Образовательная (общеразвивающая) программа дополнительного образования «Папер Крафт» технической направленности
рабочая программа

ОГЛАВЛЕНИЕ

1. Пояснительная записка……………………………………………………..3

2. Учебный план. Календарный учебный график…………………………8                             2.1 Учебный план 1-го года обучения………………………………………..8 

2.1 Учебный план 2-го года обучения………………………………………..9

2.1 Учебный план 3-го года обучения………………………………………10

2.2 Календарный учебный график «Папер Крафт» ……………………….17

3. Содержание программы…………………………………………………..17

3.1 Условия реализации программы………………………………………...17

3.2 Формы контроля и аттестации…………………………………………..17

3.3 Планируемые результаты………………………………………………..17

4. Методическое обеспечение……………………………………………….20

5. Диагностический инструментарий ………………………………………21

6. Список литературы ...……………………………………………………..22

7. Приложения………………………………………………………………..24

7.1 Приложение……………………………………………………………....24

7.2 Приложение……………………………………………………………....50

7.3 Приложение……………………………………………………………....51

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Образовательная (общеразвивающая) программа дополнительного образования «Папер Крафт» технической направленности.

Актуальность программы обусловлена общественной потребностью в творчески активном и технически грамотном молодом поколении, в возрождении интереса детей к современной технике, так же обусловлена потребностями семьи и ребенка.

При создании программы использовались материалы дополнительной общеразвивающей программы «Бумажное моделирование технологией Paper-Craft” 5-9 классов Фогель О.Н. г. Новокузнецк 2019 г..

Данная программа включает в себя 2 раздела.

Оригами: искусство складывания из бумаги, без ножниц и клея. 
Свое название получило от японских слов "ОРИ" -складывать и "КАМИ" -бумага. Искусство складывания бумажных моделей насчитывает 2000 лет. Это искусство не знает границ и доступно людям любого возраста.Это древнее искусство было изобретено там же, где и бумага, в Китае, но дальнейшее его развитие и популяризация происходила в Японии.

Паперкрафт: в переводе с английского (Paper-Craft — крафтовая бумага) — это означает всего лишь листок крафтовой бумаги со схемами для создания фигурки. Паперкрафт схемы распечатывают на принтере, а именно на бумаге А4 или специальном картоне (плотность вы выбираете самостоятельно, в зависимости от схемы паперкрафт фигуры). Поэтому бумажное моделирование является доступным и интересным видом деятельности для детей, которое предусматривает создание ими фигур окружающей действительности различной сложности (от простого к сложному).

Отличительные особенности программы. В программе использованы современные образовательные технологии, отражены основные научные принципы обучения, реализованы принципы индивидуально-личностного подхода и креативные технологии.

Новизна программы заключается в создании отличительно нового из бумаги – 3D моделей. И в интеграции двух образовательных областей: конструкторской деятельности (изготовление различных видов изделий из бумаги) и художественной отделки готовых изделий, применение их при оформлении интерьеров, создании макетов и др. В программе прослеживается взаимодействие двух деятельностей: конструкторской и изобразительной. Принцип «от простого – к сложному» способствует постепенному, пошаговому овладению обучающимся различными технологиями.

Цель программы: создать условия для формирования специальных компетентностей у обучающихся в области технического моделирования и конструирования, способствующих развитию творческих способностей личности ребёнка.

Задачи первого года обучения:

Обучающие:

- научить различным приемам работы с бумагой;

-познакомить с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами;

- научить создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами;

- научить безопасному использованию инструментов и приспособлений, необходимых при работе с бумагой.

Развивающие:

- развивать мелкую моторику рук и глазомер;

- развивать творческие способности и фантазию;

- развивать навыки поиска средств, для общей выразительности образа;

- развивать образное и пространственное мышление;

- развивать фантазию, изобретательность, умение обобщать;

- формировать учебную мотивацию и мотивацию к творческому поиску;

- развивать у детей элементы технического мышления,

-развивать уверенность в себе.

