Программы
рабочая программа (6, 7, 8, 9, 10 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение кадетская школа №1 имени Ф.Ф. Ушакова

      Принято                                                            Утверждаю

Решением педагогического совета                 Директор МБОУ кадетская школа №1           кадетской  школы  №1                                              ___________ Г.М. Борщеговский Протокол № 1от «30» августа 2019г                  Приказ № 120 от «30» августа 2019г

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

военно-патриотической направленности

«ПАТРИОТ»

        Возраст учащихся: 15 – 16 лет

Срок реализации: 1 год

Составитель:

Васильченко Роман Геннадьевич

преподаватель организатор ОБЖ

г. ХАБАРОВСК,

2019

Раздел 1. Комплекс основных характеристик ДООП

1. Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Патриот» имеет военно-патриотическую направленность и ориентирована на патриотическое воспитание детей.

Нормативно-правовая база  Программа разработана в соответствии с:

• Федеральным законом «Об образовании» от 29.12.2012г. № 273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации»;
• Приказом Министерства просвещения РФ от 09.11.2018г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
• Письмом Минобрнауки РФ от 18.11.2015 №09-3242 «О направлении рекомендаций» (Методические  рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ);
• Письмом Минобрнауки РФ от 11.12.2006 г. № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»;
• Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормами СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей», утверждёнными постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 04.июля 2014 г. №41;
• Правилами персонифицированного финансирования дополнительного образования детей в Хабаровском крае.

Актуальность программы 

В МБОУ кадетская школа № 1 имени Ф.Ф. Ушакова проводится целенаправленная работа по патриотическому воспитанию учащихся.

Патриотизм формируется в процессе обучения, социализации и воспитания школьников.

Патриотизм проявляется в поступках и в деятельности человека. Зарождаясь из любви к своей малой Родине, патриотические чувства, пройдя через целый ряд этапов на пути к своей зрелости, поднимаются до общегосударственного патриотического самосознания, до осознания любви к Родине, к своему Отечеству.

Патриотическое воспитание предполагает сочетание новых подходов к сущностным характеристикам патриотизма с устоявшимися формами патриотической работы школьников. В наши дни идеи патриотического воспитания определяются стратегией государственной политики в выборе ценностно-целевых установок жизнедеятельности общества, многообразием обновленных образовательно-воспитательных структур.

Патриотизм, любовь к Родине, в нашей стране особенно ярко проявляется в годы испытаний: жертвенное отношение к долгу, готовность верно служить делу процветания Отечества.

Актуальность дополнительной общеобразовательной программы (дополнительной общеразвивающей программы) «Патриот» опирается запросом со стороны детей и родителей на программы военно-патриотического  и гражданского воспитания.

Отличительные особенности программы.

В дополнительной общеобразовательной общеразвивающей  программе «Патриот» предусмотрено освоение различных видов военной деятельности, являющихся основой военного уклада жизни, популярными в настоящее время в молодежной среде. Это разнообразие будет постоянно поддерживать интерес к военной подготовке, способствовать развитию патриотического потенциала ребёнка, позволит выбрать приоритетное направление в военной деятельности и максимально реализовать себя в нем.

Педагогическая целесообразность программы.

Педагогическая целесообразность дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Патриот» заключается в создании особой развивающей среды для выявления и развития общих физических и военно-технических способностей учащихся, что может способствовать не только их приобщению к военной профессии, но и раскрытию лучших человеческих качеств.

Адресат программы.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Патриот» рассчитана на школьников 15-16 лет и предполагает базовый уровень освоения знаний и практических навыков в рамках объединения дополнительного образования. Набор детей в коллектив – свободный, начиная с 15 лет.

Форма обучения - очная.

Форма организации занятий

Основная форма организации занятий - групповая. Для эффективности выполнения данной программы, группы должны формироваться из 10-13 человек.

Объем и срок освоения программы

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Патриот»  предполагает  обучение учащихся в течение 1 года (148 часов в год).

Режим организации занятий

Занятия  в объединении рекомендуется проводить по 2-2,5 часа 2 раза в неделю. Занятия проводятся по 45 минут. Между занятиями 10-минутный перерыв.

2. Цель программы: формирование у  молодёжи гражданственности и патриотизма, как важнейших духовно – нравственных и социальных ценностей через деятельность.

Реализовать цель позволяют следующие задачи: 

Предметные:

 • познакомить учащихся с различными видами военной деятельности;

 • обучить технологиям выполнения различных нормативов по боевой подготовке;

 • обучить качественному выполнению строевых приемов, исходя из интересов и возможностей учащихся.

Метапредметные:

 • обучить навыкам самостоятельной работы в целенаправленном освоении разных видов боевой подготовки;

 • развивать и повышать внутреннюю мотивацию ребенка к занятиям военного дела;

 • развивать эмоционально комфортные отношения в учебной группе, располагающих  к самовыражению;

 • развивать осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких результатов в боевой подготовке.

Личностные:

 • способствовать формированию патриотических и нравственных чувств, самостоятельного мышления, наблюдательности и фантазии;

 • способствовать появлению уверенности в своих силах, выработке адекватной самооценке при выполнении строевых приемов и нормативов.

1. Учебное планирование

Учебный план обучения

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.

РАЗДЕЛ №1. ОСНОВЫ СТРОЕВОГО ОБУЧЕНИЯ

Глава №1. Строи и управление ими.

1.  Строй и его элементы (ст. 1-15 СУ).

Основные понятия и определения. Одношереножный и двухшереножный строи; колонна.

Развёрнутый и походный строи. Элементы строя (шеренга, фланг, фронт, интервал, дистанция, тыльная сторона строя, ширина строя, глубина строя, ряд, направляющий, замыкающий)

2.  Управление строем (ст. 16-24 СУ).

Предварительная и исполнительная команды и действия по ним обучаемых. Выполнение команд при управлении строем.

3.  Обязанности обучаемых перед построением и в строю (ст. 25, 26 СУ).

Обязанности командира перед построением и в строю. Обязанности подчинённых перед построением и в строю.

Глава №2. Строевые приёмы и движения без оружия. (Одиночная строевая подготовка).

2.1. Строевая стойка. (ст. 27-29 СУ).

      Элементы строевой стойки. Порядок принятия строевой стойки по команде и без команды. Отработка выполнения команд :становись, смирно, вольно, заправиться, головной убор (головные уборы) снять, головной убор (головные уборы) надеть.

2.2. Повороты на месте. (ст. 30 СУ).

       Приёмы выполнения поворотов на месте. Отработка выполнения команд: направо, налево, кругом.

2.3. Движение. Строевой и походный шаг. (ст. 31, 32 СУ).

       Параметры движения шагом и бегом. Строевой и походный шаг, их назначение. Методика отработки строевого шага. Порядок перехода со строевого шага на походный и обратно. Отработка выполнения команд: строевым шагом – марш, шагом – марш, смирно, вольно.

2.4. Обозначение шага на месте; прекращение движения; перемещение одиночных обучаемых в сторону, вперёд, назад. (ст. 34-37).

Команды, применяемые для обозначения шага на месте, прекращения движения и перемещения обучаемых в строну, вперёд, назад и методика их выполнения. Особенности действий обучаемых при перемещении вправо, влево и назад.

2.5. Повороты в движении. (ст. 38 СУ).

       Цели применения поворотов в движении. Методика отработки элементов строевых приёмов при

       поворотах в движении. Отработка выполнения команд: направо, налево, кругом – марш.

Глава №3. Выполнение воинского приветствия. Выход из строя, возвращение в строй. Подход к начальнику и отход от него.

1.  Выполнение воинского приветствия без оружия на месте и в движении. (ст. 60-63 СУ).

 Отработка  выполнения воинского приветствия на месте вне строя без головного убора и в головном уборе. Отработка выполнения воинского приветствия в движении вне строя без  головного убора и в головном уборе, в том числе при обгоне начальника (старшего).

2.  Выход из строя и возвращение в строй. (ст. 69,70 СУ).

 Отработка выполнения строевых приёмов при выходе из строя (одношереножного, двухшереножного, колонны) по командам, например: «Кадет Иванов. ВЫЙТИ ИЗ СТРОЯ НА СТОЛЬКО-ТО ШАГОВ» или «Кадет Иванов. КО МНЕ (БЕГОМ КО МНЕ).

Отработка выполнения строевых приёмов при возвращении обучаемого в строй по командам, например: «Кадет Иванов. СТАТЬ В СТРОЙ» или только «СТАТЬ В СТРОЙ».

3. Подход к начальнику и отход от него. (ст. 71-73 СУ).

Отработка строевых приёмов и действий при подходе к начальнику вне строя. Отработка строевых приёмов и действий при отходе обучаемого от начальника. Действия начальника при подаче команды на возвращение подчинённого в строй.

Глава №4. Строи отделения (взвода).

