Отдел по образованию  администрации

Жирновского муниципального района Волгоградской области

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Жирновский центр детского творчества»

Жирновского муниципального района Волгоградской области

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая

программа художественной направленности

«Мастерская подарков»

Возраст обучающихся: 6-10 лет

Срок реализации: 3 года

Автор-составитель: 

Колесникова Ольга Ивановна,

                                                                       педагог дополнительного образования

                                                             г. Жирновск, 2023

ЛИСТ РЕГИСТРАЦИИ ОБНОВЛЕНИЯ ПРОГРАММЫ

                                                                 Содержание

Раздел № 1. «Комплекс основных характеристик программы»

1.1. Пояснительная записка

Направленность дополнительной общеобразовательной общеразвивающей  программы   «Мастерская подарков» - художественная, поскольку программа ориентирована на художественно-эстетическое развитие детей, развитие творческих способностей в процессе занятий  декоративно-прикладной  деятельностью.

Актуальность программы обусловлена запросом общества, которое заинтересовано в разностороннем гармоничном развитии учащегося.

Педагогическая целесообразность программы заключается в создании творческой развивающей среды для выявления и развития личностных качеств учащихся (целеустремленность, терпение, аккуратность; творческого мышления, эстетического вкуса) и творческих способностей, что может способствовать  не только их приобщению к  творчеству,  но  и  раскрытию  лучших  человеческих  качеств,  поэтому целесообразно применение активных и интерактивных методов обучения, современных  образовательных  технологий:  дифференцированного, разноуровневого обучения. В процессе творческой деятельности дети  усваивают, учатся наблюдать, анализировать предметы и явления окружающего мира.

Отличительные особенности данной программы от уже существующих программ заключаются в том, что она:

- развивает  индивидуальность  учащегося  в  творчестве,  поддерживает своеобразие стиля, стимулирует познавательную активность учащихся;

- предполагает  применение  авторских  разработок  мастер-классов  по изготовлению игрушек из разных материалов (бумага, картон,  пластилин, природный материал), авторских методических разработок: «Природный материал», «Бумажные фантазии», «Шаблоны и трафареты для поделок из бумаги», «Технологические карты по пластилинографии», «Технологические схемы по бумагопластике», разноуровневые карточки-задания, картотеку изготовления аппликаций с последовательностью изготовления, образцы  готовых изделий;

- построена так, что изучение различных по своей структуре техник, дает возможность использования их в декоре изделий. Комбинирование же этих техник является неиссякаемым источником творчества для учащихся. Что вылеплено или декорировано различными материалами, можно с успехом использовать в качестве подарка, либо применять в быту.

Адресат программы: учащиеся от 6 до 10 лет. В группы принимаются как девочки, так и мальчики без специального отбора. Программа рассчитана на все социальные группы. Содержание программного материала подобрано согласно возрастным и индивидуальным возможностям учащихся и направлено на выявление, формирование и развитие творческого потенциала учащихся.

Младший школьный возраст - это возраст, когда происходит активное формирование личности. Учащиеся включаются в новые для них виды деятельности и систему межличностных отношений в ученическом коллективе, изменяется отношение к обязанностям, тем самым зарождаются характер и воля, увеличивается круг интересов, выявляются и развиваются способности. В младшем школьном возрасте учебная деятельность становится ведущей. Общими характеристиками всех познавательных процессов ребенка являются их произвольность, продуктивность и устойчивость.

Количество учащихся в группе: от 7 до 30  человек.

Уровень программы, объем и сроки реализации программы.

Срок реализации программы - 3 года в объеме 480 часов.

Программа реализуется в реестре сертифицированных программ в течение 10 месяцев (с сентября по июнь).

 Уровень освоения программы:

 1 год обучения (160 часов)    - ознакомительный уровень,

 2-3 год обучения (160 часов) - базовый уровень.

Форма обучения: очная. Программа в очной форме обучения реализуется на базе учебного кабинета декоративно-прикладного творчества Линёвский филиал МБУДО «Жирновский ЦДТ» с учащимися детского объединения «Мастерская подарков» (кабинет № 2).

Режим занятий: 2 раза  в неделю по 1 часу (80  часов с сентября по июнь). Продолжительность учебного занятия для учащихся 6-7 лет – 30 минут, 8-10 – 40 минут (в соответствии с СанПиНом 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»).

Особенности организации образовательного процесса.

Характеристика формы организации детского коллектива – детское объединение «Мастерская подарков».

Состав группы – постоянный. Группа учащихся – разновозрастная.

Форма организации обучения: коллективная, групповая, индивидуальная, так как обучающиеся выполняют коллективные композиции, так и самостоятельные работы. В ходе занятия применяется индивидуальный подход к каждому ребенку.

Виды занятий: беседы, учебные и практические занятия, видео просмотры, творческие отчеты, выставки.