Воспитательные:

- воспитывать интерес к искусству оригами;

- воспитать эстетическую культуру, умение обогащать опыт в творческой деятельности;

- формировать умение добиваться успеха и правильно относиться к успехам и неудачам;

- воспитывать индивидуальность и инициативность, творчески мыслить и находить нестандартные решения;

Задачи второго года обучения:

Обучающие:

- продолжать учить детей различным приемам работы с бумагой;

- продолжать знакомить детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами;

- продолжать формировать умения следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий;

- продолжать учить создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами;

- дать специальные термины и понятия, необходимые для формирования знаний по моделированию из бумаги;

- научить выполнять конструктивные формы и технологические процессы формообразования: разные способы складывания, склеивания разверток 3 D модели, техника вырезания из бумаги;

- научить безопасному использованию инструментов и приспособлений, необходимых при работе с бумагой: фигурные ножницы, макетный и канцелярский нож.

Развивающие:

- развивать мелкую моторику рук и глазомер;

- развивать творческие способности и фантазию;

- развивать образное и пространственное мышление;

- развивать фантазию, изобретательность, умение обобщать;

- формировать учебную мотивацию и мотивацию к творческому поиску;

- развивать у детей элементы технического мышления,

- совершенствовать у обучающихся практические умения и трудовые навыки;

-развивать уверенность в себе.

Воспитательные:

- воспитывать интерес к техническому творчеству;

- расширять коммуникативные способности детей;

- воспитать эстетическую культуру, умение обогащать опыт в творческой деятельности;

- формировать умение добиваться успеха и правильно относиться к успехам и неудачам;

- воспитывать индивидуальность и инициативность, творчески мыслить и находить нестандартные решения;

Задачи третьего года обучения:

Обучающие:

- познакомить с усложненные базовые формы;

-познакомить с разными свойствами материалов, используемых для моделей;

- учить работать в технике «модульное оригами»;

- знакомить с принципами работы с 3Dмоделированием;

- дать знания о технике безопасности при работе с инструментами;

- совершенствовать понятия «квадрат», «диагональ квадрата», «угол квадрата», «треугольник», «линия сгиба», «линия бига», «перфорации», «развертка», «схема», «модуль»;

- учить создавать простые развертки;

- формировать приёмы обработки модели;

-знакомить со способами соединения деталей технических поделок из бумаги и картона.

- учить оценивать правильность выполнения работы;

- учить формулировать свою позицию в устной речи;

- учить задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества.

- учить читать не сложные схемы.

Развивающие:

- развивать мелкую моторику рук и глазомер;

- развивать творческие способности и фантазию;

- развивать мотивацию личности к творчеству и познанию;

- развивать навыки поиска средств, для общей выразительности образа;

- развивать образное и пространственное мышление;

- развивать фантазию, изобретательность, умение обобщать;

- формировать учебную мотивацию и мотивацию к творческому поиску;

- развивать у детей элементы технического мышления,

- совершенствовать у обучающихся практических умений и трудовых навыков, проведение профессиональных проб (разработка и представление собственного проекта) по профилю работы объединения;

-развивать уверенность в себе.

Воспитательные:

- воспитывать интерес к техническому творчеству;

- расширять коммуникативные способности детей;

- воспитать эстетическую культуру, умение обогащать опыт в творческой деятельности;

- обеспечить гармонию интеллектуального, психического и физического развития;

- формировать умение добиваться успеха и правильно относиться к успехам и неудачам;

- воспитывать индивидуальность и инициативность, творчески мыслить и находить нестандартные решения;

- воспитывать умение выбирать свой профессиональный путь;

- воспитывать готовность к обучению в течения всей жизни.

Данная программа имеет техническую направленность.

Программа «Папер - Крафт» является образовательной (общеразвивающей) программой дополнительного образования. Базового уровня. Форма обучения подразумевается очная и дистанционная.

Вид программы - модифицированная (адаптированная).

Срок программы рассчитан на три года обучения.  Объем - 648 учебных часов, 1 год 144 часов, 2год 216 часов, 3 год 288 часов.

Режим занятий по данной программе: могут проводиться в любой день недели, в том числе и в каникулярное время.

Продолжительность учебного года для групп второго и третьего года обучения составляет 36 недель, для групп первого года обучения- 34 недели.

Продолжительность учебного занятия соответствует академическому часу, для – 40 мин. Перерыв между учебными занятиями составляет 10 минут.

1 год обучения от 1 до 4 часов (36, 72,144 часов в год)

2 год обучения от 4 до 6 часов (144, 216 часов в год)

3 год обучения от 6 до 8 часов (216, 324 часов в год).

