Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад «Красная шапочка»

 Принята на заседании                                                 Утверждена

 Педагогического совета                                              Приказом заведующего МБДОУ

 От «__» _____20__г.                                                    «Красная шапочка»

                                                         Волкова Т.А.

  Приказ №__________

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ

ПРОГРАММА

туристическо-краеведческой направленности

«РОДНЫЕ ПРОСТОРЫ»

на 2024-2025 учебный год

Уровень реализации -стартовый

Возраст обучающихся: от 4 - 7 лет

Срок реализации – 3 года

                                             c.Панаевск , 2024

СОДЕРЖАНИЕ

 Раздел №1 «Комплекс основных характеристик программы»

1.  Пояснительная записка                                                                  
2. Цель и задачи программы                                                                
3. Содержание программы                                                                  
4. Планируемые результаты                                                                

 Раздел №2 «Комплекс организационно-педагогических условий

1. Календарный учебный график                                                          
2. Условия реализации программы                                                        
3. Формы аттестации                                                                              
4. Оценочные материалы                                                                      
5. Методические материалы                                                                  
6. Список литературы  

Приложение 1. План воспитательной работы на 2024-2025 г.                                                                          

Раздел 1 «Комплекс основных характеристик программы»

1. Пояснительная записка

Усвоение с дошкольного возраста языка своего народа является неисчерпаемым богатством, играет огромную роль в умственном и нравственном развитии детей, является средством общения и познания окружающего мира. Проживая в многонациональном регионе, каждый человек должен быть знаком с традициями, обычаями и культурой своего народа.     

        Программа «Родные просторы» составлена с учётом интеграции образовательных областей, содержание детской деятельности распределено по месяцам и неделям и представляет систему, рассчитанную на  год обучения.  

Программа является «открытой» и предусматривает вариативность, интеграцию, изменения и дополнения по мере профессиональной необходимости.

Нормативно-правовые документы на основании которых составлена программа:

1.        Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (в ред. Федеральных законов от 07.05.2013 N 99-ФЗ, от 30.12.2021 N 472-ФЗ, от 16.04.2022 N 108-ФЗ).

2.        Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года, утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 г. № 678-р

3.        Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по

4.        дополнительным общеобразовательным программам (утвержден Приказом Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. № 629).

5.        Стратегические приоритеты в сфере реализации государственной программы Российской Федерации "Развитие образования" до 2030 года (в ред. Постановления Правительства РФ от 07.10.2021 № 1701)

6.        Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы): приложение к письму Министерства образования и науки РФ от 18 ноября  2015 г. № 09-3242.

7.        СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 сентября 2020 г. № 28).

8.        СанПиН 1.2.3685-21 «Санитарные нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 января 2021 г. № 2)

Направленность программы «Родные просторы» туристическо-краеведческая.

Актуальность программы состоит в том, что она позволяет вести обучение детей ненецкому языку в условиях детского сада. Передача ребенку знания поколений, приобщение к культуре своего народа, сохранение связи времен и поколений – важная задача современной педагогики, но в настоящее время закрепилась тенденция отхода родителей и их детей от культуры и языка своего народа. Сейчас появилось много инновационных программ обучения воспитания детей, но нельзя увлекаться поиском каких – то идеалов, ценностей. Народ веками формировал в себе такие качества как трудолюбие, бережное отношение к природе и другие. Все это богатство традиций можно передать с помощью языка.

Отличительная особенность данной программы заключается в ознакомлении детей с особенностями жизни коренных народов Севера-ненцев, их культуре и традициях, посредством разнообразных видов деятельности (наблюдения, экскурсии, чтения художественных произведений, рассматривание картин и слушание музыки, изобразительная деятельность, ручной труд). Программа направлена на обучение дошкольников родному языку, на развитие устной речи детей дошкольного возраста; на формирование у детей правильного произношения всех звуков ненецкого языка; на воспитание любви и уважения к своему народу, его культуре, к родному краю.