1.2. Цель и задачи программы

    Цель программы - формирование творческих способностей, выявление, развитие и поддержка одаренных учащихся, приобретение опыта проектной деятельности через систему занятий декоративно-прикладным творчеством.

Задачи первого года обучения: 

Образовательные (предметные) задачи:

-познакомить с видами декоративно-прикладного творчества;

-познакомить с правилами поведения и техникой  безопасности на занятиях при работе с острыми, колющими и режущими инструментами;

- познакомить со свойствами и разновидностями бумаги;

- познакомить с простейшими приёмами работы с бумагой: вырезание, вырезание по кругу, фигурное вырезание, складывание, склеивание, конструирование из бумаги;

- познакомить с видами аппликации, мозаики.

-научить выполнять разметку по шаблону, работать по заданному образцу, технологическим картам;

-познакомить с технологией изготовления скрученной аппликации;

- учить создавать несложные проекты и композиции.

-познакомить с видами свойствами и качеством природных материалов;

-познакомить с правилами составления картин из сухих цветов;

-познакомить с приемами изготовления композиций с сухими растениями;

-познакомить со свойствами различных материалов;

научить приемам работы с различными камнями.

-научить выполнять аппликации в технике “обрывная аппликация”;

- научить выполнять сюжетные работы из скрученной бумаги;

-научить выполнять работы в технике “мозаика”

-научить создавать картины из песка;

научить создавать композиции из сухих цветов “Воспоминание о лете” и др.;

-научить создавать картины из грецких орехов и семечек “Прогулка на Луне” и др.;

-научить изготавливать аппликации из листьев “Рыбка” и др.;

-изготавливать сувениры из камней;

-готовить творческие работы к выставке.

Личностные задачи:

-сформировать устойчивый интерес к занятиям декоративно-прикладным творчеством;

- сформировать аккуратность, усидчивость, терпение, умение, довести начатое дело до конца.

Метапредметные задачи:

- развивать воображение, пространственное мышление;

- формировать способность к самооценке на основе критериев успешности творческой деятельности;

- сформировать умение работать индивидуально и взаимодействовать в группе.

Задачи второго года обучения.

Образовательные (предметные) задачи:

познакомить с правилами построения композиции;

-познакомить с историей возникновения техники  “торцевание”

-научить основным приемам декорирования изделий в технике “декупаж”

-познакомить с основными приемами  бисероплетения, используемые для    изготовления цветов;

-познакомить  со свойствами , качеством и видами пластилина;

-формировать умение правильно организовать свое рабочее место, пользоваться инструментами и материалами, необходимыми в работе;

-учить выполнять плоские и объемные поделки в техниках “торцевание”,”декупаж”, из бисера и пластилина;

-учить создавать несложные проекты и композиции и готовить работы к выставкам и конкурсам.

- Личностные задачи:

- воспитывать умение ценить время;

-развивать художественный вкус, эстетическое чувство, понимание прекрасного;

- воспитывать трудолюбие.

Метапредметные задачи:

- формировать умение осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

- формировать умение адекватно воспринимать предложения и оценку педагога, товарищей, родителей и других людей;

- формировать умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Задачи третьего этапа обучения.

Образовательные (предметные) задачи:

- познакомить с историей возникновения технологии “квиллинга”

- познакомить с технологией изготовления поделок из легкого пластилина, из бросового материала, из спичечных коробок, упаковочного гофрокартона;

-познакомить с технологией работы по схемам бисероплетения

-научить создавать картины в технике “квиллинг”;

-научить изготавливать модульное панно из пластилина;

-научить выполнять поделки из упаковочного гофрокартона;

-научить изготавливать изделия из бросового материала (пластмассовые, бутылки, стаканчики, компьютерные диски);

-научить изготавливать мебель для кукол из спичечных коробок;

-научить выполнять комплекты украшений из бисера;

-научить готовить творческие работы для участия в выставках, конкурсах

 -  Личностные задачи:

- воспитывать культуру общения и поведения в социуме, навыки здорового образа жизни;

- аккуратность,  усидчивость.

Метапредметные задачи:

- воспитывать потребность в ответственности, активности;

-  формировать потребность учащихся в творческой деятельности;

- формировать умение работать в парах, выстраивать доброжелательные отношения со сверстниками в группе.

1.3. Содержание программы

Учебный план 1 года обучения

Содержание учебного плана 1 года обучения

Раздел 1. Введение в образовательную программу. (2 часа)

Тема 1.1. История декоративно-прикладного искусства.

Теория. История декоративно-прикладного искусства (презентация). Вводный инструктаж по технике безопасности на занятиях.

Форма контроля:  устный опрос.

Раздел 2. Бумажная фантазия. (72 часа)

Тема 2.1. Виды бумаги. Аппликация и мозаика из бумаги.

