Рабочая программа по физике (9 класс)
рабочая программа по физике (9 класс)

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МКОУ «Комарская средняя

общеобразовательная школа»

__________________ Бреднев И. М.                                                          

Приказ №33 от «31» _08_2020 г.

№ урока

Дата проведения

Тема урока

Тип урока

Формы контроля

Основные виды учебной деятельности

план.

факт.

ЗАКОНЫ ДВИЖЕНИЯ И ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ТЕЛ (34 ч)

Материальная точка. Система отсчета (§ 1)

НЗ

—        Наблюдать и описывать прямолинейное равномерное движение тележки с капельницей;

—        определять по ленте со следами капель вид движения тележки, пройденный ею путь и промежуток времени от начала движения до остановки;

— обосновывать возможность замены тележки ее моделью — материальной точкой — для описания движения

Перемещение (§ 2)

ОМН

— Приводить примеры, в которых координату движущегося тела в любой момент времени можно определить, зная его начальную координату и совершенное им за данный промежуток времени перемещение, и нельзя, если вместо перемещения задан пройденный путь

Определение координаты движущегося тела (§ 3)

ОМН

СР

—        Определять модули и проекции векторов на координатную ось;

— записывать уравнение для определения координаты движущегося тела в векторной и скалярной форме, использовать его для решения задач

Скорость прямолинейного равномерного движения (§ 4)

ОМН

—        Давать определение прямолинейного равномерного движения;

—        понимать, что характеризует скорость;

определять проекции вектора скорости на выбранную ось;

—        решать задачи на расчет скорости тела при прямолинейном равномерном движении;

— строить график скорости тела при прямолинейном равномерном движении

Перемещение при прямолинейном равномерном движении (§ 4)

ОМН

—        наблюдать и описывать прямолинейное равномерное движение тележки с капельницей;

—        записывать формулы: для нахождения проекции и модуля вектора перемещения тела, для вычисления координаты движущегося тела в любой заданный момент времени; доказывать равенство модуля вектора перемещения пройденному пути и площади под графиком скорости;

— строить график скорости

Графики зависимости кинематических величин от времени при прямолинейном равномерном движении (§ 4)

ОМН

—        Строить график скорости тела при прямолинейном равномерном движении;

—        строить график прямолинейного равномерного движения;

— уметь по графикам определять вид движения, необходимые характеристики движения

Средняя скорость (§ 5). Стартовая диагностическая работа

ОМН

КР

— Решать задачи на расчет средней путевой скорости и модуля средней скорости перемещения

Анализ контрольной работы. Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение (§ 5)

НЗ

Т

—        Объяснять физический смысл понятий: мгновенная скорость, ускорение; приводить примеры равноускоренного движения;

—        записывать формулу для определения ускорения в векторном виде и в виде проекций на выбранную ось;

— применять формулу для расчета ускорения при решении расчетных задач

Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости (§ 6)

Р

ФД

—        Записывать формулу скорости тела при прямолинейном равноускоренном движении в векторном виде и в виде проекций на выбранную ось;

—        читать и строить графики скорости;

— решать расчетные и качественные задачи с применением этих формул

Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении (§ 7)

НЗ

—        Записывать формулу проекции перемещения тела при прямолинейном равноускоренном движении; приводить формулу пути;

—        записывать уравнение прямолинейного равноускоренного движения x(t);

— решать расчетные и качественные задачи с применением этих формул

Перемещение тела при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости (§ 8

Р

Т

—        Наблюдать движение тележки с капельницей;

—        делать выводы о характере движения тележки;

— вычислять модуль вектора перемещения, совершенного прямолинейно и равноускоренно движущимся телом за п-ю секунду от начала движения, по модулю перемещения, совершенного им за k-ю секунду

Лабораторная работа № 1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости»

Р

ЛР

—        Измерять пройденный путь и время движения бруска;

—        рассчитывать ускорение бруска и его мгновенную скорость при прямолинейном равноускоренном движении;

—        работать в группе (парами);

—        использовать знания и навыки измерения пути и времени движения в быту;

—        приводить примеры прямолинейного равноускоренного движения

в быту и технике, различных числовых значений ускорения движения тел

Решение расчетных задач на прямолинейное равноускоренное движение

Р

СР

— Решать расчетные задачи на прямолинейное равноускоренное движение

Графики зависимости кинематических величин от времени при прямолинейном равноускоренном движении

