Рабочие программы по физике 7-11 класс
рабочая программа по физике по теме

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа «Токсовский центр образования»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА  по физике

7 класс

Базовый уровень

Учитель: Березина Т.В.

2012 - 2013 учебный год

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО физике для 7 класса

общеобразовательной школы

(Базовый уровень)

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе:

- примерной программы по физике для 7 класса Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089);

- авторской программы по физике для 7 класса: Гутник Е.М., Перышкин А.В. Физика. 7-9 классы.- М.:Дрофа, 2008;

- требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования по физике;

- рекомендаций по оснащению общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием, необходимым для реализации ФГОС основного общего образования;

- учебного плана среднего образования МОУ «СОШ «Токсовский центр образования».

     Целями освоения данной программы являются

• развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта познавательной и творческой деятельности;

 • понимание учащимися смысла основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;

 • формирование у учащихся представлений о физической картине мира.

Вклад курса в достижение целей основного общего   образования проявляется в:  

•знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;

 •приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;

 •формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;

 •овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;

 •понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.

В соответствии с учебным планом и годовым графиком МОУ «СОШ «Токсовский центр образования» на освоения курса отводится 68 часов, в том числе 7 часов контрольных работ, 10 часов лабораторных работ.

В примерную программу внесены следующие изменения: 7 часов из резерва распределены в разделы «Давления твердых тел, жидкостей и газов» - 4 часа и в раздел «Работа, мощность, энергия» - 3 часа. Объем изменений не превышает допустимой нормы в 20%.

Преобладающими формами организации учебного процесса является традиционные уроки, проблемные, уроки-экскурсии, игровые уроки.

Преобладающими формами текущего контроля знаний, умений и навыков являются контрольные и тестовые работы. Освоение курса предполагает промежуточную аттестацию в форме качественных и количественных задач, итоговую аттестацию в форме теста.

Обучение осуществляется по УМК:

1. Перышкин А.В. Физика-7 – М.: Дрофа, 2009;
2. Лукашик В.И. сборник вопросов и задач по физике. 7-9 кл. – М.: Просвещение, 2002. – 192с.
3. Перышкин А.В. Сборник задач и вопросов по физике 7-9 кл. – М.:Экзамен, 2007.-190с
4. Марон А.Е., Марон Е.А. Контрольные тексты по физике. 7-9 кл. – М.: Просвещение, 2002. – 79с.

Основное содержание программы

I.  Введение (4 ч)

Предмет и методы физики. Экспериментальный метод изучения природы. Измерение физических величин. Погрешность измерения. Обобщение результатов эксперимента.

 Наблюдение простейших явлений и процессов природы с помощью органов чувств (зрения, слуха, осязания). Использование простейших измерительных приборов. Схематическое изображение опытов. Методы получения знаний в  физике. Физика и техника.

Фронтальная лабораторная работа.

1.Определение цены деления измерительного прибора.

II. Первоначальные сведения о строении вещества. (6 часов.)

Гипотеза о дискретном строении вещества. Молекулы. Непрерывность и хаотичность движения частиц вещества. Диффузия. Броуновское движение. Модели газа, жидкости и твердого тела. Взаимодействие частиц вещества. Взаимное притяжение и отталкивание молекул. Три состояния вещества.

Фронтальная лабораторная работа.

1.Измерение размеров малых тел.

III.Взаимодействие тел. (21 час.)

Механическое движение. Равномерное и не равномерное движение. Скорость.  Расчет пути и времени движения. Траектория. Прямолинейное движение. Взаимодействие тел. Инерция. Масса. Плотность. Измерение массы тела на весах. Расчет массы и объема по его плотности.  Сила. Силы в природе: тяготения, тяжести, трения, упругости. Упругая деформация. Закон Гука. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела.  Динамометр. Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Трение.

Фронтальная лабораторная работа.

1.Измерение массы тела на рычажных весах.

2.Измерение объема тела.

3.Измерение плотности твердого вещества.

4.Градуирование пружины и измерение сил динамометром.

IV.Давление твердых тел, жидкостей и газов. (24 час)

Давление. Опыт Торричелли. Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах. Закон Паскаля. Способы увеличения и уменьшения давления. Давление газа. Вес воздуха. Воздушная оболочка. Измерение атмосферного давления. Манометры. Поршневой жидкостный насос. Передача давления твердыми телами, жидкостями, газами.

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда. Сообщающие сосуды. Архимедова сила.  Гидравлический пресс. Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание.

Фронтальная лабораторная работа.

1.Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.

2.Выяснение условий плавания тела в жидкости.

V. Работа и мощность. Энергия. (13 часов.)

Работа. Мощность. Энергия.  Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии. Простые механизмы. КПД механизмов. Рычаг. Равновесие сил на рычаге. Момент силы. Рычаги в технике, быту и природе. Применение закона равновесия рычага к блоку. Равенство работ при использовании простых механизмов. «Золотое правило» механики.

Фронтальная лабораторная работа.

1.Выяснение условия равновесия рычага.

2.Измерение КПД при подъеме по наклонной плоскости.

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения физики ученик 7 класса должен

знать/понимать:

1. смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, атом;
2. смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия;
3. смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, закон механической энергии;
4. уметь:

1. описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию;
2. использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления;
3. представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления;
4. выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы (СИ);
5. приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых и электромагнитных явлениях;
6. решать задачи на применение изученных физических законов;
7. осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изда ний, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью рисунков);
8. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе дневной жизни для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств.

Учебно-методическое обеспечение реализации программы

Основная литература:

5. Перышкин А.В. Физика-7 – М.: Дрофа, 2009;
6. Лукашик В.И. сборник вопросов и задач по физике. 7-9 кл. – М.: Просвещение, 2002. – 192с.
7. Перышкин А.В. Сборник задач и вопросов по физике 7-9 кл. – М.:Экзамен, 2007.-190с
8. Марон А.Е., Марон Е.А. Контрольные тексты по физике. 7-9 кл. – М.: Просвещение, 2002. – 79с.