4.1. Развёрнутый строй. (ст. 74 СУ).

       Отработка построения отделения (взвода) в одношереножный (двухшереножный) строй. Порядок выполнения команд: отделение (взвод) в одну шеренгу (в две шеренги) – становись. Действия командира и подчинённых.

4.2. Отработка выполнения команд в развёрнутом строю в составе отделения (взвода). (ст. 75, 76-80 СУ).

      Отработка действий обучаемых при выравнивании строя по командам: равняйсь или налево-равняйсь;  выполнении команд: смирно, вольно, заправиться, отделение – разойдись, отделение – комне;  размыкании и смыкании отделения на месте по командам: отделение, вправо (влево, от средины) на столько-то шагов, разомкнись; отделение, вправо (влево, к средине), сомкнись.    

      Отработка выполнения команд: отделение, шагом (строевым шагом) – марш; отделение – стой.

4.3. Перемещение отделения (взвода) на несколько шагов в сторону. (ст. 82 СУ).

       Отработка выполнения строевых приёмов для перемещения на несколько шагов в сторону в строю на месте по командам: отделение, направо (налево); столько-то шагов вперёд, шагом – марш; налево (направо).

4.4. Перемена направления движения захождением. (ст. 84 СУ).

       Отработка перемены направления  захождением с места и в движении.. Выполнение команд: отделение, правое (левое) плечо вперёд, шагом – марш; отделение, правое (левое) плечо вперёд-марш (на ходу); прямо; отделение – стой.

4.5. Расчет отделения на первый и второй, и по общей нумерации. (ст. 85 СУ).

       Отработка расчёта отделения на первый и второй, и по общей нумерации по командам: Отделение, на первый и второй – рассчитайсь; отделение, по порядку – рассчитайсь.

4.6. Перестроение отделения на месте из одной шеренги в две и обратно. (ст. 86, 87 СУ).

       Отработка перестроения отделения на месте из одной шеренги в две и обратно. Выполнение команд: отделение, в две шеренги – стройся; отделение в одну шеренгу – стройся. Методика отработки строевых приёмов при перестроениях.

4.7. Выполнение строевых приёмов с оружием в составе отделения. (ст. 88, 89).

       Отработка выполнения строевых приёмов с оружием в составе отделения. Выполнение команд: отделение, положить – оружие; отделение – к оружию; в ружьё.

4.8. Походный строй. Построение отделения в колонну. ( ст. 90).

       Походный строй отделения (взвода). Отработка построения отделения в колонну по одному (по два; по три; по четыре). Выполнение команд: отделение, в колонну по одному (по два; по три; по четыре) – становись.

          Отделение численностью четыре человека и менее строится в колонну по одному.      

4.9. Перестроение отделения из развёрнутого строя в колонну и обратно. (ст. 91, 92 СУ).

       Отработка перестроения отделения из развёрнутого строя в колонну и обратно. Выполнение команд: отделение, направо; отделение, налево. Действия командира отделения при перестроении отделения из развёрнутого строя в колонну и обратно.

4.10. Перестроение отделения из колонны по одному в колонну по два и обратно. (ст. 93, 94 СУ).

        Отработка перестроения отделения из колонны по одному в колонну по два  обратно. Выполнение команд. отделение, в колонну по два, шагом – марш (на ходу – марш); прямо; отделение - стой; отделение, в колонну по одному, шагом – марш (на ходу – марш).

4.11. Перемена направления движения колонны. (ст.95 СУ).

        Отработка перемены направления движения колонны. Выполнение команд: отделение, правое (левое) плечо вперёд – марш; прямо; отделение, за мной – марш.

4.12. Выполнение воинского приветствия в строю на месте. (ст. 96, 97 СУ).

        Отработка выполнения воинского приветствия в строю на месте. Выполнение команд:

        отделение, смирно, равнение на – право (на – лево, на – средину); вольно.

4.13. Выполнение воинского приветствия в строю в движении. (ст. 98 СУ).

        Отработка выполнения воинского приветствия в строю в движении. Выполнение команд: отделение, смирно, равнение на – право (на – лево); вольно.

4.14. Ответ на приветствие или благодарность начальника. (ст. 99 СУ).

        Отработка ответа на приветствие начальника и ответа при объявлении благодарности на месте и в движении.

Глава №5. Прохождение торжественным маршем и с песней в составе отделения (взвода).

5.1. Отработка выполнения команды «СЧЁТ».

2. Отработка всего комплекса команд и строевых приёмов при прохождении торжественным маршем в составе отделения (взвода).

5.3. Отработка прохождения с песней в составе отделения.

РАЗДЕЛ №2. ПОДГОТОВКА К УЧАСТИЮ В СОРЕВНОВАНИЯХ КОМАНДЫ «ПАТРИОТ».

Глава №6. Конкурс «Статен, строен, уважения достоин».

6.1 Отработка последовательности действий отделения  в строевом конкурсе в соответствии с требованиями Положения: построение отделения в две шеренги; расчёт по порядку номеров в отделение; доклад о готовности к смотру-конкурсу; ответ на приветствие; выполнение команд; равняйсь, смирно, вольно, заправиться, разойдись; построение отделения в одну шеренгу; расчёт отделения на первый и второй; перестроение отделения из одной шеренги в две и обратно; повороты на месте; построение отделения в двухшереножный строй, смыкание строя; одиночная строевая подготовка (выход из строя; повороты на месте; движение строевым шагом; повороты в движении; постановка в строй); прохождение отделения с песней.

Глава №7. Стрелковая подготовка.

7.1. Материальная часть автомата Калашникова, пневматической винтовки ИЖ-38. Правила стрельбы из стрелкового оружия.

7.2. Отработка и контрольное снятие нормативов по стрельбе из пневматической винтовки ИЖ-38.

7.3. Отработка и контрольное снятие нормативов по неполной разборке и сборке автомата Калашникова.

7.4. Выполнение стрелкового упражнения из автомата Калашникова на стрелковом полигоне (по согласованию с воинской частью).

Глава №8. Прикладная физическая подготовка.

8.1. Контрольное снятие нормативов по выполнению комплексного силового упражнения.

8.2. Контрольное снятие нормативов по эстафете «И один в поле воин».

       Примечание. Отработка нормативов комплексного силового упражнения, эстафеты и других спортивных показателей может выполняться во время проведения уроков по физической культуре.

Глава №9. Подготовка по РХБ защите с элементами военно-спортивного марш-броска.

9.1 Отработка и контрольное снятие нормативов по РХБ защите № 1 надевание противогаза и № 4а надевание ОЗК

9.2 Отработка элементов военно-спортивного марш-броска:  Преодоление заражённого участка местности с использованием индивидуальных средств защиты (противогаз, общевойсковой защитный комплект); разборка и сборка автомата и снаряжение магазина к нему; метание гранаты; обнаружение и преодоление минно-взрывных заграждений; передвижение на местности перебежками и ползком; использование средств связи.

Глава № 10 Медицинская подготовка.

10.1 Тренировка в оказании первой медицинской помощи раненым и поражённым ОВ; транспортировка и эвакуация раненого.

Глава №11. Страницы истории Отечества.

11.1. Ордена, медали, воинские звания и знаки различия периода Великой Отечественной Войны.

11.2. Города – герои Великой Отечественной Войны.

11.3 Полководцы и герои. Великие битвы.

11.4. Учёные – конструкторы оружия. Военная техника и вооружение.

11.5. Вооружённые конфликты (история и современность).

Примечание. Страницы военной истории России могут изучаться на уроках истории России.

Глава №12. Правовые основы военной службы.

12.1. Государственная и военная символика – история и современность (сущность и значение государственных символов Российской Федерации – Флага, Герба и Гимна Российской Федерации.

12.2. Основы обороны государства. Вооружённые Силы Российской Федерации (предназначение, состав, традиции).

12.3. Воинская обязанность и военная служба граждан (подготовка, прохождение службы по призыву и контракту).

12.4. Общевоинские Уставы Вооружённых Сил Российской Федерации (права и обязанности военнослужащих; старшие и младшие; начальники и подчинённые; сущность воинской дисциплины; обязанности и действия лиц суточного наряда; обязанности и практические действия караула и др.).

Глава № 13. Представление команды.

         Подготовка в художественной форме представления своего края, его обычаев и традиций, народных героев и полководцев, своего учебного заведения, команды. Подготовка эмблемы команды, штандарта. Подготовка формы одежды.

Глава №14. Комбинированная военно-спортивная игра «Патриот».

         Принятие участия в комбинированной военно-спортивной игре «Патриот» в соответствии с положением о проведении игры. Итоги работы.

