"Агрегатные состояния вещества"
методическая разработка (физика, 8 класс) по теме

 «Агрегатные состояния вещества».

Даузе М.Г. учитель физики МБОУ «Краснохолская сош №2 им С.Забавина»

Цели урока:

Образовательная: повторение сведений о строении вещества, выявление связи между агрегатным состоянием вещества и внутренней энергией.

Развивающая: совершенствование  умений самостоятельно делать выводы, активизация мышления.

Воспитательная: развитие познавательного интереса к предмету, ориентация учащихся на использование теоретических знаний в жизни и практической деятельности, воспитание чувства взаимопонимания и взаимопомощи в процессе совместной деятельности.

Ход урока.

Организационный момент.

Здравствуйте, ребята! Сегодня мы приступаем к изучению нового раздела, который называется «Изменение агрегатных состояний вещества». Мы вспомним свойства тел, находящихся в разных агрегатных состояниях. И выясним как связана внутренняя энергия с агрегатным состоянием вещества. Запишите тему урока «Агрегатные состояния вещества» Слайд1. И начертите в тетрадях таблицу: слайд2.

Повторение материала.

Для того чтобы заполнить первый столбик таблицы давайте вспомним особенности строения твердых тел, жидкостей и газов.

Класс делится на три группы. Каждой группе выдается набор карточек. На карточках перечислены особенности строения трех состояний и свойства твердых тел, жидкостей и газов. Учащимся каждой группы,  необходимо отобрать карточки, относящиеся к тому или иному агрегатному состоянию. ( Работа в группах). Давайте озвучим, что у вас получилось.

И так давайте запишем, что мы уже  знаем по данной теме в таблицу.

А что вы хотите узнать?

Объяснение нового материала.

В жизни мы часто наблюдаем переход вещества из одного агрегатного состояния в другое. Слайд3.

С поверхности океанов, морей, рек испаряется вода, (слайд4) при охлаждении водяного пара образуются облака, роса, туман, снег, зимой реки и озера замерзают, весной снег и лед тают.

Переход вещества из одного агрегатного состояния в другое широко используют в практике. (Слайд5) В металлургии плавят металлы, получают сплавы: чугун, сталь, бронзу, латунь и др. Пар, полученный при нагревании воды, используется на электростанциях в паровых турбинах и для многих других целей. Сжиженными  газами пользуются в холодильных установках.

Для понимания процессов, происходящих в природе, и умения управлять многими из них необходимо знать, когда, при каких условиях вещество находится в том или ином агрегатном состоянии. Следует изучить свойства каждого из этих состояний, а также знать, при каких условиях происходит переход вещества из одного агрегатного состояния в другое.

Рассмотрим, какие возможны переходы вещества из одного состояния в другое и как такие переходы называются. Слайд6

Слайд7. Мы уже знаем, что молекулы одного и того же вещества в твердом, жидком и газообразном состоянии ничем не отличаются друг от друга. То или иное агрегатное состояние вещества определяется расположением, характером движения и взаимодействия молекул. В газах при атмосферном давлении расстояния между молекулами много больше размера самих молекул. В связи с этим притяжение молекул газа мало. Средняя кинетическая энергия молекул газа вполне достаточна, чтобы совершить работу по преодолению сил молекулярного притяжения. Поэтому, если газу не помешают стенки сосуда, его молекулы разлетятся.

В жидкостях и твердых телах, плотность которых во много раз больше плотности газа, молекулы расположены ближе друг к другу. Средняя кинетическая энергия их уже недостаточна для того, чтобы совершить работу по преодолению сил молекулярного притяжения. Поэтому молекулы в жидкостях и особенно в  твердых телах не могут далеко удаляться друг от друга.

Учитель: Давайте вспомним, что такое внутренняя энергия тела?

Ученик:  Кинетическая энергия всех молекул, из которых состоит тело, и потенциальная энергия их взаимодействия составляют внутреннюю энергию. Слайд8

Учитель:  Давайте подумаем, в  каком агрегатном состоянии вещество обладает  минимальным запасом внутренней энергии? Почему?

Ученик: Твердое состояние. Так как кинетическая энергия молекул очень маленькая (молекулы колеблются), следовательно, внутренняя энергия данного твердого агрегатного состояния наименьшая.

Учитель: В каком агрегатном состоянии вещество обладает  максимальным запасом внутренней энергии? Почему?

Ученик: В парообразном состоянии. Молекулы движутся с большими скоростями, обладают большой кинетической энергией, следовательно, внутренняя энергия максимальна.

Учитель: А как вы думаете , чем можно сильнее обжечься: кипятком, температурой 1000С или паром той же температуры?

Ученик: Паром обжечься можно сильнее, так как его внутренняя энергия больше.

А теперь давайте вернемся к нашей таблице и запишем, что же мы узнали нового сегодня.

IV. Закрепление. Слайд 9- 13

Посмотрите на экран.  Какая общая тема этих картин? (Природа). Какой вы видите воду на этих картинах? (Снег, лед, ручей, река и др.)

Мы продолжаем разговор об агрегатных состояниях вещества на примере воды, которая волшебным образом может превращаться в зависимости от времени года в снег, лед, пар, иней.

 У вас  на столах лежит таблица. Слайд14

 Сейчас я прочитаю стихотворение поэтессы Ольги Меньшиковой. И мы вместе попробуем заполнить несколько строк нашей таблицы.

Ручей петляет осторожно

Сквозь талый вылинявший снег.

Кричат грачи, и невозможно

Остановить весны разбег.

О каком времени года идет речь? (весна).

 Какая информация о воде есть в этих строках? (ручей петляет, талый снег).  Слайд15.  Сейчас я вам зачитаю еще несколько отрывков.

Ваша задача – найти в этих строчках информацию о воде, определить устойчивое агрегатное состояние или переходный процесс, скрывающийся за необычным описанием. Слайд 16 -19

 Слайд 20. Давайте посмотрим что у вас получилось?

V. Контроль за усвоением знаний.  Взяли карточки, лежащие на столе и заполняем .слайд 21

В каждой фразе точки есть,  затрудняют всё прочесть.  Я хочу вам предложить  словом точки заменить.  

I)   Тела, у которых частицы располагаются в определенном порядке, называются …

II) Расстояние между двумя молекулами меньше размеров молекул, если вещество находится в … агрегатном состоянии.

III) В условиях действия силы тяжести вещество принимает форму сосуда, в котором оно находится, так как притяжение между молекулами не настолько велико, чтобы сохранить свою форму. Это вещество находится в …. агрегатном состоянии.

IV) Движение частиц представляет собой колебания около определенных точек (положений равновесия), частицы не могут уйти от этих точек. Вещество находится в ….. агрегатном состоянии.

V) Расстояния между молекулами много больше размеров самих молекул, поэтому молекулы слабо притягиваются друг к другу. Вещество находится в … агрегатном состоянии.

VI) Молекулы расположены почти вплотную друг к другу, силы взаимодействия удерживают их друг около друга. Вещество находится в … агрегатном состоянии.

VII) Вещество заполняет весь предоставленный объем, если находится в … агрегатном состоянии.

Ответы к тесту дополнения. I-кристаллическими; II-жидком; III-жидком; IV-твердом; V-газообразном; VI-твердом. VII-газообразном. Слайд 23

VI. Домашнее задание. Слайд 22

Итог урока. Проверка тестов. Слайд 24

Научимся любить природу, видеть ее красоту и с успехом объяснять процессы, происходящие в природе. Выглянем в окно, как много тайн хранит природа. Познавайте ее, изучайте ее, преобразуйте ее разумно.