Дополнительная литература:

1. Чеботарева А.В. Тесты по физике: 7класс: к учебнику А.В. Перышкина  «Физика.7класс: учеб. для общеобразоват. учреждений»/А.В.Чеботарева.-3-е изд.,стериотип.-М.:Издательство «Экзамен», 2010.
2. Куперштейн Ю.С. Физика.Опорные конспекты и дифференцированные задачи. 7, 8классы. 3-е изд. перераб. и доп. – СПб.:БХВ-Петербург, 2007.
3. Фронтальные лабораторные работы по физике в 7-11 классах общеобразовательных учреждениях: Кн. для учителя / В.А. Буров, Ю.И. Дик, Б.С. Зворыкин и др.; под ред. В.А. Бурова, Г.Г. Никифорова. – М.: Просвещение: Учеб. лит., 1996. – 368 с.
4. Фронтальные лабораторные занятия по физике в 7-11 классах общеобразовательных учреждений: Кн. Для учителя/В.А.Буров, Ю.И.Дик, Б.С.Зворыкин и др.; Под ред.В.А.Бурова, Г.Г.Никифорова.-М.:Просвещение: Учеб.лит.,1996.-368с.
5. Демонстрационные опыты по физике в 6-7 классах средней школы. Под ред. А.А.Покровского. Изд. 2-е,перераб. И доп. М, «Просвещение»,1974.-272с.
6. Шахмаев Н.М., Шилов В.Ф. Физический эксперимент в средней школе: Механика. Молекулярная физика.Электродинамика.-М.: Просвещение,1989.-255с.
7. Хорошавин С.А. Физический эксперимент в средней школе: 6-7кл.-М.:Просвещение.1988.-175с.
8. Орлов В.А.Тематические тесты по физике,7-8классы.-М.:Вербум-М,2000.-144с
9. Кирик  Л.А. Самостоятельные и контрольные работы по физике. Разноуровневые дидактические материалы. 7 класс. Механика. Давление жидкостей и газов. – М.: Илекса, Харьков: Гимназия,1998.-96с.

Календарно-тематическое планирование

 курса физики 7 класс

2012-2013 уч.год (34недель)

(68ч (по 2ч в неделю)

Контрольно-измерительные материалы курса

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа «Токсовский центр образования»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА  по физике

8 класс

Базовый уровень

Учитель: Березина Т.В.

2012 - 2013 учебный год

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО физике для 8 класса

общеобразовательной школы

(Базовый уровень)

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе:

- примерной программы по физике для 8 класса Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089);

- авторской программы по физике для 8 класса: Гутник Е.М., Перышкин А.В. Физика. 7-9 классы.- М.:Дрофа, 2008;

- требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования по физике;

- рекомендаций по оснащению общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием, необходимым для реализации ФГОС основного общего образования;

- учебного плана среднего образования МОУ «СОШ «Токсовский центр образования».

     Целями освоения данной программы являются

• развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта познавательной и творческой деятельности;

 • понимание учащимися смысла основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;

 • формирование у учащихся представлений о физической картине мира.

Вклад курса в достижение целей основного общего   образования проявляется в:  

•знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;

 •приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;

 •формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;

 •овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;

 •понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.

В соответствии с учебным планом и годовым графиком МОУ «СОШ «Токсовский центр образования» на освоения курса отводится 68 часов, в том числе 10 часов контрольных работ, 10 часов лабораторных работ.

В примерную программу внесены следующие изменения: 2 часов из резерва распределены в раздел «Световые явления». Из раздела «Электрические явления» 1 час распределен в раздел «Тепловые явления», из-за большого количества количественных задач, а также чтобы провести контрольную работу по проверке исходного уровня ЗУН учащихся.. Объем изменений не превышает допустимой нормы в 20%.

Преобладающими формами организации учебного процесса является традиционные уроки, проблемные, уроки-экскурсии.

Преобладающими формами текущего контроля знаний, умений и навыков являются контрольные и тестовые работы. Освоение курса предполагает промежуточную аттестацию в форме качественных и количественных задач, итоговую аттестацию в форме теста.

Обучение осуществляется по УМК:

1. Перышкин А.В. Физика-8 – М.: Дрофа, 2010;
2. Лукашик В.И. сборник вопросов и задач по физике. 7-9 кл. – М.: Просвещение, 2002. – 192с.
3. Перышкин А.В. Сборник задач и вопросов по физике 7-9 кл. – М.:Экзамен, 2007.-190с
4. Марон А.Е., Марон Е.А. Контрольные тексты по физике. 7-9 кл. – М.: Просвещение, 2002. – 79с.

Основное содержание программы

I.Тепловые явления (25 часов)

Внутренняя энергия. Тепловое движение. Температура. Теплопередача. Необратимость процесса теплопередачи. Связь температуры вещества с хаотическим движением его частиц. Способы изменения внутренней энергии. Теплопроводность. Количество теплоты. Удельная теплоемкость.  Конвекция. Излучение. Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления. График плавления и отвердевания. Преобразование энергии при изменениях агрегатного состояния  вещества. Испарение и конденсация. Удельная теплота парообразования и конденсации.

Работа пара и газа при расширении. Кипение жидкости. Влажность воздуха. Тепловые двигатели. Энергия топлива. Удельная теплота сгорания. Агрегатные состояния. Преобразование энергии в тепловых двигателях. КПД теплового двигателя.

Фронтальная лабораторная работа.

1Сравнение количеств теплоты при смешивании воды  разной температуры.

2.Измерение удельной теплоемкости твердого тела.