Адресат: программа предназначена для детей от 4 до 7 лет, рассчитана на три года обучения.

 Форма обучения: очная, групповая форма организации обучения (индивидуально-коллективная).

Режим занятий: 2 раза в неделю по 2 часа в каждой возрастной группе

2. Цели и задачи

Цель: Развитие интереса подрастающего поколения к родному ненецкому языку, приобщение к культуре родного края, приобщение к труду коренного населения, знакомство с природой полуострова Ямал.

Задачи программы:

Обучающие задачи

• Дать элементарные представления о родном крае. Сочетать разнообразные виды деятельности: чтение художественных произведений, рассматривание картин и иллюстраций, слушание музыки, ручной труд и изобразительная деятельность. Дать детям понятие, что на Севере проживает несколько народностей и каждый народ имеет свою культуру.

Развивающие задачи

• Развитие эмоциональных качеств у детей средствами художественной литературы; умения общаться, умения взаимодействовать, умения         доводить дело до конца и т.д.

Воспитательные задачи

• Воспитывать уважение к традициям, наследию предков. Формировать у ребенка чувства любви к Родине.

Учебно-тематический план

           1 год обучения (средняя группа, 4-5 лет)

Таблица1

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНА

1 год обучения (средняя группа 4-5 лет)

Раздел 1.  «Знакомство с родным языком» составлен по темам:

1. Моя семья – дети знакомятся со словами родственной терминологии, дети наглядно проигрывают ситуации взрослых, то есть своих родителей, братьев и сестер.  Развитие речевых навыков. Усвоение детьми слов родственной терминологии. Правильное употребление детьми лично-притяжательных форм имен существительных в родственной терминологии  на ненецком языке. Итог НОД: выставка детского творчества «Моя семья».

1.2 Одежда - дети знакомятся с традиционной одеждой народа ненцы, посещают музей. Знакомство с национальной одеждой народа ненцы. Уточнить представления детей о женской, детской и мужской одежде.  Работать над произношением спец. звуков ненецкого языка ӈ, л. Итог НОД: сюжетно-ролевая игра «Одень куклу».

1.3 Чум и предметы быта. Продолжают знакомство с жилищем коренных жителей – чум. Его предметами быта. Обогащать знания о коренных народах Севера. Уточнить представления о жилище ненцев – чум, предметах быта. Обогащение активного словаря. Работа над звукопроизношением ненецкого языка. Итог НОД: сюжетно-ролевая игра «Изготовление и установка чума».

1.4 Игрушки народа ненцы – дети знакомятся и изготавливают национальные игрушки – ӈухуко. Итог НОД: выставка детского творчества «Моя любимая игрушка».

Раздел 2.  «Ознакомление с природой и развитие речи» составлен по темам:

2.1 Времена года - дети знакомятся с поэтами и писателями Севера. Заучивают стихи о природе. Расширяют знания об окружающей природе края. Литературная викторина на тему «Времена года». Выставка рисунков «Красота родного края».

2.2 Домашние и дикие животные – дети знакомятся со сказками и легендами о животных. Продолжать совершенствование ненецкой речи, учить строить предложения из 2-3 слов. Научить детей правильно употреблять существительные в названиях зверей. Выработка правильного произношения. Итог НОД: аппликация: «Оленёнок».

2.3 Орнамент – символическое изображение животных, растений, птиц, явлений природы. Орнамент – важная часть народной культуры является средством выражения художественных вкусов, национальных особенностей народа. Познакомить детей с изделиями прикладного искусства ненецкого народа; дать представление         о художественном разнообразии, богатстве, красоте народных орнаментов; научить детей самостоятельно работать над изготовлением предметов быта из различных материалов. Воспитывать у детей любовь к прикладному искусству на рода ненцы. Итог НОД:  выставка детского творчества.

