Открытое занятие «Изготовление аксессуаров: брошка «бантик»
учебно-методический материал

1.

Направление дополнительной образовательной программы

Художественное

2.

Название образовательной программы

«Модница»

3.

Срок реализации

2 год

4.

Целевая группа обучающихся

12-15 лет

5.

Краткий психолого- педагогический портрет целевой группы

Старший подростковый – называют «трудным», «переходным», «кризисным». Он действительно резко отличается от прочих этапов жизни ребенка Подросток находится на пороге взрослой жизни и испытывает потребность в самостоятельности, самоутверждении, признании со стороны взрослых его прав и возможностей.

6.

Цель образовательной программы

Формирование практических навыков моделирования и изготовления одежды, и развитию дизайнерских способностей воспитанниц.

7.

Раздел образовательной программы

«Декорирование швейных изделий»

8.

Тема занятия

 Изготовление аксессуаров: брошка «бантик»

9.

Количество часов на изучение темы

45 мин

10.

Номер занятия

-

Методы организации деятельности педагога

Содержание деятельности обучающихся

1. Организационный этап:

1.1 Приветствие

Педагог.  Здравствуйте, ребята! Рада встрече с вами, сегодня на занятии вы познакомитесь с такими предметами, которые помогут пополнить ваши знания в области одежды и искусстве одеваться.

- На занятиях в нашем детском объединении «Модница» мы с вами занимаемся изготовлением одежды. Шьем юбки, блузы, брюки, платья…
- Скажите, пожалуйста, а чем все изделия отличаются друг от друга? Правильно, фактурой ткани, покроем, размером…
- С помощью, каких деталей, дополнений к изделию можно придать особый вид, создать индивидуальный образ?
- Воротник, манжеты, отделки, шарфы и др.

- А вы знаете, как можно назвать одним словом эти дополнения?

Все мелкие детали, предметы, дополняющие костюм, называются аксессуарами.

Педагог.  Правильно, и сегодня на занятии мы изучим аксессуары и изготовим аксессуар для себя. Итак, тема нашего занятия: «Изготовление аксессуаров: брошка «бантик». (Слайд 1)

Педагог. Исходя из темы занятия, определите и сформулируйте цель которую нам необходимо сегодня достигнуть.

Цель занятия: Изучить предметы, дополняющие костюм – аксессуары, с краткой историей возникновения и эволюции основных аксессуаров. Научится изготавливать аксессуар для своего костюма. (Слайд 2)

Педагог. Также, на занятии мы познакомимся с основными видами аксессуаров, познакомимся с их краткой историей. Научимся различать и правильно применять в одежде (соответственно стилю одежды, типу фигуры, возрасту, индивидуальным особенностям человека), и конечно изготовим аксессуар для себя.

1. Дети слушают, отвечают на вопросы.

2. Дети слушают, отвечают на вопросы и говорят цель занятия.

2.Основная часть

Педагог: Аксессуар – слово французского происхождения и обозначает мелкую деталь, дополнение к какому-нибудь предмету. (Слайд 3)

Вопрос: Как вы думаете, для чего нужны аксессуары в одежде?

- Аксессуары используются для украшения одежды, костюма;
- С помощью аксессуаров можно выгодно подчеркнуть достоинства фигуры и даже скрыть некоторые недостатки.
- Защита от непогоды.

У вас уже есть небольшой жизненный опят, вы неоднократно встречались с этими дополнениями.

Вопрос: Какие вам знакомы аксессуары?

Правильно: их очень много, у каждого есть определенное предназначение.

Бусы, ожерелья, шарфы, ремни, косынки, часы, сумки и др. – вот неполный перечень аксессуаров. 

Вопрос: А знаете ли вы, когда человек начал украшать свое тело, свою одежду?

Педагог: Историки утверждают, что украшения человек придумал раньше, чем свою одежду. Первобытные народы и племена разукрашивали свои тела с помощью глины, земли, соков растений. 

Вопрос: Как вы думаете, почему человеку хотелось украшаться?

Педагог: Я думаю, что источником вдохновения послужила сама природа. Наблюдая за птицами, животными, деревьями и цветами человеку, как частичке этой природы, тоже хотелось каких-то перемен в своей внешности. Цветы на дереве, цветущий луг, оперение птиц, мягкие, пушистые животные – вот источники вдохновения.

Вопрос: Из чего человек делал свои украшения?

Педагог: Правильно, человек украшал свое тело бусами из косточек рыб, животных, из травинок и цветков. До сих пор сохранились такие украшения у некоторых племен Австралии, Океании, Африки… Прослеживая историю культуры древних египтян, можно сказать, что и эти народы придавали большое значение украшениям. (Слайд 4)

Педагог: Менялись эпохи, шли года, менялась мода, что-то уходило в прошлое, а что-то – актуально и сейчас.

