РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Общеобразовательной учебной дисциплины « Экологические основы природопользования» для специальности 220703 «Автоматизация технологических процессов и производств».
рабочая программа по экологии (11 класс) на тему

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы

«Политехнический колледж им. Н.Н. Годовикова»

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

Общеобразовательной учебной дисциплины  « Экологические  основы природопользования»
для  специальности  220703 «Автоматизация технологических процессов и производств».

2014

Руководитель СП по ИМР

_________М.А. Аксиньева

Составитель:_Морковкина Т.Е.преподавательГБПОУ им.Н.Н.Годовикова

                                                        Ф.И.О., ученая степень, звание, должность, наименование ГБПОУ

 Рецензенты:_________________________________________________________________

                                                  Ф.И.О., ученая степень, звание, должность, наименование организации

________________________________________________________________

                                                  Ф.И.О., ученая степень, звание, должность, наименование организации

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ  «ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЯ»

1. Область применения программы: реализация среднего (полного) общего образования в пределах ОПОП по специальности 220703 «Автоматизация технологических процессов и производств» в соответствии c примерной программой по учебной дисциплине «Экологические основы природопользования», с учетом технического профиля получаемого профессионального образования.

2. Место дисциплины в структуре ОПОП: 

Учебная дисциплина «Экологические основы природопользования» относится к  естественнонаучному циклу общеобразовательных дисциплин среднего (полного) общего образования.

Учебная дисциплина «Экологические основы природопользования» направлена на формирование следующих общих компетенций, включающих в себя способность:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

3. Цели и задачи общеобразовательной учебной дисциплины –  требования к результатам освоения дисциплины:

Изучение экологических основ рационального природопользования на базовом уровне среднего (полного) образования направлено на достижение следующих целей :

- формирование представлений о многообразии и сложности жизни на Земле;

- о бережном отношении ко всем живым организмам;

- о выдающихся открытиях в естественных науках, о методах научного познания;

- развитие умений обосновывать место и роль естественнонаучных знаний в практической деятельности людей, в развитии современных технологий;

- определять живые объекты в природе;

- проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений;

- освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах окружающей среды;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся в процессе изучения окружающей природной среды;

- воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости рационального использования, бережного отношения к природным ресурсам и окружающей среде;

- применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, будущей профессии, решение практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среды;

-в формировании негативного отношения к продуктам, отрицательно воздействующим на организм- наркотические вещества, табак, алкоголь;

- формирование обще учебных компетенций: самоорганизации, самообучения, умения находить источники получения информации, умение общаться в коллективе, отстаивать свою точку зрения.

    Освоение учебной дисциплины «Экологические основы природопользования» тесно связано с курсами биологии, химии, физики, географии, экономики, права.

В результате изучения экологических основ природопользования на базовом уровне студенты должны знать и понимать:

- состояние окружающей среды на современном этапе развития человеческого общества;

- роль человеческого фактора в решении проблем экологии;

- история состояния окружающей среды в России;

- важнейшие экологические понятия;

- глобальные проблемы экологии;

- классификацию и номенклатуру природных ресурсов , основные направления рационального природопользования;

- проблемы использования и воспроизводства водных ресурсов;

- проблемы использования земельных ресурсов;

- проблемы использования полезных ископаемых и их связь с размещением производства;

- проблемы использования и воспроизводства растительного и животного мира;

- особо-охраняемые природные территории;

- проблемы питания и производства сельскохозяйственной продукции;

- проблемы загрязнения окружающей среды токсичными и радиоактивными веществами;

- основные загрязнения и их классификация;

- основные пути миграции и накопления в биосфере токсичных и радиоактивных веществ;

- способы ликвидации последствий загрязнения окружающей среды;

- правовые вопросы экологической безопасности;

- федеральный закон об охране окружающей среды;

- нормативные акты по рациональному природопользованию;

- юридическую ответственность в области охраны окружающей среды

уметь:

- ориентироваться в современных проблемах экологии;

- распознавать природные ресурсы;

- оценивать экологическое состояние природной среды и его влияние на здоровье населения;

- выполнять расчеты по изучению статистических закономерностей;

- проводить расчёты ПДК ;

- осуществлять самостоятельный поиск  информации с использованием различных источников (справочных, научных и научно-популярных изданий, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи информации и её представления в различных формах;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- понимания глобальных проблем, стоящих перед человечеством, - экологических, энергетических ,природоресурсных, природоохранных.

- объяснение  явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;

- экологически грамотного поведения в окружающей среде;

- оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;

- безопасной работы с веществами в лаборатории, быту и на производстве;

- определения возможности протекания природных катаклизмов и оценки их последствий;

- распознавания и идентификации важнейших природных веществ и материалов;

- оценки качества питьевой воды и отдельных пищевых продуктов;

- критической оценки достоверности экологической информации, поступающей из различных источников.

     При структурировании содержания учебной дисциплины учитывалась объективная реальность – небольшой объем часов, отпущенных на изучение предмета, и стремление максимально соответствовать идеям развивающего обучения с компетентностным подходом к обучению. 50% от аудиторного времени отводится на самостоятельное изучение теоретического материала.