Теория. Свойства бумаги. Знакомство с видами аппликаций. Знакомство с понятиями: «панно», «основа», «фон», «композиция».

Практика. Освоение приемов работы с бумагой при изготовлении аппликации.

Форма контроля: опрос, практическая работа.

Тема 2.2. Обрывная аппликация.

Теория. Особенности технологии обрывной аппликации: нанесения контура рисунка на фон, подбор цветной бумаги, отрывание кусочков нужного цвета, наклеивание кусочков на основу по контуру.

Практика.  Обрывная аппликация: «Кошка», «Осень», «Цветочная фантазия».

Форма контроля: опрос, практическая работа, выставка.

Тема 2.3. Аппликация из скрученной аппликации.

Теория. Технология изготовления скрученной аппликации.

Практика. Объемная аппликация из скрученной бумаги «Дерево настроения».

Форма контроля: опрос, практическая работа, выставка.

Тема 2.4. Мозаика из бумаги.

Теория. Виды мозаики (контурная, сплошная). Способы выполнения контурной мозаики. Способы скатывания комочков. Материалы, инструменты, приспособления.

Практика. Мозаика «Барашек», «Пудель», «Букет сирени». «Осенний лес», «Домик в деревне», «Наша фантазия».

Форма контроля: опрос, практическая работа, выставка.

Раздел 3. Поделки из природных материалов. (82 часа)

Тема 3.1. Картины из песка.

Теория. Виды, свойства и качества природных материалов. Способы заготовки материалов.

Практика.  Создание картин из песка «Морское настроение», «Цветочная история», «Любимые сказки».

Форма контроля:  опрос, практическая работа, выставка.

Тема 3.2. Картины из сухоцветов.

Теория. Правила составления композиций из сухих цветов. Разновидности композиций.

Практика. Картина «Воспоминание о лете», «Ваза с цветами», «Лягушонок».

Форма контроля: опрос, практическая работа, выставка.

Тема 3.3. Картины из грецких орехов и семечек.

Теория. Свойства различных материалов (скорлупы, орехов, семечек и др.). Применение природных материалов в сюжетных работах.

Практика. Создание картины «Прогулка при луне», «Инопланетный гость», «Корзина».

Форма контроля: опрос, практическая работа, выставка.

Тема 3.4. Аппликации из листьев.

Теория. Способы засушивания, хранения и дальнейшего использования. Приемы изготовления композиций с сухими плоско-засушенными растениями.

Практика.  вырезание  деталей  по  шаблону,  изготовление  аппликации  «Рыбка», «Мышка», «Львенок», «Заяц», «Девочка»

Форма контроля: опрос, практическая работа, выставка.

Тема 3.5. Поделки из камней.

Теория. Породы камня, свойства разных пород. Приёмы работы с различными камнями. Грунтовка, окрашивание, крепление.

Практика. Изготовление  сувениров из камней.

Форма контроля: опрос, практическая работа, выставка.

Раздел 4. Промежуточная  аттестация. (4 часа)

Практика:  изготовление   по замыслу  сюжетной картины «Цветочная фантазия»

Форма контроля: практическая работа, выставка.

Учебный план 2-го года обучения

Содержание учебного плана 2-го года обучения

Раздел 1. Вводное занятие. (2 часа)

Тема 1.1. Азбука рукоделия.

Теория. Знакомство с планом   работы. Правила техники безопасности при работе в кабинете и на рабочем месте. Правила организации рабочего места.  

Форма контроля: опрос.

Раздел 2. Бумажная фантазия. (56 часов)

Тема 2.1. Торцевание.

Теория.  Виды торцевания. Технология изготовления.

Практика. Выполнение торцовки по эскизу: рамка для фотографии, многослойное торцевание «Вот такой у нас букет», «Новогодняя открытка».

Форма контроля: опрос, самостоятельная работа, игра, защита проекта.

Тема 2.3. Декупаж.

Теория.   Виды салфеток. Основные приемы декорирования изделий в технике «декупаж».

Практика. Освоение техники «декупаж» в декорировании   керамики, цветочных горшков, фоторамки, разделочной доски,

Форма контроля: тест, самостоятельная работа.                                                                                    

Раздел 3 . Бисероплетение. (50 часов)

Тема 3.1.  Плетение плоских фигурок.

Теория.  Знакомство  с основными  приёмами бисероплетения: параллельное, петельное,  игольчатое плетение.

Практика.  Плетение плоских фигурок: «Паук», «Крокодил», «Стрекоза»,  «Божья коровка», «Бабочка»,  «Снежинка».

Форма контроля: опрос, самостоятельная работа.

Тема 3.2. Объемные поделки.

Теория. Основные приёмы бисероплетения, используемые для изготовления цветов: параллельное, петельное, игольчатое плетение, низание дугами. Комбинирование приёмов.

