Аннотация

  Урок разработан и проведён по программе, учебнику А.В. Пёрышкина в технологии , органично сочетающей в себе достоинства личностно-ориентированного обучения и практической направленности, что позволяет:

1. построить структуру урока, основываясь на социальном  и прошлом учебном опыте учащихся;

2. грамотно выстроить цепочку мотивации учебного процесса;

3. дать возможность на личностном уровне погрузиться в мир новых знаний и проявить себя каждому учащемуся;

4. направить на личность ребёнка, создание атмосферы сотворчества детей, детей и педагога, «детей и учебного материала».

    Урок структурно выдержан по методам, формам и приёмам работы- развивающий, способствующий активному участию каждого ученика в получении ЗУНов, а наиболее способным для достижений более сложных целей – формирование УМов(убеждение, мнений), позволяющий открыть дорогу к самостоятельному познанию.

   Это создаёт своего рода творческое состояние учащихся на уроке, способствует аргументированным действиям и рассуждениям детей. Со стороны учителя господствует субъект -субъектныё отношения, что раскрепощает детей, раскрывает простор творчеству, фантазии. Для каждого ученика становятся ясным его достижения и пробелы. Учитель группирует для себя проблемы, над которыми нужно работать с каждым учащимся индивидуально. Урок имеет целостное восприятие, демонстрирует ранее приобретённые ЗУН школьников, отражает развитие их способностей к самооценке. Несёт хороший заряд воспитательного  воздействия – мотивированного учебного труда с анализом его составляющих, выводами

Урок-путешествие в империю «Работа и мощность тока»

Учитель:  Друзья мои !Я очень рада

Войти в приветливый ваш класс

И для меня уже награда

Вниманье ваших умных глаз

Я знаю: каждый в классе гений,

Но без труда талант не в прок

Из ваших знаний и умений

Мы вместе сочиним урок.

Мои соавторы и судьи,

Оценкой вас не накажу,

За странный слог не обессудьте,

А дальше прозой я скажу.(краткий рассказ о себе)

Ученик:    

Девиз урока :

Сегодня вспомним все о токах-

Заряженных частиц потоках

И про источники, про схемы,

И нагревания проблемы.

Учёных, чьи умы и руки

Оставили след в науке.

Приборы и цепей законы,

Кулоны, Вольты, Ватты, Омы.

Решим, расскажем, соберём,

Мы с пользой время проведём

На благо нам обращено,

Всех проводов «величество

Зовётся ……..

Проявим нынче мы умение,

Законы объясним, явления:

Электризацию, сопротивление

И мощность, как работу за мгновение.

Эксперименты проведём

И победителей найдём

Учитель: Сегодня нам с вами предстоит совершить путешествие в удивительную и загадочную страну: империю Работа и мощность электрического тока. Много у нее загадок и тайн. Жители этой страны очень разнообразны, порой даже противоречивы по характеру, но все они чтят законы и обычаи своей страны и бережно хранят в памяти имена своих героев. Наше путешествие не будет легким. В дороге нас ждут испытания, преодолеть которые можно только с помощью знаний, полученных на уроках физики. Итак, цель урока повторить  и обобщить   знания о работе и мощности электрического тока ;

 Задачи:  Формировать интеллектуальные умения анализировать, сравнивать результаты экспериментов; активизировать мышление, умение самостоятельно делать выводы, развивать речь; развитие познавательного интереса к предмету, расширение кругозора.

Учитель: Все готовы? Тогда в путь! Но что же это такое? Ворота, через которые открывается путь в империю тока, закрыты! А сторожит ворота вредный волшебник по имени Диэлектрик. Вспомните, какие вещества мы называем диэлектриками, и вы поймете, почему он терпеть не может электричество. Чтобы Диэлектрик открыл ворота, необходимо ответить на ряд вопросов. ( Учитель задает вопросы, выступая в роли Диэлектрика,. Ученики получают за ответы – разовые проездные билеты и билеты со скидкой – за правильное дополнение.)

1. Фронтальный опрос-

-Электрическим током называется…  

-Единица электрического сопротивления….

- Закон Ома для участка цепи….

-Электрическое сопротивление зависит…

-Электрическое напряжение измеряется…

-Амперметр включается в цепь….

- Вольтметр включается в цепь …..

-Сила тока – это….

Сила тока измеряется…

-Единица силы тока…

-Электрическое напряжение….

Мощность электрического тока…

Работа  электрического тока…

Единица мощности тока

Единица работы  тока

Все потребители находятся под одним и тем же напряжением…

Мощность равна отношению работы к …

Работа равна произведению мощности к..

1Джоуль- единица измерения..