Прогнозируемые результаты обучения

Предметные: 

По окончании обучения учащиеся должны знать:

• Государственные символы России;
• основные статьи уставов ВС РФ;
• основные события ВОВ;
• имена великих Русских и Советских полководцев;
• приемы и способы выполнения нормативов боевой подготовки
• основы оказания первой медицинской помощи;

должны уметь:

• свободно выполнять разборку и сборку автомата Калашникова;
• уметь определять виды ран и оказывать первую медицинскую помощь;
• выполнять нормативы по РХБ защите;
• вести стрельбу из пневматической винтовки;
• выполнять строевые приемы с оружием и без оружия;
• выполнять спортивные нормативы.

Метапредметные:

 По окончании обучения учащиеся научатся соотносить свои действия с планируемыми результатами, оценивать правильность выполнения учебной задачи, работать в группе и индивидуально.

Личностные:

Учащиеся научатся оценивать результаты своей деятельности в соответствии с поставленной задачей; осознанно, уважительно и доброжелательно относиться к мнению других людей.

Раздел 2. Комплекс организационно-педагогических условий

2.1. Особенности реализации программы

Для реализации программы используются следующие формы занятий:

Вводное занятие – педагог знакомит учащихся с техникой безопасности, особенностями организации обучения и предлагаемой программой работы на текущий год.

Ознакомительное занятие – педагог знакомит детей с новыми методами работы в тех или иных техниках и способах выполнения различных строевых приемов и нормативов боевой подготовки (учащиеся получают преимущественно теоретические знания).

Занятие-тренировки – на таком занятии учащиеся получают практические навыки в выполнении строевых приемов, приемов рукопашного боя, оказания первой медицинской помощи, в обращении с оружием. Подобные занятия пробуждают фантазию ребёнка, раскрепощают его; пользуются популярностью у детей и родителей.

Занятие проверочное – (на повторение) помогает педагогу после изучения сложной темы проверить усвоение данного материала и выявить детей, которым нужна помощь педагога. Конкурсное игровое занятие – строится в виде соревнования в игровой форме для стимулирования творчества детей.

Занятие-экскурсия – проводится в музее, на выставке вооружения и военной техники с последующим обсуждением.

Комбинированное занятие – проводится для решения нескольких учебных задач.

Итоговое занятие – подводит итоги работы детского объединения за учебный год. Может проходить в виде просмотров и подготовки к отчетным соревнованиям или выступлениям.

Воспитательная работа

Большое внимание в программе уделяется и воспитательной работе с детьми. Воспитательная работа направлена на сплочение детей в единый дружный коллектив, создание благоприятной атмосферы доброжелательности, сотрудничества и взаимопомощи на воспитание у них чувства патриотизма и уважения к своей стране и вооруженным силам.

2.2. Методическое обеспечение программы

Материально-техническое оснащение 

• Помещение для занятий должно быть просторным, хорошо освещенным, проветриваемым.
• Столы, стулья.
• Магнитофон.
• Компьютер, интерактивная установка.
• Уставы ВС РФ.
• Учебное оружие.
• Пневматические винтовки.
• Общевойсковой защитный комплект, противогазы.
• Бинты, шины, жгут.

2.3 Диагностика результативности прохождения образовательной программы

В результате реализации программы дети будут знать специальную терминологию, получат представление о различных видах боевой подготовки, научатся обращаться с учебным и пневматическим оружием, а так же со средствами индивидуальной защиты кожи и дыхания.

В процессе обучения детей по данной программе отслеживаются три вида результатов:

• текущие (цель – выявление ошибок и успехов в работах обучающихся);
• промежуточные (проверяется уровень освоения детьми программы за полугодие);
• итоговые (определяется уровень знаний, умений, навыков по освоению программы за весь учебный год и по окончании всего курса обучения).

Выявление достигнутых результатов осуществляется:

1.через механизм тестирования (устный фронтальный опрос по отдельным темам пройденного материала);

2.через отчётные просмотры выполнения тех или иных приемов и нормативов по боевой подготовке.

Отслеживание личностного развития детей осуществляется методом наблюдения и фиксируется в рабочей тетради педагога.

2.4. Список используемой литературы

1. Н.В. Мазыкина, Н.В. Горкина «Растим  патриотов» Методическое пособие по патриотическому воспитанию. УЦ «Перспектива», Москва,  2011г
2.  Правительство Московской области. Министерство образования Московской области. «Дорогой памяти. Школьные музеи». Библиотека БГ газеты. «Ежедневные новости. Подмосковье» , 2011г
3. В. Н. Балязин. 1000 занимательных сюжетов из русской истории. Москва, 1995.
4. . Б.Г.Родионов, В.Д. Доценко. «Три века Российского флота», 1,2, 3 том,  Санкт-Петербург, «LOGOS», 1996г.
5. Н.С. Горшков, В.А. Касатонов «Корабли-герои», ДОСААФ, Москва, 1970г
6.  «Патриоты Отечества» Ежемесячный  общероссийский  журнал  2008-2011г.г.
7. «Воинское братство». Патриотический журнал для военнослужащих, ветеранов и членов их семей,  2008г.
8. Общевоинские уставы Вооруженных Сил РФ.
9. Наставление по стрелковому делу.
10. Сборник нормативов ВС РФ

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение кадетская школа №1 имени Ф.Ф. Ушакова

      Принято                                                            Утверждаю

Решением педагогического совета                 Директор МБОУ кадетская школа №1           кадетской  школы  №1                                              ___________ Г.М. Борщеговский Протокол № 1от «30» августа 2019г                  Приказ № 120 от «30» августа 2019г

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

военно-патриотической направленности

«ВЫМПЕЛ»

        Возраст учащихся: 12 – 16 лет

Срок реализации: 1 год

Составитель:

Васильченко Роман Геннадьевич

преподаватель организатор ОБЖ

г. ХАБАРОВСК,

2019

Раздел 1. Комплекс основных характеристик ДООП

1. Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «ВЫМПЕЛ» имеет военно-патриотическую направленность и ориентирована на патриотическое воспитание детей.

Нормативно-правовая база  Программа разработана в соответствии с:

• Федеральным законом «Об образовании» от 29.12.2012г. № 273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации»;
• Приказом Министерства просвещения РФ от 09.11.2018г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
• Письмом Минобрнауки РФ от 18.11.2015 №09-3242 «О направлении рекомендаций» (Методические  рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ);
• Письмом Минобрнауки РФ от 11.12.2006 г. № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»;
• Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормами СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей», утверждёнными постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 04.июля 2014 г. №41;
• Правилами персонифицированного финансирования дополнительного образования детей в Хабаровском крае.

Актуальность программы 

В МБОУ кадетская школа № 1 имени Ф.Ф. Ушакова проводится целенаправленная работа по патриотическому воспитанию учащихся.

Патриотизм формируется в процессе обучения, социализации и воспитания школьников.

Патриотизм проявляется в поступках и в деятельности человека. Зарождаясь из любви к своей малой Родине, патриотические чувства, пройдя через целый ряд этапов на пути к своей зрелости, поднимаются до общегосударственного патриотического самосознания, до осознания любви к Родине, к своему Отечеству.

Патриотическое воспитание предполагает сочетание новых подходов к сущностным характеристикам патриотизма с устоявшимися формами патриотической работы школьников. В наши дни идеи патриотического воспитания определяются стратегией государственной политики в выборе ценностно-целевых установок жизнедеятельности общества, многообразием обновленных образовательно-воспитательных структур.

Патриотизм, любовь к Родине, в нашей стране особенно ярко проявляется в годы испытаний: жертвенное отношение к долгу, готовность верно служить делу процветания Отечества.

Актуальность дополнительной общеобразовательной программы (дополнительной общеразвивающей программы) «ВЫМПЕЛ» опирается запросом со стороны детей и родителей на программы военно-патриотического  и гражданского воспитания.

Отличительные особенности программы.

В дополнительной общеобразовательной общеразвивающей  программе «ВЫМПЕЛ» предусмотрено освоение различных видов военной деятельности, являющихся основой военного уклада жизни, популярными в настоящее время в молодежной среде. Это разнообразие будет постоянно поддерживать интерес к военной подготовке, способствовать развитию патриотического потенциала ребёнка, позволит выбрать приоритетное направление в военной деятельности и максимально реализовать себя в нем.

Педагогическая целесообразность программы.

Педагогическая целесообразность дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «ВЫМПЕЛ» заключается в создании особой развивающей среды для выявления и развития общих физических и военно-технических способностей учащихся, что может способствовать не только их приобщению к военной профессии, но и раскрытию лучших человеческих качеств.

Адресат программы.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Патриот» рассчитана на школьников 12-16 лет и предполагает базовый уровень освоения знаний и практических навыков в рамках объединения дополнительного образования. Набор детей в коллектив – свободный, начиная с 12 лет.

Форма обучения - очная.

Форма организации занятий

Основная форма организации занятий - групповая. Для эффективности выполнения данной программы, группы должны формироваться из 15-20 человек.

Объем и срок освоения программы

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «ВЫМПЕЛ»  предполагает  обучение учащихся в течение 1 года (148 часов в год).

