменного тока.

Понимать смысл физической величины (переменный ток).

3.5.1, 3.5.4–3.5.7

1, 2.1–2.4

§31

№ недели/ урока

Дата

Тема урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Контроль

КЭС Ким ЕГЭ

КПУ Ким ЕГЭ

№ параграфа

(учебник)

8/15

Генерирование электрической энергии. Транс-форматоры.

Генератор переменного тока. Трансформаторы.

Понимать принцип действия генератора переменного тока. Знать устройство и принцип действия трансформатора.

Формировать ценностное отношение к изучаемым на уроках физики объектам и осваиваемым видам деятельности.

3.5.1, 3.5.4–3.5.7

1, 2.1–2.4

§37, 38

8/16

Решение задач по теме: «Транс-форматоры».

Трансформаторы.

Уметь применять полученные знания на практике.

3.5.1, 3.5.4–3.5.7

1, 2.1–2.4

9/17

Производство и использование электрической энергии.

Производство электроэнергии. Типы электростанций. Повышение эффективности использования электроэнергии.

Знать способы производства электроэнергии. Называть основных потребителей электроэнергии.

3.5.1, 3.5.4–3.5.7

1, 2.1–2.4

§39,41

9/18

Передача электроэнергии.

Передача электроэнергии.

Знать способы передачи электроэнергии.

3.5.1, 3.5.4–3.5.7

1, 2.1–2.4

§40

№ недели/урока

Дата

Тема урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Контроль

КЭС Ким ЕГЭ

КПУ Ким ЕГЭ

№ параграфа

(учебник)

10/

19

Электромагнит-ная волна. Свойства электромагнит-ных волн.

Теория Максвелла. Теория дальнодейст-вия и близкодействия. Возникновение и распространение электромагнитного поля. Основные свой-ства электромагнит-ных волн.

Знать смысл теории Максвелла. Объяснять возникновение и распространение электромагнитного поля. Описывать и объяснять основные свойства электромагнитных волн.

Наблюдать явление интерференции электромагнит-ных волн. Исследовать свойства электромагнит-ных волн с помощью мобильного телефона.

3.5.1, 3.5.4–3.5.7

1, 2.1–2.4

§48,49

10/

20

Принцип радио-телефонной связи. Простейший радиоприемник.

Устройство и принцип действия радиоприёмника А.С.Попова. Принципы радиосвязи.

Описывать и объяснять принципы радиосвязи. Знать устройство и принцип действия радио-приёмника А.С.Попова.

3.5.1, 3.5.4–3.5.7

1, 2.1–2.4

§51,52

11/

21

Радиолокация. Понятие о телевидении. Развитие средств связи.

Деление радиоволн. Использование волн в радиовещании. Радиолокация. Применение радиолокации в технике. Принципы приёма и получения телевизионного изображения. Развитие средств связи.

Описывать физические явления: распространение радиоволн, радиолокация. Приводить примеры: применение волн в радиовещании, средств связи в технике, радиолокации в технике. Понимать принципы приёма и получения телевизионного изображения.

3.5.1, 3.5.4–3.5.7

1, 2.1–2.4

§55-58

11/

22

Контрольная работа №2. «Электромаг-нитные колебания и волны».

Электромагнитные колебания и волны.

Применять формулы при решении задач. Уметь применять полученные знания на практике.

КР №2

3.5.1, 3.5.4–3.5.7

1, 2.1–2.4

№ недели/ урока

Дата

Тема урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Контроль

КЭС Ким ЕГЭ

КПУ Ким ЕГЭ

№ параграф

(учебник)

12/

23

Скорость света.

Развитие взглядов на природу света. Геометрическая и волновая оптика. Определение скорости света.

Знать развитие теории взглядов на природу света. Понимать смысл физического понятия (скорость света).

Применять на практике законы отражения и преломления света при решении задач.

3.6.1–3.6.4, 3.6.6,

3.6.8, 3.6.9

1, 2.1–2.4, 3

§59

12/

24

Закон отражения света. Решение задач на закон отражение света.

Закон отражения света. Построение изображений в плоском зеркале.

Понимать смысл физичес-ких законов: принцип Гюй-генса, закон отражения све-та. Выполнять построение изображений в плоском зеркале. Решать задачи.

3.6.1–3.6.4, 3.6.6,

3.6.8, 3.6.9

1, 2.1–2.4, 3

§60

13/

25

Закон прелом-ления света. Решение задач на закон пре-ломления света.

Закон преломления света. Относительный и абсолютный показатель преломления.

Понимать смысл физических законов (закон преломления света). Выполнять построение изображений.

3.6.1–3.6.4, 3.6.6,

3.6.8, 3.6.9

1, 2.1–2.4, 3

§61

13/

26

Лабораторная работа №3. «Измерение показателя преломления стекла».

Измерение показателя преломления стекла.

Выполнять измерения показателя преломления стекла.

ЛР №3

3.6.1–3.6.4, 3.6.6,

3.6.8, 3.6.9

1, 2.1–2.4, 3

14/

27

Линза. Построение изображения в линзе.

Виды линз.  Формула тонкой линзы. Оптическая сила и фокусное расстояние линзы. Построение изображений в тонкой  линзе. Увеличение линзы.

Знать основные точки линзы. Применять формулы  линзы при решении задач. Выполнять построение изображений в линзе.

Строить изобра-жения, даваемые линзами. Рассчи-тывать расстояние от линзы до изо-бражения пред-мета. Рассчиты-вать оптическую силу линзы. Из-мерять фокусное расстояние линзы..

3.6.1–3.6.4, 3.6.6,

3.6.8, 3.6.9

1, 2.1–2.4, 3

§64,65

14/

28

Дисперсия света.

Дисперсия света.

Понимать смысл физичес-кого явления (дисперсия света). Объяснять образование сплошного спектра при дисперсии.

Наблюдать явление дифракции света. Определять спектральные границы чувствитель-ности челове-ческого глаза с помощью дифракционной решетки.

3.6.1–3.6.4, 3.6.6,

3.6.8, 3.6.9

1, 2.1–2.4, 3

§66

15/

29

Интерференция света. Дифракция света.

Интерференция. Дифракция света.

Понимать смысл физичес-кого явлений: интерферен-ция, дифракция. Объяснять условие получения устой-чивой интерференционной картины.

3.6.1–3.6.4, 3.6.6,

3.6.8, 3.6.9

1, 2.1–2.4, 3

§68,69, 71

15/

30

Поляризация света.

Естественный и поляризованный свет. Применение поляризованного света.

Понимать смысл физичес-ких понятий: естественный и поляризованный свет. Приводить примеры приме-нения поляризованного света.

3.6.1–3.6.4, 3.6.6,

3.6.8, 3.6.9

1, 2.1–2.4, 3

§73, 74

16/

31

Решение задач по теме: «Оп-тика. Световые волны».

