Рабочая программа по театральному кружку для 5-10 кл.
рабочая программа

Государственное казенное общеобразовательное учреждение

Краснодарского края специальная (коррекционная) школа №8 г. Лабинска

                                                                                                 УТВЕРЖДЕНО

 решением педагогического совета

                                                                                                 от    25  августа    2023  года

 протокол №    1

 Председатель педсовета

   _____________ О. В. Скорик

1. РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

По   внеурочной деятельности художественной направленности

театральная студия «Вдохновение».

       Уровень образования (класс)  основное общее образование, 5 – 10 классы

        Количество часов:  5 класс - 34 ч; в неделю – 1 час

         6 класс –34 ч; в неделю – 1 час

                                                 7 класс – 34 ч; в неделю – 1 час

                                                 8 класс – 34 ч; в неделю – 1 час

                                                 9 класс – 34 ч; в неделю – 1 час

        10 класс - 34 ч; в неделю – 1 час

       Воспитатели: Калиневич Анна Сергеевна

          Журавлева Анастасия Александровна

                              Дмитриенко Ольга Сергеевна

                              Брюховецкая Марина Александровна

                              Кошевая Людмила Григорьевна

                            Савченко Мария Анатольевна

Программа разработана на основе федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы  образования  обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утвержденной приказом Министерства просвещения Российской Федерации № 1026 от 24.11.2022г., зарегистрированной в Минюсте РФ  30.12.2022 г., регистрационный № 71930.

                                                 Пояснительная записка

          Рабочая программа по внеурочной деятельности разработана  на основе Федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утвержденной приказом Министерства просвещения Российской Федерации № 1026 от 24.11.2022 г., зарегистрированной в Минюсте РФ 30.12.2022 г., регистрационный № 71930.

Рабочая программа составлена на основании нормативных документов:

- Федеральный закон от 29.12.2012 N-273-ФЗ « Об образовании в Российской Федерации» (ред. от 24.06.2023г.).

- Приказ Министерства образования и науки РФ от 19.12.2014 №1598 «Об утверждении ФГОС начального общего образования обучающихся с ОВЗ» ( с изменениями от 08.11.2022 г. № 955).

- Приказ Министерства образования и науки РФ от 19.12.2014 №1599 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)» ( с изменениями от 08.11.2022 г. № 955).

- Приказ Министерства просвещения РФ от 24 ноября 2022 г. № 1026

"Об утверждении федеральной адаптированной основной общеобразовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)"

- Приказ Министерства просвещения РФ от 22.03.2021 г. № 115 « Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

- Постановление главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».

-Постановление главного государственного санитарного врача РФ от 28 января 2021 г. № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПин 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и безвредности для человека факторов среды обитания» (с изм. 30.12.2022 г.).

-Федеральная адаптированная основная общеобразовательная программа обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утверждена приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 24 ноября 2022 г. № 1026. зарегистрированной в Минюсте РФ 30.12.2022 г., регистрационный № 71930.

-Письмо министерства образования, науки и молодежной политики Краснодарского края от 14.07.2023 г. № 47-01-13-13168/23 «О формировании учебных планов общеобразовательных организаций на 2023-2024 учебный год».

-Письмо министерства образования, науки и молодежной политики Краснодарского края от 16.08.2023 г. № 47-01-13-15530/23 «О единых подходах к формированию календарного учебного графика в общеобразовательных организациях».

Цели образования с учетом специфики учебного предмета

Цель Программы – формирование умений вступать в ролевые отношения; развитие творческих способностей, интереса театрализованной деятельности. Задачи обучения:

- формирование у обучающихся основ ценностно-смысловой и эстетической ориентации посредством приобщения к театральному искусству;

- знакомство обучающихся с выразительными средствами театрального искусства;

- формирование у обучающихся основ навыков актерской деятельности и владения выразительными средствами театрального искусства;

-развитие и коррекция речи, самоорганизации и самоконтроля, эмоционального интеллекта, познавательных процессов;

-развитие различных коммуникативных умений, приемов конструктивного общения и навыков сотрудничества с окружающими сверстниками и взрослыми;

-гармонизация психоэмоционального состояния, формирование позитивного отношения к своему «Я», повышение уверенности в себе, формирование адекватной самооценки;

-становление и расширение сферы жизненной компетенции.