В процессе обучения по данной программе, применяются следующие типы занятий: подача нового материала, закрепление полученных знаний, комбинированный, применение полученных знаний и навыков. Тематика занятий строится с учетом интересов обучающихся, возможности их самовыражения. В ходе усвоения детьми содержания программы учитывается темп развития специальных умений и навыков, уровень самостоятельности, умение работать в коллективе.

Форма обучения подразумевается очная и дистанционная.

Набор в объединение по данной программе не требует особых условий, достаточно заявления родители или законного представителя, начать обучение в объединении можно с любого года обучения, даже с третьего, при условии, если обучающийся успешно прошел аттестационные испытания. Возраст обучающихся 6 -18 лет.

Наполняемость группы:

В группе 1 года обучения занимаются по 12-15 человек, учебная нагрузка 144 часов в год, по 4 часа в неделю.

В группе 2 года обучения (базовый уровень) занимаются по 10-12 человек, учебная нагрузка 216 часов в год, по 6 часов в неделю.

В группе 3 года обучения (повышенный) занимаются по 8-10 человек, учебная нагрузка 288 часов в год, по 8 часов в неделю.

Группа является комплексной, состав группы постоянный, набор детей в объединение осуществляется в начале учебного года. По окончании каждого года обучения, обучающиеся могут получить удостоверение об его прохождении. Формирование групп осуществляется по годам обучения в соответствии с результатами входной диагностики, которая проводится в начале учебного года.

1. УЧЕБНЫЙ ПЛАН. КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

2.1 Учебный план

Учебный план 1 год обучения

Учебный план 2 год обучения

Учебный план 3 год обучения

Содержание учебного плана

Содержание занятий 1-го года обучения

           1.Оригами.

Вводное занятие.

Теория: знакомство c группой обучающихся. Введение в образовательную программу. Беседа по правилам техники безопасности на занятиях и в объединении. Свойства бумаги. История возникновения бумаги. Разница между бумагой и картоном. Разнообразие бумаги, ее виды. Материалы и инструменты, необходимые для работы

Практика: игра «Давайте знакомится?», «Расскажи о себе». практическим путем познакомить со свойствами бумаги, знакомство с образцами.

Теория: Знакомство с искусством оригами. История оригами, что это такое, термины и названия, применяемые в оригами. Знакомство с разнообразными свойствами бумаги и ее видами. Работа с бумагой, изучение ее свойств, основные приемы складывания. Познакомить обучающихся со страной «Оригами» через игру. Базовые формы «Треугольник»; «Книжка»; «Дверь»; «Дом»; «Воздушный змей»; «Рыба». (Сказка о воздушном змее; Беседы о морских животных, о разнообразии рыб); «Блин»; «Двойного треугольника». Техника изготовления поделок. Работа с условными обозначениями на схемах; «Двойной квадрат» и поделок на ее основе. Превращение «Двойного треугольника» в «Двойной квадрат»; работа с условными обозначениями на схеме при изготовлении поделок.

Практика: Изготовление поделок на основе базовой формы «Треугольник». Рекомендуемые темы: «Бабочки» (изготовления бабочки), «Маски» (изготовление мишки-медведя, лягушки), «Транспорт» (изготовление кораблика), «Животные» (изготовление собаки или кошки), «Головные уборы» (изготовление колпачок), «Цветы» (изготовление простейшего цветка) и д.р.

Изготовление поделок на основе базовой формы «Книжка». Рекомендуемые темы: «Головной убор» (изготовление шапка охотника, шапка медсестры), «Животные» (изготовление ёжика), «Игрушки» (ходунок), «Мои аксессуары» (изготовление фотоаппарата, сумочки, кошелька).

Изготовление поделок на основе базовой формы «Дверь». Рекомендуемые темы: «Необычная открытка» (изготовление открытки домик, говорящее послание), «Игрушки» (изготовление динамической игрушки, чудики), «Грибная пора» (изготовление грибов), «Коробочки» (изготовление коробочки).

Изготовление поделок на основе базовой формы «Дом». Рекомендуемые темы: «Транспорт» (изготовление самолета), «Животные» (изготовление лисы, волка, кота), «Мебель» (изготовление дивана, стола, пианино), «Головной убор» (изготовление короны).