ОМН

—        Строить графики скорости

и ускорения при прямолинейном равноускоренном движении;

— строить график прямолинейного равноускоренного движения;

— уметь по графикам определять вид движения, необходимые характеристики движения

Решение графических задач на прямолинейное равноускоренное движение

Р

—        Понимать и уметь анализировать графики скорости, ускорения, график прямолинейного равноускоренного движения;

— строить графики скорости, ускорения, график прямолинейного равноускоренного движения

Контрольная работа № 1 по теме «Кинематика»

РК

КР

— Применять знания о прямолинейном равноускоренном движении к решению задач

Анализ контрольной работы. Относительность движения (§ 9)

НЗ

— Наблюдать и описывать движение маятника в двух системах отсчета, одна из которых связана с землей, а другая с лентой, движущейся равномерно относительно земли;

—        сравнивать траектории, пути, перемещения, скорости маятника в указанных системах отсчета; приводить примеры, поясняющие относительность движения;

— пользоваться полученными знаниями об относительности механического движения в повседневной жизни

Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона (§ 10)

ОМН

—        Наблюдать проявление инерции;

—        приводить примеры проявления инерции;

— решать качественные задачи на применение первого закона Ньютона

Второй закон Ньютона

(§ 11)

ОМН

—        Записывать формулу второго закона Ньютона в векторном и скалярном виде;

— решать расчетные и качественные задачи на применение второго закона Ньютона

Третий закон Ньютона (§ 12)

ОМН

— Наблюдать, описывать и объяснять опыты, иллюстрирующие справедливость третьего закона Ньютона;

— записывать третий закон Ньютона в виде формулы; решать качественные и расчетные задачи на применение этого закона

Свободное падение тел (§ 13)

ОМН

ФД

—        Наблюдать падение одних и тех же тел в воздухе и разреженном пространстве;

— делать выводы о движении тел с одинаковым ускорением при действии на них только силы тяжести

Движение тела, брошенного вертикально вверх. Невесомость (§ 14)

Р

—        Наблюдать опыты, свидетельствующие о состоянии невесомости тел;

—        сделать вывод об условиях, при которых тела находятся в состоянии невесомости;

— приводить примеры свободного падения в быту и технике, числового значения ускорения свободного падения тел

Лабораторная работа № 2 «Измерение ускорения свободного падения»

Р

ЛР

—        Измерять пройденный путь (высоту падения) и время движения бруска;

—        рассчитывать ускорение свободного падения бруска;

—        работать в группе (парами);

— использовать знания и навыки измерения пути и времени движения в быту

Закон всемирного тяготения (§15)

НЗ

—        Понимать смысл закона всемирного тяготения; объяснять явление притяжения тел и использовать эти знания в повседневной жизни;

—        записывать закон всемирного тяготения в виде математического уравнения;

— решать расчетные задачи на применение этого закона

Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах (§ 16)

ОМН

СР

— Выводить формулу для определения ускорения свободного падения

 —        понимать, как зависит ускорение свободного падения от географической широты места и высоты тела над поверхностью Земли;

— использовать эти знания в повседневной жизни; решать расчетные задачи на применение формулы для определения ускорения свободного падения

Прямолинейное и криволинейное движение. Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью (§17, 18)

НЗ

—        Приводить примеры прямолинейного и криволинейного движения тел;

—        называть условия, при которых тела движутся прямолинейно и криволинейно;

—        вычислять модуль центростремительного ускорения; изображать на рисунках векторы скорости и центростремительного ускорения при движении точки по окружности;

— объяснять причину возникновения центростремительного ускорения при равномерном движении точки по окружности

Решение задач по кинематике на равномерное движение точки по окружности с постоянной по модулю скоростью

Р

—        Понимать и уметь объяснять причину возникновения центростремительного ускорения при равномерном движении точки по окружности;

— решать расчетные и качественные задачи на равномерное движение точки по окружности

Искусственные спутники Земли (§ 19)

ОМН

Т

—        Рассказывать о движении ИСЗ;

—        понимать и выводить формулу первой космической скорости;

—        называть числовые значения первой и второй космических скоростей;

— слушать доклады об истории развития космонавтики

Импульс тела (§ 20)