Общая характеристика учебного предмета

Реализация Программы осуществляется с учетом особых образовательных потребностей обучающихся на основе специальных подходов, методов и способов, учитывающих особенности подросткового возраста. При выборе форм и приемов работы рекомендуется опираться на ведущую деятельность подросткового возраста – общение. В ходе проведения занятий важно учитывать принцип активного включения обучающегося в совместную со сверстниками и взрослым деятельность, предполагающий обязательное участие подростка в процессе обсуждения, беседы, диалога. Также в процессе работы необходимо сохранять руководящий контроль со стороны взрослого, обеспечивать положительную обратную связь, делать акцент на развитии навыков саморегуляции.

Учебным предметом предусмотрено:

 «Знакомство с театром», включает ознакомление обучающихся с планом занятий и правилами безопасности, рассказ об истории возникновения театра, знакомство со структурой театра, правилами поведения в нем, его основными профессиями: актер, режиссер, сценарист, художник, гример.

 «Культура и техника речи», включающий игры и упражнения на развитие речевого аппарата и дыхания, умений владеть силой голоса, разнообразной интонацией, логикой речи, четкой дикцией и правильной артикуляцией, а также словесные игры на развитие связной речи, творческой фантазии.

 «Основы сценической ритмопластики», включающий комплексные ритмические, музыкальные, пластические игры и упражнения, направленные на развитие психомоторных способностей школьников, развитие свободы и выразительности телодвижений, чувства ритма.

 «Основы актерского искусства», включает игры и коммуникативных навыков, уверенности в себе, творческих способностей, произвольного поведения, а также игры, развивающие внимание, память, наблюдательность.

Каждый раздел представляет собой систему взаимосвязанных занятий, выстроенных в определенной логике с постепенным усложнением и включением новых тем, направленную на преодоление нарушений психического развития обучающихся в соответствии с направленностью соответствующего модуля.

                    Место учебного предмета в учебном плане

        Внеурочная деятельность  включена в учебный план школы. На изучение предмета отводится:

                                         5 класс - 34 ч; в неделю – 1 час

         6 класс –34 ч; в неделю – 1 час

                                                 7 класс – 34 ч; в неделю – 1 час

                                                 8 класс – 34 ч; в неделю – 1 час

                                                 9 класс – 34 ч; в неделю – 1 час

        10 класс - 34 ч; в неделю – 1 час

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Приобщение обучающихся к театральному искусству и непосредственно к актерской деятельности может способствовать как их личностному развитию (повышению их общей культуры, углубление интереса к художественной литературе, осознанию ими своих трудностей и ограничений и др.), так и решению комплекса коррекционных задач, связанных с преодолением нарушений в развитии речи, саморегуляции, познавательных процессов, коммуникации, моторики и др. Решение этих задач в ходе реализации программы возможно посредством овладения обучающимися навыками владения голосом и дыханием для озвучивания роли, сценического движения и пантомимы, интонационной передачи своих мыслей и переживаний, элементарными приемами сценического мастерства. В программу включены упражнения на релаксацию, тренинги на постановку голоса (тональность, громкость, эмоциональность), создание мини сценариев на материале образцов, задания на импровизацию по заданной теме и т. д.

Основные личностные результаты внеурочной деятельности

― ценностное отношение и любовь к близким, к образовательному учреждению, своему селу, городу, народу, России;

― ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества, трудолюбие;

― осознание себя как члена общества, гражданина Российской Федерации, жителя конкретного региона;

― элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры.

― эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее охраны;

― уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов;

― готовность следовать этическим нормам поведения в повседневной жизни и профессиональной деятельности;

― готовность к реализации дальнейшей профессиональной траектории в соответствии с собственными интересами и возможностями;

― понимание красоты в искусстве, в окружающей действительности;

 ― потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных видах практической, художественно-эстетической, спортивно-физкультурной деятельности;

― развитие представлений об окружающем мире в совокупности его природных и социальных компонентов;

― расширение круга общения, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; принятие и освоение различных социальных ролей;

― принятие и освоение различных социальных ролей, умение взаимодействовать с людьми, работать в коллективе;

― владение навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия;

― способность к организации своей жизни в соответствии с представлениями о здоровом образе жизни, правах и обязанностях гражданина, нормах социального взаимодействия;

― способность ориентироваться в окружающем мире, выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках, принимать элементарные решения;

― способность организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты;

 ― мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности.

Содержание программы внеурочной деятельности 5 класса (34 часа)

«Знакомство с театром».

Вводная беседа. Знакомство с планом кружка. Правила безопасности на занятиях. История возникновения театра. Знакомство со структурой театра, его основными профессиями: актер, режиссер, сценарист, художник, гример. Культура поведения в театре.

«Культура и техника речи».

Значение культуры и выразительности речи в актерской деятельности. Владения речью как средством общения и культуры. Формирование воображения и творческой активности. Развитие предпосылок ценностно смыслового восприятия и понимания произведений искусства. Развитие периферического центрального аппарата: фонаторного, артикуляционного, моторного.

«Путешествие в сказку».

Беседа-диалог «Русские народные сказки». Чтение русской народной сказки «Репка». Работа над сценариями по сказке: «Репка». Изготовление персонажей и декораций по сказке «Репка». Работа над постановкой спектаклей по мотивам русских народной сказки.

«Культура и техника речи».

Значение культуры и выразительности речи в актерской деятельности. Владения речью как средством общения и культуры. Формирование воображения и творческой активности. Развитие предпосылок ценностно смыслового восприятия и понимания произведений искусства. Развитие периферического центрального аппарата: фонаторного, артикуляционного, моторного. Технологии голосопадачи и голосоведения. Развитие дыхания и речевого аппарата посредством игр, направленных на выработку диафрагмального дыхания, длительной воздушной струи и др.  Развитие слухового внимания посредством игр («Имена», «Цвета», «Краски», «Садовник и цветы», «Айболит, или нелепица»).

«Основы сценической ритмопластики».

Значение сценической ритмопластики в актерской деятельности. Психофизический тренинг. Развитие координации. Совершенствование осанки и походки. Жест, мимика, движение.

«Основы актерского искусства».

Общая характеристика работы актера. Понятие театральной игры. Техника грима. Гигиена грима и технических средств в гриме. Анализ работы за год.

Содержание программы внеурочной деятельности 6 класса (34 часа)

«Знакомство с театром».

Знакомство с разновидностями театров (планшеточный, перчаточный, марионеточный, тростевой и театр теней). Расширение репертуара. Увеличение объёма пьес. Работа с перчаточными куклами. Знакомство со структурой театра, его основными профессиями: актер, режиссер, сценарист, художник, гример. Азы сценического мастерства (движения кукол, особенности речи, характера героя). 

«Культура и техника речи».

Значение культуры и выразительности речи в актерской деятельности. Владения речью как средством общения и культуры. Формирование воображения и творческой активности. Развитие предпосылок ценностно смыслового восприятия и понимания произведений искусства. Развитие периферического центрального аппарата: фонаторного, артикуляционного, моторного. Технологии голосопадачи и голосоведения. Развитие дыхания и речевого аппарата посредством игр, направленных на выработку диафрагмального дыхания, длительной воздушной струи и др.  Развитие слухового внимания посредством игр «Где позвонили?», «Скажи, что ты слышишь», «Тихо – громко!», «Продавец и покупатель», «Жмурки с колокольчиком»).

«Путешествие в сказку».

Беседа-диалог «Русские народные сказки». Чтение русской народной сказки «Морозко». Работа над сценариями по сказке: «Морозко». Изготовление персонажей и декораций по сказке «Морозко». Работа над постановкой спектаклей по мотивам русских народной сказки.