Серьги – украшение для ушей встречается у всех народов древности, от египтян до римлян. Серьгами приписывалась сила амулета, предохраняющего от болезней, поэтому носили их не только женщины и дети, но и мужчины. Правда, в Древней Греции и Риме серьги носили только женщины, поскольку серьга в ухе мужчины была обычно признаком рабства. Материалы для серег используются самые разнообразные: серебро, золото, пластмасса, бамбук и многое другое. (Слайд 5,6)

Демонстрация (показа / различных серег)

Вопрос: Как вы думаете, как правильно подбирать украшения? Что надо учитывать?

- При подборе украшений учитывается, цвет одежды, прическа, возраст человека, форма лица, даже темперамент человека. То, что подходит одному, не всегда подходит другому. Например, женщине с круглым лицом подойдут серьги продолговатой формы. Девочкам школьного возраста лучше украшаться маленькими скромными сережками, а не “мамиными” огромными и тяжелыми. Стиль одежды тоже требует строгого подбора аксессуаров. Например, фольклорный (этнический) стиль – подойдут деревянные, керамические, кожаные; Праздничная, вечерняя одежда - золотые, жемчужные, серебряные, с натуральными камнями. Сейчас в моде изделия из бисера, стекляруса, пластика.

Клипсы – украшения на уши. В 20 веке благодаря своей простой застежке более популярны, чем серьги. (Слайд 7)

Показ образца, его рассматривание.

Колье – ожерелье с драгоценными украшениями, подвесками.

Показ образца. (Слайд 8)

Эти украшения больше подойдут к вечернему, праздничному наряду.

Бусы – шейное украшение из различных материалов (жемчуг, дерево, природные камни, пластмасса и др.). (Слайд 9)

Все выбранные украшения должны отвечать особенностям фигуры. Людям с короткой (недостаточно вытянутой шеей) нельзя носить короткие бусы, а только длинные, которые, заодно, придадут стройность фигуре. Правда, при условии, что ноги не слишком коротки; в этом случае надо отдать предпочтение бусам среднего размера.

Показ и рассматривание образцов.

И еще один важный момент – ни в коем случае не следует сочетать драгоценные изделия с бижутерией. У молодежи сейчас в моде, изделия из бисера, стекляруса (фенечки).

Показ образцов.

Браслеты - первоначально мужское и женское украшение, которое носили на запястье или выше локтя. У германских воинов он служил символом доблести и одновременно защитным средством в бою. С XVII века браслет становится исключительно женским украшением. (Слайд 10)

Показ образцов.

Кольца – самое распространенное украшение. С древних времен кольцо служило опознавательным знаком. Оно указывало на степень власти, которой обладал человек, на принадлежность к определенному роду. И только потом появилось кольцо – украшение. В средние века появились кольца - близнецы, которые порознь украшали руки супругов. Обручальные кольца по традиции являются хранителями любви и верности. Наличие колец одновременно различных по материалу – считается признаком “дурного” тона. Девочкам школьного возраста я не советую носить кольца, разве что на праздники к праздничному наряду. (Слайд 11, 12)

Брошь - украшение лацкана на жакете или вечернее платье. (Слайд 13)

Броши – пожалуй, самый древний вид украшений. Когда первобытный человек впервые надел что-то большее, чем набедренная повязка – у него появилась необходимость скрепить эту одежду. Колючки и шипы растений первыми выполняли эту функцию, потом их заменили изогнутые острые кости и осколки кремня. Бронзовый век ознаменовался использованием металла – вначале появились штырьки со шляпкой, затем – прообразы современных брошей с замочками. Такие застежки были распространены в Скандинавии, Венгрии, Северной Германии, позже – на территории всей Евразии. К X веку прообразом современной броши стали фибулы и аграфы. Фибулы скрепляли плащи и накидки и демонстрировали социальное и материальное положение владельца. XVII век привносит в историю броши тайный смысл. В этот период при дворе французского короля становится модным использовать броши в дворцовых интригах. Любая дама высшего света обладала несколькими брошками, чтобы использовать их как тайные знаки, сообщавшие определенному человеку нужную информацию. Последний "пик" популярности брошей пришелся на середину прошлого столетия.                                          

Показ и рассматривание образцов.

Бижутерия подходит практически всем стилям и возрастам (исключение, разве, только что в деловой одежде, где лучше использовать тоненькую шейную цепочку из золота);

Но главное – знать меру: из-за чрезмерного увлечения “побрякушками” женщина может быть похожа на новогоднюю елку.

Бант – остается одним из самых любимых атрибутов дамского платья с незапамятных времен, поскольку способен оживить и украсить любую хламиду, одежду. (Слайд 14)

Цветок – человек научился использовать для украшения одежды одно из самых тонких, дивных и нежных творений – цветок. 

