Применением виртуального моделирующего эксперимента на уроке "Движение в гравитационном поле Земли"
методическая разработка по физике (10 класс) на тему

Методическая разработка урока с применением виртуального моделирующего эксперимента.

Класс: 10

Тема урока: «Движение в гравитационном поле Земли»

Задачи урока:

1. Проконтролировать усвоение теоретического материала по теме «Баллистическое движение».
2. Выработать умения и навыки решения задач различных типов по теме «Баллистическое движение».
3. Продолжить формирование умений работать с компьютерными моделями: осуществлять решение и проверку полученных результатов.
4. Продолжить формирование навыков учебного труда и самостоятельной работы.
5. Создавать условия для развития мышления учащихся: умений анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.

Межпредметные связи с математикой.

Тип урока:  урок  решение задач (закрепление изученного теоретического материала).

Урок проводится в компьютерном классе: 7 компьютеров, объединенных в локальную сеть.

Оборудование: экран, мультимедиапроектор, компьютеры.

ПО ПК: 1) Электронная презентация по теме «Баллистическое движение»

2) Интерактивный курс  «Физика 7-11 классы» / Физикон

3) Тренажер по физике «Баллистическое движение»/ КиМ

План урока:

1.Организационный момент  - 1 мин.

2.Актуализация знаний:  6 мин

3. Проверка домашнего задания  - 10 мин.

4. Практикум по решению задач с компьютерной проверкой 25

5.Домашнее задание – 1 мин.

6.Подведение итогов урока – 2 мин.

Ход урока:

1. Организационный момент: приветствие, сообщение темы и задач урока, мотивация
2. Актуализация знаний:

1) 2 ученика записывают на доске основные формулы для движения тела под углом 900 и 00  к горизонту (необходимо было вывести из общих формул баллистического движения  - д/з  к уроку).

2) В это время идет фронтальная работа с классом: озвучивание учащимися ЭП предыдущего урока.

Выход на слайды через интерактивные ссылки

1. Слайд 1. Понятие баллистического движения
2. Слайд 2. Траектория  баллистического движения
3. Слайд 3. Характер движения
4. Слайд 4. Скорость при баллистическом движении
5. Слайд 5. Ускорение при БД
6. Слайд 6. Законы движения при БД
7. 3 слайда:  Основные характеристики БД: время движения, высота подъема, дальность полета.
8. 2 слайда: Частные случаи БД   (сравниваем и корректируем формулы, записанные учениками)
9.  Примеры БД (учащиеся приводят примеры ситуаций, где встречается и используется баллистическое движение)  

3. Проверка домашнего задания:

1. Тест по теории БД, задания с выбором ответа. (выполняют все: 7 учащихся за компьютером, остальные  в тетрадях для с/р (Тренажер по физике «Баллистическое движение»/ КиМ)

 2. Компьютерная проверка ДЗ  (Задачи № 3-5 Упр.4)

Одну задачу под руководством учителя, две за ПК (с выводом на экран через проектор).

IV. Практикум по решению задач

Класс делится на две группы. Каждая группа получает информационный лист с набором задач, для решения на уроке.

Ответ готовит группа, отвечает  1 ученик от группы.

Условие: за урок каждый ученик должен ответить и принять участие в проверке решения на компьютерной модели.

Задание 1. Качественные задачи с компьютерной проверкой

Разминка:

1. Сравнить время падения двух тел: 1 тело свободно падает с высоты 60 м, начальная скорость равна 0; 2 тело брошено в горизонтальном направлении с той же высоты со скоростью 20 м/с. (сделать вывод, решают все)

2. Как изменится дальность полета тела, брошенного горизонтально, если начальную скорость увеличить в 2 раза? (1 группа)
3. Как изменится дальность полета тела, брошенного под углом к горизонту от поверхности Земли, если его начальную скорость увеличить в 2 раза. (2 группа).

Перекрестная проверка: 1 группа готовит ответ, вторая проверяет на ПК и наоборот.

4. Почему в 1 задаче в два раза, а во второй в 4 раза, ведь движение  в горизонтальном направлении частный случай движения под углом к горизонту. (вопрос для всех)
5. Что можно сказать о времени подъема и времени падения тела. (2 группа)
6. Что можно сказать о скорости тела на одной и той же высоте (модуль, направление) -1 группа

Задание 2.  Количественные задачи с компьютерной проверкой.

1. По одному сильному ученику от группы: вывод формулы и ее проверка на компьютерной модели (для данных задачи № 6 упр 4):

1. Вывести уравнение траектории БД –x(t) (см. слайд)
2. Вывести формулу закона мгновенной скорости – v(t) (см.  слайд)

2. Групповое решение количественной задачи с последующей компьютерной проверкой. (самопроверка результата задачи на компьютерной модели). № 224 (1 группа) и № 228 (2 группа) из сборника задач А.П. Рымкевич.

Задание 3. Решение исследовательской задачи с помощью компьютерной модели.

1 группа:  Исследовать зависимость дальности полета  от угла и начальной скорости, если тело брошено от поверхности земли. Заполнить таблицу и сделать выводы:

1. При каком угле дальность полета наибольшая?
2. Как изменяется дальность полета в зависимости от угла?
3. Что можно сказать о дальности полета при углах 30 и 60, 20 и 70? При каком условии выполняется данное соотношение?
4. При каком угле дальность полета наименьшая?
5. Как зависит дальность полета от скорости?
6. Как опытные данные подтверждаются формулами?

2 группа: Исследовать зависимость высоты подъема от угла и начальной скорости. Заполнить таблицу и сделать выводы:

1. При каком угле высота подъема наибольшая?
2. При каком угле высота подъема наименьшая?
3. Как зависит высота подъема от скорости?
4. Как опытные данные подтверждаются формулой?

По окончанию работы каждая группа озвучивает свои результаты.

Возможна демонстрация результатов с помощью заранее подготовленных слайдов.

Если время позволяет можно выполнить задание на построение графиков и также проверить их правильность на ПК с помощью программы:

Л.Я. Боревского /Курс физики XXI века для школьников и абитуриентов.

4. Подведение итогов работы. Анализ и оценка деятельности учащихся.

В классе были решены  задачи с абстрактным содержанием.

Дома на основе примеров, записанных на прошлом уроке, придумать и решить задачу на баллистическое движение с конкретным содержанием.

5. Домашнее задание:

1. § 18 Упр.4 № 6.
2. Придумать и решить задачу с конкретным содержанием (спорт, стрельба, ….)