 «Основы сценической ритмопластики».

Значение сценической ритмопластики в актерской деятельности. Психофизический тренинг. Развитие координации. Совершенствование осанки и походки. Понятие – «этюд». Использование различных этюдов на имитацию движений тела. Отработка сценического этюда «Обращение» («Знакомство», «Пожелание», «Зеркало»). Упражнения на включение воображения. Ритмопластика.

«Основы актерского искусства».

Общая характеристика работы актера. Понятие театральной игры. Техника грима. Гигиена грима и технических средств в гриме. Приемы нанесения общего тона. Знакомство со сценарием. Распределение ролей с учетом пожелания юных артистов и соответствие каждого из них избранной роли (внешние данные, дикция и т.п.). Анализ работы за год.

Содержание программы внеурочной деятельности 7 класса (34 часа)

«Знакомство с театром».

Вводная беседа. Понятие о театре. Виды театра. Отличие театра от других видов искусства. Роль театрального искусства в формировании личности. Театр - искусство коллективное, спектакль - результат творческого труда артистов театра.

«Культура и техника речи». 

Значение культуры и выразительности речи в актерской деятельности. Владения речью как средством общения и культуры. Формирование воображения и творческой активности. Развитие предпосылок ценностно смыслового восприятия и понимания произведений искусства. Развитие периферического центрального аппарата: фонаторного, артикуляционного, моторного. Технологии голосопадачи и голосоведения. Развитие дыхания и речевого аппарата посредством игр, направленных на выработку диафрагмального дыхания, длительной воздушной струи и др.  Развитие слухового внимания посредством игр ( «Внимание, внимание, дорога на внимание!», «Беби- степ», «Вообразилия», «Герой», «Весёлые обензьянки», «Да и нет не говорить», «Эй, узнай по голосу», «Жизнь сказок»).

«Путешествие в сказку».

Беседа-диалог «Басня как литературный жанр». Чтение басни «Кукушка и Петух». Работа над сценариями по басне И. Крылова Кукушка и Петух. Изготовление костюмов и декораций по басне И. Крылова «Кукушка и Петух». Работа над постановкой спектакля по мотивам басни.

«Основы сценической ритмопластики».

Значение сценической ритмопластики в актерской деятельности. Совершенствование осанки и походки. Жест, мимика, движение. Понятие – «этюд». Использование различных этюдов на имитацию движений тела. Отработка сценического этюда «Обращение» («Приветствие», «Буря в стакане», «Походка»). Упражнения на включение воображения. Ритмопластика. Сценический этюд «Скульптура».

«Основы актерского искусства».

Общая характеристика работы актера. Понятие театральной игры. Техника грима. Гигиена грима и технических средств в гриме. Приемы нанесения общего тона. Знакомство со сценарием. Распределение ролей с учетом пожелания юных артистов и соответствие каждого из них избранной роли (внешние данные, дикция и т.п.). Анализ работы за год.

Содержание программы внеурочной деятельности 8 класса (34 часа)

«Знакомство с театром».

Вводная беседа. Знакомство с планом кружка. Правила поведения, этикет в театре до, во время и после спектакля. Виды и жанры театрального искусства (опера, балет, драма; комедия, трагедия; и т.д.). Структура театра, основные профессии: актер, режиссер, сценарист, художник, гример. Антракт.

«Культура и техника речи».

Формирование воображения и творческой активности. Развитие предпосылок ценностно смыслового восприятия и понимания произведений искусства. Развитие периферического центрального аппарата: фонаторного, артикуляционного, моторного. Технологии голосопадачи и голосоведения. Развитие дыхания и речевого аппарата посредством игр, направленных на выработку диафрагмального дыхания, длительной воздушной струи и др.  Развитие слухового внимания посредством игр («Герой», «Домашний театрик», «Жизнь  сказки», «Загадки превращений», «Логика», «Монолог», «Глухие и немые», «Главная роль», «Сказка импровизация»). Технология развития просодической стороны речи. Выразительные средства речи. Риторика.

«Путешествие в сказку».