Показ, демонстрация.

Перчатки – украшение и средство защиты рук. Были уже известны в Древнем Египте. Египтянки и римляне защищали перчатками руки во время работы и еды. Кожаные рукавицы или рукавицы из железных колец были частью охотничьего, или воинского снаряжения. Перчатки королей и высшего духовенства богато украшали золотом, серебром, драгоценными камнями. Дамы дарили свою перчатку кавалеру в знак своей особой расположенности. Перчатки украшались драгоценными камнями, мехом, вышивкой, позже – кружевами. Сегодня перчатки являются неотъемлемой частью мужской, женской, детской одежды. Подбирать перчатки желательно в одной гамме с пальто, курткой, костюмом, головным убором, обувью. (Слайд 15, 16)

Шаль – тканое или вязаное полотнище разного вида и размера, прикрывающее плечи. Еще в XV веке в Кагимире (Индия) делали тонкие шали из шерсти тибетских коз. С легкой руки супруги Наполеона, которая была законодательницей французских мод, кашемировая шаль появилась не только во Франции, но и во всей Европе.

В ее гардеробе было около 400 шалей, носила их на платьях, использовала как покрывала, делала подушки для своих собак. В настоящее время пуховые шали согревают нас от холода. (Слайд 17)

Показ образца.

Галстук – декоративный элемент одежды. Галстук поистине многолик. Его носят банковские служащие, без него немыслим костюм бизнесмена, он один из любимых аксессуаров женщин. Его предшественник - шейный платок - впервые был замечен у древних римлян. С его помощью пытались защитить себя от холода, а не украсить одежду. Галстук надевают к рубашке, с блузой. Может иметь деловой, строгий характер или быть нарядным дополнением. В этом случае его делают из легких, шелковых или блестящих тканей.

Однако каким бы ни был галстук, непреложно одно: лучше вообще не повязывать, чем делать это плохо. А вот “бабочки”, банты, шарфы и платки можно крутить как угодно – полет фантазии только приветствуется. 

(Слайд 18)

Бабочка – приняты лишь в официальных случаях (в сочетании с белой рубашкой и смокингом). (Слайд 19)

Шарф – еще одно дополнение к одежде. В России первыми людьми, надевшими шарф, были офицеры. Это произошло в середине XVIII века. Вскоре и эту деталь мужского костюма захватили женщины.

Шарф – это не только предмет для согревания шеи, но и один из важнейших аксессуаров одежды. Шарфы бывают разные по стилю, должны соответствовать одежде.

Необходимо помнить, что для строгого делового костюма – подходят сдержанные тона. Яркие цвета, со смелыми рисунками придают костюму, платью легкомысленный вид.

Так, объемное кашемировое пальто “не терпит” слишком тонких тканей шарфов, а к костюму из изящной ткани никак не подходит шарф из шерсти.

- Также существует множество способов завязывания шарфов, некоторые способы предлагаю вам посмотреть на видео.

Показ образцов, показ и объяснение способов завязывания шарфов с помощью видео. https://www.youtube.com/watch?v=zA9GzMVY9ok 

(Слайд 20, 21)

Пояс – С самых древнейших времен люди использовали пояса - например, тесьму из натуральной кожи. В старину на Руси пояс имел особенное, магическое значение. Он сопровождал человека в течение всей его жизни. Ему предавалось значение оберега от всех темных сил. Сегодня, одним из модных женских аксессуаров, является женский ремень, который помимо выполнения функции поддержки одежды может немало "рассказать" о своей владелице. Ремни являются неотъемлемой частью женского гардероба. Женские ремни производят из практически любого материала, используемого в современной одежде человека: кожи, джинса, замши, пластика, плотных тканей. Самой модной частицей современного женского ремня является пряжка. Дизайн, форма, цветовая гамма, материал бывают очень разными: квадратные, круглые, овальные, треугольные, неправильных форм. Для украшения ремня используют различные декоративные материалы, перечислять которые не имеет смысла - фантазия современных дизайнеров не ограничена стереотипными представлениями и рамками. С помощью любого ремня можно подчеркнуть достоинства женской фигуры или, наоборот, скрыть некоторые её недостатки. Пояс буквально за минуту может сделать ваш силуэт модным, подтянутым. (Слайд 22, 23)

Головной убор – как составная часть одежды появился с практической целью – защиты от жары, холода, осадков. Сохраняя это свое основное назначение, впоследствии он стал также и признаком социального положения человека, символом богатства, сана. Шляпки – всегда модный атрибут, вносящий в любой дамский костюм романтические нотки, придавая законченный вид всему облику. (Слайд 24)

Сумки и сумочки - Важный аксессуар дамского туалета. Должен соответствовать стилю наряда в целом. (Слайд 25, 26) Сумочка – небольшая дамская сумка для мелких предметов. Первое упоминание о сумках относится к 1630 году. Сумки производились кустарным способом из кожи, гобелена, расшивались бисером, драгоценными камнями. Сегодня сумки можно разделить, на несколько групп. Какие это группы?

