Визитная карточка
методическая разработка (9 класс)

Визитка на конкурс классных руководителей

Каждый человек ищет свое место в бурном потоке времен. Выбирая профессию, мы испытываем желание чего-то добиться, при этом накладываем на нить провидения собственную волю. Итог этого переплетения - жизненный путь человека.

Я рада, что моя путеводная нить привела меня в мир, полный детских голосов, как бурлящий поток, накатывающий с порога.

Школа - это мир, где трудно провести грань между работой и личной жизнью.     Наверное, это и есть  моя философия, моя дорога, зовущая и ведущая к счастью педагогического труда, к бесконечной жизни в душах моих учеников.

   Быть классным руководителем – не самое простое дело. Обладать умением из таких разных ребят создавать единый и сплочённый коллектив – это искусство. Видеть в каждом ученике личность – это профессионализм. Уметь прожить с ними добрую и запоминающуюся навсегда школьную жизнь – это талант.

Гражданственность и патриотизм во все времена определяли духовно-нравственное состояние общества. Сейчас, когда все чаще можно встретить жестокость и насилие, проблема гражданско-патриотического воспитания становится более актуальной.

Поэтому, став в этом учебном году классным руководителем 9 В класса, определила цель воспитательной работы: «Формирование гражданских и патриотических качеств личности школьников, воспитание активной жизненной позиции». Построить работу в данном направлении мне помог накопленный положительный опыт моего предшественника, ибо  четыре года назад мой класс был сформирован как кадетский. Однако, в связи с изменениями законодательства в области образования, сегодня это обычный  общеобразовательный класс.

Свою работу по гражданско-патриотическому воспитанию я строю по следующим направлениям:

I направление. Воспитание через систему классных часов.

Провожу классные часы  с приглашением специалистов из Центральной библиотеки, из Полиции, ветеранов ВОВ (Степанов Н.Н.) ;

II направление. Участие детей в социально-значимых мероприятиях.

Учащиеся принимают участие в подготовке и проведении городских акций и концертов (ко Дню Народного единства, ко Дню полиции, ко Дню Матери, к Декаде инвалидов, ко Дню учителя), Поздравление тружеников тыла с Днем Победы и с днем пожилого человека; Акция «Чистый школьный двор».

III направление. Сотрудничество с социальными партнерами

Организация работы по патриотическому воспитанию подростков и молодежи осуществляется в содружестве со структурными подразделениями администрации нашего города, с военкоматом, с городским Советом ветеранов,  с ветеранами МВД, молодежными общественными организациями  «Форпост» и «Ровесник», «Логос». За активную работу учащиеся отмечены грамотами и благодарственными письмами от  объеденения «Форпост», от совета ветеранов, от полиции, от Дома Культуры, от клуба «Ровесник».

IV направление. Военно-спортивные игры, конкурсы, конференции.

Учащиеся 9 в класса являются участниками школьных, муниципальных  и региональных научно-практических конференций (имени Никишина, имени Морякова), участниками «Смотра строя и песни»,  игры «Зарница».

В первом полугодии ребята приняли участие в Форуме юных граждан, в ходе которого за активное участие были удостоены грамотами и благодарностями.

Учащиеся 9в класса являются активными участниками  Тимуровского движения (имеется грамота за 1 место в конкурсе тимуровских отрядов).

Ежегодно учащиеся принимают участие в шествии парада, посвященного 9 Мая.

V направление. Дополнительное образование

Учащиеся класса посещают кружок «Музееведение». Учащиеся под моим руководством осуществляют сбор и обработку информации о ветеранах ВОВ нашего микрорайона, ведут видео - и фотосъемку, отражающие встречи учащихся школы с героями событий военной истории и героической славы, с видными деятелями нашего города и района.

Все учащиеся 9 в класса являются членами школьного отряда по профилактике правонарушений «Форпост». Ребята по плану  отряда проводят профилактические беседы с учащимися нашей школы, организовывают патрульные дежурства.

Результатом положительного использования разнообразных форм работы, считаю сплоченность классного коллектива, о чем свидетельствуют результаты анкетирования учащихся.

Диагностика уровня развития классного коллектива показала:

1. Уровень развития ученического самоуправления – 27 (высокий уровень)
2. Взаимоотношения в классном коллективе – 27 ( высокий уровень)
3. Мотивированность классного коллектива – 24 (средний уровень, ближе к высокому)

В классе отсутствуют неуспевающие. Охват дополнительным образованием составляет 100%.

А самым главным критерием успеха своей работы считаю доверие и любовь своих детей, их желание вместе с коллективом активно творить, развиваться, совершенствоваться.