Оптика. Световые волны.

Уметь применять полученные знания на практике.

3.6.1–3.6.4, 3.6.6,

3.6.8, 3.6.9

1, 2.1–2.4, 3

§64

16/32

Контрольная работа №3. «Оптика. Световые волны».

Оптика. Световые волны.

Уметь применять полученные знания на практике.

КР №3

3.6.1–3.6.4, 3.6.6,

3.6.8, 3.6.9

1, 2.1–2.4, 3

№ недели/урока

Дата

Тема урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Контроль

КЭС Ким ЕГЭ

КПУ Ким ЕГЭ

№ параграфа

(учебник)

17/33

Постулаты теории относительности.

Постулаты теории относительности Эйнштейна.

Знать постулаты теории относительности Эйнштейна.

Рассчитывать энергию связи системы тел по дефекту масс.

3.6.10–3.6.13 4.1

1, 2.1–2.4

§75,76

17/34

Релятивистский закон сложения скоростей. Зависимость энергии тела от скорости его движения. Релятивистская динамика.

Релятивистская динамика.

Понимать смысл понятия «релятивистская динамика». Знать зависимость массы от скорости.

3.6.10–3.6.13 4.1

1, 2.1–2.4

§78, 79

18/35

Связь между массой и энергией.

Закон взаимосвязи массы и энергии. Энергия покоя.

Знать закон взаимосвязи массы и энергии, понятие «энергия покоя».

3.6.10–3.6.13 4.1

1, 2.1–2.4

§80

№ недели/ урока

Дата

Тема урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика1 (на уровне учебных действий)

Вид контроля, измерители

КЭС Ким ЕГЭ

КПУ Ким ЕГЭ

Домашнее задание

18/

36

Виды излучений. Шкала электромагнит-ных волн.

Виды излучений и источников света. Шкала электро-магнитных волн.

Знать особенности видов излучений, шкалу электромагнитных волн.

Наблюдать линейчатые спектры.

Рассчитывать частоту и длину волны испускаемого света при переходе атома из одного стационарного состояния в другое.

3.6.10–3.6.13, 4.1

1, 2.1–2.4

§81, 87

19/

37

Спектры и спектральные аппараты. Виды спектров. Спектральный анализ.

Распределение энергии в спектре. Виды спект-ров. Спектральные аппараты. Спектраль-ный анализ и его приме-нение в науке и технике.

Знать виды спектров излучения и спектры поглощения.

3.6.10–3.6.13, 4.1

1, 2.1–2.4

§82-84

19/

38

Лабораторная работа №4. «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров».

Сплошные и линейчатые спектры.

Уметь применять полученные знания на практике.

ЛР №4

3.6.10–3.6.13, 4.1

1, 2.1–2.4

§84

20/

39

Инфракрасное и ультрафиоле-товое излучения.

Инфракрасное и ультрафиолетовое излучения.

Знать смысл физических понятий: инфракрасное излучение, ультрафиолетовое излучение.

3.6.10–3.6.13, 4.1

1, 2.1–2.4

§85

20/

40

Рентгеновские лучи.

Рентгеновские лучи. Виды электромагнитных излучений.

Знать рентгеновские лучи. Приводить примеры применения в технике различных видов электромагнитных излучений.

3.6.10–3.6.13, 4.1

1, 2.1–2.4

§86

№ недели/ урока

Дата

Тема урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Контроль

КЭС Ким ЕГЭ

КПУ Ким ЕГЭ

№ параграфа

(учебник)

21/

41

Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна.

Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта.

Понимать смысл явления внешнего фотоэффекта. Знать законы фотоэффек-та, уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Объяс-нять законы фотоэффекта с квантовой точки зрения, противоречие между опытом и теорией.

Наблюдать фотоэлектри-ческий эффект. Рассчитывать максимальную кинетическую энергию электронов при фотоэлектричес-ком эффекте.

1.1–5.3

5.1.1 –5.1.7

5.2.1, 5.2.2

1,2.1–2.4

2.5

2.6

§88, 89

21/

42

Фотоны.

Фотоны.

Знать величины, характеризующие свойства фотона: масса, скорость, энергия, импульс.

1.1–5.3

5.1.1 –5.1.7

5.2.1, 5.2.2

1,2.1–2.4

2.5

2.6

§90

22/

43

Применение фотоэффекта.

Применение фотоэлементов.

Знать устройство и прин-цип действия вакуумных и полупроводниковых фотоэлементов. Объяснять корпускулярно-волновой дуализм. Понимать смысл гипотезы де Бройля, применять формулы при решении задач. Приводить примеры применения фотоэлементов в технике, примеры взаимодействия света и вещества в природе и технике.

1.1–5.3

5.1.1 –5.1.7

5.2.1, 5.2.2

1,2.1–2.4

2.5

2.6

§91, 93

№ недели/ урока

Дата

Тема урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Контроль

КЭС Ким ЕГЭ

КПУ Ким ЕГЭ

№ параграфа

(учебник)

22/

44

Строение атома. Опыты Резерфорда.

Опыты Резерфорда. Строение атома по Резерфорду.

Понимать смысл физичес-ких явлений, показываю-щих сложное строение атома. Знать строение атома по Резерфорду.

Объяснять принцип действия лазера. Наблюдать действие лазера.

5.2.1–5.2.3

5.3.1, 5.3.3

1,2.1–2.4

§94

23/

45

Квантовые постулаты Бора.

Квантовые постулаты Бора.

Понимать квантовые по-стулаты Бора. Использо-вать постулаты Бора для объяснения механизма ис-пускания света атомами.

5.2.1–5.2.3

5.3.1, 5.3.3

1,2.1–2.4

§95

23/

46

Лазеры.

Свойства лазерного излучения. Применение лазеров. Принцип действия лазера.

Иметь понятие о вынуж-денном индуцированном излучении. Знать свойства лазерного излучения, прин-цип действия лазера. При-водить примеры примене-ния  лазера в технике, науке.

5.2.1–5.2.3

5.3.1, 5.3.3

1,2.1–2.4

§97

№ недели/ урока

Дата

Тема урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Контроль

КЭС Ким ЕГЭ

КПУ Ким ЕГЭ

№ параграфа

(учебник)

24/

47

Строение атомного ядра. Ядерные силы.

Протонно-нейтронная модель ядра. Ядерные силы.

Понимать смысл физических понятий: строение атомного ядра, ядерные силы. Приводить примеры строения ядер химических элементов.

Наблюдать треки альфа-частиц в камере Вильсона. Регистрировать ядерные излучения с помощью счетчи-ка Гейгера. Рас-считывать энергию связи атомных ядер. Вычислять энергию, освобож-дающуюся при радиоактивном распаде.