Изготовление поделок на основе базовой формы «Воздушный змей». Рекомендуемые темы: «Сладости» (мороженое, конфета), «Животные» (изготовление лисенка, котенка, мышонка), «Игрушки» (изготовление гномика, Деда Мороза);

Изготовление поделок на основе базовой формы «Рыба». Рекомендуемые темы: «Аквариум» (изготовление карпа, золотой рыбки, кита), «Необычные открытки» (бумажное сердце), «Игрушки» (изготовление дракона), «Животные» (изготовление пантеры, ежа);

 Изготовление поделок на основе базовой формы «Блин». Рекомендуемые темы: «Вам подарок!» (изготовление коробочки, конверта), «Цветы» (изготовление розы, кувшинки), «Игрушка» (говорящие мордочки);

Изготовление поделок на основе базовой формы «Двойной треугольник». Рекомендуемые темы: «Аквариум» (изготовление рыбок), «Насекомые» (изготовление бабочки), «Животные» (изготовление прыгающая лягушка, жаба), «Цветы» (изготовление цветов), «Зелёная красавица» (изготовление ёлочки);

Изготовление поделок на основе базовой формы «Двойной квадрат». Рекомендуемые темы: «Игрушка» (изготовление вертушки), «Транспорт» (изготовление парусника), «По грибы, по ягоды» (изготовление корзинки с грибами), «Цветы» (изготовление ирисов), «Животные» (изготовление Курочки Рябы), «Весёлые закладки» (изготовление закладок).

2. Паперкрафт.

Теория: Инструменты и материалы. Базовые инструменты необходимы для сборки простой развёртки. Понятия о разнообразии используемых инструментов, подбор инструментов для работы индивидуально.

Практика. Вырезка готовой развёртки и проходка линий модели. Склейка модели по нумерации. Декорирование получившейся модели. Самостоятельная вырезка схемы, проходка линий развертки, склейка модели. Рекомендуемые темы: геометрические фигуры, животные, птицы, игрушки.

Итоговое занятие.

Теория: Подведение итогов.

Практика. Выставка работ.

Содержание занятий 2-го года обучения

          1.  Оригами.

 Вводное занятие.

Теория: Техника безопасности при работе с инструментами, используемыми для моделирования. История бумажного моделирования. Основные понятия. Отличительные особенности техники «паперкрафт» от других техник бумажного моделирования. Основные правила при изготовлении моделей: от чего следует отталкиваться при построении разверток и выборе моделей для моделирования. Правильное прочтение схем (развёрток).

Практика: самостоятельное прочтение некоторых простых схем, с проговариванием последовательности сгибания и биговки линий.

Теория: Инструменты и материалы.

Теория: искусство оригами, термины и названия, разнообразные свойства бумаги и ее виды. Базовые формы. Работа с условными обозначениями на схеме при изготовлении поделок. Технология изготовления классического вида кусудама.

Практика: Изготовление поделок на основе базовой формы «Треугольник». Рекомендуемые темы: «Бабочки», «Маски» (медведь, лягушка). «Транспорт» (кораблик), «Животные» (собака, кошка), «Животные пустыни», «Необычные животные», «Цветы», «Оригами игрушки».

Изготовление поделок на основе базовой формы «Книжка». Рекомендуемые темы: «Животные» (ёжик), «Мои аксессуары» (фотоаппарат, сумочка, кошелек).

Изготовление поделок на основе базовой формы «Дверь». Рекомендуемые темы: «Необычная открытка» (открытка домик, говорящее послание. «Игрушки» (динамическая игрушка, чудики), «Грибная пора», «Коробочки».

Изготовление поделок на основе базовой формы «Дом». Рекомендуемые темы: «Транспорт» (самолет), «Животные» (лиса, волк, кот), «Мебель» (диван, стол), «Головной убор» (корона).

Изготовление поделок на основе базовой формы «Воздушный змей». Рекомендуемые темы: «Сладости» (мороженое, конфета), «Животные» (лисенок, котенок, мышонок), «Игрушки» (гномик, Дед Мороз);

Изготовление поделок на основе базовой формы «Рыба». Рекомендуемые темы: «Кит», «Необычные открытки» (бумажное сердце), «Игрушки» (дракон), «Животные» (пантера);

 Изготовление поделок на основе базовой формы «Блин». Рекомендуемые темы: «Вам подарок!» (конверт), «Цветы» (розы, кувшинки), «Игрушка» (говорящие мордочки);

Изготовление поделок на основе базовой формы «Двойной треугольник». Рекомендуемые темы: «Земноводные» (прыгающая лягушка, жаба), «Зелёная красавица» (ёлочка);

Изготовление поделок на основе базовой формы «Двойной квадрат». Рекомендуемые темы: «Игрушка» (вертушка), «Закладки».

