Урок-исследование «Применение закона равновесия рычага к блоку»
план-конспект урока по физике (7 класс) по теме

Урок-исследование «Применение закона равновесия рычага к блоку» (7 класс)

Цели урока: 1)познакомить учащихся с новой группой простых механизмов – блоками, их назначением, видами, применением;

                  2)развивать исследовательские и аналитические навыки учащихся при проведении экспериментальной работы;

                  3)воспитывать аккуратность и добросовестность при выполнении задания.

Ход урока.

I.Оргмомент, проверка готовности учащихся к уроку, анализ выполнения лабораторной работы «Выяснение условий равновесия рычага».

II.Новый материал.

Учитель. Друзья, мы с вами продолжаем знакомиться с простыми механизмами, с их назначением и применением. Сегодня на уроке мы узнаем с вами что такое блок, для чего он предназначен, как используется и проведем небольшое исследование с применением блоков.

        Блок – колесо с желобом, укрепленное в обойме. Прежде чем говорить о видах блоков, давайте посмотрим на картинки (демонстрируются с помощью проектора на экран) и определим области применения блоков.

        Идет обсуждение изображений на картинках. Учащиеся делают вывод, что область применения блоков, воротов, полиспастов обширна. Далее учитель показывает подвижный и неподвижный блоки и говорит, что далее работа строится так: «На парте у каждого из вас есть табличка с изображением блоков:

        Я буду демонстрировать интерактивные модели блоков, а вы в этих табличках делаете дополнительные рисунки и записи, необходимые вам для лучшего понимания учебного материала. Затем дома вклеиваете табличку в тетрадь.» (Для демонстрации используются материалы сайта http://sc.nios.ru/dlrstore/f1bfd954-d5df-0ed9-894d-c747cf5b595f/00144675446087487/00144675446087487.htm).

        После выполнения задания идет обсуждение:

- Чем отличаются подвижный и неподвижный блоки?

- Какой выигрыш в силе дает неподвижный блок? Если не дает, то для чего его применяют?

- Какой выигрыш в силе дает подвижный блок?

- Почему мы говорим, что блок – это тоже рычаг? Давайте обсудим рисунки в нижней строке таблицы.

III.Закрепление нового материала (в форме исследовательской работы с применением черного ящика).

        Установка для работы в парах: штатив с двумя лапками, динамометр Бакушинского, грузы неизвестной массы в черных ящиках (в качестве груза в черном ящике используем гири разной массы закрытые непрозрачной бумагой; для проверки правильности выполнения работы достаточно снять бумагу и прочитать массу груза).

        Задание: соберите установку из штатива, подвижного и неподвижного блоков.

1) «Черный ящик» (несколько «черных ящиков») подвесьте на нить, перекинутую через неподвижный блок. К крючку подвижного блока прикрепите динамометр. Определите показания динамометра, когда груз неподвижен. Рассчитайте массу груза. Правильность расчетов можно проверить в конце работы, поэтому чтобы знать какие грузы были использованы, на бумаге, закрывающей грузы, можно написать полученный результат.

2)Измените порядок выполнения работы: грузы подвешивайте к подвижному блоку, а динамометр – к неподвижному. Сделайте измерения и расчеты.

IV.Итог урока (если время позволяет, то помимо традиционных вопросов о том, что нового и полезного узнали на уроке, можно обсудить результаты исследовательской работы. Если не удается обсудить полученные результаты, то к ним нужно вернуться при повторении изученного на следующем уроке).

V.Домашняя работа: §59, записи в тетради, придумайте и запишите в тетрадь задачи, аналогичные данным:

Литература

1.А.В.Перышкин. Физика 7 класс: М., Дрофа, 2008

2.Антипин И.Г. Экспериментальные задачи по физике в 6 – 7 классах. Пособие для учителей. М., «Просвещение», 1974.

3. http://sc.nios.ru/dlrstore/f1bfd954-d5df-0ed9-894d-c747cf5b595f/00144675446087487/00144675446087487.htm

4. http://sfiz.ru/page.php?id=329

5. http://www.krugosvet.ru/enc/nauka_i_tehnika/tehnologiya_i_promyshlennost/MASHINI_I_MEHANIZMI.html?page=0,1