Режим организации занятий

Занятия  в объединении рекомендуется проводить по 2-2,5 часа 2 раза в неделю. Занятия проводятся по 45 минут. Между занятиями 10-минутный перерыв.

2. Цель программы: формирование у  молодёжи гражданственности и патриотизма, как важнейших духовно – нравственных и социальных ценностей через деятельность.

Реализовать цель позволяют следующие задачи: 

Предметные:

 • познакомить учащихся с различными видами военной деятельности;

 • обучить технологиям выполнения различных нормативов по боевой подготовке;

 • обучить качественному выполнению строевых приемов, исходя из интересов и возможностей учащихся.

Метапредметные:

 • обучить навыкам самостоятельной работы в целенаправленном освоении разных видов боевой подготовки;

 • развивать и повышать внутреннюю мотивацию ребенка к занятиям военного дела;

 • развивать эмоционально комфортные отношения в учебной группе, располагающих  к самовыражению;

 • развивать осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких результатов в боевой подготовке.

Личностные:

 • способствовать формированию патриотических и нравственных чувств, самостоятельного мышления, наблюдательности и фантазии;

 • способствовать появлению уверенности в своих силах, выработке адекватной самооценке при выполнении строевых приемов и нормативов.

1. Учебное планирование

Учебный план обучения

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.

РАЗДЕЛ №1: СТРОЕВЫЕ ПРИЕМЫ С ОРУЖИЕМ.

Глава №1. Строевая стойка с оружием

Глава №2. Выполнение приемов с оружием на месте

2.1 Отработка выполнения строевого приема «Оружие - на ремень».

2.2 Отработка выполнения строевого приема «Автомат на - ГРУДЬ».

2.3 Отработка выполнения строевого приема «Ремень - ОТПУСТИТЬ (ПОДТЯНУТЬ)».

2.4 Отработка выполнения строевого приема «Предохранитель - СТАВЬ».

2.5 Отработка выполнения строевого приема «Оружие - ЗА СПИНУ».

2.6 Отработка выполнения строевого приема «Поправить - ОРУЖИЕ».

2.7 Отработка выполнения строевого приема «Оружие – к осмотру».

2.8 Отработка выполнения строевого приема «Положить - Оружие».

2.9 Отработка выполнения строевого приема «В ружье».

Глава №3. Повороты и движение с оружием

3.1 Отработка поворотов с оружием на месте.

3.2 Отработка поворотов с оружием в движении.

3.3 Отработка движения с оружием.

       РАЗДЕЛ №2: ПРИЕМЫ РУКОПАШНОГО БОЯ С ОРУЖИЕМ И БЕЗ ОРУЖИЯ

Глава №4. Начальный комплекс приемов рукопашного боя (РБ-Н).

1.  Отработка приема «Укол штыком (тычок стволом) без выпада».
2.  Отработка приема «Укол штыком (тычок стволом) с выпадом».

4.3 Отработка приема «Удар прикладом сбоку».

4.  Отработка приема «Удар прикладом снизу».
5.  Отработка приема «Удар затыльником приклада».
6.  Отработка приема «Удар магазином».
7.  Отработка приема «Защита подставкой автомата».
8.  Отработка приема «Отбивы автоматом».
9.  Отработка приема «Освобождение от захвата противником автомата».

Глава №5.  Общий комплекс приемов рукопашного боя (РБ-1).

5.1 Отработка приема «Удары рукой».

5.2 Отработка приема «Защита от ударов рукой».

5.3 Отработка приема «Удары ногой».

5.4 Отработка приема «Защита от удара ногой».

5.5 Отработка приема «Удары пехотной лопатой». 

5.6 Отработка приема «Отбивы пехотной лопатой».

5.7 Отработка приема «Обезоруживание противника при уколе штыком с уходом влево».

5.8 Отработка приема «Обезоруживание противника при уколе штыком с уходом вправо».

5.9 Отработка приема «Обезоруживание противника при ударе пехотной лопатой сверху или справа»

5.10 Отработка приема «Обезоруживание противника при ударе пехотной лопатой наотмашь или тычком»

РАЗДЕЛ №3 ПОКАЗАТЕЛЬНОЕ ВЫПОЛНЕНИЕ ПРИЕМОВ С ОРУЖИЕМ (ДЕФИЛЕ С ОРУЖИЕМ)

Глава №6 Дефиле с оружием.

1.  Изучение строевых приемов с оружием.
2.  Отработка выполнения строевых приемов с оружием по разделениям.
3.  Отработка выполнения строевых приемов с оружием в составе подразделения.
4.  Отработка синхронного выполнения строевых приемов с оружием в составе подразделения.

       Примечание: В конце учебного года подводятся итоги, производится анализ результатов, составляется отчёт руководителем кружка.

Прогнозируемые результаты обучения

Предметные: 

По окончании обучения учащиеся должны знать:

• Государственные символы России;
• основные статьи уставов ВС РФ;
• основные события ВОВ;
• имена великих Русских и Советских полководцев;
• приемы и способы выполнения нормативов боевой подготовки
• основы оказания первой медицинской помощи;

должны уметь:

• свободно выполнять разборку и сборку автомата Калашникова;
• уметь определять виды ран и оказывать первую медицинскую помощь;
• выполнять нормативы по РХБ защите;
• вести стрельбу из пневматической винтовки;
• выполнять строевые приемы с оружием и без оружия;
• выполнять спортивные нормативы.

Метапредметные:

 По окончании обучения учащиеся научатся соотносить свои действия с планируемыми результатами, оценивать правильность выполнения учебной задачи, работать в группе и индивидуально.

Личностные:

Учащиеся научатся оценивать результаты своей деятельности в соответствии с поставленной задачей; осознанно, уважительно и доброжелательно относиться к мнению других людей.

Раздел 2. Комплекс организационно-педагогических условий

2.1. Особенности реализации программы

Для реализации программы используются следующие формы занятий:

Вводное занятие – педагог знакомит учащихся с техникой безопасности, особенностями организации обучения и предлагаемой программой работы на текущий год.

Ознакомительное занятие – педагог знакомит детей с новыми методами работы в тех или иных техниках и способах выполнения различных строевых приемов и нормативов боевой подготовки (учащиеся получают преимущественно теоретические знания).

Занятие-тренировки – на таком занятии учащиеся получают практические навыки в выполнении строевых приемов, приемов рукопашного боя, оказания первой медицинской помощи, в обращении с оружием. Подобные занятия пробуждают фантазию ребёнка, раскрепощают его; пользуются популярностью у детей и родителей.

Занятие проверочное – (на повторение) помогает педагогу после изучения сложной темы проверить усвоение данного материала и выявить детей, которым нужна помощь педагога. Конкурсное игровое занятие – строится в виде соревнования в игровой форме для стимулирования творчества детей.

Занятие-экскурсия – проводится в музее, на выставке вооружения и военной техники с последующим обсуждением.

Комбинированное занятие – проводится для решения нескольких учебных задач.

Итоговое занятие – подводит итоги работы детского объединения за учебный год. Может проходить в виде просмотров и подготовки к отчетным соревнованиям или выступлениям.

Воспитательная работа

Большое внимание в программе уделяется и воспитательной работе с детьми. Воспитательная работа направлена на сплочение детей в единый дружный коллектив, создание благоприятной атмосферы доброжелательности, сотрудничества и взаимопомощи на воспитание у них чувства патриотизма и уважения к своей стране и вооруженным силам.

2.2. Методическое обеспечение программы

Материально-техническое оснащение 

• Помещение для занятий должно быть просторным, хорошо освещенным, проветриваемым.
• Столы, стулья.
• Магнитофон.
• Компьютер, интерактивная установка.
• Уставы ВС РФ.
• Учебное оружие.
• Пневматические винтовки.
• Общевойсковой защитный комплект, противогазы.
• Бинты, шины, жгут.

2.3 Диагностика результативности прохождения образовательной программы

В результате реализации программы дети будут знать специальную терминологию, получат представление о различных видах боевой подготовки, научатся обращаться с учебным и пневматическим оружием, а так же со средствами индивидуальной защиты кожи и дыхания.

В процессе обучения детей по данной программе отслеживаются три вида результатов:

• текущие (цель – выявление ошибок и успехов в работах обучающихся);
• промежуточные (проверяется уровень освоения детьми программы за полугодие);
• итоговые (определяется уровень знаний, умений, навыков по освоению программы за весь учебный год и по окончании всего курса обучения).

Выявление достигнутых результатов осуществляется:

1.через механизм тестирования (устный фронтальный опрос по отдельным темам пройденного материала);

2.через отчётные просмотры выполнения тех или иных приемов и нормативов по боевой подготовке.

Отслеживание личностного развития детей осуществляется методом наблюдения и фиксируется в рабочей тетради педагога.