НЗ

—        Давать определение импульса тела, знать его единицу;

— объяснять, какая система тел называется замкнутой, приводить примеры замкнутой системы;

— использовать знания об импульсе тела и его изменении в повседневной жизни

Закон сохранения импульса (§ 21)

ОМН

—        Записывать закон сохранения импульса;

понимать смысл закона сохранения импульса;

— использовать знания о законе сохранения импульса в повседневной жизни

Реактивное движение. Ракеты (§21)

ОМН

—        Наблюдать и объяснять полет модели ракеты; приводить примеры реактивного движения в природе и технике;

— использовать знания о реактивном движении и ракетах в повседневной жизни

Решение задач на реактивное движение, на закон сохранения импульса

Р

—        Понимать и уметь объяснять реактивное движение;

— решать расчетные и качественные задачи на применение закона сохранения импульса при реактивном движении

Вывод закона сохранения механической энергии (§ 22)

ОМН

—        Использовать знания о превращении механической энергии в повседневной жизни;

—        приводить примеры превращения одного вида механической энергии в другой;

—        понимать смысл закона сохранения механической энергии;

—решать расчетные и качественные задачи на применение закона сохранения механической энергии

Контрольная работа № 2 по теме «Динамика. Законы сохранения в механике»

РК

КР

— Применять знания о законе сохранения импульса и законе сохранения механической энергии к решению задач

МЕХАНИЧЕСКИЕ КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ. ЗВУК (15 ч)

Анализ контрольной работы. Колебательное движение (§ 23)

НЗ

—        Определять колебательное движение по его признакам;

— приводить примеры колебаний в природе, быту и технике

Свободные колебания. Колебательные системы. Маятник (§ 23)

ОМН

—        Описывать динамику свободных колебаний пружинного и математического маятников;

— измерять жесткость пружины

Величины, характеризующие колебательное движение (§ 24)

ОМН

—        Называть величины, характеризующие колебательное движение;

—        записывать формулу взаимосвязи периода и частоты колебаний;

— проводить экспериментальное исследование зависимости периода пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины

Гармонические колебания (§25). Промежуточная диагностическая работа

ОМН

—        Определять гармонические колебания по их признакам;

— приводить примеры гармонических колебаний в природе, быту и технике

Лабораторная работа № 3 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний маятника от его длины»

Р

ЛР

—        Определять количество (число) колебаний маятника, измерять время этого количества колебаний; рассчитывать период и частоту колебаний маятника;

—        работать в группе (парами);

— использовать знания зависимости периода и частоты колебаний маятника от его длины в быту

Затухающие колебания. Вынужденные колебания (§ 26)

ОМН

—        Объяснять причину затухания свободных колебаний; называть условие существования незатухающих колебаний;

— пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни

Резонанс (§27)

ОМН

— Понимать физическую сущность явления резонанса; объяснять, в чем заключается явление резонанса; приводить примеры полезных и вредных проявлений резонанса и пути устранения вредных проявлений резонанса

Распространение колебаний в среде. Волны (§ 28)

НЗ

—        Различать поперечные и продольные волны; описывать механизм образования волн;

—        называть физические величины, характеризующие волновой процесс;

— применять полученные знания в повседневной жизни

Длина волны. Скорость распространения волн (§ 29)

ОМН

—        Называть физические величины, характеризующие упругие волны;

— записывать формулы взаимосвязи между ними; применять полученные знания в повседневной жизни

Источники звука. Звуковые колебания (§ 30)

ОМН

ФД

— Называть диапазон частот звуковых волн; приводить примеры источников звука;

—        приводить обоснование того, что звук является продольной волной;

— использовать полученные знания в повседневной жизни

Высота, тембр и громкость звука (§ 31)

ОМН

—        Называть физические величины, характеризующие звуковые волны;

—        на основании увиденных опытов выдвигать гипотезы относительно зависимости высоты тона от частоты, а громкости — от амплитуды колебаний источника звука;

— применять полученные знания в повседневной жизни

Распространение звука. Звуковые волны (§32)

ОМН

—        На основании увиденных опытов выдвигать гипотезы о зависимости скорости звука от свойств среды и от ее температуры;

—        объяснять, почему в газах скорость звука возрастает с повышением температуры;

— применять полученные знания в повседневной жизни

Отражение звука. Эхо. Звуковой резонанс (§ 33)

