Рабочая программа по психологии (социальное, духовно-нравственное направление). Индивидуальное обучение. 11 кл.
рабочая программа (11 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия г. Советский

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по психологии
(социальное, духовно-нравственное направление)

Индивидуальное обучение

11а класс
(среднее общее образование)

Количество часов: 17

Программа составлена на основе

программы «Психология» 5-11 класс Т. С. Белокрыловой, программы учебного курса «Психология для старшеклассников. Психология общения» (11 класс).

Л.П.Пономаренко, Р.В.Белоусовой

Составитель:

Жутикова Л.С.,
педагог-психолог
МБОУ гимназии

г. Советский

2023 – 2024 учебный год

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Практическая значимость курса.

Рабочая программа психологии в 11 классе составлена на основе программы «Психология» 5-11 класс Т. С. Белокрыловой, программы учебного курса «Основы психологии для старшеклассников» (11 класс). Л.П.Пономаренко, Р.В.Белоусовой

• Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12. 2012 г. № 273-ФЗ);
• Приказ Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего. основного общего и среднего (полного) общего образования (в ред. Приказов Минобрнауки России от 03.06.2008 № 164. от 31.08.2009 № 320. от 19.10.2009 № 427. от 10.11.2011 № 2643. от 24.01.2012 № 39. от 31.01.2012 № 69. от 23.06.2015 № 609. от 07.06.2017 № 506);
• Приказ Минпросвещения России от 28 декабря 2018 года № 345 «О федеральном перечне учебников. рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего. основного общего. среднего общего образования» (с изменениями от 8 мая 2019 года № 233; от 22.11.2019 г. №632; от 18.05.2020 г. №249)
• Примерная основная образовательная программа среднего общего образования (в редакции протокола № 2/16-з от 28.06.2016 г. федерального учебно-методического объединения по общему образованию);
• Письмо Минпросвещения России от 30.03.2021 N ВБ-511/08 «Методические рекомендации для общеобразовательных организаций по открытию классов «Психолого-педагогической направленности» в рамках различных профилей при реализации образовательных программ среднего общего образования»;
• Рабочая программа по предмету Психология составлена в соответствии с основной образовательной программой среднего общего образования (ФГОС 11 классы) МБОУ гимназии г. Советский, утвержденной приказом от 31.08.2023 г. № 539 «Об утверждении основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования на 2023-2024 учебный год».

Стратегическая ценность современного общества — это всеобщая доступность образования, которое ориентировано на реализацию важнейших общественных функций —развитие личности, профессионализацию и социализацию молодого поколения.  Преподавание курса психологии в средних общеобразовательных учреждениях представляется актуальной и важной задачей образования. Социальный заказ на подготовку подрастающего поколения к жизни выдвигает на первый план развитие таких личностных качеств, как психологическая культура, толерантность, позитивное самоотношение, чувство собственного достоинства, способность к рефлексии и самосовершенствованию. Очень важным для подрастающего поколения является понимание интересов, мотивов, чувств и потребностей окружающих людей, умение строить свои отношения с окружающими, уважая их права, и отстаивать свои права конструктивным способом.

Данная программа направлена на развитие социальной компетентности учащихся, воспитание гармонично развитой личности, способной к саморазвитию и самосовершенствованию, эффективному функционированию в современном обществе.

Воспитательный потенциал предмета:

          Актуальной социальной функцией образования и воспитания является сегодня не только передача знаний подрастающему поколению, но и формирование у него позитивного отношения к непреходящим ценностям материальной и духовной культуры социума, стремление к их усвоению и приумножению.

В рамках психологической дисциплины (эффективная работа в команде, психология,

основы саморазвития личности) у обучающихся гимназии формируются универсальные компетенции, содержательные компоненты которых в том числе имеют и развивающее воспитательное значение, а именно:

• способность управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни;
• способность взаимодействовать с участниками образовательных отношений в рамках реализации образовательной программы;
• способность осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде;

Применение различных методов проблемного и активного социально-психологического обучения, такие как ролевые и деловые игры, дискуссии, кейс-ситуации, тренинги, в основе которых заложен рефлексивно-деятельностный аспект и проблемный характер обучения, активизирует самостоятельность работы обучающихся.