• Деловые. Дизайн очень строгий, размеры от больших до средних. Фурнитура в минимальном количестве. Сумки - портфели, дипломаты.
• Выходные - дамская, театральная.
• Дорожные - сумки - баулы, кейсы, чемоданы, саквояжи.
• Молодежные - сумки - рюкзак, портфель, сумка-кисет. 

Педагог: Я сознательно оставила еще один аксессуар, знакомый нам с детства. Какой? Это платок.

Вопрос: Может, кто-нибудь из вас расскажет что-то о платках?

Вопрос: Что можно сделать из платка?

Платок – это нечто большее, чем простой квадрат ткани.

В Индии платок – это традиционное сари (без швов, безо всякого края и закрепляющих узлов, только с помощью драпировки вокруг всего тела полотнище ткани превращается в платье.)

Во многих теплых странах обернутый вокруг всего тела платок – единственная одежда человека. При этом больше всего фантазии проявляют женщины, особенно женщины Полинезии.

Изделия из платков называются парео – юбки.

Педагог: Сейчас мне кто-то из вас поможет продемонстрировать, какие чудеса могут происходить с обыкновенным платком.

Демонстрация и показ, объяснение приемов завязывания платков – парео. (Слайд 27)

Игра «Модельер»

Педагог: - А теперь представьте себя модельерами. Вам предлагаются готовый образец одежды на манекене, это пальто.

Задание: Подобрать подходящий аксессуар к пальто, и объяснить, почему именно этот, а не другой аксессуар или несколько аксессуаров вы выбрали и объясните почему?

Это и есть наша самостоятельная работа, которая покажет, как вы усвоили материал.

Демонстрация изделий и аксессуаров и объяснение выбора учащимися.

1.Дети отвечают на вопросы.

2. Дети слушают, смотрят презентацию, обсуждают тему.

3. Дети слушают, смотрят презентацию, обсуждают тему, смотрят видеоролик.

4. Одина девочка из группы выходит и показывает способы завязывания платка – парео.

5.  Другая девочка из группы выходит и показывает способы подбора аксессуара к пальто.

3. Практическая часть

Педагог: - В практической части нашего занятия вы изготовите брошь «бантик». Бантики – это самый простой элемент украшения одежды. Их делают из различных материалов. Процесс изготовления не сложный, поэтому вы без труда сможете создать этот оригинальный аксессуар.

- Для изготовления бантика взят не стандартный, а глиттерный фоамиран. Фоамиран – это особый вид полимера, представляющий собой вспененную резину. Иногда его еще называют пластичной замшей. Продается в виде листов разных расцветок толщиной от 0,5 до 10 мм. Из него делают красивые поделки, бижутерию, заколки, игрушки.

Педагог: - Итак, для работы вам понадобятся следующие материалы:

• Фоамиран глиттерный;
• Бусины или бисер;
• Шаблон для бантика;
• Быстросохнущий клей;
• Основа для броши. (Слайд 28)

Педагог: - У вас на столах находятся инструкционные карты по выполнению аксессуара, воспользуйтесь ими. Приложение 1 (Слайд 29)

Ход работы:

1. По шаблону обвести зубочисткой детали и вырезать ножницами заготовки для бантиков.

2. С помощью клея приклеить с внутренней стороны концы детали к середине, в итоге получается объёмная деталь бантика.

3. Приклеить полученную деталь к основе бантика.

4. Приклеить «перемычку» для бантика.

5. С помощью клея-пистолета приклеить на задней части бантика основу для броши.

Педагог: - Молодцы, вы справились с этой творческой работой, милый аксессуар готов!

1. Дети изготавливают аксессуар для себя.

4. Рефлексия

Педагог: - Я думаю после такого занятия, вы будете различать виды аксессуаров, и уместно соотносить их разными стилями и правильно применять.

1. Чему вы научились на занятии?

4. Что было трудно?

5. Что интересного было на занятии?

6. Как вы считаете, пригодится ли в будущем вам эти навыки изготовления аксессуаров?

7. Как ещё можно использовать полученные навыки?

Педагог: -  На этом наше занятие подошло к концу, и я бы хотела его завершить словами знаменитой Коко Шанель: "Украшения - это то, что делает женщину женщиной"! (Слайд 30)

1. Дети отвечают на вопросы и говорят свое мнение о занятии.