Практика.   Плетение   объемных   поделок:   «Букетик   для   мамы»,   брошь

«Божья коровка», «Собака», «Снегурочка», «Дед Мороз», «Ангел»

Форма контроля: опрос, самостоятельная работа, защита проекта.

Раздел 4. Пластилинография. (50 часов)

Тема 4.1. Картины из пластилина в технике «спиралька».

Теория. Свойства, качества и виды  пластилина. Способы смешивания нескольких цветов пластилина (скручивание, смазывание, скатывание).

Практика. Упражнение «Пластилиновые картинки» - выкладывание на картоне силуэтов людей, животных из пластилина.

Формы контроля: опрос, практическая работа, выставка.

Тема 4.2. Картины из пластилина в технике «мозаика».

Теория. Пластилиновая мозаика. Приемы пластилиновой мозаики.

Практика. Создание сюжетных мозаичных картин «В гостях у сказки». Создание картин в технике «Спиралька».

Форма контроля: опрос, практическая работа, выставка.                                 

Тема 4.3. Лепка из пластилина.

Теория. Обучение чтению схем лепки.

Практика. Изготовление объемных фигур по схемам: «Нюша», «Крош», «Бараш», «Кар-Карыч», «Совунья», «Копатыч», «Лосяш», «Пин».

Форма контроля: опрос, практическая работа, выставка.

Раздел 5. Промежуточная аттестация учащихся. (4 часа)

 Промежуточная аттестация  в конце первого полугодия (декабрь)

Практика. Изготовление   по замыслу  сюжетной картины «Цветочная фантазия»,  

Форма контроля: практическая работа, выставка.

Промежуточная аттестация в конце учебного года (июнь) в форме итогового занятия, выставки, участие в конкурсах декоративно- прикладного творчества.

Практика. Изготовление сувенира из легкого пластилина.

.

Учебный план 3-го года обучения

Содержание учебного плана 3-го года обучения

Раздел 1. Вводное занятие. (2 часа)

Тема 1.1. Город мастеров.

Теория. Знакомство с планом         работы. Правила техники безопасности.

Форма контроля: опрос.

Раздел 2. Бумажная фантазия.(36 часов)

Тема 2.1. Квиллинг.

Теория. Базовые основы квиллинга. Комбинирование деталей, изготовленных разными инструментами. Составление композиции из ролл .

Практика. Создание картины: «Сова», «Лето», «Лиса», «Осень», «Цветы».

Форма контроля: опрос, самостоятельная работа, игра, тестирование.

Раздел 3. Пластилинография. (38 часов)

Тема 3.1. Изготовление модульных панно.

Теория. Технология изготовления модульных панно из легкого пластилина.

Практика. Изготовление панно : «Котофей», «Розы в вазе»,  «Пластилиновая ворона», «Клоун»

Форма контроля: самостоятельная работа, игра, опрос.

Тема 3.2. Изготовление сувениров.

Теория: Технология изготовления сувениров из легкого пластилина.

Практика. Изготовление объемных и плоских сувениров.

Форма контроля: опрос, самостоятельная работа,  тестирование.

Раздел 4. Поделки из бросового материала. (36 часов)

Тема 4.1. Панно и поделки из бросового материала.

Теория. Технология изготовления игрушек из пластмассовых бутылок, стаканчиков, баночек, компьютерных дисков. Декоративная отделка изделий бросовыми материалами: пуговицы,  бусины,  мех,  ткань,  кожа.

Практика. Изготовление панно из бросовых материалов; поделки из дисков: подсвечник, шар, настенное украшение веер.

Форма контроля:  опрос, самостоятельная работа, игра.

Тема 4.2. Поделки из коробок.

Теория. Технология изготовления поделок из спичечных коробок.

Практика. Мебель для кукол из спичечных коробок, «Лиса», «Волк»,  «Заяц», «Щенок».

Форма контроля: наблюдение,  самостоятельная работа, игра, фронтальная беседа,  тестирование.

Тема 4.3. Поделки из упаковочного  гофрокартона.

Теория. Упаковочный гофрокартон и его возможности. Технология изготовления.

Практика. Поделки из упаковочного гофрокартона «Котёнок», «Дом», «Животные», «Портреты».

Форма контроля: самостоятельная работа, тест.

  Раздел 5. Бисероплетение. ( 44 часа)

Тема 5.1. Плетение изделий по схемам.

Теория. Технология работы по схемам бисероплетения.

Практика. Изготовление комплекта украшений «Маргарита»: кольцо, ожерелье, серьги.

Форма        контроля:          самостоятельная работа, тестирование.

Раздел 6. Промежуточная аттестация по итогам освоения программы. (4 часа)

Промежуточная аттестация  в конце первого полугодия (декабрь)

Практика. Изготовление   по замыслу  сюжетной картины «Розы в вазе».  

