Рабочая программа по физике 7-9 классы к учебнику А.В.Перышкина
рабочая программа по физике по теме

Раздел

Всего часов (согласно примерной программе)

Всего часов (согласно модифиц. Программе)

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

7 класс

8 класс

9 класс

Введение

Первоначальные сведения о строении вещества

Взаимодействие тел

Давление твердых тел, жидкостей и газов

Работа и мощность. Энергия

Тепловые явления

Изменение агрегатных состояний вещества

Электрические явления

Электромагнитные явления

Световые явления

Законы взаимодействия и движения тел

Механические колебания и волны.  Звук

Электромагнитные явления.

Строение атома и атомного ядра. Использование  энергии атомных ядер

Повторение

Физика и физические методы изучения природы

6

8

6

2

Механические явления

57

65

18

25

12

10

Тепловые явления

33

33

6

15

12

Электрические и магнитные явления

30

32

24

8

Электромагнитные колебания и волны

40

40

6

16

18

Квантовые явления

23

24

2

22

Резерв свободного учебного времени

21

2

1

1

№

Тема

Кол-во часов

Кол-во

контр.работ

Кол-во

фронт.лабор.работ

7 класс (68 ч)

1

Введение

6

1

2

 Первоначальные сведения о строении вещества

6

1

3

Взаимодействие тел

18

1

7

4

Давление твёрдых тел, жидкостей и газов

25

1

3

5

Работа и мощность. Энергия

12

2

6

Итоговое повторение

1

1

итого

68

3

14

8 класс (68 ч)

1

Тепловые явления

15

1

3

2

Изменение агрегатных состояний вещества

12

1

1

3

Электрические явления

26

3

5

4

Электромагнитные явления

8

1

2

5

Световые явления

6

1

3

6

Итоговое повторение

1

итого

68

7

14

№

Тема

Кол-во часов

Кол-во

контр.работ

Кол-во

фронт.лабор.работ

9 класс (68 ч)

1

Законы взаимодействия и движения тел

10

2

2

2

Механические колебания и волны. Звук

16

1

2

3

Электромагнитные явления

18

1

2

4

Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер

22

1

3

Итоговое повторение

2

итого

68

5

9

№

Тема

7 класс

1

Взаимодействие тел

2

Давление твёрдых тел, жидкостей и газов

3

Итоговая контрольная работа

8 класс

1

Количество теплоты

2

Изменение агрегатных состояний вещества

3

Электризация тел. Строение атомов

4

Электрический ток. Соединение проводников

5

Электрические явления

6

Электромагнитные явления

7

Световые явления

9 класс

1

Основы кинематики

2

Основы динамики и законы сохранения в механике

3

Механические колебания и волны. Звук

4

Электромагнитные колебания и волны

5

Строение атома и атомного ядра

№

Тема

7 класс

1

Определение цены деления шкалы измерительного прибора

2

Измерение размеров малых тел

3

Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости

4

Измерение массы тела на рычажных весах

5

Измерение объёма твёрдого тела

6

Измерение плотности твёрдого тела

7

Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жёсткости пружины

8

Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления

9

Определение центра тяжести плоской пластины

10

Измерение давления твёрдого тела на опору

11

Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело

12

Выяснение условий плавания тела в жидкости

13

Выяснение условия равновесия рычага

14

Измерение КПД при подъёме тела по наклонной плоскости

8 класс

1

Исследование изменения со временем температуры остывающей воды

2

Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры

3

Измерение удельной теплоёмкости твёрдого тела

4

Измерение относительной влажности воздуха

5

Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных участках

6

Измерение напряжения на различных участках электрической цепи

7

Регулирование силы тока реостатом

8

Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления проводника

9

Измерение работы и мощности электрического тока

10

Сборка электромагнита и испытание его действия

11

Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели)

12

Исследование зависимости угла отражения от угла падения света

13

Исследование зависимости угла преломления от угла падения света

14

Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений

9 класс

1

Исследование равноускоренного движения без начальной скорости

2

Измерение ускорения свободного падения

3

Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жёсткости пружины

4

Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины нити

5

Изучение явления электромагнитной индукции

6

Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания

7

Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям

8

Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков

9

Измерение естественного радиационного фона дозиметром

№ урока

Дата

Тема урока

Учебный материал

Основное содержание 

Требования к базовому уровню подготовки

Демонстрации

Примечания

Введение  (6ч)

1

Физика – наука о природе.

§§ 1-2

Наука. Виды наук. Научный метод познания. Физика - наука о природе. Физические явления. Физические термины. Понятие, виды понятий. Абстрактные и конкретные понятия. Материя, вещество, физическое тело.

Знать: что изучает физика; виды физических явлений; «главную задачу» физики. 

Уметь: наблюдать, моделировать, выдвигать обоснованные гипотезы, различать понятия тела, вещества, материи.

Примеры физических явлений: механические (маятник), электрические (пробой бумаги разрядом электрофорной машины, свечение электрической лампочки), тепловые (опыт по рис. 8 в учебнике «Физика-8», нагревание проводника током), магнитные (действие магнита на железные опилки), световые (перископ, фосфоресценция, разные источники света), звуковые (2 камертона, молоточек – звуковой резонанс).

2

Наблюдение и описание физических явлений.

§3

Физические методы изучения природы. Наблюдения.

Знать/понимать смысл понятия «физическое явление».Уметь описывать известные свойства тел, выделять  количественные характеристики объектов, заданные словами, заменять термины определениями

Демонстрация примеров механических, электрических, тепловых, магнитных и световых явлений

3

Физические величины и их измерение. Физические приборы. Правила безопасности на уроках физики.

§ 4

Понятие о физической величине. Примеры единиц физических величин. Кратность и дольность единиц. Решение задач типа: найти цену деления термометра.

Знать (и понимать значение): понятия физической величины

Уметь: наблюдать, приводить примеры физических величин.

Демонстрационные и лабораторные измерительные приборы

4

Измерение физических величин. Погрешности измерений. Международная система единиц

§5

Физические величины. Время как характеристика процесса. Измерения времени и длины. Погрешности измерений. Среднее арифметическое значение.

Знать (и понимать значение): понятия цены деления прибора, международной системы единиц физических величин (СИ).

Уметь определять цену деления измерительных приборов, понимать разницу между физическим явлением и физической величиной

Измерения физических величин при помощи линейки, мензурки, термометра, секундомера.

5

Фронтальная лабораторная работа № 1 «Определение цены деления шкалы измерительного прибора.»

6

Физика и техника. Физика и развитие представлений о материальном мире

§§ 4-6

Гипотезы и их проверка. Физический эксперимент. Моделирование объектов и явлений природы. История физики. Наука и техника. Физическая картина мира

Знать: примеры новейших достижений в различных областях техники.

Уметь: выделять названия явлений и веществ в учебных текстах, самостоятельно строить символьную модель текста на тему «Что изучает физика».

Первоначальные сведения о строении вещества (6ч)

7

Строение вещества. Молекулы. Фронтальная лабораторная работа № 2 «Измерение размеров малых тел»

§§ 7, 8

Значение знаний о строении вещества. Экспериментальные доказательства строения вещества из частиц и существования промежутков между ними. Представление о молекулах и атомах вещества, их размерах (на основе приближённых вычислений). Представление о сложной структуре атомов. Структура молекул кислорода, водорода и воды, их схематическое изображение.

Знать/понимать смысл понятий: вещество, атом, молекула. Уметь использовать измерительные приборы для определения размеров тел, выражать результаты измерений в СИ

Модели атомов и молекул, таблицы, лабораторное оборудование: набор тел малых размеров, измерительные линейки, иголки Шар, кольцо, штатив (опыты с шаром, входящим в кольцо), колба с трубкой, спиртовка (по рис. 18), мензурка с раствором перманганата калия (по рис. 19)

8

Диффузия.

§ 9

Движение молекул (анализ опыта с пахучим веществом). Характер движения молекул. Скорость диффузии и её зависимость от температуры и рода вещества.

Знать: что такое диффузия, причины и механизм этого явления; что скорость диффузии в различных телах различна.

Уметь: наблюдать, анализировать, предсказывать исход эксперимента и сравнивать получаемые результаты опытов, делать выводы.

Распространение запаха по кабинету (диффузия газов, отметить время), окрашивание жидкой смеси (вода и раствор медного купороса – приготовить заранее и провести чёткую границу на поверхности, отметить время).

9

Взаимодействие частиц вещества

§ 10

Притяжение и отталкивание молекул твёрдых тел и жидкостей (опытное подтверждение). Силы взаимодействия между молекулами различных веществ. Сравнение сил взаимодействия на границе раздела тел. Понятия смачивания и несмачивания, примеры этих явлений в природе и жизни человека. Экологические проблемы на основе явления смачивания.

Знать: между молекулами существуют силы притяжения и отталкивания; условия, когда они проявляются.