II.Электрические явления. (26 часов)

Электризация тел. Электрический заряд. Взаимодействие зарядов. Два вида электрического заряда. Дискретность электрического заряда. Электрон. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Электроскоп. Строение атомов. Объяснение электрических явлений. Проводники и непроводники электричества. Действие электрического поля на электрические заряды. Постоянный электрический ток. Источники электрического тока. Носители свободных электрических зарядов в металлах, жидкостях и газах. Электрическая цепь и ее составные части. Сила тока. Единицы силы тока. Амперметр. Измерение силы тока. Напряжение. Единицы напряжения. Вольтметр. Измерение напряжения. Зависимость силы тока от напряжения. Сопротивление. Единицы сопротивления. Закон Ома для участка электрической цепи. Расчет сопротивления проводников. Удельное сопротивление. Примеры на расчет сопротивления проводников, силы тока и напряжения. Реостаты. Последовательное и параллельное соединение проводников. Действия электрического тока. Закон Джоуля-Ленца. Работа электрического тока. Мощность электрического тока. Единицы работы электрического тока, применяемые на практике. Счетчик электрической энергии. Электронагревательные приборы. Расчет электроэнергии, потребляемой бытовыми приборами. Нагревание проводников электрическим током. Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Лампа накаливания. Короткое замыкание. Предохранители.

Фронтальная лабораторная работа.

1.Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках.

2.Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.

3.Регулирование силы тока реостатом.

4.Измерение сопротивления проводника с помощью амперметра и вольтметра.

5.Измерение работы и мощности электрического тока.

III.Электромагнитные явления. (7 часов)

Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Взаимодействие постоянных магнитов. Магнитное поле Земли. Электромагнит. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель.

Фронтальная лабораторная работа.

1.Сборка электромагнита и испытание его действия.

2. Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели).

IV.Световые явления. (10 часов)

Источники света. Прямолинейное распространение,  отражение и преломление света. Луч.  Закон отражения света. Плоское зеркало. Линза. Оптическая сила линзы. Изображение даваемое линзой. Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Оптические приборы. Глаз и зрение. Очки.

Фронтальная лабораторная работа.

1.Получение изображения с помощью линзы.

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения физики ученик 9 класса должен

знать/понимать:

1. смысл понятий: физическое явление, физический закон, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, атом.
2. смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;
3. смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения элек трического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распро странения света, отражения и преломления света.

уметь:

1. описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, отражение, преломление света.
2. использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха,  силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;
3. представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего воды от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;
4. выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы (СИ);
5. приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых, электрических, магнитных и световых явлениях;
6. решать задачи на применение изученных физических законов;
7. осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изда ний, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью рисунков и презентаций);
8. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе дневной жизни для обеспечения безопасности в процессе жизнедеятельности.

Учебно-методическое обеспечение реализации программы

Основная литература:

5. Перышкин А.В. Физика-8 – М.: Дрофа, 2010;
6. Лукашик В.И. сборник вопросов и задач по физике. 7-9 кл. – М.: Просвещение, 2002. – 192с.
7. Перышкин А.В. Сборник задач и вопросов по физике 7-9 кл. – М.:Экзамен, 2007.-190с
8. Марон А.Е., Марон Е.А. Контрольные тексты по физике. 7-9 кл. – М.: Просвещение, 2002. – 79с.

Дополнительная литература:

1. Куперштейн Ю.С. Физика.Опорные конспекты и дифференцированные задачи. 7, 8классы. 3-е изд. перераб. и доп. – СПб.:БХВ-Петербург, 2007.
2. Фронтальные лабораторные работы по физике в 7-11 классах общеобразовательных учреждениях: Кн. для учителя / В.А. Буров, Ю.И. Дик, Б.С. Зворыкин и др.; под ред. В.А. Бурова, Г.Г. Никифорова. – М.: Просвещение: Учеб. лит., 1996. – 368 с.
3. Фронтальные лабораторные занятия по физике в 7-11 классах общеобразовательных учреждений: Кн. Для учителя/В.А.Буров, Ю.И.Дик, Б.С.Зворыкин и др.; Под ред.В.А.Бурова, Г.Г.Никифорова.-М.:Просвещение: Учеб.лит.,1996.-368с.
4. Демонстрационные опыты по физике в 6-7 классах средней школы. Под ред. А.А.Покровского. Изд. 2-е,перераб. И доп. М, «Просвещение»,1974.-272с.
5. Шахмаев Н.М., Шилов В.Ф. Физический эксперимент в средней школе: Механика. Молекулярная физика.Электродинамика.-М.: Просвещение,1989.-255с.
6. Хорошавин С.А. Физический эксперимент в средней школе: 6-7кл.-М.:Просвещение.1988.-175с.
7. Орлов В.А.Тематические тесты по физике,7-8классы.-М.:Вербум-М,2000.-144с
8. Годова И.В. Физика 8класс. Контрольные работы в НОВОМ формате. – М.:»Интеллект-Центр», 2011.
9. Марон А.Е., Марон Е.А.Физика. 8 класс:Дидактические материалы.-М.:Дрофа,2002.-128с.
10. Волков В.А. Поурочные разработки по физике:8класс.-3-е изд.,перераб. и доп.-М.:ВАКО,2006.-368с.

Календарно-тематическое планирование

 курса физики 8 класс

2012-2013 уч.год (34недель)

(68ч (по 2ч в неделю)

Контрольно-измерительные материалы курса

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа «Токсовский центр образования»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА  по физике

9 класс

Базовый уровень

Учитель: Березина Т.В.

2012 - 2013 учебный год

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО физике для 9 класса

общеобразовательной школы

(Базовый уровень)

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе:

- примерной программы по физике для 9 класса Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089);

- авторской программы по физике для 9 класса: Гутник Е.М., Перышкин А.В. Физика. 7-9 классы.- М.:Дрофа, 2008;

- требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования по физике;

- рекомендаций по оснащению общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием, необходимым для реализации ФГОС основного общего образования;

- учебного плана среднего образования МОУ «СОШ «Токсовский центр образования».

     Целями освоения данной программы являются

• развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта познавательной и творческой деятельности;

 • понимание учащимися смысла основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;

 • формирование у учащихся представлений о физической картине мира.