5.2.1–5.2.3

5.3.1- 5.3.3,

5.3.5

1,2.1–2.4

§105

24/

48

Энергия связи атомных ядер.

Энергия связи ядра. Дефект масс.

Понимать смысл физии-ческих понятий: энергия связи ядра, дефект масс.

5.2.1–5.2.3

5.3.1- 5.3.3,

5.3.5

1,2.1–2.4

§106

25/

49

Закон радиоактивного распада.

Период полураспада. Закон радиоактивного распада.

Понимать смысл физического закона (закон радиоактивного распада).

5.2.1–5.2.3

5.3.1- 5.3.3,

5.3.5

1,2.1–2.4

§102

25/

50

Ядерные реакции. Деление ядер урана. Цепные ядерные реакции. Ядерный реактор.

Ядерные реакции. Деление ядра урана. Цепные ядерные реакции. Ядерный реактор.

Решать задачи на состав-ление ядерных реакций, определение неизвестного элемента реакции. Объяснять деление ядра урана, цепную реакцию. Объяснять осуществление управляемой реакции в ядерном реакторе.

Определять продукты ядерной реакции. Вычислять энергию, освобождающуюся при ядерных реакциях.

5.2.1–5.2.3

5.3.1- 5.3.3,

5.3.5

1,2.1–2.4

§107-110

26/

51

Применение ядерной энергии. Биологическое действие радиоактивных излучений.

Применение ядерной энергии. Биологическое действие радиоактивных излучений.

Приводить примеры использования ядерной энергии в технике, влияния радиоактивных излучений на живые организмы, называть способы снижения этого влияния. Приводить примеры экологических проблем при работе атомных электростанций и называть способы решения этих проблем.

5.2.1–5.2.3

5.3.1- 5.3.3,

5.3.5

1,2.1–2.4

§112-114

26/

52

Контрольная работа №4. «Световые кванты. Физи-ка атомного ядра».

Световые кванты. Физика атома и атомного ядра.

Уметь применять полученные знания на практике.

КР №4

5.2.1–5.2.3

5.3.1- 5.3.3,

5.3.5

1,2.1–2.4

№ недели/ урока

Дата

Тема урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Контроль

КЭС Ким ЕГЭ

КПУ Ким ЕГЭ

№ параграфа

(учебник)

27/53

Физика элементарных частиц.

Три этапа в развитии физики элементарных частиц. Открытие позитрона. Античастицы. Открытие нейтрино. Классификация элементарных  частиц. Взаимные превращения элементарных частиц. Кварки.

Знать различие трёх этапов развития физики элементарных частиц.

Иметь понятие о всех стабильных элементарных частицах.

§115,

116

27/54

Единая физическая картина мира.

Фундаментальные взаимодействия.

Единая физическая картина мира.

Объяснять физическую картину мира.

Понимать ценности научного познания мира не вообще для человечества в целом, а для каждого обучающегося лично, ценность овладения методом научного познания для достижения успеха в любом виде практической деятельности.

§117

28/55

Физика и научно-техническая революция.

Физика и астрономия. Физика и биология. Физика и техника. Энергетика. Создание материалов с заданными свойствами. Автоматизация производства. Физика и информатика. Интернет.

Иметь представление о том, какой решающий вклад  вносит современная физика в научно-техническую революцию.

§118

28/56

Строение Солнечной системы.

Солнечная система.

Знать строение Солнеч-ной системы. Описывать движение небесных тел.

Наблюдать звезды, Луну и планеты в телескоп. Наблюдать солнечные пятна с помощью телескопа и солнечного экрана. Использовать Интернет для поиска изображений космических объектов и информации об их особенностях.

Л. §7, 8

29/57

Система Земля-Луна.

Планета Луна – единственный спутник Земли.

Знать смысл понятий: планета, звезда.

Л. §12, 13

29/58

Общие сведения о Солнце.

Солнце – звезда.

Описывать Солнце как источник жизни на Земле.

Л.

§18, 19, 21

30/59

Источники энергии и внутреннее строение Солнца.

Источники энергии Солнца. Строение Солнца.

Знать источники энергии и процессы, протекающие внутри Солнца.

Л. §20

30/60

Физическая природа звезд.

Звёзды и источники их энергии.

Применять знание законов физики для объяснения природы

космических объектов.

Л. §24

31/61

Наша Галактика. Пространствен-ные  масштабы наблюдаемой Вселенной.

Галактика.

Вселенная.

Знать понятия: галактика, наша Галактика, Вселенная. Иметь представление о строении Вселенной.

Л.

§28, 30

31/62

Происхождение и эволюция галактик и звезд.

Происхождение и эволюция Солнца и звёзд. Эволюция Вселенной.

Иметь  представления о происхождении и эволюции Солнца и звёзд; эволюции Вселенной.

Л.

§31, 33

32/63

Повторение

32/64

Повторение

33/65

   Повторение

33/66

   Повторение

АВТОРЫ

НАИМЕНОВАНИЕ

ИЗДАТЕЛЬСТВО

ГОД ИЗДАНИЯ

     Г.Я. Мякишев,

     Б.Б.Буховцев;

      А.П.Рымкевич

Физика 11 класс

Сборник задач по физике. 10-11класс

М: Просвещение

          М: Дрофа

       2008

2008

№ недели/ урока

Дата

Тема урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающегося

Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Контроль

КЭС  КИМ ЕГЭ

КПУ КИМ ЕГЭ

№ параграфа

(учебник)

1/1

02.09

Магнитное поле, его свойства.

Сформировать пред-ставление о магнитном поле как виде материи. Опыт  Эрстеда. Взаимодействие магнита и тока.

Знать смысл понятия «магнитное поле». Опыт Эрстеда. Уметь описывать и объяснять взаимодействие магнитов, взаимодействие проводников с током.

Вычислять силы, действующие на проводник с током в магнитном поле.

Объяснять принцип действия электродвигателя.

3.3.1

1.1, 2.1.1, 2.2

§1

1/2

04.09

Магнитная индукция. Магнитное поле постоянного электрического тока.

Познакомить с графи-ческим методом пред-ставления структуры магнитного поля. Однородное и неоднородное поле.

Знать силовые линии магнитного поля.

Уметь изображать с помощью силовых линий магнитные поля различных объектов.

3.3.2

§2

1/3

05.09

Действие магнитного поля на проводник с током. Применение силы Ампера: электроизмерительные приборы, громкоговоритель.

Вектор магнитной индукции. Единица магнитной индукции. Закон Ампера. Применение ориентирующего действия магнитного поля на контур с током и закона Ампера в технике.

Знать закон Ампера и границы его применения. Сила Ампера. Индукция магнитного поля.