Модульное оригами. Изготовление простых модульных фигур. Кусудама.

2. Паперкрафт.

Теория: Инструменты и материалы. Правила сборки фигуры. Правила биговки линий.

Базовые инструменты. Понятия о видах и способах укрепления моделей.

Практика. Вырезка готовой развёртки модели. Склейка модели по нумерации. Декорирование получившейся модели. Самостоятельная вырезка схемы, биговка линий развертки, склейка модели. Рекомендуемые темы: геометрические фигуры, животные, птицы, игрушки,буквы,цыфры.

 Итоговое занятие.

Теория: подведение итогов.

Практика: Выставка работ.

Содержание занятий 3-го года обучения

           1. Оригами.

Вводное занятие.

Теория: Техника безопасности при работе с инструментами, используемыми для моделирования. История бумажного моделирования. Основные понятия. Отличительные особенности техники «паперкрафт» от других техник бумажного моделирования. Основные правила при изготовлении моделей: от чего следует отталкиваться при построении разверток и выборе моделей для моделирования. Правильное прочтение схем (развёрток).

Практика: самостоятельное прочтение некоторых простых схем, с проговариванием последовательности сгибания и биговки линий.

Теория: Инструменты и материалы.

Теория: Искусство оригами, термины и названия. Базовые формы «Треугольник»; «Книжка»; «Дверь»; «Дом»; «Воздушный змей»; «Рыба». (Сказка о воздушном змее; Беседы о морских животных, о разнообразии рыб); «Блинчик»; «Двойного треугольника». Техника изготовления поделок. Условные обозначения на схемах. Усложненные модели оригами. Классические виды кусудамы. Виды.

Практика: Изготовление поделок на основе базовой формы «Треугольник». Рекомендуемые темы: «Бабочки» (изготовления бабочки), «Маски» (изготовление мишки-медведя, лягушки), «Транспорт» (изготовление кораблика), «Животные» (изготовление собаки или кошки), «Головные уборы» (пилотка), «Цветы».

Изготовление поделок на основе базовой формы «Книжка». Рекомендуемые темы: «Головной убор» (изготовление шапка охотника, шапка медсестры), «Животные» (изготовление ёжика), «Игрушки» (ходунок), «Мои аксессуары» (изготовление фотоаппарата, сумочки, кошелька).

Изготовление поделок на основе базовой формы «Дверь». Рекомендуемые темы: «Необычная открытка» (изготовление открытки домик, говорящее послание), «Игрушки» (изготовление динамической игрушки, чудики), «Грибная пора» (изготовление грибов), «Коробочки» (изготовление коробочки).

Изготовление поделок на основе базовой формы «Дом». Рекомендуемые темы: «Транспорт» (изготовление самолета), «Животные» (изготовление лисы, волка, кота), «Мебель» (изготовление дивана, стола, пианино), «Головной убор» (изготовление короны).

Изготовление поделок на основе базовой формы «Воздушный змей». Рекомендуемые темы: «Сладости» (мороженое, конфета), «Животные» (изготовление лисенка, котенка, мышонка), «Игрушки» (изготовление гномика, Деда Мороза);

Изготовление поделок на основе базовой формы «Рыба». Рекомендуемые темы: «Аквариум» (изготовление карпа, золотой рыбки, кита), «Необычные открытки» (бумажное сердце), «Игрушки» (изготовление дракона), «Животные» (изготовление пантеры, ежа);

 Изготовление поделок на основе базовой формы «Блин». Рекомендуемые темы: «Вам подарок!» (изготовление коробочки, конверта), «Цветы» (изготовление розы, кувшинки), «Игрушка» (говорящие мордочки);

Изготовление поделок на основе базовой формы «Двойной треугольник». Рекомендуемые темы: «Аквариум» (изготовление рыбок), «Насекомые» (изготовление бабочки), «Животные» (изготовление прыгающая лягушка, жаба), «Цветы» (изготовление цветов), «Зелёная красавица» (изготовление ёлочки);

Изготовление поделок на основе базовой формы «Двойной квадрат». Рекомендуемые темы: «Игрушка» (изготовление вертушки), «Транспорт» (изготовление машинки, парусника), «По грибы, по ягоды» (изготовление корзинки с грибами), «Цветы» (изготовление ирисов), «Животные» (изготовление Пасхальной композиции), «Закладки» (изготовление закладок).

