Внеурочная деятельность "Удивительная биология"
материал по естествознанию

        Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №7»

г. Когалыма Тюменской области ХМАО-Югры

Рабочая программа

Проектная деятельность «Удивительная биология»

5  «А», «Б», «В» класс

Составитель: Лычковская Н.А.

учитель биологии

2018 год

Программа внеурочной деятельности

« Удивительный мир природы».

5 класс.

      Переход российского образования на новые федеральные государственные стандарты предполагает изменение концептуального подхода в учебном и воспитательном процессе. Учебный процесс направлен не столько на достижение результатов в области предметных знаний, сколько на личностный рост ребёнка, формирование умения адекватно анализировать и оценивать ситуацию, стремление к самообразованию. Практическая деятельность в процессе освоения учебного предмета биологии является одним из важных компонентов.  На изучение биологии в 5 классе выделен 1 час. На практическую часть программы выделено минимальное количество времени. Учащиеся именно этого возраста отличаются своей любознательностью, непосредственностью, готовностью к восприятию информации, выходящей за рамки учебника.  В результате внеурочной деятельности происходит расширение знаний учащихся, формирование  и развитие положительной учебной мотивации, осознание необходимости приобретаемых знаний, умений, навыков.    

       Данная рабочая программа «Удивительная биология» для 5 класса соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и разработана  на основе:

       •        основной образовательной программы основного общего образования МАОУ СОШ №7;

       •        учебного плана на 2018-2019 учебный год МАОУ СОШ №7;

       •        программы внеурочной деятельности «Удивительная биология»,  5 класс, авторы Е. Н. Ивановская, А. С. Сергеев. -  М.: Просвещение, 2015 г.

 На преподавание курса  «Удивительная биология »  в 5 классе выделено 35 часа, 1 час в неделю. Продолжительность занятия – 45 минут.

Пояснительная записка.

       Программа «Удивительный мир природы» ориентирована на обучающихся пятого класса, изучающих биологию в рамках ФГОС. Данная рабочая программа «Удивительная биология» для 5 класса соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и разработана  на основе:

       •        основной образовательной программы основного общего образования МАОУ СОШ №7;

       •        учебного плана на 2018-2019 учебный год МАОУ СОШ №7;

       •        программы внеурочной деятельности «Удивительная биология»,  5 класс, авторы Е. Н. Ивановская, А. С. Сергеев. -  М.: Просвещение, 2015 г.

 На преподавание курса  «Удивительная биология »  в 5 классе выделено 35 часа, 1 час в неделю. Продолжительность занятия – 45 минут.

       Основные принципы программы: 

1. Принцип научности.  

Объективно верную картину развития мира дают знания, подтверждённые практикой; наука в жизни человека играет значимую роль.

2. Принцип доступности.

Содержание, объём изучаемого материала, а также методы преподавания соответствуют возрастным, интеллектуальным особенностям обучающихся.

3. Принцип систематичности и доступности.

Предлагаемый материал выстроен в логической последовательности.

4. Принцип воспитывающего обучения.

Воспитание происходит через содержание предлагаемого учебного материала.

       Программа внеурочной деятельности по биологии «Удивительный мир природы» соответствует целям ФГОС.  Новизна курса заключается в том, что в школьной программе 5 класса по биологии предложенный  ниже материал не изучается.  Предлагаемая программа направлена на формирование у обучающихся интереса к изучению биологии, развитие любознательности, расширение знаний об окружающем мире, умению применить полученные практические навыки и знания на практике.

       Программа «Удивительный мир природы» предусматривает наряду с изучением теоретического материала проведение практических и лабораторных работ, экскурсий. Системно – деятельностный подход реализуется в процессе формирования УУД.  Обязательное условие данной программы – организация проектной и исследовательской деятельности.

Цель программы: формирование и развитие познавательного интереса к биологии как науке о живой природе.

Задачи:

• формирование системы научных знаний о живой природе;
• способствовать формированию у обучающихся основных биологических понятий;
• развитие общеучебных умений и навыков;
• формирование навыков использования биологических методов для проведения экспериментов с целью изучения живых организмов;
• развитие умений и навыков работы с различными источниками информации;
• воспитание экологически грамотного и бережного отношения к живой природе.

       Содержание курса предусматривает как необходимый элемент получения и развития новых биологических знаний использование системно – деятельностного подхода.

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

В результате реализации рабочей программы курса внеурочной деятельности   при получении основного общего образования у обучающихся будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения учиться.