2.4. Список используемой литературы

1. Н.В. Мазыкина, Н.В. Горкина «Растим  патриотов» Методическое пособие по патриотическому воспитанию. УЦ «Перспектива», Москва,  2011г
2.  Правительство Московской области. Министерство образования Московской области. «Дорогой памяти. Школьные музеи». Библиотека БГ газеты. «Ежедневные новости. Подмосковье» , 2011г
3. В. Н. Балязин. 1000 занимательных сюжетов из русской истории. Москва, 1995.
4. . Б.Г.Родионов, В.Д. Доценко. «Три века Российского флота», 1,2, 3 том,  Санкт-Петербург, «LOGOS», 1996г.
5. Н.С. Горшков, В.А. Касатонов «Корабли-герои», ДОСААФ, Москва, 1970г
6.  «Патриоты Отечества» Ежемесячный  общероссийский  журнал  2008-2011г.г.
7. «Воинское братство». Патриотический журнал для военнослужащих, ветеранов и членов их семей,  2008г.
8. Общевоинские уставы Вооруженных Сил РФ.
9. Наставление по стрелковому делу.
10.  Сборник нормативов ВС РФ

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение кадетская школа №1 имени Ф.Ф. Ушакова города Хабаровска

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

элективного курса

среднего общего образования

«Основы военной службы»

для учащихся 10 класса

1 года

(срок реализации)

Составил : Борщеговский Григорий Михайлович

д        Учитель:   Васильченко Роман Геннадьевич

г. Хабаровск

2020 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

           Программа элективного курса «Основы военной службы» предназначена для учащихся 10 классов. Программа является актуальной своей патриотической направленностью, учитывает ситуацию на рынке труда и его разновидности воинского труда – как важнейшей составляющей национальной безопасности Российской Федерации.

           Программа «Основы военной службы» является дополнением к разделу «Основы военной подготовки» программы «Основы безопасности жизнедеятельности» для 10 классов оборонно-правового профиля. В неё включены темы, не вошедшие в тематический план программы ОБЖ, но имеющие важное значение для изучения, т.к. раскрывают особенности повседневной жизни военнослужащих, организации службы и боевой подготовки воинской части (подразделения).

           Данная программа обеспечивает определённый уровень готовности к службе в армии и позволяет реализовать интересы юношей и девушек.

ЦЕЛЬ   ПРОГРАММЫ:.

1. Патриотическое воспитание учащихся, готовность к служению Отечеству и его вооружённой защите.
2. Формирование у учащихся качеств, необходимых военнослужащим при исполнении обязанностей по военной службе.
3. Углубление познавательного интереса к будущей профессии – защитника Родины.

   Программа рассчитана на 34 часа для изучения в 10 классах. Учебным планом предусмотрено проведение как теоретических занятий, так и практических в форме тренировок и учений, а также  проведение части занятий на базе закреплённой воинской части по согласованию с её командованием. Особенность данной программы состоит в том, что она имеет практическую направленность по видам подготовки.

   Неотъемлемой частью воспитания будущих защитников Отечества является нравственное воспитание. Все занятия и тренировки необходимо организовывать и проводить так, чтобы всё внимание обращалось на воспитание в обучающихся Человека-Патриота.

   Для фиксирования учителем динамики интереса учащихся к профессии военного рекомендуется в конце каждого периода обучения проводить анкетирование.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.

Глава №1 Вооруженные силы на страже суверенитета РФ

Задачи обучения: 

Знать: состав ВС РФ. Виды учебных заведений МО РФ, как стать офицером.

Уметь: выбрать направление службы

Тема 1. Виды и рода Вооруженных Сил РФ, их состав и назначение.

Тема 2. Есть такая профессия-Родину защищать. Военно-учебные заведения МОРФ.

Глава №2 Уставы Вооруженных сил РФ (правила внутреннего распорядка для военнослужащих)

Задачи обучения:

Знать: правила внутреннего распорядка, права и обязанности военнослужащих

Уметь: практически выполнять требования правил внутреннего распорядка.

Тема 1. Об общих обязанностях военнослужащих. Воинские звания и знаки различия.

Тема 2. Воинская вежливость и поведение военнослужащих. Начальники и подчиненные, старшие и младшие.

Глава №3. Огневая подготовка

Задачи обучения:

Знать: материальную часть АК-74, боевые возможности и правила стрельбы из него; добиться твердых навыков в действиях с оружием.

Уметь: готовить оружие к стрельбе и метко поражать цели из различных положений.

Тема 1. История развития отечественного стрелкового оружия. Требования безопасности при проведении занятий по огневой подготовке, обращении с оружием (вооружением), ручными гранатами и боеприпасами.

Тема 2. Назначение, боевые свойства и устройство автомата, его неполная разборка и сборка.

Тема 3. Требования безопасности при обращении с оружием. Выполнение нормативов: «Неполная разборка оружия» и «Сборка оружия после неполной разборки». Снаряжение магазина патронами. Выполнение норматива: «Снаряжение магазина (ленты) патронами».

Тема 4. Изготовка для стрельбы из различных положений (лежа, с колена и стоя). Выполнение норматива «Изготовка для стрельбы лежа»

Тема 5. Теоретические основы стрельбы. Общие понятия о внутренней и внешней баллистике. Явление выстрела. Элементы траектории полета пули. Силы, действующие на пулю при полёте. Рассеивание, кучность, меткость.

Тема 6. Правила поведения в тире. Инструкция по обеспечению мер безопасности при проведении стрельб в тире. Правила поведения стрелка на линии огня. Порядок обращения с оружием на линии огня до и во время стрельбы, во время чистки оружия.

Тема 7. Техника выполнения выстрела. Основные элементы техники выполнения выстрела. Изготовка, прицеливание, дыхание. Техника стрельбы с упора и с руки, с опорой на стол или стойку.

Тема 8. Тренировка в стрельбе на кучность и результат. Стрельба из пневматической винтовки на 5 метров по белому листу 10*10. Стрельба на кучность из пневматической винтовки на 5 метров по спортивной мишени «П» с опорой на стол или стойку.

Глава №4. Тактическая подготовка  

Задачи обучения:

Знать: Знать характеристику общевойскового боя, обязанности солдата в бою, организацию мотострелкового отделения. Виды огня и маневра, основы ведения разведки, совершение маршей.

Уметь: Уметь выполнить передвижения на поле боя, выбирать огневую позицию (место для стрельбы), вести наблюдение в заданном секторе, определять расположение целей относительно ориентиров и местных предметов, докладывать о результатах наблюдения  

Тема 1. Ознакомление с вооружением и военной техникой воинской части (посещение воинской части).

Тема 2. Общевойсковой бой, виды боя. Общие обязанности военнослужащего в бою.

Тема 3. Основы управления в бою. Сигналы управления и оповещения, применяемые при подготовке и в ходе боя, порядок их подачи различными способами. Тренировка в выполнении сигналов и команд, подаваемых днем и ночью

Тема 4. Подготовка обороны. Выбор места для стрельбы с учетом маскирующих и защитных свойств местности, а также местных предметов; его оборудование и маскировка. Ведение наблюдения и доклад командиру об изменениях обстановки.

Тема 5. Порядок действий и выполнение нормативов: Действия солдата во время огневой подготовки наступления противника, с получением сигнала о непосредственной угрозе применения противником оружия массового поражения .

Тема 6. Порядок преодоления минно-взрывных заграждений в составе отделения бегом в колонну по одному (по два). Выполнение нормативов. Действия при обнаружении инженерных заграждений; при встрече с группами противника и нападении его из засады; при воздушных налетах; при обнаружении очагов пожаров, участков заражений (разрушений). Команды, подаваемые для передвижения личного состава в бою.

Глава №5. Строевая подготовка

Задачи обучения:

Знать: общие положения Строевого устава Вооруженных Сил РФ  

Уметь: четко и правильно выполнять все строевые приемы и действия на занятиях и в повседневной жизни, слаженно действовать в составе подразделений в пешем порядке. Иметь образцовый внешний вид и строго соблюдать правила ношения военной формы одежды. Воспитывать у личного состава уважение к строю, любовь к строевой песне и гордость за свою принадлежность к Вооруженным Силам РФ

Тема 1. Строи и управление ими. Место в строю, поведение в строю, передача приказаний и команд. Помощь товарищу в устранении замеченных недостатков.

Тема 2. Строевая стойка. Повороты на месте. Выполнение команд: «Становись», «Равняйсь», «Смирно», «Вольно», «Заправиться», «Отставить», «Головные уборы – снять (надеть)».

Тема 3. Движение строевым шагом. Изменение скорости движения. Повороты в движении.

Тема 4. Выполнение воинского приветствия на месте и в движении вне строя.

Тема 5. Выход из строя и возвращение в строй. Подход к начальнику и отход от него. Движение строевым шагом, изменение темпа движения. Походный шаг. Обозначение шага на месте. Команды, подаваемые при движении, изменении темпа движения, прекращении движения.