Модульное оригами. Изготовление простых модульных фигур. Кусудама.

2. Паперкрафт.

Теория: Инструменты и материалы. Общее понятие о производстве бумаги и картона, их сортах, свойствах, применении. Инструменты и приспособления, применяемые на занятии: ножницы, нож канцелярский, линейка, карандаш, ластик, угольники, трафареты, лекало, дырокол, шило, кисточка для клея, циркуль. Правила пользования инструментами и приспособлениями.

Понятия о геометрических телах: куб, параллелепипед, цилиндр, конус и др. тела. Элементы геометрических тел: грань, ребро, вершина, основание, боковая поверхность. Геометрические тела в сопоставлении с геометрическими фигурами. Геометрические тела, как объемная основа предметов и технических объектов. Создание макетов технических объектов, игрушки, подарки и сувениры к праздникам.

Элементарные понятия о развертках, выкройках простых геометрических тел. Приемы их вычерчивания.

Инструктаж по технике безопасности при работе с режущими инструментами. Организация рабочего места.

Общие понятия о моделировании и конструировании. Построение модели – составная часть конструирования, творчества, исследования.

Приобретение знаний и умений построения модели, реализация принципа взаимосвязи теории с практикой. Изготовление простейших моделей машин, самолетов, кораблей и других технических объектов.

Способы изготовления деталей и сборки изделий из бумаги и картона. Беседа: «Поведение в чрезвычайных ситуациях».

Практика. Вырезка готовой развёртки и проходка линий модели. Склейка модели по нумерации. Декорирование получившейся модели. Самостоятельное вырезывание схемы, биговка линий развертки, склейка модели. Рекомендуемые темы: геометрические фигуры, животные, птицы, игрушки.  Создание макетов технических объектов с использованием разверток.  Построение разверток простейших моделей и макетов, изготовление различных вариантов машин, самолетов, кораблей и других технических объектов. Применения знаний при самостоятельном изготовлении моделей.

 Итоговое занятие.

Теория: подведение итогов.

Практика: самостоятельное изготовление фигурок в технике оригами. Распечатка и склейка развертки. Декорирование. Защита собственного проекта

2.2 Календарный учебный график

«Папер Крафт»

Календарный учебный график «Папер Крафт» (Приложение 7.1)

III. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

3.1 Условия реализации программы

Обучение по данной программе может проходить на электронных площадках ZOOM, Skype.

В программе используются все виды деятельности, развивающие личность: игра, труд, общение, творчество.

Для поддержания постоянного интереса обучающихся к занятиям в тематическом плане предусматривается частая смена видов деятельности.

Каждое занятие спланировано таким образом, чтобы в конце ребенок видел результаты своего труда (Приложение 3).

Материально-техническое обеспечение программы.

Учебный класс, соответствующий санитарно-гигиеническим и противопожарным требованиям. Столы, стулья, стеллажи для хранения: материалов, инструментов, образцов, методической литературы

Кадровое обеспечение: педагог дополнительного образования, прошедший курсы профессиональной переподготовки.

3.2 Формы контроля и аттестации

Усвоение обучающимися программного материала, отслеживаются в ходе проведения следующих контролей: вводного, итогового, диагностика.

3.3 Планируемые результаты

К концу 1-го года обучения, обучающиеся должны знать и уметь:

Предметные:

- основные условные обозначения;

- простые приемы складывания бумаги;

- понятия «квадрат», «диагональ квадрата», «угол квадрата», «треугольник».

-основные базовые формы.

- точно соединять углы и стороны квадрата.

- делить квадрат на четыре и три части.

- самостоятельно делать квадратную заготовку.

- складывать простые и основные базовые формы.

Личностные:

- особенности искусства оригами и его историю;

- работать самостоятельно по инструкции педагога;

- работать по технологическим картам;

- трудиться в коллективе;

Метапредметные:

- работать с различной по плотности бумагой

- правильно работать с разнотипными клеями

- техникой ориентирования на листе бумаги;

- умением складывать простые и основные базовые формы.

