Внеклассное мероприятие по физике. Тема "Силы в природе"
методическая разработка по физике (10 класс) на тему

                    Внеклассное мероприятие

                         Игра «Счастливый случай»

Тема: «Силы в природе»

Цель: 1. Обобщить и углубить знания по теме: «Силы в природе».

             2. Развивать умения логически мыслить, анализировать,            обобщать, делать выводы. Формировать навыки социального взаимодействия.

              3. Повысить интерес к изучению предмета. Воспитать ценностное отношение к знаниям как важным и необходимым

                  каждому человеку. Показать связь физики с повседневной жизнью.

Оборудование: портреты выдающихся физиков: Ньютон, Галилей, Ломоносов, Архимед, Джоуль; физическая газета, гальванометр, катушка, два полосовых  постоянных магнита, штатив с муфтой, груз (шарик) с верёвкой, чистые листы для участвующих и жюри.

Методы и приёмы: эвристический, метод проблемного изложения, объяснительно-иллюстративный.

                                       Ход мероприятия:

Правила игры. Перед уроком учитель разбивает класс на две команды.

 Остальные ребята являются болельщиками и помогают, если возникают

затруднения у команд. Ребята готовятся к участию в следующих геймах: «Гонка за лидером», «Спешите видеть», «Ты — мне, я — тебе», «Дальше, дальше, дальше...».

Первый гейм «Гонка за лидером»: ребятам предлагается выбрать капитанов команд, название команд и девиз. Самый интересный ответ оценивается в 3 балла.

Второй гейм «Спешите видеть»: учитель демонстрирует эксперимент, задаёт командам вопрос и две теоретических задачи. Каждый правильный ответ оценивается одним баллом.

Третий гейм « Ты – мне, я – тебе»: ребята одной команды задают поочередно вопросы

участникам другой команды. Отвечать имеет право только тот, кому задан  вопрос. Если соперник не знает, как ответить, то ему помогают болельщики. Учитель и жюри должны следить за правильностью и полнотой ответов, корректировать вопросы, каждый правильный ответ оценивается в один балл.

Четвёртый гейм « Дальше, дальше, дальше…»: ребятам задаётся по 10 вопросов. Если ребята не могут дать правильный ответ, то ведущий должен попросить помочь болельщиков, но только после проведения гейма, каждый правильный ответ оценивается в один балл.

                         Приложение

Первый гейм : ребятам предлагается выбрать капитанов команд, название команд и девиз.

Второй гейм: учитель демонстрирует эксперимент:

  команде №1 –демонстрирует явление электромагнитной индукции;

                           вопрос: какой вид взаимодействия наблюдаете в данном опыте,

                           (ответ: электромагнитное взаимодействие.)

                           Задачи: 

1. Масса одного тела вдвое больше массы другого. Сравните
   силы тяжести, действующие на эти тела.

( ответ: так как Fт=мg, то сила тяжести в 2 раза больше у тела. масса которого больше в 2 раза.)

2. Тяжелый брусок равномерно передвигают по горизонтальной
   поверхности.     Почему    сила    трения    увеличивается,    если    на
   эту поверхность насыпать песок,  и уменьшается,  если насыпать
   пшено?

(ответ: так как сила трения зависит от состояния трущихся поверхностей, то коэффициент трения у песка больше, чем у гладкого по сравнению с песком пшена.)

команде №2 –демонстрирует математический маятник;

                           вопрос: какой вид взаимодействия наблюдаете в данном опыте,

                           (ответ: электромагнитное взаимодействие(сила упругости нити), гравитационное (сила тяжести))

                             Задачи: 

1. Если массу воды в ведре уменьшить в 2 раза, то изменится ли вес воды?

(ответ: уменьшится в 2 раза, так как вес пропорционален массе.)

2.  Вес прицепных машин зависит от веса трактора. Почему для громоздкого прицепа трактор тоже должен быть тяжелым?