Уметь описывать и объяснять действие магнитного поля на проводник с током; объяснять устройство и принцип действия устройств

3.3.3

2.1.1, 2.1.2,2.3,

2.6, 3.1

§3-5

2/4

11.09

Лабораторная работа №1. «Наблюдение действия магнитного поля на ток».

Правило левой руки для определения направления силы Ампера.

Уметь проводить наблюдение, описывать и объяснять физическое явление.

ЛР №1

2.4

2/5

12.09

Решение задач по теме : «Сила Ампера»

Применение знаний для решения физических задач.

Уметь практически применение знаний.

3.3.3

2.3,

2.6, 3.1

2/6

16.09

Действие магнитного поля на движущийся электрический заряд.

Сила Лоренца, ее мо-дуль и направление. Плоские траектории движения частиц в однородном магнитном поле. Использование силы Лоренца в масс-спектрографах, МГД - генераторах.

Знать понятие «сила Лоренца».

Уметь объяснять устройство и принцип действия, практическое применение знаний.

Вычислять силы, действующие на электрический заряд, движущийся в магнитном поле.

3.3.4

2.3

§6

3/7

18.09

Решение задач по теме: «Сила Лоренца»

Применение знаний для решения физи-ческих задач.

Практическое применение знаний.

2.6

3/8

19.09

Магнитные свойства вещества.

Диамагнетики, пара-магнетики, ферромаг-нетики. Магнитная проницаемость среды. Доменная структура. Температура Кюри.

Р.№ 856.

Знать: магнитные свойства вещества определяются магнитными свойствами атомов. Применение ферромагнетиков в технике.

§7

№ недели/ урока

Дата

Тема урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающегося

Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Контроль

КЭС  КИМ ЕГЭ

КПУ КИМ ЕГЭ

№ параграфа

(учебник)

3/9

23.09

Явление электромагнит-ной индукции. Магнитный поток.

История открытия электромагнитной индукции. Количественная мера изменения магнитного поля, связь с числом линий индукции, единица магнитного потока.

Знать опыты Фарадея; определение магнитного потока, формулу, единицу измерения, физический смысл.

Уметь описывать и объяснять явление электромагнитной индукции.

Исследовать явление электромагнитной индукции. Объяснять принцип действия генератора электрического тока.

3.4.1, 3.4.2

1.2, 2.1.1, 2.1.2, 2.2, 2.6

§8,9

4/10

25.09

Направление индукционного тока. Правило Ленца.

Явление электромагнитной индукции в сплошных проводниках.

Прибор Ленца.

Знать правило Ленца.

Уметь определять направление индукционного тока.

3.4.4

1.2, 2.4

§10

4/11

26.09

Закон электромагнит-ной индукции.

Значение модуля ЭДС индукции. Закон электромагнитной индукции.

Знать закон электромагнитной индукции.

3.4.3

1.3, 2.4

§11

4/12

30.09

Лабораторная работа №2. «Изучение яв-ления электро-магнитной индукции».

Условия возникно-вения индукционного тока. Определение направления с помощью правила Ленца.

 Уметь проводить наблюдение, описывать и объяснять физическое явление.

ЛР №2

2.4

5/13

02.10

Вихревое электрическое поле. ЭДС индукции в движущихся проводниках.

Свойства вихревого электрического поля. Значение ЭДС ин-дукции в движущихся проводниках.

Уметь приводить примеры, показывающие, что физическая теория дает возможность объяснять научные факты.

2.4, 2.5

§12-13

5/14

03.10

Самоиндукция. Индуктивность.

Явление самоиндукции (аналогия с инерцией). Зависимость магнит-ного потока от силы тока в контуре. Индук-тивность. Единица индуктивности.

ЭДС самоиндукции.

Знать понятие «индуктивность».

Практическое применение явления самоиндукции.

3.4.5-3.4.6

1.2, 2.4, 2.6

§14-15

5/15

07.10

Электромагнит-ное поле.

Взаимосвязь электри-ческого и магнитного полей.

Знать смысл понятия «электромагнитное поле». Энергия магнитного поля.

3.4.7, 3.5.5

1.2, 2.6

§16-17

6/16

Обобщение материала по теме «Основы электродинамики»

Применение знаний для решения физи-ческих задач.

Уметь практически применение знаний.

6/17

Контрольная работа №1. «Магнитное поле. Электромаг-нитная индукция».

Магнитное поле. Электромагнитная индукция.

Уметь применять полученные знания на практике.

КР №1

3.4.1–3.4.3

3.4.1–3.4.7

1, 2.1–2.4, 3

№ недели/урока

Дата

Тема урока

Элемент содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Контроль

КЭС  КИМ ЕГЭ

КПУ КИМ ЕГЭ

№ параграфа

(учебник)

6/18

Свободные и вынужденные колебания. Условия возникновения колебаний.

Колебания, условия их возникновения. Коле-бательные системы: пружинный и мате-матический маятники. Характеристики колебаний.

Знать смысл физических величин: период, частота, амплитуда колебаний.

Исследовать зависимость периода колебаний математического маятника от его длины, массы и амплитуды колебаний. Вычислять период колебаний математического маятника по известному значению его длины. Вычислять период колебаний груза на пружине по известным значениям его массы и жесткости пружины. Вырабатывать навыки воспринимать, анализировать, перерабатывать информацию в соответствии с поставленными задачами.

1.5.2-1.5.6

§18-20

7/19

Динамика колебательного движения. Гармонические колебания.

Запись уравнения свободных колебаний  пружинного и математического маятников. Кинематические урав-нения, описывающие гармонические коле-бания. Период колеба-ний математического и пружинного маятников.

Уметь применять законы динамики к колебательному движению;  для объяснения природных явлений использовать физические модели.; определять характер физического процесса по графику.

1.5.1

2.4

§21,22

7/20

Фаза колебаний. Превращение энергии при гармонических колебаниях.

Превращение энергии в колебательной системе. Физический смысл понятий: сдвиг фаз, фаза колебаний, начальная фаза.

Уметь применить  ЗСЭ к колебательному движению. Графическое представление процессов.

1.5.2

2.4

§23-24

7/21

Вынужденные колебания. Резонанс.

Сформировать пред-ставление о вынуж-денных колебаниях, механическом резо-нансе и условиях их существования. Учет и практическое применение резонанса.

Знать смысл физического понятия «резонанс».

Уметь оценивать влияние на организм человека шумового загрязнения окружающей среды.

1.5.6-1.5.7

1.1, 2.4, 3.1

§25-26

8/22

Лабораторная работа №3. «Определение ускорения свободного падения при помощи маятника».

Вычислить значение ускорения свободного падения с помощью маятника (шарик на нити), сравнить его с табличным значением. Определить погрешности.