Форма контроля: практическая работа, выставка.

Промежуточная аттестация в конце учебного года (июнь) в форме итогового занятия, выставки, участие в конкурсах декоративно- прикладного творчества.

Практика. Изготовление композиции из бросового материала.

1.4. Планируемые результаты

Таблица

соответствия задач – результатов - оценивающих материалов.

Апробация методов и форм программы «Мастерская подарков»» для детей 6-10 лет проходила с 2020 года по 2022 год с обучающимися детского объединения «Мастерская подарков»» на базе кабинета №1 Линёвского  филиала МБУДО «Жирновский ЦДТ».

По итогам реализации программы отслеживается стойкая положительная динамика сохранности контингента учащихся. В течение трех лет обучения по программе повышается процент учащихся, участвующих в мероприятиях различного уровня. Педагоги и родители отмечают значительные позитивные изменения в развитии учащихся. Развивается способность к концентрации внимания, умение слышать педагога, товарища, умение работать в команде. Развивается мелкая моторика, речь, слух, память.

Раздел №2. Комплекс организационно – педагогических условий

2.1. Календарный учебный график   - приложение №1

2.2. Условия реализации программы 

2.2.1.Материально-техническое обеспечение:

  Характеристика помещения (учебного кабинета) для занятий по программе: просторное помещение,  удобное и светлое, учебные столы и стулья, стенды и подиумы для выставок, информационная доска, компьютер, проектор, экран.         Материалы и инструменты для работы: ножницы-10 шт, плоскогубцы-1 шт, кусачки-1 шт, станок для бисероплетения,стеки-10 шт, шило-1 шт, канцелярские принадлежности-6 наборов, инвентарь для бисероплетения: леска. мягкая проволока, бисерные иглы,-15 комплектов; нитки для вязания- 6 шт мотки по 50 г, магниты-10 шт, фоторамки-15 шт, картон(цветной)—15 наборов, бумага для творчества -30 листов, клей(клей –карандаш, клей ПВА)-15 шт, пластилин детский цветной (500 граммов на группу), салфетка бумажная -5 упаковок, набор для квиллинга-5 шт; природный материал бросовый материал: ткань, кожа, мех, бросовый материал:одноразовые стаканчики, стеклянные бутылки.

2.2.2. Информационное обеспечение.

Дидактический материал:

-  иллюстрации и фото-презентации творческих работ обучающихся;

-  образцы работ педагога, детей, компьютерная база медиа ресурсов. Ссылка:

https://cloud.mail.ru/public/oAFq/fWE9ouWCU;

- поделки из бросового материала. Ссылка: https://cloud.mail.ru/public/xQHA/JVtVZMArE;

-  схемы выполнения работы  М.Н. Нагибина "Чудеса из ткани";

- демонстрационный материал: Пантелеев Г.Н. "Декоративное искусство               детям";

-  демонстрационный материал Соломенникова О.А. "Радость творчества";

-раздаточный материал: шаблоны, трафареты, заготовки из картона,   индивидуальные, разноуровневые карточки-задания, технологические схемы. Аудиозаписи музыкальных произведений для проведения физкультминуток.

2.2.3. Кадровое обеспечение:

В реализации данной программы работает - Колесникова Ольга Ивановна, педагог высшей квалификационной категории. Образование – высшее, закончила в 2013 г. Современную гуманитарную академию г. Москва.

Достижения: Почетная грамота Министерства просвещения РФ (2022 г.), Почётная грамота Волгоградской областной Думы (2017 г), Почетная грамота Комитета образования, науки и молодежной политики Волгоградской области (2020 г).

В 2017 году прошла курсы профессиональной переподготовки по должности «Педагог дополнительного образования».

2.3. Формы контроля

Виды аттестации: входящая, текущая, промежуточная, итоговая. 

Отслеживание результатов в детском объединении направлено на получение информации о знаниях, умениях и навыках обучающихся. Для их проверки используются следующие виды и формы контроля:

Входная диагностика. Проводится в начале учебного года с целью выявления первоначального уровня знаний и умений, возможностей учащихся в форме тестирования, опроса.

Текущий контроль – оценка уровня и качества освоения тем/разделов программы и личностных качеств обучающихся; осуществляется на занятиях в течение учебного года. Текущий контроль проводится в форме  контрольных занятий, педагогического наблюдения, практических заданий.

Промежуточная аттестация -предусмотрена по окончанию полугодия (декабрь) с целью выявления уровня освоения программы учащимися  и корректировки процесса обучения. Проводится в форме итоговых занятий, участия в школьных мероприятиях, выставках, конкурсах.

Аттестация по итогам освоения программы.

Итоговый контроль – это оценка и уровень качества освоения обучающимися программы по завершению обучения в конце учебного года (июнь). Проводится в форме итоговых занятий, тестирования, практической работы, показывающей приобретенные знания и умения по всей программе.