Тема 6. Ритуал вноса и выноса Государственного Флага. Прохождение торжественным маршем.

Тема 7. Строевой смотр, прохождение торжественным маршем и с песней в составе подразделения.

Тема 8. Строевая стойка с оружием. Выполнение строевых приемов «Ремень – ОТПУСТИТЬ (ПОДТЯНУТЬ)». Команды, подаваемые при выполнении строевых приемов с оружием.

Тема 9. Выполнение приемов с оружием на месте. Повороты и движение с оружием. Выполнение строевых приемов «Автомат на - ГРУДЬ», «На ре-МЕНЬ», «Оружие - ЗА СПИНУ», «Оружие – на ре-МЕНЬ».

Тема 10. Повороты и движение с оружием. Выполнение воинского приветствия с оружием на месте и в движении. Выход из строя и возвращение в строй. Подход к начальнику и отход от него.

Глава №6 Военная топография

Задачи обучения:

Знать: классификацию карт, условные знаки, способы ориентирования на местности.

Уметь: ориентироваться на местности, читать топографические карты, производить простейшие измерения на карте, выдерживать заданное направление движения без карты и по карте.

Тема 1. Сущность и способы ориентирования на местности. Ориентиры. Выбор и использование ориентиров.

Тема 2. Определение направлений на стороны горизонта по компасу, небесным светилам, признакам местных предметов.

Глава №7. Радиационная, химическая и биологическая защита

Задачи обучения:

Знать: поражающие факторы ядерного (нейтронного), химического оружия, биологических средств противника, зажигательных веществ и способы защиты от них, табельные средства для дегазации, дезактивации вооружения, а также требования безопасности при действиях на зараженной местности.

Уметь: пользоваться средствами индивидуальной защиты, использовать защитные свойства штатной техники, фортификационных сооружений и местности, уметь действовать в условиях применения противником оружия массового поражения, зажигательных веществ, проводить специальную обработку и оказывать само- и взаимопомощь при поражениях.

Тема 1. Назначение и устройство фильтрующего противогаза, респиратора и общевойскового защитного комплекта (ОЗК). Порядок надевания, снятия, укладки и переноски средств защиты. Практическое выполнения нормативов: «Надевание общевойскового защитного комплекта и противогаза».

Тема 2. Действия по сигналам оповещения о радиоактивном, химическом и биологическом заражении. Выполнение нормативов: «Надевание общевойскового защитного комплекта и противогаза», «Действия по вспышке ядерного взрыва», «Действия по сигналу «Радиационная опасность»», «Действия по сигналу «Химическая тревога»», «Подготовка к преодолению зараженного участка местности».

Глава №8. . Преодоление препятствий

Задачи обучения:

Знать: какие бывают препятствия и способы их преодоления

Уметь: правильно выбирать приемы, скорость и правила безопасности при преодолении препятствий  

Тема 1. Ознакомление с единой полосой препятствий. Объяснение порядка выполнения упражнения. Ознакомление с преодолением отдельных препятствий и тренировка в их преодолении.

Тема 2. Тренировка в преодолении отдельных препятствий и групп препятствий единой полосы препятствий. Выполнение упражнений.

УЧЕБНАЯ ЛИТЕРАТУРА.

1. Общевоинские уставы Вооружённых Сил Российской Федерации (последнее издание).
2. Наставление по стрелковому делу. Автомат Калашникова.
3. Основы медицинских знаний. Учебное пособие для учащихся 9-11 классов. Авторы. В.Г Бубнов, Н.В. Бубнова. изд. Москва. АСТ-ЛТД.1997.
4. Наставление по физической подготовке. М. Военное издательство,1087.
5. Приёмы и способы действий солдата в бою. Учебное пособие. М. Военное издательство,1988.
6. Основы военной службы. Глава №8 учебника ОБЖ. 10 класс. Авторы: А.Т Смирнов, Б.И. Мишин, В.А. Васнев. Издательство «Просвещение», 2001-2005.

Календарно – тематическое планирование по ОВС

для 10 класса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение кадетская школа №1 имени Ф.Ф. Ушакова города Хабаровска

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

элективного курса

среднего общего образования

«Основы военной службы»

для учащихся 11 класса

1 года

(срок реализации)

Составил : Борщеговский Григорий Михайлович

д        Учитель:   Васильченко Роман Геннадьевич

г. Хабаровск

2020 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

           Программа элективного курса «Основы военной службы» предназначена для учащихся 11 классов. Программа является актуальной своей патриотической направленностью, учитывает ситуацию на рынке труда и его разновидности воинского труда – как важнейшей составляющей национальной безопасности Российской Федерации.

           Программа «Основы военной службы» является дополнением к разделу «Основы военной подготовки» программы «Основы безопасности жизнедеятельности» для 11 классов оборонно-правового профиля. В неё включены темы, не вошедшие в тематический план программы ОБЖ, но имеющие важное значение для изучения, т.к. раскрывают особенности повседневной жизни военнослужащих, организации службы и боевой подготовки воинской части (подразделения).

           Данная программа обеспечивает определённый уровень готовности к службе в армии и позволяет реализовать интересы юношей и девушек.

ЦЕЛЬ   ПРОГРАММЫ:.

1. Патриотическое воспитание учащихся, готовность к служению Отечеству и его вооружённой защите.
2. Формирование у учащихся качеств, необходимых военнослужащим при исполнении обязанностей по военной службе.
3. Углубление познавательного интереса к будущей профессии – защитника Родины.

   Программа рассчитана на 34 часа для изучения в 11 классах. Учебным планом предусмотрено проведение как теоретических занятий, так и практических в форме тренировок и учений, а также  проведение части занятий на базе закреплённой воинской части по согласованию с её командованием. Особенность данной программы состоит в том, что она имеет практическую направленность по видам подготовки.

   Неотъемлемой частью воспитания будущих защитников Отечества является нравственное воспитание. Все занятия и тренировки необходимо организовывать и проводить так, чтобы всё внимание обращалось на воспитание в обучающихся Человека-Патриота.

   Для фиксирования учителем динамики интереса учащихся к профессии военного рекомендуется в конце каждого периода обучения проводить анкетирование.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.

Глава №1. Основы подготовки гражданина к военной службе.

                    Начальная военная подготовка в войсках.

1. Основы подготовки граждан к военной службе.

         Нормативно-правовые документы по подготовке граждан к  военной службе, их особенности.

2. Программа начальной военной подготовки в войсках

Цели и основное содержание программы начальной военной подготовки.

Глава №2. Организация повседневной жизни и службы в воинской

                    части (подразделении)

2.1. Размещение и быт военнослужащих.

2.2. Распределение времени и повседневный распорядок.

2.3. Основы безопасности военной службы.

       Опасные факторы военной службы, организация обеспечения безопасных условий в повседневной деятельности.

Глава №3. Организация и несение в воинской части (подразделении) дежурств, вахт, специальных нарядов.

3.1. Организация дежурной службы.

Назначение и состав суточного наряда. Обязанности лиц суточного наряда. Подготовка и развод суточного наряда.

2. Организация караульной службы.

Организация караульной службы. Наряд караулов. Подготовка караулов. Часовой. Неприкосновенность и обязанности часового.

3.3.  Особенности несения дежурств, вахт и специальных нарядов на пограничных заставах и кораблях морских сил погранвойск.

Глава №4. Боевая подготовка в воинской части (подразделении).

4.1.  Виды и формы боевой подготовки.

        Тактическая подготовка. Специальная подготовка. Общая подготовка. Занятия. Тренировки. Боевые учения.

2. Подготовка личного состава.

         Планирование и учёт боевой подготовки.

          Занятия по специальности. Тренировки по специальности. Занятия и тренировки по общей подготовке. Планирование и учёт боевой подготовки.

Глава №5. Тактическая подготовка.

5.1. Современный бой и его характеристика.

5.2 Современный бой. Обязанности солдата в бою. Порядок выполнения команд. Выбор места для стрельбы. Маскировка.

Глава №6. Огневая подготовка.

6.1.Материальная часть стрелкового оружия. Автомат Калашникова.

      Назначение, устройство автомата Калашникова, работа частей и механизмов автомата.

6.2. Разборка и сборка автомата Калашникова. Чистка, смазка и хранение автомата. Выполнение нормативов по неполной разборке и сборке автомата Калашникова.      

6.3. Правила стрельбы. Ведение огня из автомата Калашникова Меры безопасности при стрельбе.

Глава №7. Строевая подготовка.

7.1. Строи и управление ими. Обязанности военнослужащих перед построением и в строю.

       Строй. Элементы строя.  Виды строя. Управление строем. Обязанности военнослужащих перед построением и в строю.

7.2. Строевые приёмы и движение без оружия.

       Строевая стойка. Повороты на месте. Движение. Повороты в движении.

7.3. Строевые приёмы и движение с оружием.