Уметь делать выводы на основе экспериментальных данных. Представлять результаты измерений с учетом их погрешностей.

ЛР №3

1.5.3-1.5.4

2.5.3

8/23

Решение задач по теме «Механические колебания»

Применение знаний для решения физических задач.

Практическое применение знаний.

2.6

№ недели/ урока

Дата

Тема урока

Элемент содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Контроль

КЭС  КИМ ЕГЭ

КПУ КИМ ЕГЭ

№ параграфа

(учебник)

8/24

Свободные и вынужденные электромагнит-ные колебания.

Колебательный контур.

Понятие о свободных электромагнитных колебаниях. Колебательный контур.Возникновение колебаний в контуре.

Знать: электромагнитные колебания; признак  колебательного движения, условие возникновения колебаний в контуре.

Наблюдать осциллограммы гармонических колебаний силы тока в цепи.

Формировать ценностное отношение к изучаемым на уроках физики объектам и осваиваемым видам деятельности.

3.5.1-3.5.2

1.1

§27

9/25

Превращение энергии при электромагнит-ных колебаниях.

Идеальный и реальный контуры. Взаимные превращения энергии электрического и магнитного полей в колебательном контуре.

Знать  смысл физических величин: энергия электрического поля, энергия магнитного поля. ЗСЭ.

3.5.1

§28

9/26

Аналогия между механическими и электромаг-нитными колебаниями.

Динамика процессов,                    происходящих в коле-бательном контуре и при колебаниях груза на пру-жине (математического маятника). Изменение физических величин и их взаимные соответствия.

Уметь сравнивать и находить соответствие между величинами, характеризующими механические и электромагнитные колебания.

§29

9/27

Уравнение, описывающее процессы в колебательном контуре. Период свободных электрических колебаний (фор-мула Томсона).

Колебания в идеальном контуре являются гармоническими; раскрыть физический смысл характеристик колебаний.

Знать смысл физических величин: период, частота, амплитуда колебаний.

3.5.3

2.4, 2.6

§30

10/28

Решение задач по теме: «Электромагнитные колебания»

Применение знаний для решения физических задач.

Практическое применение знаний.

2.6

10/29

Переменный электрический ток.

ПЭТ – вынужденные ко-лебания в электрической цепи. Гармонические ко-лебания напряжения и силы тока, их мгновен-ные, амплитудные и действующие значения.

Уметь находить мгновенные значения ЭДС, напряжения и тока, исходя из графиков или уравнений.

3.5.4

2.4

§31

10/30

Активное, ем-костное и индук-тивное сопро-тивление в цепи переменного тока. Дейст-вующее значение силы тока и напряжения.

Активная и реактивная нагрузки в цепи ПЭТ. Разность фаз между силой тока и напряжением. Векторное представление.

Знать амплитудное и действующее значение силы тока и напряжения в цепи ПЭТ.

2.4

§32-34

11/31

Электрический резонанс. Генератор на транзисторе. Автоколебания.

Электрический резонанс. Устройство и принцип действия генератора на транзисторе. Автоколебания.

Знать условие возникновения резонанса в электрической цепи; основные элементы автоколебательной системы. Уметь объяснять явление резонанса, получать условие резонанса; описать работу генератора на транзисторе.

3.5.4

2.3-2.6

§35,36

№ недели/ урока

Дата

Тема урока

Элемент содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Контроль

КЭС  КИМ ЕГЭ

КПУ КИМ ЕГЭ

№ параграфа

(учебник)

11/32

Генерирование электрической энергии. Трансформаторы.

ЭДС в рамке, враща-ющейся в однородном магнитном поле. Ус-тройство и действие генератора ПЭТ. Ус-тройство и принцип действия трансформа-тора. Коэффициент трансформации.

Режимы работы. КПД трансформатора.

Уметь приводить примеры практического применения физических знаний закона электродинамики в энергетике.

Формировать ценностное отношение к изучаемым на уроках физики объектам и осваиваемым видам деятельности.

3.5.4

2.3

§37-38

11/33

Производство, передача и использование электрической энергии.

Способы производства электроэнергии, их пре-имущества и недостат-ки. Использование в про-мышленности, сельском хозяйстве, на транспор-те. Развитие энергетики и охрана окружающей среды. Схема передачи электроэнергии потребителям. Потери электроэнергии в ЛЭП.

Использовать приобретенные знания и умения для определения собственной позиции по отношению к экологическим проблемам. Использовать приобретенные знания и умения для оценки влияния на организм человека загрязнения окружающей среды.

3.5.4

3.1 - 3.2

§39, 40

12/34

Описание и особенности различных видов колебаний. Решение задач по теме «Электромагнитные колебания. Переменный ток»

Применение знаний для решения физических задач.

Практическое применение знаний.

2.6

12/35

Контрольная работа №2 по теме « Электро-магнитные колебания. Переменный ток».

Электромагнитные колебания. Переменный ток.

Уметь применять полученные знания на практике.

КР №2

1.5.2-1.5.7,3.5.1-3.5.4

2.3-2.6

№ недели/урока

Дата

Тема урока

Элемент содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Контроль

КЭС  КИМ ЕГЭ

КПУ КИМ ЕГЭ

№ параграфа

(учебник)

12/36

Волновые явления. Распространение механических волн. Скорость и длина волны.

Механические волны — процесс распространения колебаний в упругой среде. Виды волн. Механизм образования поперечных и продольных волн. Характеристики волн: амплитуда, период, частота. Физические характеристики волны: длина и скорость. Связь скорости и длины волны с частотой колебаний.

Знать смысл физического понятия «волна»;смысл физических понятий: период, частота, амплитуда. Уметь определять характер физического процесса по графику.

1.5.8

2.4, 2.6

§42-44

13/37

Волны в среде. Звуковые волны. Решение задач «Механические волны»  

Скорость звука. Источники и приемники звука. Свойства звука. Значение звуков для человека. Применение знаний для решения физических задач.

Знать частотный диапазон звуковых волн.

Уметь  примененять знания для решения физических задач

1.5.9

2.6, 3.1

§47

№ недели/ урока

Дата

Тема урока

Элемент содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Контроль

КЭС  КИМ ЕГЭ

КПУ КИМ ЕГЭ

№ параграфа

(учебник)

13/38

Электромагнит-ная волна. Экспериментальное обнаружение и свойства электромагнит-ных волн.

Опыты Герца. Понятие об электромагнитной волне. Конечность скорости распростра-нения.  Поперечность. Особенности распрост-ранения на границе раздела двух сред.

Знать понятие «электромагнитная волна».

Уметь описывать и объяснять распространение электромагнитных волн.

Наблюдать явление интерференции электромагнитных волн.

Исследовать свойства электромагнитных волн с помощью мобильного телефона.