  Раздел 3.  Диагностика

Учебно-тематический план

2 год обучения (старшая группа, 5-6 лет)

Таблица 2

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНА

2 год обучения (старшая группа 5-6 лет)

Раздел 1.  «Знакомство с родным языком» составлен по темам:

2. Моя семья – дети знакомятся со словами родственной терминологии, дети наглядно проигрывают ситуации взрослых, то есть своих родителей, братьев и сестер.  Развитие речевых навыков. Правильное употребление детьми лично-притяжательных форм имен существительных в ненецком языке.

1.2 Одежда - дети знакомятся с традиционной одеждой народа ненцы, посещают музей. Уточнить представления детей о женской, детской и мужской одежде.  Работать над произношением спец. звуков ненецкого языка ӈ, л.

1.3 Чум и предметы быта.Продолжают знакомство с жилищем коренных жителей – чум. Его предметами быта. Обогащают знания о коренных народах Севера. Обогащение активного словаря. Работа над звукопроизношением ненецкого языка.

1.4 Мы считаем до 10.

1.5 Игрушки народа ненцы – дети знакомятся и изготавливают национальные игрушки – ӈухуко

Раздел 2: «Ознакомление с природой и развитие речи» составлен по темам: 

2 1 Времена года

2.2 Домашние и дикие животные – дети знакомятся со сказками и легендами о животных. Продолжать совершенствование ненецкой речи, учить строить предложения из 2-3 слов. Научить детей правильно употреблять существительные в названиях зверей. Выработка правильного произношения.

2.4 Одежда - национальные изделия из бисера, сукна и меха.

2.5 Орнамент – символическое изображение животных, растений, птиц, явлений природы. Орнамент – важная часть народной культуры является средством выражения художественных вкусов, национальных особенностей народа. Познакомить детей с изделиями прикладного искусства ненецкого народа; дать представление         о художественном разнообразии, богатстве, красоте народных орнаментов; научить детей самостоятельно работать над изготовлением предметов быта из различных материалов. Воспитывать у детей любовь к прикладному искусству народа ненцы.

       Раздел 3. Диагностика

Учебно-тематический план

3 год обучения (подготовительная группа, 6-7 лет)

Таблица 3

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНА

3 год обучения (подготовительная группа 6-7 лет)

Знакомство с языком. Расширять знания об окружающей действительности, воспитание любви к родному краю. Научить детей воспринимать и понимать формы речевого этикета.

Раздел 1.  «Ознакомление с окружающим и развитие речи» составлен по темам:

1.1 Дом и семья – дети знакомятся со словами родственной терминологии, дети наглядно проигрывают ситуации взрослых, то есть своих родителей, братьев и сестер.  Развитие речевых навыков. Правильное употребление детьми лично-притяжательных форм имен существительных в ненецком языке.Ненецкая игра «Ӈухуко». Аппликация «Моя семья».

1.2. Детский сад Рисование «Игры моего народа».

1.3. Продукты и посуда Дидактическая игра: «В гости пришла Илне».

1.4. Мы считаем до 10. «Затейливые узоры» (орнамент ненцев).

1 5 Одежда - дети знакомятся с традиционной одеждой народа ненцы, посещают музей. Уточнить представления детей о женской, детской и мужской одежде.  Работать над произношением спец. звуков ненецкого языка ӈ, л.Экскурсия в краеведческий музей.

1 6 Растительный и животный мир Рисование «Ягода тундры».«Что лишнее?».

1 7 Знакомство с ненецкими поэтами и писателями Слушание музыки С. Н. Няруя.

1 8 Сказки Народов Севера (драматизация сказок) Театрализация сказки Кукушка Хутий

1 9 Загадки и пословицы народов Севера Е.Г. Сусой «Хада хобцоко».

1 10 Обитатели рек и водоемов. Расширить представления о рыбах, закрепить внешние особенности рыб. Познакомить с ненецкой сказкой «Халяко», понимать его содержание. Воспитывать детей ухаживать за рыбками, которые живут в аквариуме, наблюдать за ними, рассматривать их строение.Настольный театр – «Халяко».