Уметь: приводить примеры из учебника, подтверждающие существование сил взаимодействия между молекулами; объяснять явления смачивания и несмачивания, капиллярности, приводить примеры проявления этих явлений по тексту учебника

Демонстрация сцепления свинцовых цилиндров. Примеры взаимодействия молекул (по рис. 26, 27).

10

Физические модели. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел . Броуновское движение

§ 11

Три состояния вещества (примеры). Отличительные признаки твёрдых тел, жидкостей и газов. Объяснение этих свойств на основе знаний о молекулах, их расположении и силах взаимодействия. Основные положения молекулярного строения вещества (все вещества состоят из молекул и атомов, они движутся и взаимодействуют друг с другом).

Знать: три агрегатных состояния вещества; основные положения МКТ.

Уметь: приводить примеры из учебника, объяснять поведение жидких, твёрдых и газообразных тел с позиций молекулярного строения, моделировать, работать с приборами, наблюдать, делать выводы.

Демонстрация сжимаемости газов, сохранения объёма жидкости при изменении формы сосуда. Надувание и сжимание шарика (форма и объём меняются), демонстрация сосудов разной формы с водой (форма меняется, а объём нет), твёрдых тел различной формы.

11

Объяснение свойств вещества на основе  моделей строения.

§ 12

12

Повторение темы «Первоначальные сведения о строении вещества»

§§ 7-12

Дидактические материалы: сборники познавательных и развивающих заданий по теме. Наглядные пособия

Уметь объяснять физические явления на основе представлений о строении вещества

Взаимодействие тел (18ч)

13

Механическое движение

§ 13

Понятия механического движения, траектории, пути, единицы пути.

Знать: что такое механическое движение и тело отсчёта; при каких условиях можно рассматривать тела как материальные точки.

Уметь: определять траектории, пути и указывать их отличительные признаки; приводить примеры относительности покоя и движения

Демонстрация примеров механического движения. Примеры относительного движения (заводной автомобиль, указатели и «пассажир»), измерение пути, пройденного мелом по доске (демонстрационная линейка по механике).

14

Прямолинейное равномерное движение. Неравномерное движение

§ 14

Равномерное движение. Скорость равномерного движения. Единицы скорости. Определение скорости (формулировка, формула). Примеры скоростей разных тел. Понятия векторной величины, неравномерного движения, средней скорости. Решение задач на основе примеров в учебнике.

Знать: равномерное и неравномерное движение; векторные величины; единицы скорости в СИ.

Уметь: определять скорость при равномерном движении по приведённой в учебнике формуле, среднюю скорость, переводить единицы скорости в СИ.

Демонстрация равномерного и неравномерного движения. Равномерное движение воздушного пузырька в стеклянной трубке с водой, определение скорости движения.

15

Скорость равномерного прямолинейного движения

§ 15

16

Фронтальная лабораторная работа № 3 «Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости». Методы измерения расстояния, времени и скорости

§ 16

Решение задач типа: «Сколько времени потребуется лайнеру ИЛ-86 для перелёта из Москвы в Ростов, если его скорость 900 км/ч, а расстояние равно 1100 км?»

Знать: формулы для расчёта скорости, пути и времени.

Уметь: решать задачи, делать расчёты по формулам и их производным.

Дидактические материалы: сборники познавательных и развивающих заданий по теме, сборники тестовых заданий

17

Явление инерции

§ 17

Причины изменения состояния тела. Примеры. Работы Галилея. Движение по инерции как идеализация. Проявление свойства тел сохранять своё состояние. Примеры. Оценка правильности утверждения: «…шофёр выключил двигатель, автомобиль продолжил движение по инерции»; пояснение.

Знать: какое движение называется движением по инерции.

Уметь: приводить примеры движения по инерции.

Демонстрация явления инерции (лабораторное оборудование: набор по механике).  Примеры движения по инерции (тележка, наклонная плоскость, песок (по рис. 41), выбивание пыли из одежды, «дедушкин рубанок», два молотка, лопата).

18

Взаимодействие тел. Масса тела

§§ 18,19

Изменение скоростей тел при их взаимодействии. Определение взаимодействия. Результат взаимодействия. Понятие инертности как свойства тел. Масса тела. Сравнение масс тел. Единица массы. Некоторые данные о массах тел. Весы. Взвешивание.

Знать: взаимодействие, инертность (свойство тела сохранять своё состояние неизменным), характеристика инертности (масса тела).

Уметь: рассказывать об эталоне массы, о способах измерения массы тела; использовать кратные и дольные единицы массы.

Демонстрация зависимости инертности тел от массы Взаимодействие тел (две тележки, пружина, соединительная нить, спички), весы, разновесы.

19

Методы измерения массы .Фронтальная лабораторная работа № 4 «Измерение массы тела на рычажных весах».

§ 20

Уметь: выполнять работу по инструкции.

20

Плотность вещества. Фронтальная лабораторная работа № 5 «Измерение объёма твёрдого тела»

§ 21

Понятие плотности вещества. Определение плотности (формулировка и запись формулы). Единицы плотности. Анализ таблиц 2–4.

Знать: что называется плотностью вещества, каковы единицы плотности.

Уметь: вычислять плотность вещества, пользоваться таблицей плотностей веществ, находить плотность конкретного вещества, сравнивать плотности различных веществ по таблице, по значению плотности конкретного вещества; различать понятия «плотность вещества» и «плотность тела».

Наглядные пособия, учебная литература, сборники познавательных и развивающих заданий по теме, справочная литература; лабораторное оборудование: набор тел, цилиндры измерительные, учебные весы с гирями

21

Расчёт массы и объёма тела по его плотности.

Фронтальная лабораторная работа № 6 «Измерение плотности твёрдого тела»

§ 22

22

Сила .Методы измерения сил

§ 23

Изменение скорости тела при действии на него других тел. Сила – векторная физическая величина. Единицы силы.

Знать: причины изменения скорости тел; сила (мера взаимодействия тел), единицы силы; деформация, причина возникновения деформаций.

Уметь: показывать на примерах, что сила – величина векторная.

Наблюдение взаимодействия тел: шар на нити, шар на опоре, падающий шар; фронтальный опыт (деревянный брусок от трибометра, динамометр, грузы), – сделать вывод, что результат действия силы зависит от её модуля, направления, точки приложения.

23

Сила тяжести. Закон всемирного тяготения

§ 24

Тяготение между всеми телами. Сила тяжести (определение, обозначение). Зависимость силы тяжести от массы тела.

Знать: всемирное тяготение, сила тяжести; обозначение силы тяжести; точка приложения силы тяжести.

Уметь: вычислять силу тяжести, изображать её графически.

Демонстрация свободного падения тел, наглядные пособия, справочная литература. Наблюдение проявления силы тяжести (вода льётся вниз, мяч падает вниз).

24

Силы упругости. Закон Гука.

§ 25

Деформация. Возникновение силы упругости. Опытное подтверждение существования силы упругости. Закон Гука (формулировка, формула). Коэффициент жёсткости (физический смысл, единицы). Виды деформаций. Решение задач типа: «Стальная пружина под действием силы 120 Н удлинилась на 15 мм. Найдите её жёсткость».

Знать: силы упругости и условия их возникновения; сила реакции опоры; формулировка и запись закона Гука; удлинение.

Уметь: находить жёсткость по графику зависимости Fупр(х).

Примеры деформаций (груз на подвесе, резиновый жгут, линейка, пружина, грузы).

25

Вес тела. Невесомость Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела

§§ 26,27

Определение веса тела, его обозначение и формула. Сила тяжести и её связь с весом тела. Назначение динамометра и его конструкция.

Знать: что называется весом тела; как записывается формула веса покоящегося тела.

Уметь: отличать вес тела от его силы тяжести и массы.

Наблюдение действия веса тела на опору и подвес. Различные виды динамометров. Демонстрация невесомости и перегрузки, учебная литература

26

Динамометр. Фронтальная лабораторная работа № 7 «Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жёсткости пружины»

§ 28

Знать/понимать устройство и принцип действия динамометров; уметь градуировать шкалу измерительного прибора. Уметь: выполнять работу по инструкции

Демонстрационные и лабораторные динамометры, лабораторное оборудование: набор пружин с различной жёсткостью, набор грузов

27

Правило сложения  сил. Равнодействующая сил.

§ 29

Действие нескольких сил на одно тело, примеры. Учебная проблема: как найти равнодействующую двух или нескольких сил, направленных по одной прямой в одну сторону или в противоположные стороны?

Знать: как найти равнодействующую двух сил.

Уметь: работать с приборами, наблюдать, сравнивать результаты опытов, делать выводы.

Опыты по рис. 74, 76.