(ответ: по 3 закону Ньютона: два тела действуют друг на друга с силами равными по модулю, но противоположными по направления, иначе трактор будет не устойчивым)

 Четвёртый гейм

Вопросы команде№1:

1. Чем объясняется износ деталей?

( ответ: трением их поверхностей)

2. Чем объясняется, что все тела падают на землю?

(ответ: гравитационным притяжением)

3. Зачем некоторые мастера смазывают мылом шуруп перед
   ввинчиванием его в детали?

     (ответ: для уменьшения силы трения)

4. Зачем на подошвы спортивной обуви футболистов набивают
   кожаные шипы?

(ответ: уменьшить скольжение, увеличить трение)

5. Почему еж колется?

(ответ: площадь иголок маленькая (соприкосновения)

6. Зачем  стапели,  по  которым  выстроенное  на берегу судно
   спускают в воду, обильно смазывают жиром?

      (ответ: уменьшают силу трения)

7. Укажите, какая сила действует на воду, падающую с плотины.

(ответ: сила тяжести (тяготения))

8. Можно ли уравновесить линейку, если с одной стороны к
   ней подвешены два -груза, а с другой — один?

      (ответ: можно, если подвесить один груз на расстояние в 2 раза большее)

9. Укажите,   какая  сила действует  на  автомобиль,   когда он
   останавливается.

         (ответ: сила трения колес о землю)

10. Какой  вид трения  имеет место  при  катании  с  горы  на
    санках?

                  (ответ: сила трения скольжения)

 Вопросы команде№2:

1. Одинаковое ли давление  мы  оказываем на бумагу,  если
   пишем тупым или острым карандашом?

( ответ: нет, давление больше у меньшей площади соприкосновения)

2. Почему  мяч,   брошенный   вертикально   вверх,   падает  на
   землю?

(ответ: под действием притяжения к Земле)

3. Почему шкаф с книгами трудно сдвинуть с места?

(ответ: сила трения покоя большая, пропорциональна силе реакции опоры. т. е. массе тела)

4. Почему иногда колеса машин буксуют?

(ответ: сила трения скольжения мала, т. к. коэффициент трения мал)

5. Какова единица коэффициента трения?

(ответ: нет единицы измерения)

6. Укажите, какая сила действует на падающие капли дождя.

(ответ: сила гравитационного притяжения (между каплей и Землёй))

7. Если перестать грести веслами, то лодка скоро остановится.
   Почему?

(ответ: действует сила трения между слоями жидкости и поверхностью лодки)

8. Можно ли по следу на вспаханной пограничной полосе
   установить: прошел один человек; он нес на себе другого; человек
   нес какой-то груз?

(ответ: можно, чем больше вес человека, тем глубже его след)

9. Если тяжелую покупку нести за веревку, то ощущается боль.
   Почему она уменьшается, если под веревку положить сложенный
   лист бумаги?

( ответ: давление на руку меньше, т. к.  площадь соприкосновения будет больше)

10. Почему мел оставляет след на классной доске?

( ответ :силы взаимного притяжения больше сил отталкивания между молекулами мела и доски)

                                         Второй гейм:  команде №1

учитель–демонстрирует явление электромагнитной индукции;

  вопрос: какой вид взаимодействия наблюдаете в данном опыте,

                           Задачи: 

1. Масса одного тела вдвое больше массы другого. Сравните
   силы тяжести, действующие на эти тела.

2. Тяжелый брусок равномерно передвигают по горизонтальной
   поверхности.     Почему    сила    трения    увеличивается,    если    на
   эту поверхность насыпать песок,  и уменьшается,  если насыпать
   пшено?

                                                        Второй гейм:  команде №2

учитель –демонстрирует математический маятник;

   вопрос: какой вид взаимодействия наблюдаете в данном опыте,

                             Задачи: 

1. Если массу воды в ведре уменьшить в 2 раза, то изменится ли вес воды?

2.  Вес прицепных машин зависит от веса трактора. Почему для громоздкого прицепа трактор тоже должен быть тяжелым?