1 11 Человек.Обогатить словарь детей именами существительными, обозначающими части тела, глаголами и прилагательными, знакомство загадками по данной теме. Выработка умений и навыков понимать наиболее употребительные в речи преподавателя предложения с личными формами настоящего времени глагола в 1-ом лице.Праздник в тундре – «День оленевода».

1 12 Профессии.Расширить представление о профессиях необходимых в тундре, развивая и обогащая речь детей на ненецком языке.Просмотр фильма: «Уроки предков»

1.13. Чум и предметы быта.Продолжают знакомство с жилищем коренных жителей – чум. Его предметами быта. Обогащают знания о коренных народах Севера. Обогащение активного словаря. Работа над звукопроизношением ненецкого языка.

1.14. Игрушки народа ненцы.– дети знакомятся и изготавливают национальные игрушки – ӈухуко

Раздел 2: «Ознакомление с природой и развитие речи» составлен по темам:

2.1 Времена года - дети знакомятся с поэтами и писателями Севера. Заучивают стихи о природе. Расширяют знания об окружающей природе края.

2.2 Домашние и дикие животные – дети знакомятся со сказками и легендами о животных. Продолжать совершенствование ненецкой речи, учить строить предложения из 2-3 слов. Научить детей правильно употреблять существительные в названиях зверей. Выработка правильного произношения.

2 3 Птицы Активизировать и расширить представления о птицах и животных Крайнего Севера,богащая словарный запас ненецкого языка. Развивать мышление (способность к анализу, обобщению), познавательные способности. Аппликация “Куропатка”.

2 4 Транспорт Познакомить с одним из видов транспорта характерным для образа жизни ненецкого народа - аргиш, мюд (санный поезд, состоящий из нескольких нарт). Каждая нарта имеет своё название и назначение. Обогащать словарь детей, дать понятие аргиш, для чего он служит. Дать понятие, что олень-транспорт в жизни тундрового населения.Оригами «Парусник», «Лодка». Просмотр фильма про жизнь ненцев.

2.5 Одежда - национальные изделия из бисера, сукна и меха.

2.6 Орнамент – символическое изображение животных, растений, птиц, явлений природы. Орнамент – важная часть народной культуры является средством выражения художественных вкусов, национальных особенностей народа. Познакомить детей с изделиями прикладного искусства ненецкого народа; дать представление         о художественном разнообразии, богатстве, красоте народных орнаментов; научить детей самостоятельно работать над изготовлением предметов быта из различных материалов. Воспитывать у детей любовь к прикладному искусству народа ненцы.

2 7 Путешествие по родному краю.Обобщить и уточнить знания за учебную программу.

2.8 Cкоро в школу Дидактическая игра «Соберем портфель».

       Раздел 3. Диагностика

3. Планируемые результаты работы освоения рабочей программы

Раздел 2 «Комплекс организационно-педагогических условий»

2.1 Календарный учебный график

2.2.  Условия реализации программы

Материально-техническое обеспечение:

1. Национальные изделия из меха, сукна.

2. Иллюстрации картин, фотографии, сюжетные и предметные картинки.

3. Методическая и художественная литература, словари, пособия по изучению ненецкого языка.

4. Технические средства: ноутбук, диски с песнями на ненецком языке.

5. Ненецкие национальные игры: «Тыранийко», «Вывко», «Ныхыдырма», нарточки, (сделанные вручную).

6. Игрушечный чум с набором ненецких кукол ӈухуко.

Материально-техническое обеспечение

Кадровое обеспечение: педагог дополнительного образования, обладающая профессиональными компетенциями в области методики и дидактики преподаваемого вида деятельности.

2.3.  Формы аттестации

Для контроля знаний воспитанников предусмотрены следующие мероприятия: открытое занятие с детьми, праздник-развлечение для детей.

Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов: журнал посещаемости, методические разработки, грамоты воспитанников, диагностическая карта, фотоматериалы.

2.4.  Оценочные материалы:

       Для решения образовательных задач проводится оценка индивидуального развития детей. Результаты педагогической диагностики используется для решения образовательной задачи.

