урок физики в 10 классе "Теплопередача. Количество теплоты"
план-конспект урока по физике (10 класс) по теме

Урок физики в 10 классе

Тема: «Теплопередача. Количество теплоты»

учитель физики МБОУ СОШ №35 г. Белгорода

Милявская Е.И.

 Деятельностная цель: формирование у учащихся способностей к структурированию и систематизации знаний по изменению внутренней энергии способом теплопередачи и их количественной характеристике, овладение адекватными способами решения теоретических задач.

Содержательная цель: выявление теоретических основ практического использования способов теплопередачи в повседневной жизни.

Ход урока:

1. Организационный момент  (создать условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебный процесс.)
2. Актуализация знаний 

1. 3 человека на доске готовят решение домашних задач из Рымкевича (1987 г. выпуска) № 544, №566, №569.
2. Беседа с учащимися по видам теплообмена (по презентации):

1. Какие  виды теплообмена вам известны?

2. Что такое  теплопроводность?

3. В чем заключается основное свойство теплопроводности?

4. Что вы скажете о теплопроводности различных веществ?

5. Приведите примеры пользы теплопроводности в жизни. /+ выступление /+ опыт

6. Что такое конвекция и где она может происходить?

7. Расскажите о механизме конвекции в газах.

8. Расскажите о механизме конвекции в жидкостях.

9. Приведите примеры практического использования способа конвекции в повседневной жизни.

10. Что такое излучение?

11. Расскажите о механизме излучения.

12. В чем заключается практическое применение способа излучения?

1. Заслушать объяснение решенных задач у доски
2. Главной характеристикой теплообмена является количество теплоты. Давайте вспомним формулы 8 класса, характеризующие различные процессы. /формулы фиксируются на доске/

1. Формула количества теплоты, получаемого при нагревании и  охлаждении. Охарактеризуйте каждую букву, входящую в формулу.

Q= cm ( t2-t1)

2. Формула количества теплоты, выделяемого при сгорании топлива. Охарактеризуйте каждую букву, входящую в формулу.

Q= qm

3. Формула количества теплоты, необходимого для плавления вещества. Чем она отличается от формулы количества теплоты, выделяющегося в результате кристаллизации вещества? Охарактеризуйте каждую букву, входящую в формулу.

Q= 𝜆 m

4. Формула количества теплоты, поглощаемого при парообразовании. Охарактеризуйте каждую букву, входящую в формулу. Чем она отличается от количества теплоты, выделяющегося в результате конденсации пара?

Q=Lm

3. Закрепление знаний

1. Решение  задач

5. Сколько спирта надо сжечь, чтобы изменить температуру воды массой 2 кг от 14 до 50 0С, если вся теплота, выделенная при горении спирта, пойдет на нагревание воды?

Удельная теплота сгорания спирта 27*106 Дж/кг. Удельная теплоемкость воды 4200 Дж/(кг*0С).

6. Готовя пищу, полярники используют воду, полученную из расплавленного льда. Какое количество теплоты для того, чтобы расплавить лед массой 20 кг и полученную воду вскипятить, если начальная температура льда равна (- 10) 0С. (Потерями подводимой теплоты на нагревание окружающих тел пренебречь.) Удельная теплоемкость воды 4200 Дж/(кг*0С). Удельная теплоемкость льда 2100 Дж/(кг*0С).Удельная теплота плавления льда 34*104 Дж/кг.

7. Сколько энергии израсходовано на нагревание воды массой 0,75 кг от 20 до 100 0С и последующее образование пара массой 250 г? Удельная теплоемкость воды 4200 Дж/(кг*0С). Удельная теплота парообразования воды 2,3*106Дж/кг.

2. Самостоятельная работа

Трехлитровая стеклянная банка массой 200 г с горячей водой, температура которой 90°С, остывает до 20°С. Считая температуру банки равной температуре воды, рассчитайте, какое выделяется количество теплоты?

4. Итог урока

Организовать фиксацию степени соответствия результатов деятельности на уроке и поставленной цели.

Сегодня мы с вами  должны были  систематизировать знания по изменению внутренней энергии способом теплопередачи и их количественной характеристике, овладеть   способами решения теоретических задач и выявить теоретические основы практического использования способов теплопередачи в повседневной жизни. Удалось ли нам это?

5. Рефлексия

Уважаемые ребята и гости, если Вам понравился сегодняшний урок, оставьте на дереве листик зеленого цвета, если понравилось, но остались не выясненные вопросы – желтого, если вам не понравился урок – лист коричневого цвету.

6. Домашнее задание.

1. §77
2. Упр. 15 № 8,10