1Вт- единица измерения…

Учитель: Вот мы и справились со всеми заданиями злого волшебника. Ура! Ворота можно открывать. Вперед, к неизведанному! Итак, все преграды преодолены и можно в путь. Сядьте поудобнее, наш электропоезд отправляется в империю работы и мощности электрического тока. Скорость поезда приблизительно равна скорости света, поэтому путешествие не будет утомительным. Осторожно, двери закрываются.

II. Изучение нового материала

Учитель: Посмотрите, нас встречает добрый волшебник Проводник (рис. 3). Он очень любит электричество и познакомит нас с империей работы и мощности тока . Начинаем двигаться по маршруту.

1.Станция первая: ИСТОРИЧЕСКАЯ.

Нам предстоит узнать: кто и когда сумел объяснить ряд основных понятий связанных с электрическим током.

2.Следующая станция нашего путешествия: Работа и мощность тока.(видеофильм)

До просмотра видеофильма раздаются детям пустые  таблицы с заданиями. Затем после просмотра видеофильма рядом сидящие ученики меняются карточками и проверяют выполненные задания друг у друга.

3.Станция: ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ ПРИБОРОВ

 Учитель: Выходит, что для измерения работы  тока необходимы три прибора: вольтметр, амперметр и часы. На практике используют специальный прибор – счётчик электроэнергии. В устройстве счётчика сочетаются три названных выше прибора. Работа рассчитывается по формуле A= Pt    При оплате электроэнергии по счётчику используется «крупная» единица измерения работы тока : киловатт в час.

Измерить мощность электрического тока можно с помощью вольтметра и амперметра. В быту. Существуют спец приборы – ваттметры.

4.Физкультминутка

Во дворе стоит сосна,

К небу тянется она.

Тополь вырос рядом с ней,

Быть он хочет подлинней.

Ветер сильный налетал,

Все деревья раскачал.

Ветки гнутся взад-вперед,

Ветер их качает, гнёт.

Будем вместе приседать –

Раз, два, три, четыре, пять.

А теперь на месте шаг.

Выше ноги! Стой, раз, два!

5.Станция «Узловая».

Учащиеся делятся на группы: первая группа решает задачи, вторая группа выполняют лабораторную работу, третья группа выполняют тест за компьютером.

Дано:P=300Вт=0,3 кВт                     Решение: P=IU

U=220В                                   I=P\U= 1, 36 А

t=30мин=0,5ч                                  P=U2\R          R= U2\P=161, 3 Ом        

тариф= 110коп/кВт ч          A=Pt =0,15 кВт ч

                                                       Стоимость = А* тариф= 16,5 коп

______________________  

I- ?  R-  ? A-? Стоимость-?

Дано: t=1 час           Решение:

I=5А                         КПД= А(полез)/А(затр)* 100%

U=220В                    А(затр)= UIt=220В*3600с*5А=3960000Дж

КПД=80%                 А= А(полез)= КПД* А(затр)/ 100%=

________                 =80%*3960000Дж / 100%=3168000Дж  

А-?

Учитель: Сейчас я предлагаю следующее задание, которое необходимо будет выполнить дома, а затем представить в классе. Суть задания: необходимо составить инструкцию пользования счётчиком по следующему плану:

1. Назначение прибора.
2. Правила хранения и транспортировки.
3. Правила эксплуатации.

6.Станция: ТЕХНИКА БЕЗОПАСНОСТИ(Выступления учащихся)

Сила тока - очень важная характеристика электрической цепи. Работающим с электрическими цепями надо знать, что безопасной считается сила тока до 1мА, Более 100 мА – серьезные повреждения организма, приводящие даже к летальному исходу. При работе с электрическими приборами необходимо строго и неуклонно соблюдать меры предосторожности, иначе ваша жизнь будет подвергаться опасности.

1. Очаги электроопасности. Тело человека — проводник. Если случайно он “включит” свое тело в сеть, то не избежит тяжелейшей травмы и даже смерти.

Как же человек может “включить” себя в сеть?

Пример 1-й. Человек, стоящий на хорошо изолирующем основании (например, на сухом деревянном полу), одновременно прикоснулся к двум оголенным проводникам, находящимся под напряжением (рис. 1, а). В этом случае, через тело человека, его сердце и легкие пройдет ток от одной руки к другой. Это приведет к нарушению деятельности сердца и легких. При напряжении между проводами свыше 36 В, (если не будут приняты меры по быстрому отключению тока) поражение током в большинстве случаев смертельно.