График проверки: 1-2 неделя октября; 3-4 неделя мая

      Используются методические рекомендации для педагогов дополнительного образования. Авторы - составители: Еремина А.А., Кривошеева Л.Б., Чумакова И.М. ГБОУ ГМЦ ДОгМ. Используется метод структурированного наблюдения за поведением обучающихся в процессе учебно - практической деятельности и его оценивание по определенным параметрам в таблице мониторинга.

ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ КАРТА

2.5.  Методические материалы

Работа по программе строится с учетом ближних и дальних перспектив. При ее планировании педагог определяет общую задачу для учащихся на предстоящий год, затем более подробно разрабатывает план на каждую четверть года. Квартальное планирование работы делает разработку плана по месяцам более легкой, удобной, при этом составляются подробные разработки для обеспечения образовательного процесса – конспекты, планы занятий, походов объединения, сценарии, разнообразный информационный материал, рефераты, лекции по темам программы и др.

Теоретические и практические занятия проводятся с привлечением дидактических материалов - разработок для проведения занятий (таблицы, презентации, тесты, анкеты, вопросники, контрольные упражнения, и др.).

Образовательный процесс включает в себя различные методы обучения: репродуктивный (педагог ставит проблему и вместе с учащимися ищет пути ее решения), поисково-исследовательский, эвристический.   Методы обучения осуществляют   четыре основные функции: функцию сообщения информации; функцию обучения учащихся практическим умениям и навыкам; функцию учения, обеспечивающую познавательную деятельность самих учащихся, функцию руководства познавательной деятельностью учащихся.

Методы обучения:

• Словесный (объяснение, рассказ, беседа, чтение);
• Наглядный (наблюдение, демонстрация)
• Практический (игры, выполнение заданий, упражнений)
• убеждение, поощрение, упражнение, стимулирование, мотивация

Учебный процесс идёт в виде игр, бесед, создания постановок, проведения флешмобов, круглых столов, обсуждение с применением понятия «мозговой штурм».

В особенность организации учебного процесса активно включена возможность практического вовлечения учащихся в предметную деятельность. Используется дидактический материал.

Формы проведения занятий с обучающимися:

- игра;

- диалог;

- слушание;

- импровизация.

Обучение проводится с использованием различных технологий (игровые, групповые, проблемного обучения, дифференцированной, коллективной творческой деятельности, развивающего и дистанционного обучения).

Педагогические технологии:

•        информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) для повышения эффективности образовательного процесса (“Карусель”, “Хоровод”,”Интервью”, “Работа в парах”, “Работа в малых группах”, “Цепочка”).

•        Здоровьесберегающие технологии: проведение физминуток, пальчиковые игры, проведение артикуляционной гимнастики.

•        Игровая технология используется на занятиях, развлечениях, в подвижных играх – малой, средней и высокой степени подвижности. С помощью игровых технологий развиваются творческие способности детей, мышление и воображение.

•        Личностно-ориентированная технология используется в создании творческой атмосферы на занятиях, а также создает необходимые условия для развития индивидуальных способностей детей.

Чередуются различные виды деятельности (игровая, исследовательская, творческая), направленные на формирование продуктивной устойчивой мотивации к выбранному виду деятельности. Детский организм очень хрупок. Воздействие на него больших физических или умственных нагрузок может привести к нежелательным последствиям. Во избежание этого большое внимание уделяется сохранению и укреплению здоровья детей, развитию пластики, координации движений, формированию осанки, укреплению мышечной системы. Используются здоровьесберегающие технологии (релаксационные упражнения, динамические паузы, спортивные игры, соревнования). При работе с детьми учитываются индивидуальные особенности каждого ребёнка

Важным является развитие интереса и самостоятельности у детей. Большое внимание уделяется обучению самостоятельно готовиться к мероприятиям, проводить их, работать с литературой, поощрять и стимулировать выдвижение новых идей, разрушающих привычные стереотипы и общепринятые взгляды; — учить детей оценивать результаты работы с помощью разнообразных критериев, поощрять оценивание работы самими учащимися.