ОМН

Т

—        Объяснять наблюдаемый опыт по возбуждению колебаний одного камертона звуком, испускаемым другим камертоном такой же частоты;

— уметь объяснять принцип действия рупора; применять полученные знания в повседневной жизни

Решение задач на механические колебания и волны

Р

— Решать расчетные и графические задачи на механические колебания и волны

Контрольная работа № 3 по теме «Механические колебания и волны. Звук»

РК

КР

— Применять знания о характеристиках механических колебаний и волн к решению задач

ЭЛЕКТРОМАГНИТНОЕ ПОЛЕ (25 ч)

Анализ контрольной работы. Магнитное поле и его графическое изображение (§ 34)

ОМН

—        Объяснять наблюдаемые опыты по поведению магнитной стрелки в магнитном поле проводника с током;

— делать выводы о замкнутости магнитных линий и об ослаблении магнитного поля с удалением от проводника с током;

— изображать графически линии магнитного поля постоянного полосового магнита, прямого проводника с током, соленоида

Однородное и неоднородное магнитные поля (§ 34)

ОМН

—        Делать выводы о замкнутости магнитных линий;

— изображать графически линии однородного и неоднородного магнитных полей

Направление тока и направление линий его магнитного поля (§ 35)

ОМН

—        Объяснять наблюдаемые опыты по поведению магнитной стрелки в магнитном поле прямого проводника с током и соленоида;

—        формулировать правило буравчика для прямого проводника с током;

—        формулировать правило правой руки для соленоида; определять направление электрического тока в проводниках и направление линий магнитного поля

Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки (§ 36)

НЗ

—        Применять правило левой руки;

—        определять направление силы, действующей на электрический заряд, движущийся в магнитном поле;

— определять знак заряда и направление движения заряженной частицы в магнитном поле

Индукция магнитного поля (§37)

ОМН

— Записывать формулу взаимосвязи модуля вектора магнитной индукции магнитного поля с модулем силы, действующей на проводник длиной 1, расположенный перпендикулярно линиям магнитной индукции, и силой тока в проводнике

Магнитный поток (§ 38)

ОМН

СР

— Понимать, что такое магнитный поток, что он характеризует;

— описывать зависимость магнитного потока от индукции магнитного поля, пронизывающего площадь контура и от его ориентации по отношению к линиям магнитной индукции

Явление электромагнитной индукции (§ 39)

НЗ

—        Наблюдать и описывать опыты, подтверждающие появление электрического тока в замкнутом контуре при изменении магнитного поля, пронизывающего контур, делать выводы;

— приводить примеры технического использования явления электромагнитной индукции

Лабораторная работа № 4 «Изучение явления электромагнитной индукции»

Р

ЛР

—        Проводить исследовательский эксперимент по изучению явления электромагнитной индукции;

— анализировать результаты эксперимента и делать выводы;

Направление индукционного тока. Правило Ленца (§ 40)

НЗ

—        Наблюдать взаимодействие алюминиевых колец с постоянным магнитом;

—        объяснять физическую суть правила Ленца и формулировать его;

—        применять правило Ленца и правило правой руки для определения направления индукционного тока в проволочном витке и катушке

Явление самоиндукции (§41)

ОМН

— Наблюдать и объяснять явление самоиндукции; понимать физический смысл индуктивности и то, что появление индукционного тока при размыкании цепи свидетельствует об энергии магнитного поля тока

Получение и передача переменного электрического тока. Трансформатор (§ 42)

ОМН

ФД

—        Рассказывать об устройстве и принципе действия генератора переменного тока;

—        называть способы уменьшения потерь электроэнергии при передаче ее на большие расстояния;

— рассказывать о назначении, устройстве, принципе действия трансформатора и его применении

Электромагнитное поле (§ 43)

ОМН

—        Понимать причину возникновения электромагнитного поля;

— описывать различия между вихревым электрическим и электростатическим полями

Электромагнитные волны (§ 44)

ОМН

—        Наблюдать опыт по излучению и приему электромагнитных волн;

—        понимать, что скорость распространения электромагнитных волн есть самая большая скорость в природе, что она равна скорости света в вакууме;

— уметь читать шкалу электромагнитных волн

Конденсатор

Р

—        Записывать формулу электроемкости;