Информация о результатах промежуточной аттестации ложится в основу анализа образовательного процесса за прошедший учебный год, который используется при планировании работы учреждения, в частности детского объединения, в новом году.

2.4. Оценочные материалы

Для оценивания образовательных (предметных результатов):

Практические задания  по годам обучения программы:

-«Школа творчества» 1 год обучения  : https://cloud.mail.ru/public/sHED/hLLdZ4q7f

- «Азбука рукоделия» 2 год обучения:https://cloud.mail.ru/public/WbbN/iQragYydq

- «Город мастеров» 3 год обучения : https://cloud.mail.ru/public/M93v/gvJ9VNFab

- Карта учета творческих достижений – приложение № 2;

- Информационная карта результативности освоения программы  –

 приложение №3

Для оценивания личностных результатов:

- Диагностика уровня развития учащихся «Лепестковая диагностика»  – приложение № 4.

-Информационная карта развития личностных качеств - приложение № 5

Для оценивания метапредметных результатов:

- Дневник педагогических наблюдений – приложение №6.

Работа с родителями:

- Анкетирование – приложение № 7

2.5. Методические материалы

Организация образовательного процесса в очной форме.

  Творчество, является неотъемлемой характеристикой современного образования. Оно рассматривается как непременное условие успешной адаптации и самореализации личности, которое позволяет наиболее эффективно проявлять себя в обществе. Чем раньше дети будут вовлекаться в творческую деятельность, тем лучше. У них будет развиваться гибкость мышления и пытливость ума, способность к оценке, видение проблем и другие качества, характерные для человека с развитым интеллектом. Известно, что развивает то обучение, которое основывается на активности, самостоятельности и инициативе детей. Но для того чтобы эти качества смогли проявиться в работе, на занятиях необходимо создавать определенные условия, применять отвечающие этим условиям методы и приемы обучения.

    В          процессе  освоения  программного  материала  используются  методы обучения: словесные, наглядные, практические, проектно-конструкторские методы; частично-поисковый (эвристический метод.) 

2.Методы  воспитания:  убеждение,  поощрение,  упражнение, стимулирование, мотивация.

3.Формы организации образовательного процесса: индивидуальная, индивидуально-групповая, групповая.

4.Формы организации учебного занятия - беседа, выставка, защита проектов, конкурс, лекция, мастер-класс, праздник, практическое занятие, презентация, творческая мастерская.

5. Педагогические и воспитательные технологии: групповые, игровые, индивидуальные, коммуникативные,  коллективные,  здоровьесберегающие.

 6.Алгоритм учебного занятия.

Каждое занятие по новым темам программы включает теоретическую часть и практическое выполнение задания, далее идут занятия на закрепление пройденного материалы.

Структура занятия выглядит следующим образом:

1.Вводная часть: беседа с детьми по теме занятия, игровые ситуации, мотивация к деятельности; проверка имеющихся знаний и умений, подготовка к изучению новой темы.

2. Основная часть:

-  изучение, анализ наглядности;

-  показ и объяснение процесса выполнения задания;

-  физкультминутка.

3.Заключительная часть: 

 - выявление сложностей при изготовлении;

 - просмотр и анализ детских работ;

- планирование дальнейшей работы;

- рефлексия.

2.6. Рабочая программа воспитания

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Жирновский центр детского творчества»

Жирновского муниципального района Волгоградской области

Рабочая программа воспитания по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе

«Мастерская подарков»

Возраст обучающихся: 6 -10 лет

 Срок реализации: 3 года

Форма реализации программы - очная

Уровень обучения – стартовый, базовый

Автор-составитель:

         Колесникова Ольга Ивановна,

                             педагог дополнительного образования

                                                                    2023

 Программа воспитания направлена на приобщение обучающихся к российским традиционным духовным ценностям, правилам и нормам поведения в российском обществе, а также решение проблем гармоничного вхождения школьников в социальный мир и налаживания ответственных взаимоотношений с окружающими их людьми. Воспитательная программа показывает, каким образом педагоги могут реализовать воспитательный потенциал их совместной с детьми деятельности.

Цель воспитательной работы по программе “Мастерская подарков” - воспитание духовно-нравственной личности ребенка средствами декоративно-прикладного  искусства.

Задачи:

- содействовать формированию духовно-нравственных качеств ребенка

- нравственных чувств (совести, долга, ответственности, гражданственности, патриотизма); нравственного облика (терпения, милосердия); нравственной позиции (способности к различению добра и зла, готовности к преодолению жизненных испытаний);

- развивать волевые качества: целеустремленность, инициативность, самостоятельность, выдержку, решительность, настойчивость, дисциплинированность;

- создать условия для адаптации и самореализации каждого обучающегося в системе коллективных отношений;

- формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья.