Беседа-диалог «Русские народные сказки». Чтение русской народной сказки «Волшебное кольцо» - обсуждение смысла сказки. Работа над сценарием по сказке: «Волшебное кольцо». Изготовление костюмов и декораций по сказке «Волшебное кольцо». Работа над постановкой спектакля по мотивам русской народной сказки.

«Основы сценической ритмопластики».

Понятие – «этюд». Использование различных этюдов на имитацию движений тела. Отработка сценического этюда «Обращение» («Поздравление», «Знакомство», «Прощание»). Упражнения на включение воображения. Ритмопластика. Сценический этюд «Скульптура». Сценические этюды в паре: «Реклама», «Противоречие». Сценические этюды по группам: «Очень большая картина», «Абстрактная картина», «натюрморт», «Пейзаж». Приобщение к музыкальному искусству.  Тренировка ритмичности движений. Упражнения с мячами.

«Основы актерского искусства».

Знакомство со сценарием. Распределение ролей с учетом пожелания юных артистов и соответствие каждого из них избранной роли (внешние данные, дикция и т.п.). Выразительное чтение по ролям. Ситуативно-массовая сценка «На вокзале». Разговор на сцене. Анализ работы за год.

Содержание программы внеурочной деятельности 9 класса (34 часа)

«Знакомство с театром».

Значение театра, его отличие от других видов искусств. Спектакль. Этапы работы над созданием спектакля. Правила безопасности на занятиях. Ведущие выразительные средства театрализации – символ, метафора, аллегория, гипербола. Вовлечение зрителя в действие. 

«Культура и техника речи».

Владения речью как средством общения и культуры. Формирование воображения и творческой активности. Развитие предпосылок ценностно смыслового восприятия и понимания произведений искусства. Развитие периферического центрального аппарата: фонаторного, артикуляционного, моторного. Технологии голосопадачи и голосоведения. Развитие дыхания и речевого аппарата посредством игр, направленных на выработку диафрагмального дыхания, длительной воздушной струи и др.  Развитие слухового внимания посредством игр («Встречайте гостей!», «Ветер и птицы», «Скажи, что звучит», «Солнце или дождик», «Угадай, что делать», «Угадай по звуку»). Технология развития просодической стороны речи. Выразительные средства речи. Риторика.

«Путешествие в сказку».

Беседа-диалог «Русские народные сказки». Чтение русской народной сказки «Теремок». Работа над сценариями по сказке: «Теремок». Изготовление персонажей и декораций по сказке «Теремок». Работа над постановкой спектаклей по мотивам русских народной сказки.

«Основы сценической ритмопластики».

Понятие – «этюд». Использование различных этюдов на имитацию движений тела. Отработка сценического этюда «Обращение» («Знакомство», «Пожелание», «Зеркало»). Упражнения на включение воображения. Ритмопластика. Сценический этюд «Скульптура». Сценические этюды в паре: «Реклама», «Противоречие». Сценические этюды по группам: «Очень большая картина», «Абстрактная картина», «натюрморт», «Пейзаж». Приобщение к музыкальному искусству.  

«Основы актерского искусства».

Эмоции. Правильное толкование эмоций. Пантомимика. Развитие представлений детей о внутреннем мире людей. Работа над мимикой при диалоге. Работа над логическим ударением.

Содержание программы внеурочной деятельности 10 класса (34 часа)

«Знакомство с театром».

Вводная беседа. Знакомство с планом кружка. Правила безопасности на занятиях. История возникновения театра. Знакомство со структурой театра, его основными профессиями: актер, режиссер, сценарист, художник, гример. Культура поведения в театре.

«Культура и техника речи».

Формирование воображения и творческой активности. Развитие предпосылок ценностно смыслового восприятия и понимания произведений искусства. Развитие периферического центрального аппарата: фонаторного, артикуляционного, моторного. Технологии голосопадачи и голосоведения. Развитие дыхания и речевого аппарата посредством игр, направленных на выработку диафрагмального дыхания, длительной воздушной струи и др.  Развитие слухового внимания посредством игр («Имена», «Цвета», «Краски», «Садовник и цветы», «Айболит», «Адвокаты», «Глухие и немые», «Эхо», «Чепуха, или нелепица»). Технология развития просодической стороны речи. Выразительные средства речи. Риторика. Игры по развитию языковой догадки («Рифма», «Снова ищем начало», «Наборщик», «Ищем вторую половину», «Творческий подход», «По первой букве». 