28

Сила трения. Фронтальная лабораторная работа № 8 «Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления»

§ 30

Вид взаимодействия тел – трение. Три вида сил трения. Измерение силы трения скольжения. Трение в природе и технике. Способы измерения силы трения.

Знать: что такое трение как явление, какие виды трения существуют, как рассчитать силу трения.

Уметь: приводить примеры полезного и вредного трения, способы увеличения и уменьшения.

Демонстрация силы трения скольжения, силы трения покоя. Измерение силы трения при движении бруска по столу, сравнение силы трения скольжения с силой трения качения, набор «поверхностей».

29

Трение покоя. Трение в природе и технике. Фронтальная лабораторная работа № 9 «Определение центра тяжести плоской пластины»

§§ 31, 32

30

Контрольная работа № 1 «Взаимодействие тел»

§§ 13-32

Контрольно-измерительные материалы по данной теме

Уметь применять полученные знания при решении задач

Давление твердых тел, жидкостей и газов (25ч)

31

Давление.

§ 33

Давление (определение, обозначение), формула давления и её анализ, связь давления с весом тела, единицы давления. Сила давления. Решение задач по образцу в учебнике

Знать: определение давления и его единицы; способы измерения давления; давление и сила давления.

Уметь: находить силу давления, зная давление и площадь нормальной поверхности.

Опыт по рис. 86, разрезание пластилина тонкой проволокой под действием небольшой силы.

32

Методы измерения давления. Фронтальная лабораторная работа № 10 «Измерение давления твёрдого тела на опору»

§ 34

Способы уменьшения и увеличения давления. Реальные значения давлений, встречающихся в технике..

Знать: способы изменения давления.

Уметь: приводить примеры увеличения и уменьшения давления в технике и природе, применять формулу веса тела для нахождения давления.

Способы изменения давления, применяемые в быту и технике: ножницы, плоскогубцы, кнопки, гвозди с разной площадью поверхности шляпок и т.п.

33

Давление газа

§ 35

Причины давления газа на стенки. Передача давления газом. Зависимость давления газа от его объёма (при постоянной массе и температуре). Применение сжатого газа.

Знать: изменение давления газа при его сжатии, расширении, нагревании.

Уметь: объяснять давление газа с позиций МКТ; приводить примеры технических устройств, работающих на сжатом газе (отбойный молоток, пневматический тормоз).

Демонстрация явлений, объясняемых существованием давления в газах. Демонстрация давления газа (насос Комовского, шарик под колоколом), опыты по рис. 92.

34

Закон Паскаля

§ 36

Давление в жидкости и газе. Передача давления жидкостями и газами. Причина передачи давления жидкостями и газами.

Знать: формулировку закона Паскаля.

Уметь: описывать опыты, в которых проявляется действие закона Паскаля.

Опыты с шаром Паскаля, наблюдение действия закона Паскаля, опыты по рис. 99–102.

35

Давление в жидкости и газе

§ 37

36

Расчёт давления жидкости на дно и стенки сосуда

§ 38

Расчёт гидростатического давления. Сила давления на глубине. Давление внутри жидкости. Вопросы типа: Почему человеку, нырнувшему на глубину 2 м, не может помочь простая дыхательная трубка длиной более 2 м, торчащая из воды? Решение задач типа: Плоскодонная баржа получила в дне пробоину площадью 200 см2. С какой силой надо давить на пластырь, которым закрыли отверстие, чтобы сдержать напор воды на глубине 1,8 м?

Знать: формулу для расчёта давления жидкости на дно и стенки сосуда; понятия акваланга, батискафа, батисферы.

Уметь: решать задачи на нахождение давления жидкости на дно и стенки сосуда; объяснять отличительные признаки обитателей морских глубин

37

Решение задач «Давление в жидкости и газе»

§§ 33-38

38

Сообщающиеся сосуды

§ 39

Сообщающиеся сосуды, их свойства. Закон сообщающихся сосудов. Разнородные жидкости в сообщающихся сосудах.

Знать: формулировка закона сообщающихся сосудов, его запись в виде формулы; существенные признаки сообщающихся сосудов. 

Уметь: приводить примеры устройств, работающих по принципу сообщающихся сосудов; объяснять работу шлюзов; решать задачи

Демонстрация сообщающихся сосудов, модели фонтана; наглядные пособия Опыт по рис.107 (сообщающиеся сосуды, штатив с лапкой, воронка, химический стакан с подкрашенной водой), плакат «Шлюзы», опыты по рис. 109, 110.

39

Применение сообщающихся сосудов. Гидравлические машины

§ 39

40

Атмосферное давление. Вес воздуха

§ 40, 41

Атмосфера. Состав воздуха. Скорость движения молекул воздуха. Плотность воздуха, его масса.

Знать: что такое атмосфера Земли, её газовый состав; изменение плотности атмосферы с увеличением высоты; причины возникновения атмосферного давления.

Уметь: объяснять действие приборов, принцип действия которых основан на явлении атмосферного явления (пипетка, ливер, шприц).

Опыты, подтверждающие существование атмосферного давления по рис. 116, 117, опыт по определению массы воздуха по рис. 115, применение знаний о существовании атмосферного давления (рис.118, 119).

41

Методы измерения  давления. Опыт Торричелли

§ 42

Изменение плотности воздуха с высотой, неприменимость формулы p = gh. Опыт Торричелли (описание). Измерение атмосферного давления. Ртутный барометр. Нормальное атмосферное давление. Атмосферное давление на различных широтах. Опыт Герике, водяной барометр Паскаля. Устройство барометра-анероида и его использование, назначение манометра.

Знать: нормальное давление; изменение атмосферного давления с высотой; прибор для измерения атмосферного давления, его устройство и принцип действия.

Уметь: объяснять опыт Торричелли и опыт с магдебургскими тарелками.

Опыт с магдебургскими тарелками, опыт по рис. 123 (стакан с водой, лист бумаги).

42

Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах

§§ 43, 44

43

Манометры

§ 45

Устройство U-образного манометра, поршневого жидкостного насоса, гидравлического пресса.

Знать: что такое манометр, виды манометров (трубчатый, U-образный), их устройство и назначение;

Уметь: работать с учебником, наблюдать, анализировать и сравнивать результаты опытов, делать выводы

Демонстрация различных видов манометров. Открытый жидкостный манометр и его действие (сосуд с водой, плоская коробочка, затянутая резиновой плёнкой), металлический манометр

44

Поршневой жидкостный насос

§ 46

Поршневой жидкостный насос Гидравлические машины. Гидравлический пресс

Знать/понимать, что такое гидравлические машины и где они применяются, устройство системы водоснабжения; принцип работы гидравлических устройств; гидравлический пресс; причина выигрыша в силе; формула гидропресса. Уметь: работать с учебником, наблюдать, анализировать и сравнивать результаты опытов, делать выводы, решать задачи на определение выигрыша в силе в гидравлическом прессе.

Насос, модель поршневого насоса, модель гидравлического пресса.

45

Гидравлические машины. Гидравлический пресс

§ 47

46

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело

§ 48

Опыты по обнаружению силы, действующей на тело в жидкости. Экспериментальное определение силы Архимеда (разность сил давления). Объяснение опыта с ведёрком Архимеда. Вывод о численном значении силы Архимеда из результатов опыта. Вывод формулы для вычисления архимедовой силы. Анализ формулы. Формулировка закона Архимеда.

Знать: формулировка закона Архимеда; запись в виде формулы.

Уметь: приводить примеры ситуаций, иллюстрирующих существование выталкивающей силы.

Демонстрация плавания тел, опыт Архимеда (динамометр, ведёрко Архимеда, цилиндр, аквариум с водой, отливной стакан, штатив).

47

Закон Архимеда. Архимедова сила

§ 49

48

Фронтальная лабораторная работа № 11 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»

§§ 48, 49

Уметь вычислять архимедову силу,  выполнять работу по инструкции.

Лабораторное оборудование: набор по механике, весы учебные с гирями, мензурки

49

Плавание тел.Условие плавания тел.

§ 50

Соотношение силы Архимеда и силы тяжести (тело тонет, всплывает, остаётся в покое внутри жидкости). Соотношение плотностей жидкости и тела. Условия всплывания тел, полностью погружённых в жидкость (доказательство). Задание 15 (опыт Демокрита).

Знать: что происходит с телом при его погружении в жидкость (три случая).

Уметь: решать задачи на расчёт выталкивающей силы, описывать и объяснять явление плавания тел

Сборники познавательных и развивающих заданий по данной теме, лабораторное оборудование: набор по механике, весы учебные с гирями, мензурки

50

Решение задач «Архимедова сила. Плавание тел»

§§ 49, 50

51

Фронтальная лабораторная работа № 12 «Выяснение условий плавания тела в жидкости»

§  50

52

Плавание судов

§ 51

История развития плавательных средств. Применения условия плавания тел. Понятия осадки судна, ватерлинии, водоизмещения. Водный транспорт, подводная лодка. Выталкивающая сила в воздухе. Подъёмная сила воздушного шара. Технические особенности и функции воздухоплавающих средств. Использование тёплого воздуха для управления шаром.