Вклад курса в достижение целей основного общего   образования проявляется в:  

•знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;

 •приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;

 •формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;

 •овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;

 •понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.

В соответствии с учебным планом и годовым графиком МОУ «СОШ «Токсовский центр образования» на освоения курса отводится 68 часов, в том числе 7 часов контрольных работ, 6 часов лабораторных работ.

В примерную программу внесены следующие изменения: из раздела «Электромагнитное поле» 2 часа перенесено по часу в разделы «Законы взаимодействия и движения тел» и «Строение атома и атомного ядра, это связано из-за проведения в начале учебного года контрольной работы по исходному уровню знаний учащихся за прошлый год и итоговой работы в конце учебного года. Объем изменений не превышает допустимой нормы в 20%.

Преобладающими формами организации учебного процесса является традиционные уроки, проблемные, уроки-экскурсии.

Преобладающими формами текущего контроля знаний, умений и навыков являются контрольные и тестовые работы. Освоение курса предполагает промежуточную аттестацию в форме качественных и количественных задач, итоговую аттестацию в форме теста.

Обучение осуществляется по УМК:

1. Перышкин А.В. Физика-9 – М.: Дрофа, 2011;
2. Лукашик В.И. сборник вопросов и задач по физике. 7-9 кл. – М.: Просвещение, 2002. – 192с.
3. Перышкин А.В. Сборник задач и вопросов по физике 7-9 кл. – М.:Экзамен, 2007.-190с
4. Марон А.Е., Марон Е.А. Контрольные тексты по физике. 7-9 кл. – М.: Просвещение, 2002. – 79с.

Основное содержание программы

I. Законы взаимодействия и движения тел. (30 часов)

Материальная точка. Траектория. Скорость. Перемещение. Система отсчета. Определение координаты движущего тела. Графики зависимости кинематических величин от времени.

Прямолинейное равноускоренное движение. Скорость равноускоренного движения.

Перемещение при равноускоренном движении. Определение координаты движущего тела.

Графики зависимости кинематических величин от времени. Ускорение. Относительность механического движения. Инерциальная система отсчета. Первый закон Ньютона.

Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Свободное падение. Закон Всемирного тяготения. Криволинейное движение. Движение по окружности. Искусственные спутники Земли. Ракеты. Импульс. Закон сохранения импульса.  Реактивное движение. Движение тела брошенного вертикально вверх. Движение тела брошенного под углом к горизонту.

Движение тела брошенного горизонтально. Ускорение свободного падения на Земле и других планетах.

Фронтальная лабораторная работа.

1. Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.

2.Измерение ускорения свободного падения.

II.Механические колебания и волны. Звук. (11часов)

Механические колебания. Амплитуда. Период, частота. Свободные колебания. Колебательные системы. Маятник. Зависимость периода и частоты нитяного маятника от длины нити. Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Механические волны. Длина волны.  Продольные и поперечные волны. Скорость распространения волны. Звук. Высота и тембр звука. Громкость звука.

Распространение звука. Скорость звука. Отражение звука. Эхо. Резонанс.

Фронтальная лабораторная работа.

1.Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний маятника от его длины.

III.Электромагнитное поле. (12 часов)

Взаимодействие магнитов. Магнитное поле. Взаимодействие проводников с током. Действие магнитного поля на электрические заряды. Графическое изображение магнитного поля. Направление тока и направление его магнитного поля. Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки. Магнитный поток. Электромагнитная индукция. Явление электромагнитной индукции. Получение переменного электрического тока. Электромагнитное поле. Неоднородное и неоднородное поле. Взаимосвязь электрического и магнитного полей. Электромагнитные   волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Электродвигатель.  Электрогенератор

Свет – электромагнитная волна.

Фронтальная лабораторная работа.

1.Изучение явления электромагнитной индукции. 

IV.Строение атома и атомного ядра (15 часов)

Радиоактивность. Альфа-, бета- и гамма-излучение. Опыты по рассеиванию альфа-частиц.

Планетарная модель атома. Атомное ядро. Протонно-нейтронная модель ядра. Методы наблюдения и регистрации частиц. Радиоактивные превращения. Экспериментальные методы. Заряд ядра. Массовое число ядра. Ядерные реакции. Деление и синтез ядер. Сохранение заряда и массового числа при ядерных реакциях.  Открытие протона и нейтрона. Ядерные силы. Энергия связи частиц в ядре.  Энергия связи. Дефект масс. Выделение энергии при делении и синтезе ядер. Использование ядерной энергии. Дозиметрия. Ядерный реактор. Преобразование Внутренней энергии ядер в электрическую энергию. Атомная энергетика. Термоядерные реакции. Биологическое действие радиации.

Фронтальная лабораторная работа.

1.Изучение деления ядра урана по фотографии треков.

2.Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения физики ученик 9 класса должен

знать/понимать:

1. смысл понятий: физическое явление, физический закон, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле,  волна, атом, атомное ядро, ионизирующие действие;
2. смысл величин: путь, скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия;
3. смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса, и механической энергии.

уметь:

1. описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, механические колебания и волны, электромагнитную индукцию,
2. использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, силы.
3. представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на это основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и жесткости пружины;
4. выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системе СИ;
5. приводить примеры практического использования физических знаний о механических, электромагнитных и квантовых явлений;
6. решать задачи на применение изученных физических законов;
7. осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изда ний, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
8. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Учебно-методическое обеспечение реализации программы

Основная литература:

5. Перышкин А.В. Физика-9 – М.: Дрофа, 2011;
6. Лукашик В.И. сборник вопросов и задач по физике. 7-9 кл. – М.: Просвещение, 2002. – 192с.

7. Перышкин А.В. Сборник задач и вопросов по физике 7-кл. – М.:Экзамен, 2007.-190с
8. Марон А.Е., Марон Е.А. Контрольные тексты по физике. 7-9 кл. – М.: Просвещение, 2002. – 79с.

