протокол №2 ноябрь 2024
материал по естествознанию

                                       ПРОТОКОЛ №2

заседания методического объединения учителей химии и биологии Кашарского района от 28.10.2024г.

Тема: «Реализация обновлённых ФГОС и ФООП как приоритетных направлений в обучении биологии и химии».

Председатель: Соломатина Т.В.-руководитель методического

объединения учителей химии и  биологии Кашарского района

Секретарь: Хибученко С.П.- член МО

ПОВЕСТКА :

1. Работа электронного ресурса «Конструктор рабочих программ»  Апрыщенко В.А.

2.Эффективность педагогического поиска учителя по совершенствованию урока биологии. Беликова О.В.

3.Практико-ориентированная направленность занятий по подготовке обучающихся к ОГЭ .Шевченко Т.М

4.Обмен опытом: Трансляция полученных новых знаний в рамках курсовой подготовки педагогических работников. Все участники РМО.

5. Лабораторный и исследовательский практикум. Использование оборудования центров «Точка роста» в урочной/внеурочной/ деятельности. Борисова Г.А.

6. Соломатина Т.В. «Факторы риска, профилактика суицидального поведения..»

 СЛУШАЛИ:

 1.СоломатинаТ.В. «Реализация обновлённых ФГОС и ФООП как приоритетных направлений в обучении биологии и химии». Понятие современный урок связано с понятием современный учитель. В новых Стандартах сформулированы требования к современному учителю. «Учитель – это профессионал, который:

1. демонстрирует универсальные и предметные способы действий;
2. инициирует действия учащихся;
3. консультирует и корректирует их действия;
4. находит способы включения в работу каждого ученика;
5. создает условия для приобретения учащимися жизненного опыта.

Работая по ФГОС, учитель анализирует свой предыдущий опыт. Он должен начать работать по-новому. Ответственность учителя в условиях ФГОС возрастает многократно. Школа и учителя не просто являются источниками информации, а формируют умения самостоятельно добывать знания у учащихся. Обучение должно стать творческой деятельностью. Современный урок должен быть уроком познания, но одновременно и уроком открытия, уроком   самопознания и уроком самореализации.

2. Работа электронного ресурса «Конструктор рабочих программ»  Апрыщенко В.А. Конструктор рабочих программ – это инновационная интерактивная среда проектирования, предназначенная педагогам общеобразовательных школ, гимназий и лицеев. На смену традиционной школе приходит «цифровая» школа, развивается ИКТ насыщенная, высокотехнологическая образовательная среда, и учитель дополняет данную среду, предопределяя её характер уже в действии, приспосабливает новые средства для достижения дидактических целей.

3. Эффективность педагогического поиска учителя по совершенствованию урока биологии. Беликова О.В.

Современное общество, которое характеризуется стремительными темпами развития, информатизацией среды предъявляет особые требования к выпускнику. Урок остается основной организационной формой обучения и выполняет определенные функции: образовательную, воспитательную, развивающую. В настоящее время все большее значение приобретают его самообразовательная и стимулирующая функции. Использование технологии личностно-ориентированного обучения, включение метода проектов в систему уроков биологии, способствует углублению знаний учащихся, так как изучаемый материал рассматривается  в контексте более широкого спектра проблем. В свою очередь, это создает оптимальные условия для усвоения знаний в системе межпредметных связей.

4. Лабораторный и исследовательский практикум. Использование оборудования центров «Точка роста» в урочной/внеурочной/ деятельности. Борисова Г.А. В современном мире биология является одной из фундаментальных наук, так как она изучает многообразие живых организмов и их взаимодействие с окружающей средой. В рамках национального проекта «Образование» в сельских школах и школах малых городов создаются центры «Точка роста», оснащённые современным цифровым оборудованием для проведения уроков по естественнонаучным предметам, таким как: биология, физика, химия. Это позволяет качественно изменить уроки, сделать их более интересными, наглядными. Появляется возможность количественных наблюдений и опытов для получения достоверной информации о биологических процессах и объектах. На основе полученных экспериментальных данных обучаемые могут самостоятельно делать выводы, обобщать результаты, выявлять закономерности, что, бесспорно, способствует повышению мотивации обучения школьников.

5. Соломатина Т.В. Кашникова Е.В. - Подготовка и проведение всероссийской олимпиады школьников (муниципальный этап) в 2024-2025 учебном году.
Подготовка к проведению ВПР в 2024-2025 учебном году. Разобраны примеры олимпиадных заданий прошлых лет. Особое внимание уделено подготовке обучающихся к ВПР по химии и биологии в старших классах.

Подготовка к ГИА в 2024-2025 учебном году.

6. Соломатина Т.В. «Факторы риска, профилактика суицидального поведения..» Провела практическое занятие с педагогами  РМО по определению факторов наличия кризисной ситуации у учащихся, дала рекомендации членам  РМО по работе  с учащимися группы риска.

ПОСТАНОВИЛИ:

1.Все полученные указания и обсуждения принять как информацию и использовать в работе.

2.Подобрать материал и вести индивидуальную работу по подготовке учащихся к муниципальному этапу Всероссийской олимпиады школьников.

3. Повысить активность участия в конкурсах и проектах глобальной сети Интернет, дистанционных курсах учителей и обучающихся.

4.Уделять внимание организации исследовательской и проектной деятельности учащихся на уроках и во внеурочное время.

5.В случае проявления суицидального поведения несовершеннолетних действовать по утвержденному порядку взаимодействия специалистов образовательных организаций по оказанию экстренной социально- психологической помощи учащимся, находящимся в кризисных состояниях.

Руководитель МО _________(СоломатинаТ.В.)

Секретарь __________ (Хибученко С.П.)

Приложение к протоколу №2

От 28.10.2024

заседания районного МО

учителей химии и биологии

ПРИСУТСТВОВАЛИ