Интегрированный урок по физике и географии "Влажность воздуха"
методическая разработка по физике (8 класс) по теме

  Влажность воздуха. Закономерности распределения тепла и влаги на территории России.

     Цели и  задачи:

1. обучающая:

1. -Сформировать у учащихся представление о влажности воздуха и видах влажности, способы повышения и понижения влажности.
2. -Ознакомить учащихся с методами определения относительной           влажности ( с помощью  формулы или с помощью приборов)
3. -Сформировать знания о закономерностях распределения основных элементов климата на территории России;
4. -Научить вычислять коэффициент увлажнения для разных областей; -- Углубить и систематизировать  знания о закономерностях распределения влаги на территории России;
5. Сформировать умение характеризовать климат  территории; определять коэффициент  увлажнения; оценивать климат как одно из условий  для жизни и деятельности человека;умение объяснять особенности климата своей местности.

  2.развивающая: 

6. продолжить формирование умения приобретать  информацию ( работа со справочной литературой),
7. устанавливать  причинно-следственные связи,
8. работать с приборами( определение цены деления . снятие показаний) и таблицами ;
9. учить устанавливать связи между элементами климата по карте; использовать полученные знания в реальной жизни;

3.воспитательная:

1. Развивать умение работать в малых группах, уважительно относиться к мнению  одноклассников;
2. Прививать интерес к природе Земли в целом и родного края в частности; воспитывать бережное отношение к ней .
3. Использовать полученные знания в своей жизни.

 Обязательные понятия, термины:

                                     ХОД УРОКА

1. Сообщение темы и целей урока.( слайд1,2)

Учитель географии

- Мы продолжаем изучать тему « Климат России»  и сегодня на уроке мы изучаем физические показатели, влияющие на климат, а также выявляем закономерности распределения тепла и влаги на территории России.

2.Повторение

Карточки с понятиями (дать определение)

1. Климат – это многолетний режим погоды
2. Погода- это состояние атмосферы в данном месте в данное время,
3. Климатообразующие факторы- солнечная радиация, циркуляция          атмосферы, подстилающая поверхность;
4. изотермы

    Вопросы:

1. Какие два элемента погоды наиболее влияют на формирование климата?
2. Климат это соотношение тепла и влаги, значит на климат влияют температура и кол- во осадков ( работа со слайдом 3)

- СЕГОДНЯ НА УРОКЕ МЫ ГОВОРИМ И ПОДРОБНО РАССМАТРИВАЕМ ФИЗИЧЕСКИЕ ПОКАЗАТЕЛИ, ВЛИЯЮЩИЕ НА ФОРМИРОВАНИЕ КЛИМАТА:

1. ВЛАЖНОСТЬ ВОЗДУХА
2. ИСПАРЯЕМОСТЬ
3. КОЭФФИЦИЕНТ УВЛАЖНЕНИЯ

Учитель физики:

На предыдущих уроках мы разобрали с вами процессы испарение, конденсация. Эти два понятия тесно связаны с понятиями: влага и испаряемость.

 Испарение и конденсация – два процесса в совокупности влияющие на влажность воздуха.

Вопросы:

1. Дайте , пожалуйста, определение влажности воздуха( учащимся оно                знакомо из курса географии) (слайд 4)
2. Какие виды влажности вам известны ( слайд5,6)
3. Что такое точка росы? Какие явления сопровождают данный процесс? (слайд 7)

3. Дальнейшая работа продолжается в группах (климатологи, физики, климатотерапевты). Каждая группа получает инструкционную карту.

      1 группа                ГЕОГРАФЫ- КЛИМАТОЛОГИ ( слайды 9,10,11)

ЗАДАНИЕ:

1. Проанализировать карту  (рис. 36, 37 учебника на стр. 89-90)  определить коэффициент увлажнения для данных в таблице территорий.

К=  осадки/ испаряемость

2. Полученные данные занести в таблицу;

3. Нанести на контурную карту названия данных населенных пунктов, подписав рядом К=

4. По стр 94-95 учебника или стр 17 атласа  определить климатический пояс и  климатическую область  каждой из данной территории, внести в таблицу.

5. Сопоставить данные легенды карты с заданными населенными пунктами, занести их в таблицу.

6.  По стр 18 оценить возможность территории для сельского хозяйства, данные занести в таблицу

7. Сделать вывод о зависимости К увлажнения от географической широты и движения воздушных масс

Пример:

    2 группа                             КЛИМАТОТЕРАПЕВТЫ ( слайд 12)

ЗАДАНИЕ:

1. Проанализировать карту  «Население мира», выявить закономерность размещения населения в зависимости от географической широты и близости к побережью морей и океанов.

Указать причины данного рисунка расселения.

2. Изучив дополнительную литературу, рассказать о влиянии климата на здоровье человека;

3. Как изменить (повысить, понизить) влажность воздуха в бытовых условиях;

4. Можно ли предсказать погоду. Примеры предсказаний. Научная обоснованность предсказаний.

       3 группа       ФИЗИКИ (слайд 13)

1. Ознакомиться с устройством и принципом работы  прибора для измерения влажности воздуха.

2. Измерить влажность воздуха в помещении.
3. Определить способы повышения и понижения влажности

     4. Измерить влажность воздуха с помощью комнатного термометра.

4.Отчет групп

Физики ( слайд 14,15,16,17)

Географы-климатологи (слайд 11) –к изображению на экране крепятся карточки с коэффициентами увлажнения

Климатотерапевты- рассказ о влиянии влажности на жизнедеятельность человека. Знакомят одноклассников с народными приметами погоды. (слайд 18)

5. Домашнее задание (слайд 19)

6. Контрольный вопрос:

Как же можно поддерживать оптимальную влажность? ( слайд 20)

7. Подведение итогов.