Интегрированный урок по информатике и физике
план-конспект урока по физике (11 класс) по теме

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 5»

Интегрированный урок по физике и информатике на тему:

 «Свойства света»

Работа учителей

МБОУ СОШ № 5

Машуковой Ольги Владимировны,

Ивановой Елены Александровны

г. Вышний Волочек

2011 год

Интегрированный урок по физике и информатике на тему "Свойства света"

Учителя: Иванова Елена Александровна (учитель физики), Машукова Ольга Владимировна (учитель информатики)

Образовательное учреждение: муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №5» города Вышний Волочек

Класс: 11

Цели урока:

Обеспечить условия для усвоения знаний по геометрической и волновой оптике;

Содействовать в применении знаний, полученных на уроках информатики, при решении физических задач;

Содействовать развитию у школьников умений выделять главное в познавательном объекте;

Содействовать развитию у детей умений осуществлять самоконтроль, самооценку  учебной деятельности;

Тип урока: нетрадиционный урок (урок повторения и закрепления изученного материала).

Дата: 21.12.11 г

Оборудование:

- компьютеры;
- проектор, экран;
- презентация урока “Свойства света”

 -индивидуальный тесты.

Ход урока

I. Организационный (на экране слайды презентации - см. Приложение). 

II. Мотивация и актуализация опорных знаний.

На экране слайды с видами города.

Учитель физики: читает стихотворение:

Белый город.
Боль моя и радость.
Добрая задумчивая Русь.
В тихий час ночного звездопада
По тебе я медленно пройдусь.
По твоим открытым косогорам,
Вдоль уснувших улиц и домов.
Спи спокойно, мой любимый город,
Я твоих не потревожу снов.

Учитель физики: Это только малая часть той красоты, которой мы наслаждаемся ежедневно, глядя вокруг себя. Все это – благодаря свету. Наш урок посвящен свойствам света. Откройте тетради и запишите тему урока. Обратите внимание на экран. На слайде представлены несколько кадров. Какие свойства света можно разглядеть здесь? (учащиеся комментируют фотографии) (слайд).

I. Применение знаний при решении задач и контроль сформированности умений и навыков.

Учитель физики: на этом уроке мы будем решать физические задачи с применением знаний, полученных на уроках информатики. Повторим некоторые основные понятия, необходимые для их решения (Один из учащихся записывает формулы на доске, с последующей проверкой)

Учитель физики: С помощью закона прямолинейного распространения света были открыты такие явления как солнечное и лунное затмение. Сообщение на эту тему подготовила ………

Выступление учащейся.

Учитель информатики:

Производить многочисленные расчеты в физике, строить графики и диаграммы, выполнять построения изображений, а также решать задачи нам помогает информатика. Прежде чем приступить к выполнению практических заданий повторим некоторые теоретические вопросы , которые помогут нам при решении задач (слайд).

Вопросы по информатике:

… Excel – это (Microsoft Excel — программадля работы с электронными таблицами.)

Наименьший структурный элемент таблицы? (Ячейка)

Данные каких типов могут быть записаны в ячейку? (В любую ячейку таблицы можно ввести: число, формулу, текст.)

Расскажите последовательность работы с мастером функций?

(В Microsoft Excel содержится большое количество стандартных формул, называемых функциями. Функции используются для простых или сложных вычислений.Вставка - функции на панели инструментов Стандартная.)

Как заполнить формулами интервал ячеек? (С помощью копирования)

Расскажите, как создать диаграмму? (Диаграммы - это графическое представление данных. Они используются для анализа и сравнения данных, представления их в наглядном виде. Вставка/Диаграмма)

Садимся за компьютеры. Создаем папки (переименуем) Переименуем папки т.к. ваша работа будет оцениваться.

Задание 1. С помощью программы Word вы должны построить изображение точки А в собирающей линзе.

Учитель физики: Запишите под рисунком название линий с помощью которых построили изображение.

Учитель информатики:

Учитель физики: Учитель информатики: Работы сохранить. Проверяем.

Учитель информатики: Во втором задании вычислим показатели преломления различных сред. (Вычисления по формуле с использованием мастера функций).

Работы сохранить. Проверяем.

Учитель физики: Используя данные, построить график зависимости показателя преломления стекла от длины световой волны.

Учитель информатики: Для этого выполним задание 3. По заданным значениям построить диаграмму зависимости. Тип диаграммы: точечный.

Учитель информатики: Ну а теперь еще одно задание в котором найдем зависимость показателя преломления от длины волны. Для этого выполним задание 4. ( расчет значений по формуле)

Работы сохранить. Проверяем.

Учитель физики:

             Дисперсия – звучит прекрасно слово,

        Прекрасно и явление само

        Оно нам с детства близко и знакомо,

        Мы наблюдали сотни раз его!

              Гром отгремел, стих летний ливень быстрый,

        И над умытой свежею землей

        Мостом бесплотным радуга повисла

        Пленяя нас своею красотой.

        Дисперсия здесь «руку приложила»

        Обычный белый лучик световой

        Она как будто в призме разложила

         Во встреченной им капле дождевой.

Учитель физики: А теперь ответим на вопросы по темам, которые мы повторили

- Каким явлением можно объяснить данные рисунки?  

- Что называется дифракцией?

- Какие из этих явлений объясняются дисперсией?

- Почему при запрещающем сигнале светофора включается именно красный свет?

- На листе бумаги написано слово «свет» зеленым карандашом. Через какое цветное стекло нельзя будет прочесть надпись?

- Не все световые волны являются монохроматическими. Выберите из списка цвета, не являющиеся таковыми.    

- Какие из этих явлений относятся к интерференции?

(Прокомментировать предложенные фотографии и рисунки, проявления в природе и использование в технике свойств света.)

V. Информация о домашнем задании.

Учитель физики: запишите домашнее задание.

И завершим наш урок проверкой знаний. (Тестовые задания приложение )

IV. Подведение итогов занятия.

Учитель информатики: На этом уроке каждый из вас получает две оценки – по физике и информатике.