Воспитательный компонент. Воспитание является важным аспектом образовательной деятельности, логично «встроенной» в содержание учебного процесса и может меняться в зависимости от возраста обучающихся, уровня программы, тематики занятий, этапа обучения.. В процессе обучения по программе приоритетным является стимулирование интереса к занятиям, воспитание бережного отношения к материалам и оборудованию, используемых на занятиях. В процессе обучения педагог особое внимание обращает на воспитание эмоциональной отзывчивости, культуры общения в детско-взрослом коллективе, работоспособности, аккуратности. Оценивание результатов воспитательной работы происходит в процессе педагогического наблюдения на протяжении всего периода обучения. Обучающиеся включаются в реализацию мероприятий по ежегодному  плану  воспитательной работы Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждение «Панаевский детский сад «Красная шапочка» (приложение 1)

6.  Список литературы

1. Бармич М.Я. «Ебцотако тохолку». Малыш учится: Ненецкий язык в картинках. Учеб.  пособие для ненецких детск. садов и нач. школ. – СПб.;отд-ние изд-ва «Просвещение», 2020. – 96 с.ил.
2. Бармич М.Я. Картинный словарь ненецкого языка. Пособие для уч-ся нач. кл. – СПб.: филиал изд-ва «Просвещение».2002. – 183 с.: ил.
3. Кокорева Н.Я. Ненецкий язык в детском саду: Пособие для воспит. дошк. образ. учрежд. - СПб.: филиал издательства «Просвещение», 2018. – 64 с.: ил.
4. Няруй В.Н., Сэрпиво В.М. Ненцы: уроки предков: Научно-методическое пособие для педагогов и родителей. -  СПб.: филиал изд-ва «Просвещение», 2013. – 239 с.: ил.
5. Няруй В.Н., Няруй С.Н. Колыбельная для тундровичка: Ебцотако’ нюкубц: Сборник песен / СПб.: филиал изд-ва «Просвещение», 2001. – 31с. ил.
6. Окотэтто Е.Н. «Программа подготовки детей к школе в условиях кочевья и рыболовского стана». Тюмень: Институт проблем освоения Севера СОРАН.  
7. Окотэтто Е.Н. Ненецкий язык в детском саду: Пособие для воспитателей детских садов Ямала. – СПб.: отд-ние изд-ва «Просвещение», 1998.- 183 с.
8. Окотэтто Е.Н. Развитие родной речи в младших группах ненецкого детского сада (пособие для воспитателей детских садов). – Тюмень: Институт проблем освоения Севера СО РАН. 1994 – 115 с.
9. Пушкарёва Е.Г., Лапцуй А.Т., Н.М. Янгасова, И.А. Богданов «Нюдекоця инзелена». Маленький слушатель: Хрестоматия для детских дошк-х учреждений (нен.яз.)/ Е.Т. Пушкарёва, А.Т. Лапцуй, Н.М. Янгасова и др. авторы-составители. – С.П.Б.: отд-ние изд-ва «Просвещение», 1994. – 224 с.: ил.  
10. Приходько  М.С. «Хомаку». Картинный словарь русско-нещанского языка. Санкт-Петербург, «Морсар АВ», -  2021.  
11. Приходько М.С., Приходько О.Б. «Хомани». Книга о жизни лесных ненцев.    Сказки, стихи, легенды. Краткий русско-нещанский словарь. ООО «Издательский Дом “Светлячок”, 2021
12. Саблина В.А. «Едэйко». Учебно-методическое пособие на ненецком и русском языках для воспитателей дошкольных образовательных учреждений. – СПб.: филиал изд-ва «Просвещение»: 2018. – 63 с.: ил.

                                                                                                                                                                                                                                Приложение 1

                       Календарно-тематический  план воспитательной работы на 2024-2025 учебный год