Знать: значение слов «осадка судна», «водоизмещение», «ватерлиния», «аэростат».

Уметь: объяснять причины погружения и всплытия подводной лодки, причины возникновения подъёмной силы, работать с дополнительной литературой.

Понимать принципы воздухоплавания и плавания судов

Демонстрация плавания тел из металла; модели судов, наглядные пособия, учебная литература

53

Воздухоплавание. Решение задач «Плавание тел. Воздухоплавание»

§§ 50-52

54

Повторение тем «Архимедова сила», «Плавание тел», «Воздухоплавание»

§§ 49-52

Уметь решать качественные и расчётные задачи на вычисление архимедовой силы, давления жидкости и условия плавания тел

Сборники познавательных и развивающих заданий, наглядные пособия

55

Контрольная работа № 2 «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов»

§§ 33-52

Контрольно-измерительные материалы по данной теме

Уметь применять полученные знания при решении задач

56

Работа.

§ 53

Понятие работы как физической величины, обозначение. Формула работы, знак работы (три случая). Условия выполнения работы, единицы работы. Решение задач типа упр. 28 (4

Знать: работа – физическая величина, она может быть положительной, отрицательной, равной нулю; запись формулы для нахождения работы; единицы работы.

Уметь: приводить примеры работы, применять формулу работы для её вычисления.

Демонстрация механической работы. Определение работы при подъёме бруска на высоту 1 м, при перемещении бруска по горизонтальной поверхности на 1 м (сила тяги равна силе трения).

57

Мощность.

§ 54

Понятие мощности как быстроты совершения работы. Обозначение и формула мощности. Решение задач, аналогичных приведённым на с. 133. Определение мощности, развиваемой учеником при подъёме по школьной лестнице.

Знать: понятие мощности; формула для нахождения мощности; единицы мощности.

Уметь: рассчитывать работу по заданной мощности и времени её совершения.

Дидактические материалы, наглядные пособия, справочная литература

58

Решение задач «Механическая работа. Мощность»

§§ 53, 54

Организация активного применения полученных знаний в игровых ситуациях методом свободного выбора вида учебной работы. Например, организация парной самостоятельной работы (игра «Домино») с применением вопросов и задач из сборников тестовых и текстовых заданий для осуществления контроля знаний и умений.

Уметь решать задачи на расчёт работы и мощности

Сборники познавательных и развивающих заданий по данной теме, сборники тестовых заданий, справочная литература

59

 Простые механизмы. Рычаг. Условия равновесия рычага

§§ 55, 56

Устройство рычага. Понятие линии действия силы, понятие плеча силы. Правило рычага. Условие равновесия рычага. Определение момента силы. Правило моментов. Единица момента силы. Решение задач с применением формулы правила равновесия рычага.

Знать: рычаг – простой механизм; формулировку правила рычага, кто первым изучил рычаг; рычаги первого и второго рода, их сходство и различия; момент силы; правило моментов; единицы момента силы, определение простых механизмов, их виды и назначение.

Уметь: применять правило момента сил.

Демонстрация различных видов простых механизмов (рычаг на штативе, набор грузов, ворот, наклонная плоскость, лебедка, клин, винт).

60

Момент силы

§ 57

61

Фронтальная лабораторная работа № 13 «Выяснение условия равновесия рычага». Рычаги в технике, быту и природе

§ 58

Уметь на практике определять условия равновесия рычага, понимать необходимость и границы применения рычагов

Лабораторное оборудование: рычаг-линейка, набор грузов, динамометры лабораторные

62

Центр тяжести тела. Условия равновесия тел

§§ 59, 60

Неподвижный блок, его свойства. Подвижный блок, его свойства. Выигрыш в работе. «Золотое правило» Архимеда (доказательство). Решение задач типа упр. 31

Знать: что такое блок (механизм), его назначение как преобразователя силы (применение).

Уметь: изображать подвижный и неподвижный блоки и применять в решении задач, находить плечи блоков

Подвижные и неподвижные блоки, полиспасты. Изменение направления действия силы с помощью неподвижного блока (отсутствие выигрыша в силе), действие подвижного блока (выигрыш в силе). Опытное доказательство справедливости «золотого правила» (на примере рычага, подвижного и неподвижного блоков).

63

Коэффициент полезного действия.

§ 61

Понятия полезной работы и полной работы. КПД механизма, определение, формула. Числовое значение. Решение задач, аналогичных приведённым на с. 51

Знать: соотношение полезной и затраченной работы; КПД – число, показывающее долю полезной работы от всей затраченной; «золотое правило» механики.

Уметь: определять полезную и затраченную работу, КПД механизма, приводить примеры проявления «золотого правила».

Совершение работы с помощью простых механизмов с измерением сил и пройденного расстояния (динамометр, линейка, наклонная плоскость, блоки, бруски).

64

Фронтальная лабораторная работа № 14 «Определение КПД при подъёме тела по наклонной плоскости»

§ 61

Лабораторное оборудование: наборы по механике

65

Кинетическая энергия. Потенциальная энергии взаимодействующих тел

§§ 62, 63

История термина «энергия». Механическая энергия как физическое понятие, обозначение, единицы. Кинетическая энергия, её обозначение, формула. Потенциальная энергия, её обозначение, формула. Связь работы и энергии. Преобразование механической энергии (превращение одного вида энергии в другой).

Знать: виды механической энергии (потенциальная и кинетическая); величины, влияющие на их значение.

Уметь: приводить примеры физических тел, обладающих кинетической или потенциальной энергией, вычислять кинетическую и потенциальную энергию по формулам: Ek = m2/2; Еp = mgh.

Демонстрация изменения энергии тела при совершении работы, опыты по рис. 171–173.

66

Закон сохранения механической энергии

§ 64

Изменения Еп и Ек в процессе движения тела, брошенного вверх, а также падающего с некоторой высоты.

Знать: явления природы, обычно сопровождаются превращением одного вида энергии в другой или передачей энергии от одного тела к другому, смысл закона сохранения механической энергии.

Уметь: указывать превращение одного вила энергии в другой в различных ситуациях.

Демонстрация превращения механической энергии из одной формы в другую, различные виды маятников, маятник Максвелла

67

Решение задач «Энергия»

§§ 62-64

Уметь вычислять работу, мощность и механическую энергию тел

Лабораторное оборудование: набор по изучению преобразования энергии, работы и мощности

68

Итоговая контрольная работа № 3 «Физика-7» (тест)

§§ 1-64

Уметь применять полученные знания при решении задач

Контрольно-измерительные материалы по курсу физики 7 класса

№ урока

Дата

Тема урока

Учебный материал

Основное содержание

Требования к базовому уровню подготовки

Демонстрации

Примечания

Тепловые явления (15ч)

1

Тепловое движение атомов и молекул . Температура и ее измерение. Правила безопасности на уроках физики. Фронтальная лабораторная работа № 1 «Исследование изменения со временем температуры остывающей воды»

§ 1

Примеры тепловых явлений. Измерение температуры. Особенности движения молекул в газах, жидкостях и твёрдых телах. Связь между температурой тела и скоростью движения его молекул.

Знать: назначение термометра, правила работы с ним. Связь понятий скорости движения молекул и температуры. (Температура характеризует тепловое состояние тела и является мерой средней кинетической энергии его частиц.)

Уметь: измерять температуру, из приведённого списка выделять тепловые явления.

Движение шарика, подброшенного вверх. Движение шариков в приборе «Модель броуновского движения, ртутный и электронный термометры (рисунок), термометр спиртовой лабораторный (рисунок), экологические последствия антропогенных тепловых явлений (рисунок), броуновское движение в жидкости (видео), зависимость скорости диффузии от температуры (видео), траектория броуновской частицы (рисунок). Демонстрация принципа действия термометра

2

Внутренняя энергия. Тепловое равновесие

§ 2

Превращение энергии в механических процессах (на примере падающего тела). Внутренняя энергия тела.

Знать: понятие внутренней энергии.

Уметь: приводить примеры превращения механической энергии тела во внутреннюю энергию в реальных ситуациях.

Лабораторное оборудование: набор по термодинамике, демонстрация изменения внутренней энергии тела при совершении работы и теплопередаче. Колебания маятников. Падение стального и пластмассового шариков на стальную и покрытую пластилином плиту.

3

Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела

§ 3

Увеличение внутренней энергии тела путём совершения работы над ним (и её уменьшение при совершении работы телом). Изменение внутренней энергии путём теплопередачи. Анализ наблюдений: нагрев стальной спицы при периодическом перемещении надетой на неё пробки.

Знать: основные способы изменения внутренней энергии (совершение работы и теплопередача), изменение внутренней энергии при совершении работы над телом и при совершении работы самим телом.

Уметь: приводить примеры увеличения и уменьшения внутренней энергии тел при их тепловом контакте.

Нагревание тел при совершении работы (трении, ударе). Опыты по рис. 4, 5. Нагревание металлического стержня, опущенного в горячую воду.

4

Виды теплопередачи. Теплопроводность

§ 4

Теплопроводность как один из видов теплопередачи. Разные вещества – разные теплопроводности. Конвекция в жидкостях и газах. Объяснение явления конвекции (с привлечением понятия архимедовой силы). Передача энергии излучением, особенности этого вида теплопередачи.

Знать: три вида теплопередачи (теплопроводность, конвекция, излучение).

Уметь: называть виды теплопроводности и объяснять, в каких агрегатных состояниях вещества они возможны.

Отличие теплопроводностей твёрдых тел, жидкостей и газов. Конвекция в газах и жидкостях по рис. 6–8 учебника.

5

Конвекция. Излучение

§§ 5, 6

6

Примеры теплопередачи в природе и технике

§§ 4-6

Проявления в природе и использование в технике изученных видов теплопередачи.

Знать: о применениях знаний законов теплопередачи в быту и технике

Уметь: объяснять тепловые явления, происходящие в природе.

Зависимость степени поглощения и отражения тепловой энергии от цвета и качества поверхности тела (термос, жидкостный манометр и теплоприёмник с зеркальной и чёрной поверхностями).

7

Количество теплоты.

§ 7

Количество теплоты. Единицы количества теплоты: джоуль, калория. Расчёт количества теплоты, необхо-димого для нагревания воды (устно). Решение экспери-ментальных задач.

Знать: понятие количества теплоты.

Уметь: опытным путём доказывать зависимость количества теплоты, необходимого для нагревания тела, от массы тела, рода вещества и изменения температуры.

Зависимость количества теплоты от массы и рода вещества по рис. 14.

8

Удельная теплоёмкость

§ 8

Удельная теплоёмкость вещества, её единица. Разбор с привлечением данных табл. 1, качественных задач типа: В каком из двух стаканов, содержащих одинаковое количество кипятка, больше понизится температура после того, как в один опустят алюминиевую, а в другой серебряную ложки, массы которых равны? Какое из тел нагреется до более высокой температуры при получении одинакового количества теплоты: вода массой 1 кг или кирпич такой же массы?

Знать: определение удельной теплоёмкости вещества.

Уметь: по таблице определять значения удельной теплоёмкости для конкретных случаев.

Нагревание двух жидкостей разной теплоёмкости , таблица удельных теплоёмкостей некоторых веществ (диаграмма), калориметр с жидкостью и телом (рисунок).

9

Расчет количества теплоты при теплообмене. Необратимость процессов теплопередачи.

§ 9

Формула расчёта количества теплоты. График зависимости температуры от времени при охлаждении и нагревании.

Знать: формулу расчёта количества теплоты.

Уметь: вычислять энергию, поглощаемую (выделяемую) при нагревании (охлаждении) тел.

10

Фронтальная лабораторная работа № 2 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры»

§§ 7-9

Лабораторное оборудование: набор тел по калориметрии

Уметь использовать измерительные приборы для расчёта количества теплоты, представлять результаты измерений в виде таблиц  и делать выводы

11

Решение задач «Удельная теплоёмкость»

§§ 8, 9

Решение задач типа Л: № 1011–1014. Подготовка к ЛР № 2 «Измерение удельной теплоёмкости твёрдого тела». ВЛР из [1] «Количество теплоты».

Уметь использовать измерительные приборы для расчёта удельной теплоёмкости, представлять результаты измерений в виде таблиц  и делать выводы

12

Фронтальная лабораторная работа № 3 «Измерение удельной теплоёмкости твёрдого тела»

§§ 8, 9

Лабораторное оборудование: набор тел по калориметрии

13

Энергия топлива. Закон сохранения энергии в тепловых процессах

§§ 10, 11

Энергия топлива. Классификация видов топлива. Теплота сгорания топлива. Расчёт количества теплоты, выделяющегося при сгорании топлива. Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах. Экологическая проблема современности. Решение задач типа Л: № 1039.

Знать: теплота сгорания, от чего она зависит; удельная теплота сгорания, её обозначение и единицы; формула количества теплоты, выделяющегося при сгорании.

Уметь: пользуясь таблицей, сравнивать количества теплоты, выделяющиеся при сгорании различных веществ одинаковой массы; уметь пользоваться формулой расчёта.

Плакат «Различные виды топлива» (в том числе и ядерное).

Справочная литература, сборники познавательных и развивающих заданий

14

Решение задач «Энергия топлива. Удельная теплота сгорания. Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах»

§§ 10, 11

15

Контрольная работа № 1 «Количество теплоты»

§§ 1-11

Контрольно-измерительные материалы по данной теме

Уметь применять полученные знания при решении задач

Изменение агрегатных состояний вещества (12 ч)

16

Строение вещества.

Агрегатные состояния вещества.

§ 12

Агрегатные состояния вещества. СР: решение задач из сборников тестовых и текстовых задач (30 мин).

Знать: названия процессов перехода вещества из одного состояния в другое; объяснение различных агрегатных состояний вещества его различным внутренним строением, хотя молекулы в обоих состояниях одни и те же.

Уметь: приводить примеры одного и того же вещества в разных агрегатных состояниях

Плавление льда, нагревание и кипение воды; плавление сплава Вуда (становится жидким в руке). три состояния вещества (фото), гейзеры (видео), кристаллы серы (рисунок), кристаллы золота (фото), литьё расплавленного металла (рисунок), кристаллическая решётка золота (3D-модель).

17

Плавление и кристаллизация.

§§ 14,13

Плавление и отвердевание. Точка плавления. Наблюдение за процессами нагревания и плавления льда, нагревания, остывания и кристаллизации воды, остывания льда. Анализ таблицы температур плавления некоторых веществ. Понятие о температурах плавления и кристаллизации. Анализ вопросов типа: «Расплавится ли нафталин, брошенный в кипящую воду; почему в наружных термометрах используют спирт, а не ртуть? Почему в наружных термометрах используют спирт, а не ртуть?»

Знать: процессы плавления и отвердевания – характеристика изменения агрегатного состояния вещества, постоянство и неизменность температур плавления и отвердевания для кристаллических тел.

Уметь: объяснять механизм процессов отвердевания и плавления, находить на графике интервалы времени, соответствующие этим процессам, а также процессам нагревания и охлаждения; пользуясь таблицей, определять агрегатное состояние вещества при заданной температуре и нормальном атмосферном давлении

Наблюдение за таянием кусочка льда в воде (отмечается в таблице изменение температуры льда со временем, строится график, делается вывод).

18

Удельная теплота плавления

§ 15

Объяснение процессов плавления и отвердевания на основе знания о молекулярном строении вещества. Удельная теплота плавления. Выделение энергии при отвердевании вещества. Решение задач упр. 8 (1–3). Вычисление (устное) количества теплоты, необходимого для плавления тела массой m, нагретого до tплавл.

Знать: зависимость количества теплоты, необходимого для плавления тела, от его массы и рода вещества; определение удельной теплоты плавления, её обозначение, единицы.

Уметь: сравнивать количества теплоты, необходимые для плавления тел одинаковой массы, но из разных веществ; использовать формулы для определения количества теплоты, выделяющегося при отвердевании или поглощающегося при плавлении.

Размягчение 10 г свинца в руке и лишь нагревание 10 г меди. Размягчение 5 г и 35 г свинца (пластилина).

19

Решение задач «Удельная теплота сгорания. Удельная теплота плавления»

§§ 10, 15

20

Испарение и конденсация. Насыщенный пар

§§ 16, 17

Процесс кипения. Постоянство температуры при кипении в открытом сосуде. Работа с табл. 5, 6. Решение упр. 10 (4–6). Физический диктант.

Знать: два вида парообразования – испарение и кипение, температура испарения; факторы, влияющие на скорость испарения.

Уметь: объяснять явление охлаждения испаряющейся жидкости.

Демонстрация зависимости скорости испарения от рода жидкости, температуры и площади поверхности; демонстрация понижения температуры жидкости при испарении; демонстрация зависимости температуры кипения от давления, постоянства температуры кипящей жидкости, испарение воды, выбрасываемой гейзером (фото), конденсация жидкости при перегонке (рисунок), испарение жидкости в закрытой и открытой колбах (3D-модель, рисунок)

21

Кипение. Удельная теплота парообразования

§§ 18, 20

Процесс кипения. Постоянство температуры при кипении в открытом сосуде. Работа с табл. 5, 6. Решение упр. 10 (4–6). Физический диктант.