       Строевая стойка с оружием. Выполнение приёмов с оружием на месте. Повороты и движение с оружием.

7.4. Выполнение воинского приветствия. Выход из строя и возвращение в строй. Подход к начальнику и отход от него.

         Выполнение воинского приветствия без оружия на месте и в движении. Выполнение воинского приветствия с оружием на месте и в движении. Выход из строя и возвращение в строй. Подход к начальнику и отход от него.

7.5. Строи отделения.

       Развёрнутый строй. Походный строй. Выполнение воинского приветствия  в строю на месте и в движении. Прохождение торжественным маршем в составе отделения, взвода.

Глава №8. Медицинская подготовка.

8.1. Первая доврачебная помощь в экстремальных ситуациях.

          Выявление наличия ранения мягких тканей, признаков повреждения костей, суставов и решение вопроса о необходимости наложения повязок на раны; обезболивания при подозрении на повреждения костей; иммобилизации повреждённой конечности; транспортировки пострадавшего с применением подручных и табельных средств.

          Определение признаков наиболее опасных для жизни пострадавшего состояний      (клинической смерти; коматозного состояния; артериального кровотечения; ранения шеи; ранения грудной клетки).

         Принятие правильного решения о необходимости сердечно-лёгочной реанимации; повороте пострадавшего на живот; прижатии кровоточащего сосуда рукой; прижатии ладонью раны на грудной клетке.

Глава №9. Радиационная, химическая и биологическая защита.

1. Приёмы и способы индивидуальной и коллективной защиты; порядок преодоление участка местности, зараженной РВ ( ОВ, БС ).

         Выполнение нормативов по надеванию средств индивидуальной защиты (ОЗК, противогаз). Преодоление зараженного участка местности. Проведение частичной санитарной обработки после преодоления зараженного участка местности.

         Подготовка к работе и работа с приборами ДП-5, ВПХР.

         Глава №10. Прикладная физическая подготовка.

10.1. Отработка элементов полосы препятствий.

10.2.Отработка элементов рукопашного боя.

УЧЕБНАЯ ЛИТЕРАТУРА.

1. Общевоинские уставы Вооружённых Сил Российской Федерации

(последнее издание).

2. Наставление по стрелковому делу. Автомат Калашникова.
3. Основы медицинских знаний. Учебное пособие для учащихся 9-11 классов. Авторы. В.Г Бубнов, Н.В. Бубнова. изд. Москва. АСТ-ЛТД.1997.
4. Наставление по физической подготовке. М. Военное издательство,1087.
5. Приёмы и способы действий солдата в бою. Учебное пособие. М. Военное издательство,1988.
6. Основы военной службы. Глава №8 учебника ОБЖ. 10 класс. Авторы: А.Т Смирнов, Б.И. Мишин, В.А. Васнев. Издательство «Просвещение», 2001-2005.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КУРСА

«Основы военной службы»

11 КЛАСС

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение кадетская школа №1 имени Ф.Ф. Ушакова города Хабаровска

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

элективного курса

среднего общего образования

«Этика и этикет военной службы»

для учащихся 10 класса

1 года

(срок реализации)

Составил : Борщеговский Григорий Михайлович

д        Учитель:   Васильченко Роман Геннадьевич

г. Хабаровск

2020 г.

Пояснительная записка

             Этикет в целом и военный этикет в частности, является одним из ярко выраженных феноменов культуры, который затрагивает всю гамму чувств и эмоций человека, обогащает само человеческое общение. Понятие «этикет» неразрывно связано с «этикой», как наукой о морали человека, о нравственных и духовных принципах, которыми он руководствуется в жизни. Роль этикета в обществе всегда была очень велика, что подтверждается его длительной исторической и социальной эволюцией, функциями в обществе, многоплановой структурой, многообразными видами и формами.

             Важнейшей особенностью этикета является то, что он основан на практической общественной целесообразности и всегда подчинен сложившейся системе культурных ценностей. Каждое общество имело свою теорию морали, куда входили как добродетели, так и пороки. Для ее практической реализации всегда имелись простые и понятные правила этикета. Если мораль, говоря языком военного человека- это общая нравственная стратегия и нравственные нормы раскрывают, почему так, а не иначе должен вести себя человек, то этикет дает рекомендации поведения в тех или иных условиях.

     Социальная значимость этикета проявляется в том, что он отражает:

• равенство и неравенство индивидов и групп (как внешнее, так и внутреннее);
• сложившуюся в обществе социальную иерархию, демократизм или консерватизм социальных отношений;
• общий культурный уровень людей (образованность, воспитанность, конформизм);
• оказывает существенное влияние на сознание людей, на их нравственные ориентиры;
• позволяет предупреждать конфликтные ситуации в межличностном общении, где ему отводится роль сильного превентивного средства;
• помогает людям найти общий язык, достойно вести себя в сложных ситуациях.

             Учитывая специфику и особенности армейской службы, отношений в воинских коллективах то, что человек в военной форме всегда на виду, роль и значение общегражданского и воинского этикета в профессиональной деятельности военных кадров очень высоки.

             Исходя из основной цели кадетской школы - интеллектуальное, культурное, физическое и нравственное развитие обучающихся, их адаптация к жизни в обществе, создание основы для подготовки несовершеннолетних граждан к служению Отечеству на гражданском и военном поприще, курс «Этика военной служб и воинский этикет» призван способствовать гражданско-патриотическому воспитанию кадет на основе более полного использования потенциала военных традиций, ритуалов, символики, внедрению в реальную жизнь школы норм общегражданского и воинского этикета, формированию высоконравственного поведения учащихся, осознанному выбору ими профессии защитника Родины.

             Курс предназначен для учащихся 10 классов, в том числе и класса пограничного профиля в связи, с чем в программу курса включена тема «Этика и культура офицера-пограничника».

             Элективный курс рассчитан на 34 часа учебного времени, однако, в виду ограниченности его по времени, предполагает самостоятельную работу учащихся под руководством преподавателя и проведение дополнительно разовых мероприятий, используя разнообразные формы работы, таких как дебаты, «круглые столы» по наиболее обсуждаемым темам, проектную деятельность и другие. Завершается изучение курса написанием учащимися реферата или проекта по выбору с последующей их защитой.

     В результате изучения курса учащиеся должны знать:

• роль и значение этикета в жизни человека и общества;
• историю этикета в целом и воинского этикета в частности;
• нормы и правила общегражданского и воинского этикета;
• специфику и функции воинского этикета, его значение в профессиональной деятельности военнослужащих;
• требования Общевоинских Уставов Вооруженных Сил Российской Федерации к правилам воинской вежливости и поведению военнослужащих;
• воинские ритуалы и традиции русского военного этикета;
• историю кадетского движения в России, традиции и этикет российских кадет.

Приобрести навыки и умения:

• регулирования своей деятельности с учетом норм общегражданского и воинского этикета;
•  выполнение правил и норм поведения, умений и привычек высоконравственного поведения;
• культуры этикетных отношений, общения и поведения на межличностном уровне и в коллективе;
• самодисциплины, дисциплинированного, тактичного, грамотного и выдержанного поведения в различных ситуациях.

             Изучение курса «Этика военной службы и воинский этикет» во взаимодействии с другими социально-гуманитарными дисциплинами будет способствовать более полному усвоению кадетами духовно-нравственных ценностей и реализации на практике моральных требований, воспитанию их патриотического сознания, формированию убеждений, чувств, мотивов положительного отношения к профессии военного.

Программа

курса «Этика и этикет военной службы».

Тема 1. Введение. Истоки военной культуры в армии. Этика военной службы.

             Духовно-нравственная ситуация в стране и ее влияние на военную сферу. Вооруженные Силы Российской Федерации на современном этапе. Армия-школа чести, доблести, здорового и надежного патриотизма. Патриотизм как социально-историческое явление.

             Культура. Понятие «военная культура», ее истоки. Армия и культура сегодня. Этика как система норм нравственного поведения человека, общественной или профессиональной группы. Нравственные основы военной службы. Духовные истоки и духовные ценности российского военного. Государственно-патриотическая идея как система ценностей и основа военно-патриотического воспитания гражданской молодежи и военнослужащих, формирования их морального духа. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы»- программа духовно-нравственного единства российского общества, возрождения духовных ценностей российского народа.

Тема 2. Этикет как феномен культуры. История этикета.

             Культура – этика – этикет, их взаимосвязь и взаимообусловленность. Этикет как конкретно-прикладной аспект этики, величайшее достижение человеческой культуры и общества. Внутренний мир человека и культура его поведения, общения в обществе. Этикет – показатель внутренней этичности и красоты человека, основа создания человеческого общежития. Структура этикета. Социальная значимость этикета.

             История этикета. Зарождение определенных правил поведения, как условие существования человеческого общества. Этикет, как свод норм и правил, отражающих развитие общества в его исторической ретроспективе. Правила поведения в первобытном обществе. Этикет Древнего Рима, Древней Греции, Римской империи, Средневековья. Европейский и Восточный этикеты, их особенности. История этикета на Руси.