«Путешествие в сказку».

Беседа-диалог «Русские народные сказки». Чтение русской народной сказки «Золотая рыбка». Работа над сценариями по сказке: «Золотая рыбка». Изготовление персонажей и декораций по сказке «Золотая рыбка». Работа над постановкой спектаклей по мотивам русских народной сказки.

«Основы сценической ритмопластики».

Психогимнастика. Саморегуляция в двигательном сфере. Стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений. Умение справляться с наличием негативных эмоций (неуверенность, тревожность, импульсивность) через рефлексию.  Технологии регуляции эмоционального состояния.

«Основы актерского искусства».

Развитие представлений детей о внутреннем мире людей. Работа над мимикой при диалоге. Работа над логическим ударением. Развитие наблюдательности. Работа по развитию правильной артикуляции и дикции, повторение норм орфоэпии. Работа над образом. Освоение сценического пространства.  Анализ работы за год.

Тематическое планирование 5 класс

Тематическое планирование 6 класс

Тематическое планирование 7 класс

Тематическое планирование 8 класс

Тематическое планирование 9 класс

Тематическое планирование 10 класс

Планируемые образовательные результаты

        Планируемые результаты освоения Программы:

В результате изучения раздела «Знакомство с театром» у обучающихся сформируются представления:

- о театре как виде искусства и театральных профессиях;

- правилах и культуре поведения в театре;

- правилах безопасности на занятиях.

В результате изучения раздела «Культура и техника речи» у обучающихся повысится уровень сформированности:

- представлений о значении выразительности речи в актерской деятельности;

- знаний о выразительных средствах речи и важности правильного дыхания;

- навыков слухового внимания, правильного дыхания и артикуляции, использования орфоэпических норм.

В результате изучения раздела «Основы сценической ритмопластики» у обучающихся повысится уровень сформированности:

- представлений о значении сценической ритмопластики в актерской деятельности;

- психомоторных способностей, навыков освоения сложных двигательных программ, выразительности телодвижений, чувства ритма;

- навыков планирования своей деятельности и следования плану, контроля и корректировки своих действия при необходимости.

В результате изучения раздела «Основы актерского искусства» у обучающихся повысится уровень сформированности:

- представлений о театральной деятельности и работе актера, техниках грима, работе со сценарием, сценических эффектах и музыкальном сопровождении сценки;

- представлений о своих личностных особенностях, возможностях и интересах;

- умений управления мимикой при диалоге, постановки правильного логического ударения, анализа образа героя, презентации себя социально одобряемым способом;

- навыков регулирования проявлений собственных эмоций (положительных и отрицательных), владения техниками контроля своего эмоционального состояния в сценической ситуации, минимизации волнения;

- навыков использования вербальных и невербальных средств общения адекватные социально-эмоциональному контексту ситуации.

 Условия реализации Программы

Учебно-методические условия реализации Программы

Формы проведения занятий: беседа, наблюдение, практическое занятие с выполнением заданий в индивидуальной, парной и групповой формах, тренинг, занятие-игра, репетиция. Задания по программе построены с учетом интересов, возможностей и предпочтений обучающихся.

Методы обучения:

Словесные: беседа, изложение, анализ и др.

Наглядные: показ педагогом приемов, показ видеоматериалов, иллюстраций, наблюдение и др.

Практические: упражнение, практическое задание и др.

Тип занятий: 

комбинированный, теоретический, практический, репетиционный.

Режим занятий:

По программе планируется проведение занятий 1 раза в неделю. Продолжительность одного учебного занятия – 40 минут.