—        понимать, что электроемкость не зависит от заряда проводников и напряжения между ними;

—        приводить примеры различных видов конденсаторов, их применение в технике;

— записывать формулу энергии конденсатора

Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний (§ 45)

НЗ

—        Наблюдать свободные электромагнитные колебания в колебательном контуре;

—        делать выводы;

— решать расчетные задачи на формулу Томсона

Принципы радиосвязи и телевидения (§ 46)

ОМН

—        Рассказывать о принципах радиосвязи и телевидения;

— слушать доклад «Развитие средств и способов передачи информации на далекие расстояния с древних времен и до наших дней»;

— применять полученные знания в повседневной жизни

Электромагнитная природа света (§ 47)

ОМН

—        Называть различные диапазоны электромагнитных волн;

—        понимать двойственность свойств света, т. е. его дуализм;

— применять полученные знания в повседневной жизни

Преломление света. Физический смысл показателя преломления (§ 48)

ОМН

—        Объяснять физический смысл показателя преломления;

— применять полученные знания в повседневной жизни

Дисперсия света. Цвета тел (§ 49)

ОМН

Т

—        Наблюдать разложение белого света в спектр при его прохождении сквозь призму и получение белого света путем сложения спектральных цветов с помощью линзы;

—        объяснять суть и давать определение дисперсии света;

— применять полученные знания в повседневной жизни

Спектроскоп и спектрограф (§49)

ОМН

—        Рассказывать об устройстве и принципе действия двухтрубного спектроскопа, его применении;

— рассказывать о назначении, устройстве, принципе действия спектрографа и его применении

Типы оптических спектров (§ 50)

ОМН

—        Наблюдать сплошной и линейчатые спектры испускания;

— называть условия образования сплошных и линейчатых спектров испускания

Лабораторная работа № 5 «Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания»

Р

ЛР

—        Наблюдать сплошной и линейчатые спектры испускания;

—        анализировать результаты эксперимента и делать выводы;

— зарисовывать различные типы спектров испускания;

— работать в группе (парами)

Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров (§51)

ОМН

— Объяснять излучение и поглощение света атомами и происхождение линейчатых спектров на основе постулатов Бора

Решение задач на электромагнитные колебания и волны

Р

— Решать расчетные и графические задачи на электромагнитные колебания и волны

Контрольная работа № 4 по теме «Электромагнитное поле»

РК

КР

— Применять знания о электромагнитных колебаниях и волнах к решению задач

СТРОЕНИЕ АТОМА И АТОМНОГО ЯДРА (20 ч)

Анализ контрольной работы. Радиоактивность (§ 52)

НЗ

— Описывать опыты Резерфорда по обнаружению сложного состава радиоактивного излучения

Модели атомов (§ 52)

ОМН

—        Описывать опыты Резерфорда по исследованию с помощью рассеяния альфа-частиц строения атома;

— описывать модели атомов Томсона и Резерфорда

Радиоактивные превращения атомных ядер (§ 53)

ОМН

—        Понимать и объяснять суть законов сохранения массового числа и заряда при радиоактивных превращениях;

— применять эти законы при записи уравнений ядерных реакций

Экспериментальные методы исследования частиц (§ 54)

ОМН

— Рассказывать о назначении, устройстве и принципе действия счетчика Гейгера и камеры Вильсона

Лабораторная работа № 6 «Измерение естественного радиационного фона дозиметром»

Р

ЛР

—        Измерять мощность радиационного фона дозиметром;

—        сравнивать полученный результат с наибольшим допустимым для человека значением;

— работать в группе (парами)

Открытие протона и нейтрона (§ 55)

ОМН

СР

— Применять законы сохранения массового числа и заряда для записи уравнений ядерных реакций

Состав атомного ядра. Ядерные силы (§ 56)

ОМН

—        Объяснять физический смысл понятий: массовое и зарядовое числа;

— понимать, чем различаются ядра изотопов

Энергия связи. Дефект масс (§57)

НЗ

— Объяснять физический смысл понятий: энергия связи, дефект масс

Решение задач на дефект масс и энергию связи атомных ядер

Р

СР

— Решать расчетные задачи на дефект масс и энергию связи атомных ядер

Деление ядер урана. Цепная реакция (§ 58)

