Разработка комплекса познавательно-развивающих занятий для детей «Человек природе друг»
материал по экологии на тему

Разработка комплекса познавательно-развивающих занятий для детей
«Человек природе друг»

Автор:

Власенко Мария

Руководители:

Гаврева Н.Л., преподаватель

Корепанова О.В., социальный педагог

5 января 2016 года Президент РФ Владимир Владимирович Путин подписал Указ «О проведении Года экологии в 2017 году». В настоящее время проблема экологии – это одна из глобальных проблем современности. Главная цель Года экологии – это привлечение внимание общественности к экологическим проблемам в стране, обеспечение безопасности существующих экосистем и сохранение многообразия биологических видов.

Одним из механизмов реализации целей Года экологии является экологическое образование. Экологическое образование – это непрерывный процесс обучения, воспитания и развития личности, направленный на формирование знаний и умений, ценностных ориентаций поведения и деятельности, обеспечивающих ответственное отношение к окружающей социально-природной среде и здоровью. Важно отметить, что эффективность экологического образования складывается из непрерывности процессов обучения, воспитания и развития личности. Таким образом, процесс трансляции экологических знаний необходимо начинать с дошкольного возраста и включать в программу обучения на всех ступенях образования.

ГАПОУ Московский образовательный комплекс имени Виктора Талалихина является уникальной площадкой для организации непрерывности процесса экологического образования. Комплекс охватывает несколько ступеней образования: дошкольное, начальное, основное, среднее и профессиональное. Таким образом, процесс экологического образования можно организовать не только с позиции воспитатель-воспитанник, учитель-учащийся, но и с позиции учащийся-воспитанник. Данный подход к обучению лег в основу идеи проекта по разработке комплекса познавательно-развивающих занятий для детей «Человек природе друг».

Цель комплекса познавательно-развивающих занятий – это формирование у воспитанников экологически грамотного отношения к природе и окружающему миру.

Задачи:

1. Анализ литературных источников по выбранной тематике.
2. Разработка плана познавательно-развивающих занятий для детей дошкольного возраста «Человек природе друг».
3. Апробация познавательно-развивающих занятий для детей дошкольного возраста «Человек природе друг».  

Ведущими занятий являются студенты первого курса, обучающиеся по профессии «Повар, кондитер», освоившие дисциплину «Экология» в рамках учебного плана.

В таблице 1 представлен план-сетка комплекса познавательно-развивающих занятий «Человек природе друг». Каждое занятие рассчитано на 30-40 минут. Занятия проводится один раз в неделю.

Таблица 1

Учитывая психологические особенности развития детей дошкольного возраста, занятия «Человек природе друг» разработаны в игровой форме с элементами творческой деятельности. В начале каждого занятия предполагается проведение вводной игры, направленной на снятие эмоционального напряжения участников. По окончании занятия участникам предлагается провести рефлексию, дать обратную связь организаторам.  На занятиях преобладает применение наглядных методов обучения. Материал представляется в виде ярких схем-рисунков (рисунок 1).

Ожидаемые результаты реализации комплекса познавательно-развивающих занятий для детей «Человек природе друг»:

• формирование у детей представления о проблеме экологии в современном мире;
• воспитание у детей чуткого и ответственного отношения к природе;
• развитие творческих способностей.

Рисунок 1. Введение в основы экологии для детей

Список литературных источников

1. Маханева М.Д. Экология в детском саду и начальной школе. М.: Сфера, 2009.
2. Рыжова Н.А. Не просто сказки. Экологические рассказы, сказки и праздники. М.: Линка-пресс, 2002.
3. Соломенникова О. А. Занятия по формированию элементарных экологических  представлений в средней группе детского сада. Конспекты занятий. М.: Мозаика-Синтез, 2010
4. Шорыгина Т.А. Зелёные сказки: экология для малышей. М.: ТЦ Сфера, 2008.