Программа воспитательной работы разработана в соответствии со следующими нормативными актами:

· Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. N 996-р "Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года";

· Федеральный закон от 31 июля 2020 г. N 304-ФЗ "О внесении изменений в Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" по вопросам воспитания обучающихся".

Методы воспитательной деятельности:

-воспитательные беседы (мини-беседы),

-встречи с интересными людьми,

-создание тематических творческих продуктов (разработка презентации);

- экскурсии,

- социальные акции,

- конкурсы,

- семейные мероприятия.

Формы реализации воспитательной деятельности: индивидуальные, групповые, коллективные.

  Принципы:

 - принцип комплексности, целостности, единства всех компонентов воспитательного и образовательного процессов;

- принцип гуманизма, уважения к личности ребенка в сочетании с требовательностью к нему.

Направления воспитательной работы:

- личностное воспитание;

- социально-значимая деятельность;

- духовно-нравственное направление;

- спортивно-оздоровительное;

- социально-коммуникативное направление;

- культурно- досуговое направление;

- воспитание толерантности;

- гражданско- патриотическое направление.

Планируемые результаты:

Выпускник:

-способен к жизнедеятельности в обществе на основе принятых им ценностей, знаний норм, прав и обязанностей, приобретенных умений эффективно взаимодействовать с окружающими; имеет активную гражданскую позицию, уважает  историю России, ее традиции, а также традиции и историю других народов;

- способен управлять своим поведением, мобилизовать все свои силы для достижения цели;

- умеет работать в коллективе, подчинять свои интересы общей цели;

- имеет потребность в сохранении и дальнейшем совершенствовании собственного здоровья.

Формы мониторинга и предъявления результатов воспитательной работы по программе «Мастерская подарков» - наблюдение, анкеты, беседы, открытые мероприятия.

Работа с родителями занимает большое место при реализации программы. Для того чтобы дети могли успешно заниматься в объединении , быть полноценными участниками жизни коллектива, необходима заинтересованность и постоянная поддержка их семей. Поэтому задача педагога  вовлечь родителей в жизнь коллектива. Для родителей проводятся собрания, индивидуальные встречи, беседы, открытые занятия, на которых они наглядно могут проследить за успехами своего ребенка.

На праздниках родители не только гости, но и активные организаторы вечеров, участники мероприятий. Родители выступают помощниками педагога в организации экскурсий, посещения  музеев и выездных конкурсов.

Формы работы с родителями: День открытых дверей, экскурсия, концерт, родительские собрания, индивидуальное консультирование, телефонные переговоры, анкетирование родителей – приложение № 6

Календарный план воспитательной работы по программе

«Мастерская подарков»  -https://cloud.mail.ru/public/hvtJ/uQ4UWyQAz

2.7. Список литературы

 Для педагога:

Нормативно-правовые документы

1.Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

2.Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 января 2021 г. N 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания».

Основная литература:

1.Байбородова, Л.В. Методика преподавания по программам дополнительного образования в избранной области деятельности: учебное пособие для среднего профессионального образования / Л. В. Байбородова [и др.]  под редакцией Л. В. Байбородовой. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2018. — 241 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-06828-3. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —URL: https://urait.ru/bcode/516057 (дата обращения: 21.06.2023).

2.Бельтюков, Н. Учимся лепить. Папье-маше. Пластилин. ЗАО. / Бельтюков Н., Петров С., Кард В.- Издательство «ЭССМО»- Пресс, 2018. - 224с.

3.Ефимова, Е.Б. Формирование сплоченности детского коллектива средствами декоративно-прикладного искусства В сборнике: ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ПРИЗВАНИЕ 2022. сборник статей Международного профессионально-исследовательского конкурса. Петрозаводск, 2022. - 393-400 с.

4.Игнатова, Н.В. Методика развития детского творчества в предметной лепке.

В сборнике: Материалы и методы инновационных исследований и разработок. Сборник статей Международной научно-практической конференции. 2019.- 67-74с.  

5.Кабаченко, С.Б. Большая пластилиновая книга увлечений и развлечений. Первые шаги маленького скульптора/ Кабаченко С. Б.- Издательство «Эсмо», 2022. -128с.

6.Конасова, Н.Ю. Оценка результатов дополнительного образования детей. ФГОС. / Конасова Н.Ю. - Издательство «Учитель», 2018. - 121с.

Дополнительная литература:

1.Дегтярева, О. Хобби Экспресс. Игрушки из папье-маше. / Дегтярева О. – Издательство «Аст-Пресс Книга», 2019. -32с.

2.Зайцева, Анна. Папье-маше коллекция оригинальных идей. / Зайцева Анна, Дубасова Анастасия – М: ЭСМО 2018. - 64с.