К концу 2-го года обучения, обучающиеся должны знать и уметь:

Предметные: 

- несложные базовые формы;

- свойства разных материалов, используемых для моделей;

- понятие «модульное оригами»;

- принципы работы по сборке модели из бумаги;

- правила техники безопасности при работе с инструментами;

- простые приемы складывания бумаги;

- понятия «квадрат», «диагональ квадрата», «угол квадрата», «треугольник»;

-что такое развертка и как с ней работать;

 - приёмы обработки бумаги;

- способы соединения деталей технических поделок из бумаги и картона.

Личностные: 

- оценивать правильность выполнения работы;

- формулировать свою позицию в устной речи;

- задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества.

- воспринимать, усваивать, перерабатывать информацию и преподносить окружающим;

-определять действия, которые необходимо и возможно сделать, чтобы улучшить работу;

Метапредметные:

- работать с простыми развертками;

- создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами;

- создавать изделия в технике модульное оригами;

- планировать выполнение индивидуальных и коллективных творческих работ;

- работать аккуратно, бережно, опираясь на правила техники безопасности;

- четко работать с ножницами, линейкой, канцелярским ножом;

- навыками работы с инструментами

- техникой оригами;

- умениями складывать простые развертки.

К концу 3-го года обучения, обучающиеся должны знать и уметь:

Предметные:

- усложненные базовые формы;

- свойства разных материалов, используемых для моделей;

- понятие «модульное оригами»;

- принципы работы с готовыми развертками;

- правила техники безопасности при работе с инструментами;

- приемы складывания бумаги;

- понятия «линия сгиба», «линия бига», «перфорации», «развертка», «схема», «модуль»;

 - приёмы обработки модели;

Личностные: 

воспринимать, усваивать, перерабатывать информацию и преподносить окружающим;

 - оценивать правильность выполнения работы;

- формулировать свою позицию в устной речи;

- задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества.

Метапредметные:

- способы соединения деталей технических поделок из бумаги и картона.

- создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами;

- создавать изделия в технике модульное ригами;

- планировать выполнение индивидуальных и коллективных творческих работ;

- работать аккуратно, бережно, опираясь на правила техники безопасности;

- четко работать с ножницами, линейкой, канцелярским ножом;

- работать с простейшими развертками и создавать объемные модели;

 - планировать действия по созданию работы, и действовать по плану;

- читать не сложные схемы.

IV. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

В работе по программе используются все виды деятельности, развивающие личность: игра, труд, познание, учение, общение, творчество.

Для поддержания постоянного интереса обучающихся к занятиям в тематическом плане предусматривается частая смена видов деятельности.

Занятия спланированы таким образом, чтобы в итоге ребенок видел результаты своего труда. Это необходимо для того, чтобы проводить постоянный сравнительный анализ работ, важный не только для педагога, но и для детей.

 Формы и методы занятий.

 В процессе занятий используются различные формы занятий: комбинированные и практические занятия.

А также различные методы:

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.)

наглядный (показ мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.)

практический (выполнение работ по технологическим картам, схемам и др.)

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию

репродуктивный – обучающиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности

частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом

исследовательский – самостоятельная творческая работа обучающихся

Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности обучающихся на занятиях:

фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися

индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы

групповой – организация работы в группах.

индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.

Дистанционное обучение по данной программе может проходить с использованием электронных площадок ZOOM, Skype.

При организации работы объединения используется дидактический материал. Он включает в себя образцы изделий, выполненные педагогом и учащимися, рисунки, открытки и эскизы, инструкционные карты, специальную и дополнительную литературу, фотографии детских работ (фотоальбом лучших работ обучающихся). Разработку отдельных тематических занятий (Приложение 3).

 Формы работы с родителями в течение всего учебного года:

выступления на родительских собраниях;

индивидуальные беседы, так же информирование через социальные сети: ВК, ОК, WhatsApp, Telegram;

проведение мастер-классов для родителей;

посещение родителями выставок, проводимых в Доме Детского Творчества, на мероприятиях районного уровня.

 Материально-техническое обеспечение программы.

Оборудование:

Учебный класс, соответствующий санитарно-гигиеническим и противопожарным требованиям. Столы, стулья, стеллажи для хранения: материалов, инструментов, образцов, методической литературы, ПК для педагога, мультимедийный проектор, принтер, уголок безопасности и ТБ.