 При изучении теоретического материала учитываются  внутри предметные и  меж предметные  связи, которые формируют   знания,  умения и компетенции обучающихся, позволяют  объединить знания физики, биологии, химии, экологии ,экономики, права в единое понимание естественнонаучных и общественно-научных знаний  и способствовать более осознанному и успешному освоению общепрофессиональных и специальных дисциплин по профилю обучения.  

В результате освоения дисциплины обучающийся должен овладеть обще учебными компетенциями по 4 блокам:

1. Самоорганизация

Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях.

2. Самообучение

Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, заниматься самообразованием.

3. Информационный блок

Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

4. Коммуникативный блок

Способность эффективно работать в коллективе и команде, брать на себя ответственность за результат выполнения заданий.

Профессиональная направленность изучения дисциплины осуществляется путем отбора дидактических единиц в соответствии с ОПОП ФГОС по специальности 220703 «Автоматизация технологических процессов и производств».

4. Профильная составляющая (направленность) общеобразовательной дисциплины.

Профильное изучение дисциплины осуществляется:

1. Перераспределением часов с одной темы на другую без изменения общего количества часов (в рамках 15%).
2. Путем отбора дидактических единиц программы по экологическим основам природопользования, знание которых будет необходимо при освоении ОПОП ФГОС и в будущей профессиональной деятельности.
3. Осуществлением  межпредметных  связей дисциплины с профессиональными дисциплинами ОПОП ФГОС.
4. Организацией внеаудиторной самостоятельной работы, направленной на расширение и углубление знаний, которые будут необходимы при осуществлении профессиональной деятельности (профессионально значимое содержание).

1.5. Количество часов, отведенное на освоение программы общеобразовательной дисциплины, в том числе:

максимальная учебная нагрузка –51   часов;

обязательная аудиторная учебная нагрузка – 34 часов;

самостоятельная (внеаудиторная) работа – 17 часов.

1.6. Изменения, внесенные в рабочую программу по сравнению с Примерной программой по общеобразовательной дисциплине.

    В рамках профильной (профессиональной) направленности изучения дисциплины без изменения содержания программы внесены следующие коррективы в примерный тематический план: за счет сокращения часов на изучение теоретических вопросов (не более 15%) и включения  8 часов  лабораторных работ.

Уменьшено количество часов:

Раздел 1 «С остояние окружающей среды»- на 8 ч

Раздел 2 « Правовые основы» - на 4ч

Итого: 12 часов

Увеличено количество часов:

Лабораторная работа №1 «Расчет предельно допустимых выбросов загрязняющих веществ» -  2ч

Лабораторная работа №2 «Определение платы за загрязнение атмосферного воздуха выбросами предприятия» -  2ч

Лабораторная работа №3 «Расчет ПДК загрязняющих веществ в сточных водах » -  2 ч

Лабораторная работа №4 «Расчет высоты трубы для рассеивания  газообразных выбросов» -  2 ч

Итого: 8 часов

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем общеобразовательной учебной дисциплины и виды учебной работы

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины   ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЯ.

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ  ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЯ»

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению реализации общеобразовательной дисциплины

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета.

Оборудование учебного кабинета: 

1.    посадочные места по количеству обучающихся
2. рабочее место преподавателя
3. рабочая доска
4. комплект наглядных пособий по дисциплине (коллекции, модели, таблицы, видеофильмы)
5. комплект учебно-методической документации
6. учебные дидактические материалы

Технические средства обучения: 

1. телевизор
2. видеоплеер
3. мультимедиа-проектор
4. компьютер

3.2.Учебно-методический комплекс общеобразовательной учебной дисциплины, систематизированный по компонентам.

       1. Нормативные документы и методическое обеспечение реализации дисциплины

      2. Методические указания для проведения практических и лабораторных работ по экологическим основам природопользования.

      3. Методические указания по организации самостоятельной внеаудиторной работы  обучающихся

      4. Учебные и дидактические пособия для самостоятельной работы и практических занятий по экологическим основам природопользования.

      5. Сборники задач и упражнений по экологическим основам природопользования.

      6. Комплекты типовых заданий, тестов, вопросов для зачета по экологическим основам природопользования.

3.3. Информационно-коммуникационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1. Э.А.Арустамов, И.В. Левакова, Н.В.Баркалова Экологические основы природопользования.- М. :«Дашков и Ко» 2010 г
2. В.М.Константинов,Ю.Б.Челидзе Экологические основы природопользования.-М: «Академия» 2013 г.

3. Е.Ю.Николаева Экологическое право.Учебное пособие.-М.: Риор 2010 г.

4. Федеральный закон «Об охране окружающей среды».- М.:  «Омега-Л»2011г.

Дополнительные источники:

1. Е.И.Тупикин Тематический контроль по общей биологии с основами экологии.Комплект тестовых заданий. – М.:  «Интеллект –центр» 2001 г.

Интернет – источники:

1. Сайт Министерства образования и науки РФ  http://mon.gov.ru/ 
2. Российский образовательный портал www.edu.ru 
3. Сайт ФГОУ Федеральный институт развития образования http://www.firo.ru/ 
4. Сайт Федерального агентства по образованию РФ www.ed.gov.ru 
5.    ИКТ Портал « интернет ресурсы» - ict.edu.ru

     6.    Сайт дистанционной подготовки к ЕГЭ http://statgrad.mioo.ru/

     7.    Открытые образовательные ресурсы http://www.educom.ru/ru/information/

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