Личностными результатами изучения курса «Удивительная биология » является формирование следующих умений: – широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы; – учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи; – способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности. Ученик получит возможность для формирования: – Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). – В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Регулятивные универсальные учебные действия Обучающийся научится: – Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя и самостоятельно. – Проговаривать последовательность действий. – Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией рабочей тетради. – Учиться работать по составленному плану. – Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. – Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Познавательные универсальные учебные действия Обучающийся научится : – Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя. – Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре). – Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя. – Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. – Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры. – Преобразовывать информацию из одной формы в другую; – Находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем). Обучающийся получит возможность научиться: – осуществлять расширенный поиск информации с использование ресурсов библиотек и Интернета; – создать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; – осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; – осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; – осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты; – осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельный выбор основания и критерии для указанных логических операций; – строить логические рассуждения, включающие установление причинно-следственных связей.

 Коммуникативные универсальные учебные действия Обучающийся  научится: – Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи . – Слушать и понимать речь других. – Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им. – Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). – с учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия; – задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; – осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; – адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; – адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Предметными результатами изучения курса являются формирование следующих умений: - расширение и конкретизация знаний о растениях. - восполнение возможных пробелов в знаниях по биологии. - описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам; – выделять существенные признаки предметов; – сравнивать между собой предметы, явления; – обобщать, делать выводы; – классифицировать явления, предметы; – определять последовательность событий; – судить о противоположных явлениях; – давать определения тем или иным понятиям; – определять отношения между предметами типа «род» - «вид»; – выявлять функциональные отношения между понятиями; – выявлять закономерности и проводить аналогии.

Работа с текстом (метапредметные результаты) Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного Обучающийся/ научится - делить тексты на смысловые части, составлять план текста; - вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность; - упорядочивать информацию по заданному основанию; - сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя два-три существенных признака; - понимать информацию, представленную в неявном виде (например, находить в тексте несколько примеров, доказывающих приведенное утверждение; - характеризовать явление по его описанию; 4 - выделять общий признак группы элементов; - понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы; - использовать различные виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое, выбирать нужный вид чтения в соответствии с целью чтения; - ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках.

Структура программы.

       Программа «Удивительный мир природы» способствует более успешному усвоению знаний по биологии. Происходит развитие общеучебных умений и навыков; навыков работы с лабораторным оборудованием; умений применять полученные знания на практике.  Программа осуществляет расширение кругозора обучающихся.

       Формы работы: лабораторные и практические работы, экскурсии, творческие проекты, мини-конференции с использованием электронных презентаций. Предусмотрена индивидуальная и групповая работа.

Ожидаемые результаты.

       Личностные

• сформированность экологически грамотного отношения к живой природе;
• развитие интеллектуальных способностей (умения сравнивать, анализировать, рассуждать, делать выводы и т.п.)

Метапредметные

• овладение умениями определять проблему, выдвигать гипотезы, проводить эксперименты, наблюдать, доказывать;
• умение работать с различными источниками информации;

Предметные

1. Познавательная сфера:

• выделение отличительных признаков живых организмов;
• определение роли биологии в практической деятельности человека;
• умение сравнивать биологические объекты и процессы
• овладение методами изучения живой природы: наблюдения, измерения, эксперимента;

2. Ценностно – ориентационная сфера:

• знание правил поведения в природе;
• анализ и оценка последствий деятельности человека в природе;

3. Трудовая сфера:

• знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии;
• знание правил работы с лабораторным оборудованием;

4. Эстетическая сфера:

• умение оценивать живую природу с точки зрения эстетики.

Календарно – тематическое планирование курса

 Учебно-методическое обеспечение

1. Пасечник В. В. Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 5 класс. Методическое пособие / М.: Дрофа, 2012 г.

2.  И.Н.Пономарева, О.А. Корнилова, В.С.Кучменко. Биология: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. 6 класс. Методическое пособие для учителя.- М.: Вентана-Граф, 2005;

3. Т.А.Сухова, В.И.Строганов, И.Н.Пономарева. Биология в основной школе: Программы. - М.: Вентана-Граф, 2005. - 72с;

4. Дмитриева ТА., Суматохин С. В. Биология. Растения, бактерии, грибы, лишайники, животные. 6-7кл.: Вопросы. Задания. Задачи. - М.: Дрофа, 2008.- 128с: 6 ил. - (Дидактические материалы);

5. Фросин В. Н., Сивоглазов В. И. Биология. Растения. Грибы. Лишайники. - М.: Дрофа, 2005. - 112с;

6. Энциклопедии.справочники, электронные пособия

7. Н. Ф. Бодрова «Изучение курса «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники». Книга для учителя. Поурочное планирование. Воронеж, 2009 г.

8. Журналы «Биология в школе»