3.Коршикова Н.М. Мастер - класс: «Русская матрёшка» из бумаги. Сборник статей Международной научно-практической конференции. Уфа, 2021. -152-15с.

4.Михеева, А. В. Скрапбукинг: изысканные подарки своими руками.- Ростов н/Д: Феникс, 2012.- 108 с.

5.Новикова, И. В. Поделки из природных материалов/ И. В. Новикова, Л. В. Базулина; Худож. Г. В. Соколов, О. М. Падерина.- Ярославль: Академия развития, 2012.- 80с.

6.Степанова, Т. А. Объемная аппликация из разных материалов.- Ярославль: Академия развития, 2012.- 80с.

Для детей:

1.Зайцева, Анна. Папье-маше коллекция оригинальных идей. / Зайцева Анна, Дубасова Анастасия – М: ЭСМО 2018. - 64с.

2.Новикова, И. В. Поделки из природных материалов/ И. В. Новикова, Л. В. Базулина; Худож. Г. В. Соколов, О. М. Падерина.- Ярославль: Академия развития, 2012.- 80с.

Для родителей:

1.Михеева, А. В. Скрапбукинг: изысканные подарки своими руками.- Ростов н/Д: Феникс, 2012.- 108 с.

                                                                                                                                        Приложение    №1

 Календарный учебный график  

Дополнительная общеразвивающая программа

«Мастерская подарков»

2023-2024 учебный год

2024-2025 учебный год

  Приложение  №2

Карта учета творческих достижений 

Результаты участия учащихся в конкурсах заносятся в «Карту учета

творческих достижений». Участие, призовые места, победа отмечаются в

таблице баллами (от 1 до 5) в зависимости от уровня выставки:

- в коллективе - от 1 до 3 баллов;

- на уровне района и города - от 3 до 5 баллов.

 Приложение №3

Информационная карта результативности освоения программы

В каждом столбце входного и промежуточного контроля выставляется от 1 до 5-х баллов. В конце года все баллы суммируются.

В Аттестации в столбцах: "Знания" и "Умения"  суммируются  оценки по разделам в рамках промежуточного контроля. Затем суммируются балы по столбцам итоговой аттестации и выявляется уровень освоения программы.

3 уровня освоения программы:

Высокий уровень – от 50 до 60 баллов.

Средний уровень – от 35 до 49 баллов.

Низкий уровень – от 10 до 30 баллов.

                                                                                                                                    Приложение №4

Лепестковая диагностика для оценивания уровня развития

личностных качеств обучающихся

Проводится в форме входного и итогового контроля в начале и в конце учебного года, что позволяет проследить динамику развития личностных качеств у обучающихся. Данные диагностики заносятся в информационную карту.

Инструкция по проведению

а) Оцените по 5-ти балльной шкале наличие у себя следующих качеств:

1.художественный вкус, эстетическое чувство и понимание прекрасного;

2.способность тонко воспринимать фактуру, цвет, форму;

3.трудолюбие,

4.умение ценить время.

б) Поставьте точки на шкале того луча, который соответствует номеру качества.

в) Соедините точки, заштрихуйте внешний контур.

Приложение №5

Информационная карта развития личностных качеств

            Уровни развития:

- начальный уровень (1 балл)   -  5-6 баллов

- средний уровень     (3 балла)  - 15-16 баллов

- высокий уровень     (5 балла) - 24-25 баллов

 Приложение №6

Дневник педагогических наблюдений

ФИО                                                                                                                      

Цель: организация профилактической, социально-значимой деятельности учащихся и работа по укреплению, развитию и

формированию личности.

Раздел I. Информационный лист.

Данные учащегося.

В этом разделе              помещается   информация, помогающая  педагогу дополнительного образования проанализировать личные данные учащегося.

Раздел II. Педагогико – психологическая характеристика на учащегося.

Характеристика на учащегося.

В этом разделе помещаются характеристики на учащегося, составленные педагогом дополнительного образования и психологом. Информация, помогающая проанализировать ученика его характер, способности; результаты психологической диагностики.

Раздел III. Образовательная деятельность.

Наблюдение за образовательной деятельностью.

В данном разделе помещаются результаты наблюдений и посещаемости учащегося; а также описание основных форм и направлений его творческой активности. Материалы, представленные в данном разделе, дают широкое представление о динамике образовательной активности учащегося.

Раздел IV. Индивидуальная работа.

Содержание работы.

План и содержание работы с учащимся.

Информационная карта учета педагогических наблюдений

за формированием метапредметных результатов

Приложение №7

Анкета опроса потребителей образовательных услуг

В рамках проведения независимой оценки, качества оказания услуг образовательными организациями, просим Вас оценить работу образовательной организации.

Анкетирование проводится анонимно.

11. Каким видом творческой деятельности Вы бы хотели заниматься в ЦДТ?
Ответ:_________________________________________________________________________