Знать: определённость и постоянство температуры кипения жидкости; зависимость температуры кипения от внешних условий.

Уметь: объяснять механизм кипения; используя таблицу, определять агрегатное состояние вещества при заданной температуре и нормальном атмосферном давлении.

Наблюдение за процессом закипания и кипения воды

22

Решение задач «Количество теплоты. Плавление. Парообразование»

§§ 7, 13

Уметь решать задачи по данной теме

Справочная литература, дидактические материалы: сборники познавательных и развивающих заданий, сборники тестовых заданий

23

Влажность воздуха. Фронтальная лабораторная работа № 4 «Измерение относительной влажности воздуха»

§ 19

Относительная влажность воздухе. Точка росы. Гигрометры: конденсационные и волосные. Психрометр. Значение влажности.

Знать: понятие относительной влажности воздуха, обозначение и единицы; использование свойства испаряющейся жидкости охлаждаться в приборах для измерения влажности воздуха.

Уметь: объяснять принцип работы гигрометра и психрометра

Демонстрация гигрометров и психрометров– волосяной гигрометр (рисунок), измерение относительной влажности воздуха психрометром Августа (интерактивный объект), психрометр Августа (3D-модель), психрометрическая таблица (диаграмма), гигрометр Ламбрехта (3D-модель), относительная влажность воздуха (формула).

24

Принципы работы тепловых двигателей. Двигатель внутреннего сгорания

§ §21,22

Работа газа и пара при расширении. ТД. Четырёхтактный ДВС. Области применения.

Знать/понимать смысл понятий: двигатель, тепловой двигатель ,различные виды тепловых машин, уметь приводить примеры их практического использования

Демонстрация модели двигателя внутреннего сгорания, расширения газа при нагревании, движение поршня в трубке

25

Паровая турбина. КПД теплового двигателя. Реактивный двигатель

§§ 23, 24

КПД ТД. Превращение тепловой энергии в механическую. Экологические последствия работы ДВС.

Знать различные виды тепловых машин, уметь приводить примеры их практического использования; знать/понимать смысл коэффициента полезного действия и уметь вычислять его

Демонстрация устройства паровой турбины, справочная литература

26

Решение задач «Изменение агрегатных состояний вещества» Объяснение устройства и принципа действия холодильника

§ 12-24

Уметь решать задачи по данной теме

Справочная литература, дидактические материалы: сборники познавательных и развивающих заданий, сборники тестовых заданий

27

Контрольная работа № 2 «Изменение агрегатных состояний вещества»

§§ 12-24

Контрольно-измерительные материалы по данной теме

Уметь применять полученные знания при решении задач

Электрические явления (26ч)

28

Электризация тел. Электрический заряд. Два вида электрических  зарядов

§§ 25, 26

Электризация тел при соприкосновении. Существование двух видов электрических зарядов. Взаимодействие заряженных тел.

Знать: определение электризации, понятия электрического заряда, заряженного тела.

Уметь: приводить примеры электрических явлений, примеры возникновения статического электричества в быту и на производстве; называть вещества, которые электризуются трением; объяснять, как получить с помощью трения положительный и отрицательный заряды, как взаимодействуют тела, имеющие электрические заряды одного или противоположных знаков.

Демонстрация электризации тел, существования двух видов электрических зарядов (набор по электростатике). Электризация стержней из эбонита и плексигласа трением; обнаружение заряда на них по притяжению кусочков бумаги. Опыты по рис. 29–31. Взаимодействие двух бумажных султанчиков.

29

Проводники , диэлектрики и полупроводники

§ 27

Устройство и действие электроскопа.

Знать: назначение электроскопа; понятия «проводники» и «диэлектрики» 

Уметь: объяснять устройство электроскопа; повторять опыт, проводимый учителем с этим прибором; выделять из перечня веществ проводники и диэлектрики.

Демонстрация переноса электрического заряда с одного тела на другое, устройства и принципа действия электроскопа, проводников и диэлектриков

30

Электрическое поле.

§§ 28, 29

Существование электрического поля вокруг наэлектризованных тел. Поле как особый вид материи. Модуль и направление электрических сил. Оперативный (7 мин) контроль знаний

Знать:основные свойства поля: действовать с некоторой силой на заряженное тело, внесённое в поле; логику рассуждений о существовании вокруг заряженного тела пространства с особыми свойствами (электрического поля).

Демонстрация взаимодействия одноимённых и разноимённых зарядов

31

Закон сохранения электрического заряда. Строение атомов

§30

Строение атомов. Строение ядра атома. Нейтроны. Протоны. Строение атомов водорода, гелия, лития.

Знать: строение атома и атомного ядра; числовое значение заряда электрона; понятия положительного и отрицательного ионов.

Уметь: пользоваться таблицей Менделеева для количественной характеристики атома и его ядра.

Демонстрация закона сохранения заряда

32

Объяснение электризации тел.

§ 31

Объяснение на основе знаний о строении атома электризации тел при соприкосновении, передача части электрического заряда от одного тела к другому, притяжение заряженного тела к незаряженному, а также их отталкивание.

Знать: равенство абсолютного значения суммы всех отрицательных зарядов в теле сумме всех положительных зарядов.

Уметь: пояснять различия в электрических свойствах металлов и диэлектриков, электризацию тел положительным или отрицательным зарядом, объяснять опыт по рис. 30, 41.

Опыт по рис. 40, 41; притяжение к заряженной палочке листочков султанчика

33

Контрольная работа № 3 «Электризация тел. Строение атомов»

§§ 25-31

Контрольно-измерительные материалы по данной теме

34

Постоянный электрический ток. Источники электрического тока.

§ 32

 Электрический ток. Источники тока. Гальванические элементы и аккумуляторы. Превращение энергии в гальваническом элементе. Различие между гальваническим элементом и аккумулятором. Применение аккумуляторов.

Знать: определение электрического тока; условия его существования в веществе; электрическое поле, создаваемое в проводнике источниками тока, включёнными в электрическую цепь; способ обесточивания цепи.

Опыт по рис. 43, 44; построение модели аккумуляторов, составление простейшей цепи. Соединение потребителей электроэнергии (рисунок), солнечные батареи (рисунок), схема электрической цепи (диаграмма), условные обозначения электроприборов (диаграмма), электрический ручной фонарик (3D-модель), электрическая цепь с источником тока (рисунок), электрические генераторы (рисунок).

35

Электрическая цепь. Носители электрических зарядов в металлах, полупроводниках, электролитах и газах.

§33, 34

Электрическ ая цепь и её основные части. Условные обозначения на схемах электрических цепей. СР: по собранной цепи начертить её схему.

Уметь: изображать схемы электрических цепей.

Демонстрация составления электрической цепи, действия электрического тока (набор по электричеству)

36

Действия электрического поля на электрические заряды. Направление электрического тока

§§35,36

Повторение сведений о структуре металла. Свободные электроны. Природа электрического тока в металлах. Направление тока. Устройство гальванометра.

Знать: устройство и назначение гальванометра.

Уметь: представлять поведение электронов в металле в случае отсутствия электрического поля и в случае присутствия; перечислять действия электрического тока и приводить примеры их проявлений: теплового, магнитного, физиологического, химического, механического.

Опыты по рис. 53–57. Движение свободных электронов в металле (рисунок), направление электрического тока (рисунок), гальванометр демонстрационный (3D-модель), установка для наблюдений действий электрического тока (рисунок).

37

Сила тока. Амперметр. Измерение силы тока. Фронтальная лабораторная работа № 5 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных участках»

§§ 37, 38

Сила тока. Явление магнитного взаимодействия двух проводников с током. Единица силы тока. Решение задач, упр. 14 (1, 2).

Знать: определение силы тока; назначение амперметра, правила его включения в электрическую цепь.

Уметь: рассчитывать силу тока по формуле, правильно подставив единицы заряда и времени в СИ.

Амперметр демонстрационный, амперметр лабораторный, микроамперметр. Амперметр и его включение в цепь (диаграмма), порядок включения амперметра и измерение силы тока, магнитное взаимодействие параллельных проводников (рисунок).

38

Напряжение. Вольтметр. Измерение напряжения

§§ 39-41

Электрическое напряжение. Единицы напряжения. Вольтметр, определение цены деления шкалы. Измерение напряжения.

Знать: работу тока (работу электрического поля, создающего ток); формулу, связывающую электрическое напряжение и работу тока; назначение вольтметра и правила его включения в цепь.

Уметь: правильно использовать кратные и дольные единицы напряжения.

Вольтметр и его включение в цепь (диаграмма), порядок включения вольтметра и измерение напряжения (видео), таблица значений электрических напряжений. Опыты по рис. 63–65. Вольтметр демонстрационный, вольтметр лабораторный

39

Электрическое сопротивление Фронтальная лабораторная работа № 6 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи»

§ 43

Зависимость силы тока от напряжения. Выяснение на опыте постоянства отношения напряжения к силе тока для каждого проводника. Электрическое сопротивление проводников. Единица сопротивления.