Дополнительная литература:

1. Фронтальные лабораторные работы по физике в 7-11 классах общеобразовательных учреждениях: Кн. для учителя / В.А. Буров, Ю.И. Дик, Б.С. Зворыкин и др.; под ред. В.А. Бурова, Г.Г. Никифорова. – М.: Просвещение: Учеб. лит., 1996. – 368 с.
2. Фронтальные лабораторные занятия по физике в 7-11 классах общеобразовательных учреждений: Кн. Для учителя/В.А.Буров, Ю.И.Дик, Б.С.Зворыкин и др.; Под ред.В.А.Бурова, Г.Г.Никифорова.-М.:Просвещение: Учеб.лит.,1996.-368с.
3. Шахмаев Н.М., Шилов В.Ф. Физический эксперимент в средней школе: Механика. Молекулярная физика.Электродинамика.-М.: Просвещение,1989.-255с.
4. Кирик Л.А. Физика 9.Разноуровневые самостоятельные и контрольные работы. М.: «Илекса», Харьков: «Гимназия», 2002.
5. Громцева О.И. Контрольные и самостоятельные работы по физике. 9класс: к учебнику А.В.Перышкина, Е.М.Гутник «Физика.9класс»/О.И.Громцева. –М.: Издательство «Экзамен», 2010.
6. Громцева О.И. Тесты по физике. 9класс: к учебнику А.В.Перышкина, Е.М.Гутник «Физика.9класс»/О.И.Громцева. –М.: Издательство «Экзамен», 2010.
7. Годова И.В. Физика 9класс. Контрольные работы в НОВОМ формате. – М.:»Интеллект-Центр», 2011.-96с
8. Марон А.Е. Физика. 9 класс:учебно-методическое пособие/А.Е.Марон,Е.А.Марон. -3-е изд.,стереотип.-М.:Дрофа,2005-127с.
9. Физика. 9 класс.Поурочные планы по учебнику А.В.Перышкина «Физика. 9 класс», Часть II/ Сост.И.И.Мокрова-Волгоград:Учитель-АСТ,2003.-96с.
10. Волков В.А. Поурочные разработки по физике к учебным комплектам С.В.Громова и А.В.Перышкина. 9 класс.М.:»ВАКО»,2004,336с.
11. Физика. 9 класс:Поурочные планы по учебнику А.В.Перышкина, Е.М.Гутник/ Авт.-сост. С.В.Боброва.-Волгоград:Учитель,2005.-176с.
12. Орлов В.А.Тематические тесты по физике,9класс.-М.:Вербум-М,2001.-112с

Календарно-тематическое планирование

 курса физики 9 класс

2012-2013 уч.год (34недель)

(68ч (по 2ч в неделю)

Контрольно-измерительные материалы курса

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа «Токсовский центр образования»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА  по физике

10 класс

Базовый уровень

Учитель: Березина Т.В.

2012 - 2013 учебный год

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО физике для 10 класса

общеобразовательной школы

(Базовый уровень)

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе:

- примерной программы по физике для 10 класса Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089);

- авторской программы по физике для 10 класса: Г.Я.Мякишев Физика. 10-11 классы.- М.:Просвещение, 2008;

- требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования по физике;

- рекомендаций по оснащению общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием, необходимым для реализации ФГОС основного общего образования;

- учебного плана среднего образования МОУ «СОШ «Токсовский центр образования».

     Целями освоения данной программы являются

1. усвоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;
2. овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;
3. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;
4. воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;
5. использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Вклад курса в достижение целей основного общего   образования проявляется в:  

•знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;

 •приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;

 •формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;

 •овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;

 •понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.

В соответствии с учебным планом и годовым графиком МОУ «СОШ «Токсовский центр образования» на освоения курса отводится 68 часов, в том числе 6 часов контрольных работ, 5 часов лабораторных работ.

В примерную программу внесены следующие изменения: увеличен на 1 час  раздел «Основные особенности физического метода исследования» т.к. 1 час отводится на контрольную работу по проверке исходного уровня знаний учащихся за прошлый год, 3 часа из резерва перенесено в раздел «Основы электродинамики». Объем изменений не превышает допустимой нормы в 20%.

Преобладающими формами организации учебного процесса является традиционные уроки, проблемные уроки.

Преобладающими формами текущего контроля знаний, умений и навыков являются контрольные и тестовые работы. Освоение курса предполагает промежуточную аттестацию в форме качественных и количественных задач, итоговую аттестацию в форме теста.

Обучение осуществляется по УМК:

1. А.П. Рымкевич. Физика задачник 10-11 класс– М.: Дрофа, 2005
2. Г.Я. Мякишев Физика. 10 класс:учеб. для. общеобразоват. учреждений: базовый и профил. уровни / Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н.Сотский; под ред. В.И.Николаева, Н.А.Парфентьевой. -20-е изд. – М.: Просвещение, 2011. – 366 с.

Основное содержание программы

I. Физика и методы научного познания (2 час)

Физика – наука и основа естествознания. Научные методы познания окружающего мира и их отличия от других методов познания. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Моделирование физических явлений и процессов. Научные гипотезы. Физические законы. Физические теории. Приближенный характер физических законов. Научное мировоззрение.

II. Механика (23ч)

Классическая механика как фундаментальная физическая теория. Границы ее применения. Механическое движение и его виды. Материальная точка. Относительность механического движения. Система отсчета. Вектор перемещения. Скорость. Ускорение. Прямолинейное равноускоренное движение. Свободное падение тел. Движение тела по окружности. Центростремительное ускорение. Поступательное движение. Вращательное движение твердого тела. Угловая и линейные скорости вращения. Законы динамики.  Всемирное тяготение. Сила тяжести и вес. Невесомость. Сила упругости. Закон Гука. Сила трения. Законы сохранения в механике. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Работа силы. Кинетическая и потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии.

Лабораторные работы

1. Изучение движения тел по окружности под действием силы тяжести и упругости.