Целью программы является - формирование психологической культуры и социальной компетентности учащихся.

Основные задачи курса:

• вооружить подростка психологическими средствами, которые обеспечат его самопознание, саморазвитие и самореализацию;
• способствовать раскрытию и развитию способностей, овладению навыками самоанализа;
• научить понимать чувства и мотивы поведения других людей;
• обучить приемам саморегуляции в стрессовых ситуациях, умению творчески преодолевать конфликты;
• повышение уровня психолого-педагогической, духовно-нравственного уровня воспитанности обучающихся.

Место курса в базисном учебном плане: 17 часов в год (один раз в неделю) продолжительностью 40 минут.

2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Программа к курсу «Психология» обеспечивает достижение учащимися 11 класса определенных личностных, предметных и метапредметных результатов по развитию социальной компетентности и формированию психологической культуры

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

 Личностные результаты можно определить как психические новообразования, то есть качественные особенности психики, которые впервые появляются в данный возрастной период и определяют сознание ребенка, его отношение к среде, к внутренней и внешней жизни. Личностными результатами становятся формирование и развитие:

ученик научится:

• осознавать и развивать свои интересы, потребности, способности.

• готовности и способности к саморазвитию, самовоспитанию и самообразованию на протяжении всей жизни,
• самостоятельно и независимо определять жизненные цели и выбор будущей профессии.
• осознанному, уважительному и доброжелательному отношению к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции;
• готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
• социальным нормам, правилам поведения, ролям и формам социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;
• решать проблемы на основе личностного выбора, формировать нравственные чувства и поведение, осознанное и ответственное отношение к собственным поступкам;
• коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

ученик имеет возможность научиться:

• реализовывать уверенное поведение;
• уметь планировать свое будущее;
• осознавать границы того, «что я знаю» и «что я не знаю», стремление преодоление разрыва между этими областями.
• формировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ученик научится:

• приемам саморегуляции в стрессовых ситуациях, умению конструктивно преодолевать конфликты;
• развивать интеллектуальную сферу (общие и специальные способности, познавательной направленности и пр.); эмоциональную сферу (чувства, переживания, настроения и пр.), понимание чувств и переживаний других людей, самосознание (чувство собственного достоинства, адекватной самооценки);
• анализировать сложные /проблемные/ психологические ситуации, находить ответы на них и оптимальный выход из конфликтных ситуаций;
• создавать психологический портрет личности;
• адаптироваться в учебном процессе, активизировать познавательную, поисковую и проектно - исследовательскую деятельности;
• высказывать собственное мнение;
• формировать собственную личностную позицию.

ученик имеет возможность научиться:

• применять теоретические знания для решения практических задач, эффективных способов межличностных коммуникаций.
• понимать чувства и мотивы поведения других людей;
• ориентироваться в психологической информации;
• повысить психологические компетентности учащихся (личностные, социальные, коммуникативные).

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

ученик научится:

•  планировать свое будущее;
• уметь планировать свое время;
• слушать собеседника, кратко излагать сказанное им в процессе обсуждения темы, проблемы.
• формулировать навыки противостояния групповому давлению;
• оценивать выполнение своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев;
• осознавать необходимость защищать себя, свою жизненную позицию;
• реализовывать уверенное поведение;

ученик имеет возможность научиться:

• уметь устанавливать близкие отношения с другими людьми;
• принимать свою половую идентификацию;
• уметь выстраивать партнёрские отношения со всеми субъектами образовательного процесса и социума в целом;

Исходя из того, что в подростковом возрасте ведущей становится деятельность межличностного общения, приоритетное значение в развитии УУД в этот период приобретают коммуникативные учебные действия.

Коммуникативные УУД обеспечивают:

• социальную компетентность и учет позиции других людей,
• умение слушать и вступать в диалог,
• участвовать в коллективном обсуждении проблем,
• продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми.

3.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

4.ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

5. ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