Знать: формулировку и формулу закона Ома для участка цепи.

Уметь: читать формулу для случаев неизменного сопротивления и постоянного напряжения; находить любую величину из формулы закона при известных двух других, определять сопротивление металла по графику зависимости силы тока от напряжения.

Демонстрация реостата и магазина сопротивлений, зависимости силы тока в цепи от сопротивления при постоянном напряжении Опыт по рис. 68, 70, 71. Снятие вольт-амперной характеристики проводника. Определение сопротивления катушек по показаниям амперметра и вольтметра.

40

Закон Ома для участка электрической цепи

§§ 42, 44

Закон Ома для участка цепи. Решение упр. 21 (4–7).

Знать/понимать, от каких величин зависит сила тока в цепи; знать закон Ома для участка цепи; уметь использовать закон Ома для решения задач на вычисление напряжения, силы тока и сопротивления участка цепи

Демонстрация зависимости силы тока в цепи от сопротивления и напряжения

41

Расчёт сопротивления проводника. Удельное сопротивление

§§ 45, 46

Соотношение между сопротивлением проводника, его длиной и площадью поперечного сечения. Удельное сопротивление. Решение упр. 20 (3, 4).

Знать: величины, от которых зависит сопротивление проводника, вид зависимостей; определение удельного сопротивления, единицы; расчётную формулу для сопротивления проводника, её использование при решении задач; обозначение резисторов и реостатов на схемах, их устройство и назначение.

Уметь: пользоваться таблицей удельных сопротивлений

Опыт по рис. 74. Различные виды резисторов и реостатов (рис. 76, 77). Модель «Зависимость сопротивления от длины и толщины проводника»

42

Реостаты. Фронтальная лабораторная работа № 7 «Регулирование силы тока реостатом»

§ 47

Знать/понимать зависимость электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала; уметь пользоваться реостатом для регулирования силы тока , уметь определять сопротивление проводника

Электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала (набор по электричеству: источники тока, амперметры, вольтметры, реостаты)

43

Фронтальная лабораторная работа № 8 «Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления проводника». Решение задач

§§ 37-47

44

Последовательное соединение проводников

§ 48

Закономерности последовательного и параллельного соединений проводников.

Знать/понимать, что такое последовательное соединение проводников; знать, как определяется сила тока, напряжение и сопротивление для отдельных участков и всей цепи при последовательном соединении проводников

Демонстрация постоянства силы тока на разных участках неразветвлённой электрической цепи (набор по электричеству: источники тока, амперметры, вольтметры)

45

Параллельное соединение проводников

§ 49

Знать/понимать, что такое параллельное соединение проводников; знать, как определяется сила тока, напряжение и сопротивление для отдельных участков и всей цепи при параллельном соединении проводников

Демонстрация измерения силы тока в разветвлённой электрической цепи (набор по электричеству: источники тока, амперметры, вольтметры)

46

Решение задач «Закон Ома для участка цепи. Последовательное и параллельное соединение проводников»

§§ 44, 48, 49

Сборники познавательных и развивающих заданий

Уметь решать задачи на применение законов последовательного и параллельного соединения проводников

47

Контрольная работа № 4 «Электрический ток. Соединение проводников»

§§ 25-50

Контрольно- измерительные материалы по данной теме

Знать/понимать смысл величин: работа электрического тока, мощность электрического тока

48

Работа и мощность электрического тока

§ 51

Работа тока. Формула для её расчёта. Анализ табл. 9. Мощность тока. Единицы работы электрического тока, применяемые на практике. Решение задач типа Л: № 1396, 1418.

Знать: формулы для работы и мощности, их единицы.

Уметь: оперировать этими формулами.

Демонстрация светового, теплового и механического действий электрического тока, зависимости мощности от напряжения и силы тока Измерение мощности тока в лабораторной электроплитке.

49

Фронтальная лабораторная работа № 9 «Измерение работы и мощности электрического тока»

§52

Уметь использовать физические приборы для измерения работы и мощности электрического тока

Набор по электричеству: источники тока, амперметры, вольтметры

50

Закон Джоуля - Ленца

§ 53

Расчёт количества теплоты, выделяющейся в проводнике при работе тока. Решение задач типа Л: № 1454..

Знать: формулировку и физический смысл закона Джоуля–Ленца.

Уметь: производить вычисления по формуле закона Джоуля–Ленца;.

Бытовая техника и предохранители по рис. 83–89. Зависимость силы тока от свойств включённого проводника (рисунок).

51

Решение задач «Расчёт работы и мощности электрического тока и

применение закона Джоуля – Ленца»

§§ 50-53

Уметь описывать и объяснять тепловое действие тока; уметь решать задачи по данной теме

Сборники познавательных и развивающих заданий

52

Лампа накаливания. Электриче ские нагревательные приборы. Полупроводниковые приборы

§§  54, 55

Электрические нагревательные приборы. Предохранители

Уметь приводить примеры практического использования теплового действия электрического действия тока, рассказывать о работах Лодыгина и Эдисона; пояснять термин «короткое замыкание», приводить примеры

Демонстрация плавкого предохранителя), электрических ламп накаливания (рисунок), галогенной лампы накаливания (3D-модель), криптоновой лампы накаливания (3D-модель), электрических нагревательных приборов (рисунок), электронагревательных приборов (фото), плавкого предохранителя (3D-модель

53

Контрольная работа № 5 «Электрические явления»

§ 25-55

Уметь применять полученные знания при решении задач на применение изученных физических законов

Контрольно-измерительные материалы по данной теме

Электромагнитные явления (8ч)

54

Магнитное поле тока

§§ 56, 57

Магнитное поле. Опыт Эрстеда. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии.

Знать: что создаёт магнитное поле и как его можно обнаружить.

Уметь: изображать силовые линии магнитного поля прямолинейного проводника с током, используя правило правой руки.

Демонстрация опыта Эрстеда, магнитного поля тока

55

Магнитное поле  катушки с током. Электромагнит. Применение электромагнитов Фронтальная лабораторная работа № 10 «Сборка электромагнита и испытание его действия»

§ 58

Способы усиления магнитного поля катушки с током. Силовые линии.

Знать: содержание термина «соленоид» и объяснять его; суть гипотезы Ампера; местонахождение магнитных полюсов Земли.

Уметь: находить с помощью правила правой руки полюсы соленоида; рассказывать о целях использования электромагнитов в технических устройствах и установках; рисовать схему электрической цепи с соленоидом, объяснять причину магнитных аномалий.

Набор по электричеству: источники тока, катушки, компасы. Опыты по рис. 94, 98, 101.

56

Применение электромагнитов

57

Взаимодействие постоянных магнитов. Магнитное поле  Земли

§§ 59, 60

Взаимодействие магнитов. Ориентация железных опилок в постоянном магнитном поле.

Демонстрация взаимодействия постоянных магнитов (набор прямых и дугообразных магнитов, железные опилки)

58

Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель

§ 61

Обсуждение сообщений учащихся. Устройство и принцип действия электроизмерительных приборов магнитоэлектрической системы.

Знать: устройство электродвигателя.

Уметь описывать и объяснять действие магнитного поля на проводник с током, понимать устройство и принцип действия электродвигателя

Демонстрация действия магнитного поля на проводник с током, модель электрического двигателя, лабораторное оборудование

59

 Применение электродвигателей постоянного тока .Фронтальная лабораторная работа № 11 «Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели)»

§ 61

60

Устройство электроизмерительных приборов. Повторение темы «Электромагнитные явления»

§§ 56-61

Знать/понимать взаимосвязь электрического и магнитного полей, уметь описывать и объяснять взаимодействие электромагнитов и постоянных магнитов, рисовать форму и расположение магнитных линий; уметь решать качественные и экспериментальные задачи по теме «Электромагнитные явления»

Сборники познавательных и развивающих заданий, сборники тестовых заданий

61

Контрольная работа № 6 «Электромагнитные явления»

§§ 56-61

Контрольно-измерительные материалы по данной теме

Уметь применять полученные знания при решении задач на применение изученных физических законов

62

Прямолинейное распространение света

§ 62

Оптические явления. Свет – важнейший фактор жизни на Земле. Источники света. Световой луч. Прямолинейное распространение света. Тень, полутень

Знать: роль света в жизни человека, в природе; прямолинейное распространение света только в однородной среде; тень и полутень.

Уметь: приводить примеры естественных и искусственных источников света; пояснять, почему мы видим предметы, не являющиеся источниками света.