III. Молекулярная физика (19 час)

Возникновение атомистической гипотезы строения вещества и ее экспериментальные доказательства. Размеры и массы молекул. Количество вещества. Моль. Постоянная Авагадро. Броуновское движение. Силы взаимодействия молекул. Строение газообразных, жидких и твердых тел. Тепловое движение молекул. Модель идеального газа. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории газа. Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц вещества. Давление газа. Уравнение Менделеева-Клайперона. Газовые законы. Внутренняя энергия. Работа в термодинамике. Количество теплоты. Законы термодинамики. Порядок и хаос. Необратимость тепловых процессов. Тепловые двигатели и охрана окружающей среды. КПД двигателя. Испарение и кипение. Насыщенный пар. Влажность воздуха. Кристаллические и аморфные тела.

Лабораторные работы

1.Опытная проверка закона Гей-Люссака.

IV.Электродинамика (24 час)

Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона.  Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей. Проводники в электрическом поле. Диэлектрики в электрическом поле. Поляризация диэлектриков. Потенциальность электрического поля. Потенциал и разность потенциалов. Электроемкость. Конденсатор. Энергия электрического поля конденсатора. Электрический ток. Сила тока. Закон Ома для участка цепи. Сопротивление. Последовательное и параллельное соединение проводников. Работа и мощность тока. Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи. Электрический ток в металлах, полупроводниках, жидкостях, вакууме, газах. Плазма. 

Лабораторные работы

1.Изучение последовательного и параллельного соединения проводников.

2.Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения физики ученик 10 класса должен

знать/понимать:

1. смысл понятий: физическое явление, физическая величина, модель, гипотеза,  физический закон, теория, принцип, постулат, пространство, время, вещество, взаимодействие, инерциальная система отсчета, материальная точка, идеальный газ, электромагнитное поле;
2. смысл величин: путь, перемещение, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление,  импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, момент силы, внутренняя энергия, удельная теплота парообразования, удельная теплота плавления, удельная теплота сгорания, температура, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, напряженность электрического поля, разность потенциалов, электроемкость, энергия электрического поля, электродвижущая сила;
3. смысл физических законов, принципов, постулатов: принципы суперпозиции и относительности, закон Паскаля, закон Архимеда, законы Ньютона, закон всемирного тяготения, закон сохранения импульса и механической энергии, закон сохранения в тепловых процессах, закон термодинамики, закон сохранения электрического заряда, закон Ома для участка электрической цепи, закон Джоуля-Ленца, закон Гука, основное уравнение кинетической теории газов, уравнение состояния идеального газа, закон Кулона, закон Ома для полной цепи, основные положения изучаемых физических теорий и их роль в формировании научного мировоззрения.

уметь:

1. описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавание, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, тепловое действие тока;
2. описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли, свойства газов, жидкостей и твердых тел;
3. описывать и объяснять результаты экспериментов: независимость ускорения свободного падения от массы падающего тела, нагревание газа при его быстром сжатии и охлаждение при быстром расширении, повышение давления газа при его нагревании в закрытом сосуде, броуновское движение, электризацию тел при их контакте, зависимость сопротивления полупроводников от температуры и освещения;
4. описывать и объяснять фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики;
5. приводить примеры практического применения физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике;
6. определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле;
7. отличать гипотезы от научных теорий, делать выводы на основе экспериментальных данных, приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов, физическая теория дает возможность объяснить известные явления природы и научные факты, предсказывать еще не известные явления;
8. приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что: наблюдения и эксперимент служат основой для выдвижения гипотез и построения научных теорий, эксперимент позволяет проверить истинность теоретических выводов, физическая теория дает возможность объяснять явления природы и научные факты, физическая теория позволяет предсказывать еще не известные явления и их особенности, при объяснении природных явлений используются физические модели, один и тот же природный объект или явления можно исследовать на основе использования разных моделей, законы физики и физические теории имеют свои определенные границы применимости;
9. измерять: расстояние, промежутки времени, массу, силу тока, напряжение, электрическое сопротивление, работу и мощность электрического тока, скорость, ускорение свободного падения, плотность вещества, работу, мощность, энергию, коэффициент трения скольжения, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления льда, ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока, представлять результаты измерений с учетом погрешностей;
10. применять полученные знания для решения физических задач;
11. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Учебно-методическое обеспечение реализации программы

Основная литература:

3. Г.Я. Мякишев Физика. 10 класс:учеб. для. общеобразоват. учреждений: базовый и профил. уровни / Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н.Сотский; под ред. В.И.Николаева, Н.А.Парфентьевой. -20-е изд. – М.: Просвещение, 2011. – 366 с.
4. А.П. Рымкевич. Физика задачник 10-11 класс– М.: Дрофа, 2005

Дополнительная литература:

1. Фронтальные лабораторные работы по физике в 7-11 классах общеобразовательных учреждениях: Кн. для учителя / В.А. Буров, Ю.И. Дик, Б.С. Зворыкин и др.; под ред. В.А. Бурова, Г.Г. Никифорова. – М.: Просвещение: Учеб. лит., 1996. – 368 с.
2. Фронтальные лабораторные занятия по физике в 7-11 классах общеобразовательных учреждений: Кн. Для учителя/В.А.Буров, Ю.И.Дик, Б.С.Зворыкин и др.; Под ред.В.А.Бурова, Г.Г.Никифорова.-М.:Просвещение: Учеб.лит.,1996.-368с.
3. Сборник задач по физике: для 10-11 кл. общобразоват. учрежедний / Сост. Г.Н. Степанова. – 9-е изд. М.: Просвещение, 2003. – 288 с.
4. Годова И.В. Физика 10класс. Контрольные работы в НОВОМ формате. – М.:»Интеллект-Центр», 2011.
5. Кирик Л.А. Физика 10.Разноуровневые самостоятельные и контрольные работы. М.: «Илекса», Харьков: «Гимназия», 2002.