Изменение режима работы и смещение образовательной нагрузки возможно во время проведения мероприятий. В таких случаях максимально допустимый объем образовательной нагрузки в неделю не должен превышать рекомендованный (СанПиН 2.4.4.3172-14).

Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов:

Отслеживание результатов и эффективности деятельности проводится в ходе входного контроля в сентябре, текущего на каждом занятии, промежуточного в декабре, итогового контроля в мае.

Итоговый контроль осуществляется в конце учебного года. Срез знаний проводится в форме проблемных и творческих заданий, контрольных вопросов, тестов, наблюдения, публичных выступлений. Формой отслеживания и фиксация образовательных результатов являются фото, отзывы детей, родителей, грамоты и дипломы по итогам очных и заочных конкурсов, фестивалей.

Формой демонстрации и предъявления образовательных результатов являются школьные тематические сценки.

Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

Печатная литература:

1. Агапова И.А., Давыдова М. А. «На школьной сценической площадке» М. 2007г.
2. Аксенова, А. И. Духовно-нравственное воспитание дошкольников в процессе театральной деятельности / А. И. Аксенова, С. И. Семенака // Начальная школа плюс до и после. 2014. № 5. С. 41-45.
3. Антипина, Е. «Крылатый, Мохнатая да Масленый»: сценарий по одноименной русской народной сказке / Е. Антипина // Дошкольное воспитание. 2018. № 8. С. 65-68
4. Безымянная, О. Школьный театр / О. Безымянная. М: Рольф, 2001. 272 с.
5. Беляева, О. Л. Театрализация как средство включения в совместную развивающую деятельность дошкольников с сохранным и нарушенным слухом / О. Л. Беляева, О.И. Непомнящих // Практическая дефектология.2018. № 3. С. 59-61.
6. Зиновьева. Н. Театрализованная деятельность / Н. Зиновьева // Дошкольное воспитание. 2018. № 4. С. 31-34.
7. Крамаренко, О. К. Театрально-игровая деятельность школьников как фактор развития творческой личности [Электронный ресурс] / О. К. Крамаренко // Воспитание школьников: электронное прил. 2014. № 2
8. Москалева, Е. А. Мир театра в жизни моих учеников / Е. А. Москалева // Воспитание школьников. 2017. № 8. С. 37-40.
9. Муромцева, О. В. Театральный кружок – средство всестороннего развития личности ученика во внеурочной деятельности / О. В. Муромцева // Начальная школа. 2017. № 4. С.71-72.
10. Наумова, Л. А. Театрализованная деятельность как средство речевого развития детей с ограниченными возможностями здоровья / Л. А. Наумова // Образование в современной школе. 2017. № 9/10. С. 21-23.
11. Опарина, М. А. Метод инсценирования в работе школьного театра / Н. А. Опарина, И. Д. Левина, Н. Г. Кайтанджян // Воспитание школьников. 2017. № 8. С. 26-29.
12. Терехова, Л. Г. Формирование коммуникативных умений у детей с ТМНР путем вовлечения в театрализованную деятельность / Л. Г. Терехова // Коррекционная работа в ДОУ. 2018. № 11. С. 17-18.

Электронные пособия:

1.Диск «Большой энциклопедический справочник по литературе» (с произведениями  и портретами писателей 19, 20 веков)

 2. Диск   «Детям о писателях», Copyright 2014 , ООО «КомпЭду», videouroki.net

Интернет-ресурсы:

Развитие навыков общения. Теория: http://cdo1.ru/_fr/2/_14-___.pdf; https://elar.rsvpu.ru/bitstream/123456789/3742/1/978-5-8050-0486-6_2012.pdf.

Развитие актерского внимания: https://krispe№.ru/k№igi/feofa№ova_01.pdf; https://culture.wikireadi№g.ru/57664.

Специальные навыки сценического движения: https://www.leludi.ru/sce№icheskoe-dvizhe№ie-kak-dvigatsya-№a-sce№e; http://teatrsemya.ru/lib/mast_akt/sce№_dvij/karpov_№uroki_sce№icheskogo_dvizhe№ija.pdf.

Оборудование, ТСО: