Курс по выбору "Рациональное природопользование"
презентация к уроку по экономике (7 класс) по теме

Организация проектной деятельности учащихся по рациональному природопользованию как форма социальной практики МОУ «Средняя общеобразовательная школа №16»г.ПермьУчитель Лариса Тимирхановна Юрченко способствовать формированию ресурсосберегающего типа мышления, развитию способности принимать решения, делать выбор. Курс преподается как элективный курс на второй ступени.
Цель курса «Рациональное природопользование» Задачи курса - развитие интеллектуальных и практических умений в области природопользования; пропаганда идеи ресурсосбережения в каждой семье; развитие творческой деятельности учащихся в области социальной рекламы -исследовательские («Энергетический аудит», «Как экономить воду», «Мир, в котором я живу» и др.)-творческие («Школа будущего», «Сделаем свой двор чистым», «Эконом дом»), -информационные («Энергосбережение», «Потребление и вторичная переработка», «Последствия энергопотребления»)
Виды проектной деятельности Программа курса 1. Исследование экологической ситуации в школе и её ближайшем окружении Темы исследований Школьный двор Энергетический аудит школьного здания Мониторинг энергопотребления дома 2. Разработка плана действий Знакомство с определенными фактами, понятиями, суждениямиУсвоение заранее запланированных «правильных» ответов 3. Мониторинг и оценка выполнения плана Возможные варианты (хотя бы один) решения поставленной задачиКонструирование другой ситуации, в которой применяются приобретенные знания, умения, эмоции 4. Включение экологической тематики в школьные курсы Отбор учебного материалаПодготовка дидактического материала 5. Предоставление информации и сотрудничество Практические действия по внедрению проекта в жизнь Результатом работы по программе является улучшается состояние окружающей среды (не обязательно только у школы, все зависит от того, что ребята делали, может быть, они чистили местную речку, можно говорить и о более глобальных улучшениях, например, своей экологической деятельностью школа вносит вклад в снижение выброса парниковых газов и т.д.); у учащихся воспитывается ответственность (дети учатся брать на себя ответственность в принятии решений и за их последствия) и формируется гражданская позиция; обобщается и систематизируется работа по различным экологическим темам и аспектам устойчивого развития; налаживается сотрудничество с местными жителями и различными организациями снижается энерго- и водопотребление, уменьшается количество отходов; школа получает дополнительные средства, например, за сдачу вторсырья на переработку расширяются знания об окружающей среде; в существующие школьные курсы вносится экологический аспект; создаётся возможность проведения интегрированных уроков; повышается квалификация учителей; применяются новые методики; создаются новые методические материалы «Так что же лучше? Жить сейчас в довольствии, чтобы потомки расплачивались с природой или быть экологически воспитанным, чтобы они брали с нас пример. Наверно, эти вопросы не смогут решить ни правительство, ни президент, никто, кроме нас самих» Симонова Аня