Излучение света различными источниками, получение тени, полутени (опыты по рис. 120, 121). Пучки света (солнечные лучи) в лесу (фото), модель лунного затмения (анимация), модель солнечного затмения (анимация), область света и область тени (фото), образование тени и полутени (рисунок)

63

Отражение света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Зеркальное и рассеянное отра жение.. Фронтальная лабораторная работа № 12 «Исследование зависимости угла отражения от угла падения света»

§§ 63, 64

Явления, наблюдаемые при падении луча света на границу двух сред. Отражение света. Законы отражения света.

Знать: устройство оптического диска, как сделать пучок света «видимым»; понятия падающего луча, отражённого луча, угла падения, угла отражения.

Уметь: объяснять демонстрацию с оптическим диском; демонстрировать выполнение закона отражения света от зеркала; изображать падающий на зеркало и отражённый лучи; показывать углы падения и отражения; пояснять свойство обратимости светового луча.

Демонстрация отражения света, зависимости угла отражения света от угла падения (набор по оптике) Опыты по рис. 133

64

Преломление света. Фронтальная лабораторная работа № 13 «Исследование зависимости угла преломления от угла падения света»

§ 65

Явление преломления света. Угол падения и угол преломления. Законы преломления. Физический диктант.

Знать: проявление и суть явления преломления света.

Уметь: изображать падающий и преломлённый лучи для двух случаев: свет переходит в оптически более плотную среду, и наоборот, в оптически менее плотную; пояснять термин «кажущаяся глубина водоёма».

Демонстрация явления преломления света, зависимости угла преломления от угла падения (набор по оптике). Опыты по рис. 137

65

Линза. Оптическая сила линзы. Изображения, даваемые линзой Фокусное расстояние линзы. Формула линзы.

§§ 66, 67

Собирающая и рассеивающая линзы. Фокус линзы. Фокусное расстояние. Формула оптической силы, единица.

Знать: сферические линзы, их параметры; формулу для вычисления оптической силы линзы, все факторы, определяющие характер изображения, полученного с помощью линзы: тип линзы, расстояние от неё до рассматриваемого предмета.

Уметь: показывать на рисунке виды выпуклых и вогнутых линз, фокусные расстояния и ход параллельного оптической оси пучка лучей после прохождения выпуклой и вогнутой линз, строить ход луча, падающего параллельно оптической оси линзы, и луча, проходящего через её оптический центр; характеризовать изображение предмета, полученное в фото-, киноаппарате.

Демонстрация хода лучей в собирающих и рассеивающих линзах, получения изображений с помощью линз из набора «Геометрическая оптика». Опыты по рис. 144, 146, 147

66

Фронтальная лабораторная работа № 14 «Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений». Глаз как оптическая система. Оптические приборы

Построение изображений, даваемых линзой. Строение глаза. Функции отдельных его частей. Изображение, получаемое на сетчатке. Недостатки зрения. Очки.

Знать: линзы, с помощью которых исправляют дефекты зрения; термины «аккомодация глаза», «иллюзии зрения», «расстояние наилучшего зрения», «поле зрения».

Уметь: рассказывать об устройстве глаза, характеризовать изображение предмета на сетчатке, объяснять недостатки зрения – близорукость и дальнозоркость, получать различные виды изображений при помощи собирающей линзы; уметь измерять фокусное расстояние собирающей линзы

Набор по оптике. Модель глаза

67

Контрольная работа № 7 «Световые явления»

§§ 62-67

Уметь решать качественные, расчётные и графические задачи по теме «Световые явления»

Контрольно-измерительные материалы по данной теме

68

Итоговое повторение. Конференция «Физика вокруг нас»

§§ 1-6 м.д.ч.

Уметь применять полученные знания в нестандартных ситуациях, для объяснений явлений природы и принципов работы технических устройств; использовать приобретённые знания и умения для подготовки докладов, рефератов и других творческих работ; уметь обосновывать высказываемое мнение, уважительно относиться к мнению оппонента и сотрудничать в процессе совместного выполнения задач

№ урока

Дата

Тема урока

Учебный материал

Основное содержание

Требования к базовому уровню подготовки

Демонстрации

Примечания

Законы взаимодействия и движения тел (10 ч)

1

Система отсчёта

Траектория.  Путь.

Прямолинейное равномерное движение.

§§ 1-4

Определение материи. Виды материи, изучаемые в физике, – вещество и поле. Практическое значение механики. Механическое движение. Траектория. Скалярные и векторные величины. Материальная точка. Точка отсчёта. Координаты тела (точки). Система отсчёта. Перемещение. Вектор скорости. Формулы скорости и перемещения при прямолинейном равномерном движении. График зависимости (t), проекции вектора перемещения от времени. Решение задач типа упр. 3 (1).

Знать: что изучает механика, две основные части этой науки, механическое движение, его описание с помощью СО, определения перемещения, траектории, пути, скорость – векторная величина.

Уметь: определять, в каких случаях можно считать тело математической точкой, строить вектор перемещения, его проекции, определять знак проекции и определять координаты движущегося тела, описывать движение графическим и координатным способами; решать задачи на совместное движение нескольких тел.

Примеры механического движения: модель автомобиля, два указателя для определения положения тела, нитяной маятник, моделирование перемещения: магнитная доска, стрелки на магнитах.  Демонстрация различных видов механического движения

2

Равноускоренное движение. Ускорение. Мгновенная скорость

Графики зависимости пути и скорости от времени

§§ 5-8

Мгновенная скорость. Вектор ускорения. Единица ускорения в СИ. Формулы ускорения и скорости в векторной форме и в проекциях на координатные оси, их применение для решения озм, Чтение и построение графиков скорости от времени при равноускоренном движении. Относительность движения. Решение задач.

Знать: характеристики равноускоренного движения, определение ускорения, его единицы.

Уметь: в приведённых ситуациях определять направление ускорения, вычислять числовое значение ускорения, скорости, перемещения. строить график скорости от времени и решать теоретические задачи и по графикам, приведённым учителем; оформлять решение по образцу.

Наблюдение равноускоренного движения: наклонная плоскость, жёлоб, шарик, график одномерных перемещений тела для определения видов его движений (интерактивный объект), графическое описание движения (рисунок), относительность движений (перемещения перпендикулярны), (рисунок)

3

Фронтальная лабораторная работа № 1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости»

§§ 1-8

Сборники познавательных и развивающих заданий

Оборудование для лаб.раб.

Уметь решать задачи по данной теме; определять ускорение движения шарика и его мгновенную скорость перед ударом о цилиндр

4

Контрольная работа № 1 «Основы кинематики»

§§ 1-8

Контрольно-измерительные материалы по данной теме

Уметь решать качественные, расчётные и графические задачи по теме «Основы кинематики»

5

Относительность движения

Инерциальные системы отсчёта. Первый закон Ньютона

§ 9

§ 10

Инерция. Научный метод познания Галилея. Опытное подтверждение факта относительности движения и покоя. Инерциальные и неинерциальные СО. Первый закон Ньютона. Границы применимости закона. Сила – причина изменения скорости движения тела. Дольные и кратные единицы силы. Постоянство отношения модулей ускорений двух тел при их взаимодействии.

Знать: понятия инерциальной системы отсчёта, инерции, массы тела; формулировку первого закона Ньютона; условие, позволяющее считать инерциальной СО, что сила есть причина изменения скорости, а значит, и ускорения; Уметь: приводить примеры ИСО, пояснять, какое отношение имеет ИСО к первому закону Ньютона

Равномерное движение пузырька воздуха в трубке с водой, модель автомобиля, два указателя;

6

Второй закон Ньютона

Третий закон Ньютона

§ § 11,

12

Второй закон Ньютона и границы его применения. Равнодействующая сил и второй закон Ньютона

Знать: что второй закон Ньютона – установление связи между ускорением, силой и массой тела; формулировку закона; что в случае действия на тело нескольких сил ускорение определяется их равнодействующей что ускорение и вызывающая его сила сонаправлены, что сила – векторная величина.

Уметь: использовать закон для решения задач, находить равнодействующую сил; определять числовое значение ускорения при известной массе тела, движущегося под действием двух противоположно направленных сил.

Динамометр (рисунок), изменение модуля скорости тела под действием силы (анимация), изменение направления скорости тела под действием силы (анимация), направления приложенной силы, скорости и ускорения тела (анимация), сложение сил (рисунок), равнодействующая сил (рисунок), результирующая сила (рисунок), сила как характеристика взаимодействия тел (анимация), сколько сил действует на тело (анимация), характеристики силы (анимация), Опыты с динамометрами, взаимодействие тележек, брусок, губка, линейка, опоры.

7

Свободное падение тел

Невесомость. Фронтальная лабораторная работа № 2 «Исследование ускорения свободного падения»

§ 13

§ 14

Падение тел в воздухе и в разреженном пространстве. Ускорение свободного падения. Формулы скорости и перемещения. Изображение вектора силы тяжести. Ускорения свободного падения и скорости при свободном падении.