3.5.6

1.1, 2.1.1, 2.1.2, 2.2

§48-49

13/39

Изобретение радио Поповым. Принципы радиосвязи. Модуляция и детектирование. Простейший детекторный радиоприёмник.

Принципы радиосвязи.

Модуляция и детекти-рование. Схема простей-шего детекторного при-емника. Устройство ра-диоприемника А.С.Попова.

Знать  о вкладе российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие радиотелефонной связи.

2.3, 2.6, 3.1

§51-52

14/40

Распространение радиоволн.Радиолокация. Понятие о телевидении. Развитие средств связи.

Условия распростране-ния радиоволн. Понятие о радиолокации. Прин-цип работы радиоло-катора. Использование радиолокации. Принцип получения телевизи-онного изображения. Использование УКВ диа-пазона для телевизи-онной трансляции. Основные направления развития средств связи.

Уметь приводить примеры практического применения различных видов электромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций.

3.5.7

2.3, 3.1

§55-57

14/41

Контрольная работа №3. «Механические и электромагнит-ные волны».

Механические и электромагнитные волны.

Уметь применять полученные знания на практике.

КР №3

1.5.8, 1.5.9;

3.5.6, 3.5.7

2.1-2.6, 3.1

№ недели/урока

Дата

Тема урока

Элемент содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Контроль

КЭС  КИМ ЕГЭ

КПУ КИМ ЕГЭ

№ параграфа

(учебник)

14/42

Развитие взглядов нга природу света. Скорость света.

Электромагнитная природа света. Корпускулярная и волновая теории. Методы определения скорости света. Численное значение скорости света. Применение знаний для решения физических задач.

Уметь описывать опыты по определению скорости света.

Знать численное значение скорости света.

Применять на практике законы отражения и преломления света при решении задач.

2.2, 2.6

§59

15/43

Закон отражения света. Решение задач на закон отражения света.

Отражение света на границе раздела двух сред. Вторичные волны. Принцип Гюйгенса и использование его для объяснения отражения световых волн. Применение знаний для решения физических задач.

Знать закон отражения света.

Уметь описывать и объяснять явление

отражения света.

3.6.2

1.3, 2.1.1, 2.6

§60

15/44

Закон преломления света. Решение задач на закон преломления света.

Преломление света. Использование прин-ципа Гюйгенса для объяснения этого явле-ния. Показатель прелом-ления, его связь с физи-ческими характерис-тиками вещества. При-менение знаний для ре-шения физических задач.

Уметь описывать и объяснять явление преломления света.

Знать закон преломления света; смысл физической величины - показателя преломления.

3.6.4

1.3, 2.1.1, 2.6

§61

15/45

Полное отражение. Решение задач по теме «Полное отражение»

Явление полного отражения света. Предельный угол полного отражения. Применение явления.

Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.

3.6.5

2.4. 2.6

§62

16/46

Лабораторная работа №4. «Измерение показателя преломления стекла».

Определить показатель преломления стекла относительно воздуха, сравнить с табличным значением, оценить погрешности.

Уметь измерять показатель преломления вещества, делать выводы на основе экспериментальных данных. Представлять результаты измерений с учетом их погрешностей.

ЛР №4

1.2, 2.5.3

16/47

Линзы. Построение изображений, даваемых линзой.

Линза. Виды линз. Тонкая линза. Элементы устройства линзы. Оптическая сила линзы. Единица оптической силы. Ход лучей в собираю-щей и рассеивающей линзах. Характеристики полу-чаемых изображений.

Знать фокусное расстояние линзы, оптическую силу линзы; ход основных лучей в линзах. 

Уметь выполнять построения в линзах.

Строить изображения, даваемые линзами. Рассчитывать расстояние от линзы до изображения предмета. Рассчитывать оптическую силу линзы. Измерять фокусное расстояние линзы.

3.6.6,3.6.8

1.2, 2.4

§63,64

16/48

Формула тонкой линзы. Решение задач на линзы.

Формула линзы. Прави-ло знаков. Увеличение линзы. Применение знаний для решения физических задач.

Знать формулу тонкой линзы и правило знаков. Коэффициент линейного увеличения.

3.6.7

2.6

§65

17/49

Лабораторная

работа №5. «Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы».

Определение  фокусного расстояния собирающей линзы с помощью формулы линзы, вычисление оптической силы, оценивание погрешности.

Уметь измерять оптическую силу линзы, делать выводы на основе экспериментальных данных. Представлять результаты измерений с учетом их погрешностей.

ЛР №5

2.5.3

17/50

Дисперсия света.

Решение задач на дисперсию света.

Скорость света в веществе. Опыт   Ньютона. Зависимость показателя преломления вещества от частоты падающего света. Связь дисперсии с отражением и поглощением света телами. Р.№ 1078-1084.

Уметь описывать и объяснять явление дисперсии света, результаты экспериментов по дисперсии света.

Наблюдать явление дифракции света.

Определять спектральные границы чувствительности человеческого глаза с помощью дифракционной решетки.

3.6.13

2.1.1, 2.1.2, 2.4, 2.6

§66

17/51

Интерференция света. Применение интерференции света.

Сложение волн. Условия максимумов и мини-мумов. Когерентные волны. Распределение энергии при интерфе-ренции. Интерференция в тонких пленках. Коль-ца Ньютона.  Примене-ние интерференции.

Р. № 1087-1095.

Уметь описывать и объяснять результаты экспериментов по интерференции света.

3.6.10

2.1.1, 2.1.2, 2.4, 2.6

§67-69

18/52

Дифракция света.

Способность волн оги-бать препятствия. Ди-фракция света. Ис-пользование принципа Гюйгенса-Френеля для объяснения этого явления. Опыт Юнга. Дифракция от тонкой нити и узкой щели.

Знать границы применимости геометрической оптики. Разрешающая способность оптических приборов.

Уметь описывать и объяснять результаты экспериментов по дифракции света.

3.6.11

2.1.1, 2.1.2, 2.4

§70-71

18/53

Дифракционная решетка.

Устройство дифракционной решетки. Период решетки. Условия образования максимумов дифракционного спектра. Применение знаний для решения физических задач.

Р. № 1096-1103.

Знать условия образования максимумов от дифракционной решетки.

3.6.12

2.6

§72

18/54

Лабораторная работа №6. «Измерение длины световой волны».

Познакомиться с дифракционной решеткой как оптическим прибором и с ее помощью измерить длину световой волны.

Уметь измерять длину световой волны, делать выводы на основе экспериментальных данных.

ЛР №6

2.5.3

19/55

Поперечность световых волн. Поляризация света.

Явление поляризации света. Понятие естественного и поляризованного света. Поперечность световых волн. Поляроиды. Применение поляризации.

Уметь объяснять известные явления природы на основе физической теории.