6. Самойленко П.И. Контрольные и проверочные работы по физике. 10-11классы/П.И.Самойленко,  А.В. Сергеев –М.: ООО «Издательство Оникс»: ООО «Издательство «Мир и Образование», 2005.-368с
7. Демонстрационный эксперимент по физике в старших классах средней школы Ч. I. Механика.Теплота. Пособие для учителей. Под ред. А.А.Покровского. М., «Просвещение»,1968-368с.
8. Демонстрационный эксперимент по физике в старших классах средней школы Ч. II. Электричество, оптика и физика атома. Пособие для учителей. Под ред. А.А.Покровского. М., «Просвещение»,1968-432с.
9. В.Г.Пайкес, Е.С.Ерюткин, С.Г.Ерюткина дидактические материалы по курсу физики X класса: Самостоятельные, контрольные, домашние практические работы. Доклады. Экспериментальные задачи. –М.:АРКТИ, 2001.- 344с

Календарно-тематическое планирование

 курса физики 10 класс

2012-2013 уч.год (34недель)

(68ч (по 2ч в неделю)

Контрольно-измерительные материалы курса

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа «Токсовский центр образования»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА  по физике

11 класс

Базовый уровень

Учитель: Березина Т.В.

2012 - 2013 учебный год

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО физике для 11 класса

общеобразовательной школы

(Базовый уровень)

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе:

- примерной программы по физике для 11 класса Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089);

- авторской программы по физике для 11 класса: Г.Я.Мякишев Физика. 10-11 классы.- М.:Просвещение, 2008;

- требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования по физике;

- рекомендаций по оснащению общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием, необходимым для реализации ФГОС основного общего образования;

- учебного плана среднего образования МОУ «СОШ «Токсовский центр образования».

     Целями освоения данной программы являются

1. формирование у обучающихся умения видеть и понимать ценность образования, значимость физического знания для каждого человека; умений различать факты и оценки, сравнивать оценочные выводы, видеть их связь с критериями оценок и связь критериев с определенной системой ценностей, формулировать и обосновывать собственную позицию;
2. формирование у обучающихся целостного представления о мире и роли физики в создании современной естественнонаучной картины мира; умения объяснять объекты и процессы окружающей действительности – природной, социальной, культурной, технической среды, используя для этого физические знания;
3. приобретение обучающимися опыта разнообразной деятельности, опыта познания и самопознания; ключевых навыков, имеющих универсальное значение для различных видов деятельности, навыков решения проблем, принятия решений, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативных навыков, навыков измерений, сотрудничества, эффективного и безопасного использования различных технических устройств;
4. овладение системой научных знаний о физических свойствах окружающего мира, об основных физических законах и о способах их использования в практической деятельности.

 Вклад курса в достижение целей основного общего   образования проявляется в:  

•знакомство учащихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;

 •приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;

 •формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;

 •овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;

 •понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.

В соответствии с учебным планом и годовым графиком МОУ «СОШ «Токсовский центр образования» на освоения курса отводится 68 часов, в том числе 8 часов контрольных работ, 7 часов лабораторных работ.

В примерную программу внесены следующие изменения: курс «Астрономии» содержит 2 часа, основную часть курса учащиеся проходят самостоятельно в виде приготовления к уроку докладов и презентаций, дискуссий. За счет резерва увеличены часы в разделах «Оптика», «Колебания и волны», «Квантовая физика», а также увеличен раздел «Основы электродинамики» на 1час из-за проведения контрольной работы по исходному уровню знаний учащихся. Объем изменений не превышает допустимой нормы в 20%.

Преобладающими формами организации учебного процесса является традиционные уроки, проблемные уроки, уроки-дискуссии.

Преобладающими формами текущего контроля знаний, умений и навыков являются контрольные и тестовые работы. Освоение курса предполагает промежуточную аттестацию в форме качественных и количественных задач, итоговую аттестацию в форме теста.

Обучение осуществляется по УМК:

1. А.П. Рымкевич. Физика задачник 10-11 класс– М.: Дрофа, 2005
2. Г.Я. Мякишев Физика. 11 класс:учеб. для. общеобразоват. учреждений: базовый и профил. уровни / Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, В.М.Чаругин; под ред. В.И.Николаева, Н.А.Парфентьевой. -19-е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 399 с.

Основное содержание программы

I.Электродинамика (13 час)

Магнитное поле тока. Взаимодействие токов. Индукция магнитного тока. Сила Ампера. Сила Лоренца. Явление электромагнитной индукции. Правило Ленца. Магнитный поток. Закон электромагнитной индукции. Вихревое электрическое поле. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля. Электромагнитное поле.

Лабораторные работы

1.Наблюдение действия магнитного поля на ток.

2. Изучения явления электромагнитной индукции.

II. Колебания и волны (15ч)

        Свободные механические колебания. Математический маятник. Гармонические колебания. Амплитуда, период, частота и фаза колебаний. Вынужденные колебания. Резонанс. Автоколебания. Свободные колебания в колебательном контуре. Период свободных электрических колебаний. Переменный электрический ток. Активное сопротивление, емкость и индуктивность в цепи переменного тока. Мощность в цепи переменного тока. Резонанс в цепи переменного тока. Генерирование электрической энергии. Трансформатор. Передача электрической энергии. Продольные и поперечные волны. Длина волны. Скорость распространения волны. Звуковые волны. Интерференция волн. Принцип Гюйгенса. Дифракция волн. Излучение электромагнитных колебаний. Свойства электромагнитных волн. Принцип радиосвязи. Телевидение.

Лабораторные работы

1.Определение ускорения свободного падения при помощи маятника.

III. Оптика (17ч)

        Световые лучи. Законы преломления света. Полное внутреннее отражение. Призма. Формула тонкой линзы. Получение изображения с помощью линзы. Светоэлектромагнитные волны. Скорость света и методы ее измерения. Дисперсия света. Интерференция света. Когерентность. Дифракция света. Дифракционная решетка. Поперечность световых волн. Поляризация света. Излучение и спектры. Шкала электромагнитных волн. Постулаты теории относительности. Принцип относительности Эйнштейна. Постоянство скорости света. Релятивистская динамика. Связь массы и энергии.