ОМН

—        Описывать процесс деления ядра атома урана; объяснять физический смысл понятий: цепная реакция, критическая масса;

— называть условия протекания управляемой цепной реакции

Лабораторная работа № 7 «Изучение деления ядра урана по фотографии треков»

Р

ЛР

—        Применять закон сохранения импульса для объяснения движения двух ядер, образовавшихся при делении ядра атома урана;

— применять законы сохранения массового числа и заряда для записи уравнения ядерной реакции

Ядерный реактор. Преобразование внутренней энергии атомных ядер в электрическую энергию (§ 59)

ОМН

СР

— Рассказывать о назначении ядерного реактора на медленных нейтронах, его устройстве и принципе действия

Атомная энергетика (§ 60)

ОМН

—        Называть преимущества и недостатки АЭС перед другими видами электростанций;

— применять полученные знания в повседневной жизни

Биологическое действие радиации (§61)

ОМН

—        Называть физические величины: поглощенная доза излучения, коэффициент качества, эквивалентная доза;

—        слушать доклад о биологическом действии радиоактивных излучений;

— применять полученные знания в повседневной жизни

Закон радиоактивного распада (§ 61)

ОМН

—        Давать определение физической величины период полураспада;

—        понимать физический смысл закона радиоактивного распада;

— записывать формулу закона радиоактивного распада

Термоядерная реакция (§ 62) Лабораторная работа № 8 « Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям» (выполняется дома)

ОМН

ЛР

—        Называть условия протекания термоядерной реакции;

— приводить примеры термоядерных реакций

Элементарные частицы. Античастицы

НЗ

—        Понимать смысл слов: «элементарный», «антивещество»;

—        называть частицы: позитрон, антинейтрон, антипротон;

— рассказывать, в чем заключается процесс аннигиляции

Итоговая диагностическая работа

РК

КР

—        Применять знания к решению задач по курсу физики основной школы

Решение задач на дефект масс и энергию связи атомных ядер, на закон радиоактивного распада

Р

— Решать расчетные задачи на дефект масс и энергию связи атомных ядер, на закон радиоактивного распада

Контрольная работа № 5 по теме «Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер»

РК

КР

— Применять знания к решению задач по теме «Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер»

СТРОЕНИЕ И ЭВОЛЮЦИЯ ВСЕЛЕННОЙ (5 ч)

Анализ контрольной работы. Состав, строение и происхождение Солнечной системы (§ 63)

НЗ

—        Наблюдать слайды или фотографии небесных объектов;

—        называть группы объектов, входящих в Солнечную систему;

— приводить примеры изменения вида звездного неба в течение суток

Большие планеты Солнечной системы (§ 64)

ОМН

— Анализировать слайды или фотографии планет; сравнивать планеты земной группы, планеты- гиганты

Малые тела Солнечной системы (§65)

ОМН

СР

— Описывать фотографии малых тел Солнечной системы

Строение, излучения и эволюция Солнца и звезд (§ 66)

ОМН

СР

—        Объяснять физические процессы, происходящие в недрах Солнца и звезд;

— называть причины образования пятен на Солнце; анализировать фотографии солнечной короны и образований в ней

Строение и эволюция Вселенной (§ 67)

ОМН

—        Описывать три модели нестационарной Вселенной, предложенные Фридманом;

—        объяснять, в чем проявляется не стационарность Вселенной;

— записывать закон Хаббла

ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ (3 ч)

Законы взаимодействия и движения тел

Р

— Решать задачи на законы взаимодействия и движения тел

Механические колебания и волны

Р

— Решать задачи по теме «Механические колебания и волны»

Электромагнитное поле

Р

— Решать задачи по теме «Электромагнитное поле»

Резервное время 3 часа

Тип урока

Формы контроля

Информационно-методическое обеспечение

НЗ      – урок открытия нового знания

Р        – урок рефлексии

ОМН – урок общеметодологической направленности

РК     – урок развивающего контроля

ФД – физический диктант

Т – тест

ЛР – отчет по лабораторной работе

СР – самостоятельная работа

КР – контрольная работа

1. Физика. 9 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / Е.М. Гутник, А. В. Перышкин. – М.: Дрофа, 2018
2. Гутник Е. М. Физика. 9 кл. Методическое пособие / Е.М. Гутник, О. А. Черникова. — М. : Дрофа, 2016