2.6

§73-74

19/56

Контрольная работа №4. «Оптика. Световые волны».

Световые волны.

Уметь применять полученные знания на практике.

КР №4

3.6.2-3.6.12

1.2, 1.3, 2.4-2.6

№ недели/ урока

Дата

Тема урока

Элемент содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Контроль

КЭС  КИМ ЕГЭ

КПУ КИМ ЕГЭ

№ параграфа

(учебник)

19/57

Постулаты теории относительности.

Сущность специальной теории относительности. Принцип относительности в механике и электродинамике. Опыт Майкельсона и Морли.

Знать постулаты специальной теории относительности.

Рассчитывать энергию связи системы тел по дефекту масс.

4.1

1.3, 2.2

§75-76

20/58

Релятивистский закон сложения скоростей. Релятивистская динамика.

Принцип относительности Эйнштейна. Постоянство скорости света в вакууме для всех ИСО. Предельность скорости света в вакууме. Относительность расстояний и промежутков времени.  Релятивистский закон сложения скоростей. Зависимость массы тела от скорости его движе-ния, экспериментальное подтверждение этой зависимости. Импульс тела. Основной закон релятивистской дина-мики. Принцип соответ-ствия.

Знать: законы физики и физические теории имеют определенные границы применимости.

Уметь показать, что классический закон сложения скоростей является частным случаем релятивистского закона.

4.1

2.5.2,

2.6

§78, 79

20/59

Связь между массой и энергией. Формула Эйнштейна.Решение задач по теме «СТО»

Связь между массой тела и энергией — важнейшее следствие теории относительности. Формула Эйнштейна. Энергия покоя тела

Знать закон связи массы и энергии.

4.2 — 4.3

1.3, 2.6

§80

№ недели/ урока

Дата

Тема урока

Элемент содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Контроль

КЭС  КИМ ЕГЭ

КПУ КИМ ЕГЭ

№ параграфа

(учебник)

20/60

Виды излучений. Спектры и спектральные аппараты.

Источники света. Диапазон длин волн видимого света. Тепловое излучение. Электролюминесценция. Катодолюминесценция. Хемилюминесценция. Фотолюминесценция. Распределение энергии в спектре. Устройство спектрографа и спектроскопа.

Знать: электромагнитные волны излучаются при ускоренном движении заряженных частиц. Излучая, атом теряет энергию.

Наблюдать линейчатые спектры.

Рассчитывать частоту и длину волны испускаемого света при переходе атома из одного стационарного состояния в другое.

2.4

§81,82

21/61

Виды спектров. Спектральный анализ.

Виды спектров: непрерывный, линейчатый и полосатый. Спектры поглощения. Применение спектрального анализа для определения состава и характеристик вещества.

Знать применение спектрального анализа в астрофизике, геологии, металлургии.

Уметь описывать и объяснять линейчатые спектры.

5.2.3

2.4

§83,84

21/62

Инфракрасное и ультрафиоле-товое излучения. Рентгеновские лучи.

Излучение света нагре-тым телом. Невидимые излучения в спектре на-гретого тела. Диапазон частот ИК и УФ излу-чений. Их источники, свойства, применения. Открытие рентгеновских лучей. Природа рентгеновского излучения и его получение. Свойства и применение рентгеновских лучей.

Знать диапазон,  источники, приемники, свойства, практическое применение излучений.

3.5.7

3.1

§85,86

21/63

Шкала электромагнит-ных излучений.

Виды электромагнитных излучений. Зависимость их физических свойств от диапазона частот                                               (длин волн). Методы получения и регистрации. Источники и приемники. Применение.

Знать: количественное изменение длины волны приводит к качественным различиям взаимодействия этой волны с веществами.

3.5.7

2.3, 2.4, 3.1

§87

22/64

Контрольная работа №5 по теме

« Излучение и спектры. Основы СТО»

Излучение и спектры. Основы СТО.

Уметь применять полученные знания на практике.

КР №5

4.1-4.3, 3.5.7,

5.2.3

1.3, 2.2, 2.4, 2.5.2,

2.6,

3.1

№ недели/ урока

Дата

Тема урока

Элемент содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Контроль

КЭС  КИМ ЕГЭ

КПУ КИМ ЕГЭ

№ параграфа

(учебник)

22/65

Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна.

Противоречия между классической электродинамикой и закономерностями распределения энергии в спектре теплового излучения. Гипотеза Планка. Постоянная Планка. Явление фотоэффекта. Опыты Герца и Столетова. Законы фотоэффекта. Гипотеза Эйнштейна о прерывистой структуре света.

Знать физический смысл понятий: квант, работа выхода электрона, красная граница фотоэффекта, закон фотоэффекта.

Уметь описывать и объяснять явление фотоэффекта, результаты экспериментов по фотоэффекту.

Наблюдать фотоэлектрический эффект. Рассчитывать максимальную кинетическую энергию

электронов при фотоэлектрическом эффекте.

5.1.1-5.1.4

1.1, 1.3, 2.1.1, 2.1.2, 2.2, 2.4, 2.5.

§88-89

22/66

Фотоны.

Понятие фотона. Основные величины, характеризующие свойства фотона: масса, скорость, энергия, импульс. Гипотеза де Бройля.  Дуализм свойств света.

Знать смысл физического понятия «фотон».

Уметь описывать и объяснять волновые свойства света.

5.1.5-5.1.9

1.1, 2.5

§90

23/67

Решение задач по теме «Законы фотоэффекта. Фотоны»

Применение знаний для решения физических задач.

Практическое применение знаний.

2.6

23/68

Применение фотоэффекта.

Устройство и принцип действия вакуумного и полупроводникового фотоэлементов. Химии-ческое действие света. Основы фотографии.

Уметь приводить примеры практического использования физических законов.

§91, 93

23/69

Решение задач на применение законов фотоэффекта.

Применение знаний для решения физических задач. Р.№1148-1156.

Практическое применение знаний.

2.6

№ недели/ урока

Дата

Тема урока

Элемент содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Контроль

КЭС  КИМ ЕГЭ

КПУ КИМ ЕГЭ

№ параграфа

(учебник)

24/70

Строение атома. Опыт Резерфорда.

Опытные данные, указывающие на сложное строение атома. Модель Томсона. Опыты Резерфорда по рассеиванию альфа-частиц. Планетарная  модель атома. Оценка размеров атомов и ядер.

Знать понятие «атом». Опыты Резерфорда.

5.2.1

1.1, 2.2,2.5.1

§94

24/71

Квантовые постулаты Бора.

Трудности класси-ческого объяснения планетарной модели атома Резерфорда. Квантовые постулаты Бора. Энергетические уровни атома. Модель атома водорода по Бору. Поглощение света.

Знать постулаты Бора.