Лабораторные работы

1.Измерение показателя преломления стекла.

2.Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы.

3.Измерение длины световой волны.

4. Наблюдение сплошного и линейчатого спектров.

IV. Квантовая физика и элементы астрофизики (23 ч)

Гипотеза Планка о квантах. Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Фотон. Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц. Корпускулярно-волновой дуализм. Планетарная модель атома.  Квантовые постулаты Бора. Лазеры. Строение атомного ядра. Опыты Резерфорда.  Ядерные силы. Дефект массы и энергия связи ядра. Ядерная энергетика. Влияние ионизирующей радиации на живые организмы. Доза излучения. Закон радиоактивного распада. Элементарные частицы. Фундаментальные взаимодействия. Единая физическая картина мира. Солнечная система. Звезды и источники их энергии. Галактика. Пространственные масштабы наблюдаемой Вселенной.

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения физики ученик 11 класса должен

знать/понимать:

1. смысл понятий: физическое явление, гипотеза,  физический закон, теория, вещество, взаимодействие,  электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучение, планета, звезда, галактика, Вселенная;
2. смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;
3. смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;
4. вклад российских и зарубежных ученых в развитие физики.

уметь:

1. описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли, свойства газов, жидкостей и твердых тел, электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;
2. отличать гипотезы от научных теорий, делать выводы на основе экспериментальных данных, приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов, физическая теория дает возможность объяснить известные явления природы и научные факты, предсказывать еще не известные явления;
3. приводить примеры практического использования физических знаний: законы механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различные виды электромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций; квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;
4. воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;
5. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Учебно-методическое обеспечение реализации программы

Основная литература:

3. А.П. Рымкевич. Физика задачник 10-11 класс– М.: Дрофа, 2005

4. Г.Я. Мякишев Физика. 11 класс:учеб. для. общеобразоват. учреждений: базовый и профил. уровни / Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, В.М.Чаругин; под ред. В.И.Николаева, Н.А.Парфентьевой. -19-е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 399 с.

Дополнительная литература:

1. Фронтальные лабораторные работы по физике в 7-11 классах общеобразовательных учреждениях: Кн. для учителя / В.А. Буров, Ю.И. Дик, Б.С. Зворыкин и др.; под ред. В.А. Бурова, Г.Г. Никифорова. – М.: Просвещение: Учеб. лит., 1996. – 368 с.
2. Фронтальные лабораторные занятия по физике в 7-11 классах общеобразовательных учреждений: Кн. Для учителя/В.А.Буров, Ю.И.Дик, Б.С.Зворыкин и др.; Под ред.В.А.Бурова, Г.Г.Никифорова.-М.:Просвещение: Учеб.лит.,1996.-368с.
3. Сборник задач по физике: для 10-11 кл. общобразоват. учрежедний / Сост. Г.Н. Степанова. – 9-е изд. М.: Просвещение, 2003. – 288 с.
4. Самойленко П.И. Контрольные и проверочные работы по физике. 10-11классы/П.И.Самойленко,  А.В. Сергеев –М.: ООО «Издательство Оникс»: ООО «Издательство «Мир и Образование», 2005.-368с
5. Демонстрационный эксперимент по физике в старших классах средней школы Ч. I. Механика.Теплота. Пособие для учителей. Под ред. А.А.Покровского. М., «Просвещение»,1968-368с.
6. Демонстрационный эксперимент по физике в старших классах средней школы Ч. II. Электричество, оптика и физика атома. Пособие для учителей. Под ред. А.А.Покровского. М., «Просвещение»,1968-432с.
7. Кирик  Л.А., Дик Ю.И. Физика.11кл.: Сборник заданий и самостоятельных работ.- М.: Илекса, 2009.-256с.
8. Кирик Л.А. Физика 11.Разноуровневые самостоятельные и контрольные работы. М.: «Илекса», Харьков: «Гимназия», 2002.-192с.
9. Куперштейн Ю.С. Физика.Опорные конспекты и дифференцированные задачи. 11 класс. СПб.:Изд.дом «Сентябрь», 2004 -80с.
10. Громцева О.И. Тематические контрольные и самостоятельные работы по физике. 11класс/О.И.Громцева. –М.: Издательство «Экзамен», 2012. -142с.
11. Зорин Н.И. Тесты по физике: 11класс. –М.:ВАКО,2010 -128с
12. Николаев В.И. ЕГЭ.Физика. Тематическая рабочая тетрадь ФИПИ/В.И.Николаев,А.М.Шипилин. – М.:Издательство «Экзамен»,2010 -126с.
13. Кабардин О.Ф. ЕГЭ. Физика. Выполнение заданий части 3(С)/О.Ф.Кабардин. – М.:Издательство «Экзамен», 2011.-253с.
14. Бобошина С.Б. ЕГЭ.Физика. Практикум по выполнению типовых тестовых заданий: учебно-методическое пособие/С.Б.Бобошина. – М.:Издательство «Экзамен»,2010. -144с
15. Самое полное издание реальных заданий ЕГЭ:2008:Физика/авт.-сост.А.В.Берков, В.А.Грибов.- М.:АСТ: Астрель, 2008.-127с.
16. Касаткина И.Л. Физика для старшеклассников и абитуриентов: интенсивный курс подготовки к ЕГЭ/И.Л.Касаткина. – Москва:Омега-Л,2012.-735с.

17. Зубов В.Г. Сборник задач по физике/В.Г.Зубов, В.П.Шальнов.-12-е изд.,перераб. –М.:ООО «Издательство Оникс»:ООО «Издательство «Мир и Образование»,2009.-304с.
18. Годова И.В. Физика 11класс. Контрольные работы в НОВОМ формате. – М.:»Интеллект-Центр», 2011.-80с

Календарно-тематическое планирование

 курса физики 11 класс

2012-2013 уч.год (34недель)

(68ч (по 2ч в неделю)

Контрольно-измерительные материалы курса