Пример 2-й. Человек, стоящий на хорошо изолирующем полу, одновременно коснулся оголенного провода, находящегося под напряжением, и металлического предмета, соединенного с землей, например, батареи водяного отопления или водопроводного крана (рис. 1, б). В этом случае ток пройдет от руки через сердце и легкие к другой руке. Результат будет такой же, как и в первом случае: при напряжении сети свыше 36 В возможен смертельный исход, если быстро не будет отключен ток.

Рис. 1

Пример 3-й. Человек, стоящий на хорошо проводящем основании, например на влажной земле или на бетонном полу, коснется оголенного провода, находящегося под напряжением (рис. 1, в, г). Ток пройдет через тело человека от места соприкосновения с токонесущим проводом через сердце и легкие к ногам. Результат поражения аналогичен двум первым из рассмотренных примеров. Поэтому никогда не следует подходить к оборванным электропроводам, лежащим на земле.

Пример 4-й. Человек, держащий в руках электрический прибор, внутри которого питающий его провод или обмотка прибора касается корпуса, одновременно коснулся заземленного предмета (рис. 2, а). Ток пройдет через тело человека в землю.

Рис. 2

Подведем итоги.

1. Опасно одновременное прикосновение к двум оголенным проводам, находящимся под напряжением.
2. Опасно одновременное прикосновение к одному оголенному проводу и к предмету, находящемуся под напряжением и соединенным с землей.
3. Опасно пользоваться неисправным электрическим прибором.
4. Опасно для человека, стоящего на проводящем основании, подходить и тем более касаться оголенного провода, упавшего на землю.

2. Примеры конкретных поражений электрическим током. На рисунке 2, б, в показаны возможные случаи поражения электрическим током. Объясните, почему они произошли.

7.Станция: ОКАЗАНИЯ ПЕРВОЙ МЕДИЦИНСКОЙ ПОМОЩИ.

Как оказать первую помощь пораженному электрическим током?

Запомните: при оказании первой помощи дорога каждая секунда. Чем больше времени человек находится под действием тока, тем меньше шансов спасти ему жизнь! Почти всегда сам человек не может освободиться от проводов или деталей, прикосновение к которым стало причиной его поражения. Это происходит потому, что электрический ток, протекая по телу человека, вызывает судорожное сокращение мышц. Сам человек не может освободиться от проводов еще и потому, что электрический ток быстро поражает центральную нервную систему и человек теряет сознание. Самое первое, что надо сделать для спасения человека, это прервать его контакт с токонесущими проводами. Если несчастье произошло в помещении, где есть выключатель или штепсель, надо выключить ток выключателем или выдернуть штепсельную вилку. Если же несчастье произошло там, где нет выключателя, надо вывернуть предохранители, стоящие около счетчика.

В тех случаях, когда несчастье произошло, когда выключатель расположен очень далеко (рис.3), необходимо либо оттянуть пострадавшего от проводов (рис, 3 а), или сбросить сухой палкой провод с человека (рис. 3, б), перерезать ножом, перекусить кусачками с хорошо изолирующими ручками один из проводов. Нельзя перерезать сразу два провода.

Рис. 3

Необходимо помнить, что пострадавший, находящийся в контакте с токонесущими проводами или деталями, сам является проводником электрического тока. Поэтому оттягивать пострадавшего от проводов надо за концы одежды одной рукой. Ни в коем случае нельзя касаться токопроводящих, соединенных с землей деталей и предметов. Если несчастный случай произошел во дворе или в сыром помещении, то необходимо положить под ноги изолирующий предмет, например сухую доску или резиновый коврик (в крайнем случае, свернутую сухую одежду).

Освободив пострадавшего от тока, необходимо немедленно положить его на спину, расстегнуть стесняющую дыхание одежду, вызвать врача или срочно доставить пострадавшего в лечебное учреждение.

Учитель:Вот мы и закончили путешествие. Проводник был очень рад познакомиться с вами и, на прощание, просит вас заполнить “проездной” билет, с помощью которого вы сможете путешествовать по империи  самостоятельно. Вам нужно ответить на вопросы.

Рефлексия

1. Что нового узнали на уроке?
2. Как чувствовали себя на уроке?
3. Способствует ли форма проведенного урока лучшему усвоению изучаемого материала?

Домашнее задание:§§50-52 ,  упражнения 24-26.

Урока время истекло

Я вам ребята благодарна

За то, что встретили тепло

И поработали ударно

Использованная литература:

1.Зорин Н.И. Элективный курс «Элементы биофизики». – М.:ВАКО, 2007.-160с

2. Горлова Л.А. Интегрированные уроки физики: 7-11 классы. – М.:ВАКО,2009.-144с.

3. Пёрышкин А.В. Учебник по физике: 7 класс.- м.: Дрофа, 2009.-191с.