5.2.2

1.3, 2.5.1

§95

24/72

Испускание и поглощение света атомами. Соотношение неопределен-ностей Гейзенберга.

Использование постулатов Бора для раскрытия механизма испускания и поглощения света атомом. Объяснение происхождения линейчатых спектров испускания и поглощения.

Уметь описывать и объяснять результаты экспериментов по излучению  и поглощению света атомами, линейчатые спектры.

Объяснять принцип действия лазера. Наблюдать действие лазера.

5.2.3

2.1.1, 2.1.2, 2.4, 2.6

§96

25/73

Лазеры.

Вынужденное (индуцированное) излучение. Принцип действия лазеров. Свойства лазерного излучения. Применение лазеров. Роль Н.Н.Басова и А.М. Прохорова в создании квантовых генераторов света.

Уметь приводить примеры практического применения физических знаний законов квантовой физики в создании лазеров.

5.2.4

2.3

§97

№ недели/ урока

Дата

Тема урока

Элемент содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Контроль

КЭС  КИМ ЕГЭ

КПУ КИМ ЕГЭ

№ параграфа

(учебник)

25/74

Методы наблюдения и регистрации элементарных частиц.

Ионизирующее и фото-химическое действие частиц. Устройство, принцип действия и область применения сцинтилляционного счетчика, счетчика Гейгера, полупровод-никового счетчика, ка-меры Вильсона, пузырь-ковой камеры, толсто-слойных фотоэмульсий.

Уметь использовать приобретенные знания и умения для обеспечения безопасности жизнедеятельности.

Наблюдать треки альфа-частиц в камере Вильсона. Регистрировать ядерные излучения с помощью счетчика Гейгера. Рассчитывать энергию связи атомных ядер. Вычислять энергию, освобождающуюся при радиоактивном распаде.

2.4, 3.1

§98

25/75

Открытие радиоактивности. Альфа-, бета- и гамма-излучения.

Естественная радиоак-тивность. Состав радио-активного излучения. Физическая природа и состав альфа-, бета- и гамма-излучений.

Знать  понятие «радиоактивность», вклад российских и зарубежных ученых в открытие явления радиоактивности.

5.3.1

1.1, 2.1.2, 2.2, 2.6

§99-100

26/76

Радиоактивные превращения. Изотопы.

Радиоактивные пре-вращения. Выделение энергии. Образование новых элементов. Изо-топы, их положение в периодической системе.

Знать правила смещения.

Уметь приводить примеры практического применения изотопов.

2.6

§101, 103

26/77

Строение атомного ядра. Ядерные силы. Энергия связи атомных ядер.

Открытие протона и нейтрона. Протонно-нейтронная модель ядра.  Устойчивость атомных ядер. Ядерное взаимо-действие. Коротко-действующий характер ядерных сил, их зарядо-вая независимость. Энергия связи атомных ядер. Дефект масс. Фор-мула расчета энергии связи. Удельная энергия связи. График зависи-мости удельной энергии связи от массового числа.

Знать: атомное ядро; понятия «дефект масс», «энергия связи ядра».

5.3.3-5.3.4

1.1, 2.6

§104-106

26/78

Закон радиоактивного распада.

Активность радиоак-тивного элемента. Ста-тистический характер явления радиоактивного распада. Период полу-распада.

Знать закон радиоактивного распада и его статистический характер.

5.3.2

1.3,2.6

§102

27/79

Ядерные реакции.

Превращение атомных ядер при взаимо-действии их с части-цами. Условия проте-кания ядерных реакций. Справедливость законов сохранения энергии, импульса, электричес-кого заряда, массового числа для ядерных реакций. Р.№ 1215-1221.

Уметь определять продукты ядерных реакций на основе законов сохранения электрического заряда и массового числа.

Определять продукты ядерной реакции. Вычислять энергию, освобождающуюся при ядерных реакциях.

5.3.5

2.4, 2.6

§107

27/80

Деление ядер урана. Цепные ядерные реакции.

Ядерный реактор.

Возможность исполь-зования реакции деления ядер тяжелых элементов для получения энергии. Понятие о ядерной энергетике. Механизм протекания реакции деления ядра. Цепная реакция. Коэффициент размножения нейтронов.

Уметь приводить примеры практического применения физических знаний законов квантовой физики в создании ядерной энергетики.

5.3.5

2.3

§108-109

27/81

Термоядерные реакции. Применение ядерной энергии.

Термоядерные реакции, их энергетический вы-ход. Проблема осущест-вления управляемой термоядерной реакции. Перспективы развития ядерной энергетики.

Знать о вкладе российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие ядерной энергетики.

5.3.5

§111-112

28/82

Применение ядерной энергии. Биологическое действие радиоактивных излучений.

Получение и применение изотопов. Проникающая способность и ионизирующее действие излучений. Защита организма от излучений.

Знать: ионизирующие излучения.

Уметь использовать приобретенные знания и умения для оценки влияния радиоактивных излучений на организм человека.

1.1, 3

§112-114

28/83

Решение задач по теме «Квантовая физика»

Применение знаний для решения физических задач.

Практическое применение знаний.

2.6

28/84

Контрольная работа №6 по теме  «Световые кванты. Физика атомного ядра».

Световые кванты. Физика атомного ядра.

Уметь применять полученные знания на практике.

КР №6

№ недели/ урока

Дата

Тема урока

Элемент содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Контроль

КЭС  КИМ ЕГЭ

КПУ КИМ ЕГЭ

№ параграфа

(учебник)

29/85

Физика элементарных частиц.

Основные исторические этапы развития физики элементарных частиц. Элементарные частицы, их взаимные превра-щения. Античастицы. Аннигиляция. Класси-фикация элементарных частиц. Кварки.

Уметь воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ. Интернете, научно-популярных статьях.

§115-116

29/86

Обобщающий урок по теме «Развитие пред-ставлений о стро-ении и свойствах вещества».

Опытные основы физики атома и атомного ядра. Экспериментальные методы исследования структуры вещества.  Подчиненность характера движения и особенностей взаимодействия частиц законам квантовой механики.

Уметь приводить примеры, показывающие, что наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий.

2.5

№ недели/ урока

Дата

Тема урока

Элемент содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Контроль

КЭС  КИМ ЕГЭ

КПУ КИМ ЕГЭ

№ параграфа

(учебник)

29/87

Единая физическая картина мира.

Понятие о физической картине мира. Этапы развития физики: ста-новление механической, электродинамической и квантово-полевой картин мира. Основные теории и законы, их образующие.

Знать основные положения изучаемых физических теорий и их роль в формировании научного мировоззрения.

Понимать ценности научного познания мира не вообще для человечества в целом, а для каждого обучающегося лично, ценность овладения методом научного познания для достижения успеха в любом виде практической деятельности.