Материалы и инструменты:

Ножницы, нож канцелярский, линейка железная, доска для резки прорезиненная размер 22х30 см А4, резец, бумага чертёжная плотностью 200 г/м, клей ПВА, карандаш простой, точилка для карандашей, краски гуашевые набор, кисти для клея, кисти для красок, фломастеры набор, лак для бумаги.

V.  ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ

Усвоение обучающимися программного материала, отслеживаются в ходе проведения следующих контролей:

- вводного:        

проводится диагностика обучающихся в начале обучения по программе (Приложение 2).

- итогового:

диагностика - результат обучения на конец года (Приложение 3); представление творческой работы, участие в отчетной выставке, беседы с детьми, родителями, родительские собрания.

VI. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

6.1. Список используемой литературы

1. Фогель О.Н. Дополнительная общеразвивающая программа «Бумажное моделирование технологией PaperCraft” 5-9 классов г. Новокузнецк 2019 г.

2. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю. Уроки оригами в школе и дома. Экспериментальный учебник для начальной школы. – М.: «Аким», 1995 – 176с.

3. Бич Р. Оригами. Большая иллюстрированная энциклопедия. – М.: Эксмо,2012. – 256с.

4. Коротеев И. Оригами. Полная иллюстрированная энциклопедия. - М.: Эксмо,2011 – 208с.

5. Роговцева Н. И., Анащенкова С. В. «Технология. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Перспектива» (1-4 классы)», М., «Просвещение», 2012г.

6. Хайн Д. Игрушки – мобиле. – М.: Айрис – пресс, 2007. – 32с. 9. Зайцева А.А. Квиллинг: Самый полный и понятный самоучитель. - М.: Эксмо,2013. – 96с.

7.Дополнительная общеразвивающая программа «Бумажное моделирование технологией PaperCraft” 5-9 классов Фогель О.Н. г. Новокузнецк 2019 г.

6.2. Список литературы для педагогов

1. Технология. 4 класс. Поурочные планы по учебнику Н.А. Цирулик, С.И. Хлебниковой, Г.Э. Цирулик «Ручное творчество» для 4 класса/, 2006 -167с.

2. Программа «Техническое творчество учащихся» - М.: Просвещение, 1995 – 135 с.

3. Узорова О.В. Физкультурные минутки: Материал для проведения физкультурных пауз, 2005 - 96с.

63. Список литературы для обучающихся:

1. Агапова И.А., Давыдова М.А. 200 лучших игрушек из бумаги картона. – М.: Изд-во Лада, 2007 – 240 с.

2. Агапова И.А., Давыдова М.А. Поделки из бумаги: оригами и другие игрушки из бумаги и картона – М.: ИКТЦ Лада, 2008. – 95 с.

3. Волкова С.И. Математика и конструирование: Учебное пособие для учащихся начальной школы – М.: Просвещение,2004. – 95 с.

4. Иванова Л.В. Цветы оригами для любимой мамы. М.: АСТ; Донецк: Сталкер, 2008. – 78 с.

5. Лазарева Н.М. Силуэт. Уроки мастерства. Подарки, сувениры из бумаги.– СПб.: Паритет, 2007. – 127 с.

6. Форлин М. Открытки своими руками. Чудеса из бумаги, картона и бисера.– М.: Арт – Родник, 2007. – 30 с.

6.4. Список литературы для родителей

1. Журнал: Оригами искусство складывание из бумаги, №4 (14) июль-август 1998г., -64с.

2. Сержантова Т.Б. 100 праздничных моделей оригами/ Сержантова Т.Б.: М.: 2006. -208с.

6.5. Интернет ресурсы:

https://www.google.ru/search Поделки из бумаги.

http://www.podelki-rukami-svoimi.ru Поделки своими руками.

https://www.google.ru Поделки в технике квилинг и оригами.

stranamasterov.ruСтрана Мастеров

podelki.boxter.orgПоделки своими руками

all-origami.ruОригами: поделки из бумаги своими руками

www.solnet.l Умелые ручки. Поделки-самоделки.

www.ukazka.ru Мастерим своими руками

VSE-SAM.ru- Сделай сам

igrushka.kz Игрушки, игры, поделки своими руками.

VII. ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 7.1

7.1 Календарно – тематический план 1года обучения

по программе «Папер крафт»

Календарно – тематический план 2 года обучения

по программе «Папер крафт»

Календарно – тематический план 3 года обучения

по программе «Папер крафт»