Тема  3. Общегражданский этикет, его содержание и значение в жизни человека и общества.

            Понятие, структура и виды современного этикета: общегражданский, военный, дипломатический. Вид и формы общегражданского этикета. Этикет приветствий, обращений и знакомств как элементарная основа общегражданского этикета.

             Этикет приветствий и его формы, вербальные и невербальные формы приветствий. Этикет обращения и его уровни. Культурные традиции этикета обращения в различных странах.

         Этикет знакомства, его нормы и правила. Правила визитов, приема и поведения гостей. Этикет подарка. Брачный или свадебный этикет.  

        Этикет в присутственных местах и этические формы. Этикет одежды. Деловой этикет. Социальная значимость общегражданского этикета.

Тема  4. Воинский этикет и его особенности.

             Военно-этические нормы и этикет. Понятие «воинский этикет». (Воинский этикет – это совокупность правил поведения военнослужащих, нравственных по содержанию и эстетических по форме, которые регламентируются общечеловеческими нормами общения, государственным правом и воинскими уставами, традициями и ритуалами). История воинского этикета: происхождение, сущность и содержание.  

          Общегражданский и воинский этикет: общее и особенное. Воинский этикет как внешнее проявление принципов морали и нравственности, его подчиненность этике военной службы. Специфика воинского этикета, его обусловленность функциями военного коллектива и ратного труда в целом. Функции воинского этикета: военно-политическая, идеологическая, воспитательная, эстетическая, познавательная, управленческая, гигиеническая, обеспечения воинской дисциплины,  идонистическая, адаптации и др.

          Регламентация воинского этикета общечеловеческими нормами общения, государственным правом и воинскими уставами, традициями и ритуалами. Нормы воинского этикета и основные правила их соблюдения. Социальная значимость воинского этикета. Роль воинского этикета в формировании военнослужащего как защитника Отечества, его высоких морально-боевых качеств, как культурного и интеллигентного человека.

Тема 5. Зарождение и развитие традиций в Российской армии.

Военное дело в России и его исторические традиции. Понятие «воинские традиции». (Воинские традиции- это передающиеся от поколения к поколению и сохраняющиеся длительное время в военной среде общественные и ратные ценности, правила и нормы поведения военнослужащих, а также обычаи и воинские ритуалы).

Культурно-исторические традиции армии и флота. Патриотизм как важнейшая культурно-историческая традиция. Роль Русской Православной Церкви в формировании чувства патриотизма, бескорыстного исполнения воинского долга, высоких нравственных качеств российских воинов. Военные традиции и роль офицерского корпуса в их сохранении и приумножении. Важнейшие традиции российских офицеров.

         Боевые традиции Российских Вооружённых Сил:

- беззаветная преданность Родине, Отчизне, своему народу;

 -уверенность в своих силах, в победе над врагами страны, постоянная готовность к её защите;

 -верность военной присяге, военному долгу, массовый героизм в бою;

 -крепкое войсковое товарищество, уважение к командиру и защита его в бою;

 -любовь к родной армии и флоту, к своей части и кораблю;

 - верность Боевому Знамени, Флагу корабля; -неустанное стремление к совершенствованию воинского мастерства.

         Традиции видов вооружённых сил и родов войск, частей кораблей, военно-учебных заведений. Традиции и воинский этикет.

Тема 6. Воинские ритуалы и традиции русского военного этикета.

Ритуал как метод социального воспитания, область церемониальных форм официального поведения и бытовых отношений, его роль в истории общества.

Воинские ритуалы, история зарождения и формирования. Воинские ритуалы как средство формирования и закалки боевого духа, укрепление единства и сплочённости воинов армии и флота, воплощение героизма, мужества и отваги, проявленные защитниками Родины в боях против врагов России.

         Наиболее распространённые воинские ритуалы:

-принятие военной присяги; -выноса Боевого Знамени;

-вручение наград и боевых реликвий, оружия и военной техники;

-парады, строевые смотры;

- развод караулов и др.Воинские почести.

         Эстетическая и эмоциональная сторона воинских ритуалов. Роль музыки и строевых песен в воинских ритуалах. Красота военной формы одежды как одна из составляющих общей красоты воинских ритуалов. Роль воинских ритуалов в формировании художественного вкуса воинов армии и флота

         Приемственность и культурная связь вековых военных традиций, выраженных в воинских ритуалах русского военного этикета. Ритуал и этикет. Закрепление в уставах ,приказах ,наставлениях и инструкциях воинских ритуалов и традиций русского военного этикета ,их постоянное развитие и совершенствование.

Тема7.Воинская честь и честь мундира.

Воинская честь как нравственная и правовая категория. Сущность и содержание понятия “воинская честь”. Воинская честь и воинский долг. “Свод правил воинского чинопочитания и отдание чести”. Отдание воинской чести как традиция, особый ритуал и этикет.

Воинский долг и достоинство офицера. Честь офицера. Защита чести, достоинства, престижа офицерского звания - важная традиция российских офицеров. Офицерские собрания. Суды офицерской чести.

         Понятие «честь мундира». Военный мундир как символ армейской и флотской чести и благородства. История и боевая слава русского военного мундира. Содержание мундира – важнейший элемент внутренней культуры военнослужащего. Форма одежды, знаки различия, награды – внешнее выражение чести и достоинства воинов армии и флота.  Правила ношения военной формы одежды и ответственность военнослужащих за их нарушения.

Тема 8. культура поведения военнослужащего и воинский этикет.

Культура – духовный потенциал личности военнослужащего в действии, его поведения и общения. Культура поведения военнослужащего как специфический образ жизни и действий, обусловленный особенностями военной службы, положением в обществе и социальной ролью человека в погонах. Общевоинские Уставы Вооружённых Сил Российской Федерации о воинской вежливости и поведении военнослужащих.

        Место воинского этикета в культуре поведения военнослужащего, его роль в раскрытии и развитии индивидуальных особенностей воинов армии и флота. Особенности темперамента и характера военнослужащих и их проявление в культуре и поведении. Типы темпераментов и их характеристика.

          Манера поведения военнослужащего и правила воинского этикета. Роль и значение воинского этикета в формировании высоконравственного поведения воинов армии и флота.

Тема 9. Служебный этикет военнослужащих Российской армии. Этикетные отношения в воинском коллективе.

Военная служба как  особый вид деятельности и требования предъявляемые к моральным качествам военнослужащих.

Специфика служебных отношений в армии и на флоте, их обусловленность функциями военного коллектива и ратного труда.

Воинская дисциплина и служебный этикет. Уставы вооруженных Сил Российской Федерации о воинской дисциплине, военно-этических нормах и воинском этикете.

           Этикетные отношения «по вертикале» (начальники и подчинённые. Старшие и младшие). Военная субординация. Порядок представления военнослужащих. Единоначалие. Приказ и его беспрекословное выполнение. Право и порядок отдачи приказа и контроль за его исполнением. Ответственность начальника за свои действия и поступки и поступки подчинённых. Культура взаимоотношений начальства и подчиненного, старших и младших.

           Этикетные отношения « по горизонтали» (между военнослужащими, состоящими на одном служебном уровне), проявление военнослужащими товарищеской сплоченности, взаимного уважения и общей культуры.

         Специфика воинского коллектива и отношений в нем. Воинский этикет и воинский коллектив. Моральные требован6ия коллектива( воинской среды) к личности военнослужащего, его поведению. Нравственные и эстетические аспекты в культуре взаимоотношений военнослужащих.

Тема 10. Культура общения военнослужащих и правила поведения в общественных местах.

            Культура общения как умение устанавливать добрые отношения с людьми. Основные элементы культуры общения : умение говорить, слушать и понимать собеседника. Этикет обращений. Общегражданский и воинский этикет  о способах и видах обращений. Речь и её роль в служебном этикете. Речевой этикет и речевое общение. Особенность речи военного человека: четкость, ясн6ость, краткость. Речь как показатель культуры и воспитанности военнослужащего. Этикетные правила ведения беседы, диалога.

          Общегражданский этикет о правилах поведения в общественных местах. Уставы Вооруженных Сил Российской Федерации и воинский этикет о культуре взаимоотношений с гражданским населением и правилах поведения военнослужащих в общественных местах. Культура поведения и внешний вид военнослужащего. Особые ситуации и сохранение чести военнослужащего.

Тема 11. Этика и культура офицера-пограничника.

         Офицер – профессия героическая. Социальная значимость офицерского труда. Престиж профессии офицера в русской армии. Офицерский корпус – носитель традиций Российской армии, высокой духовной культуры. Офицеры Федеральной пограничной службы – неотъемлемая, составная часть офицерского корпуса России. Основные культурно-исторические традиции офицеров российской армии и пограничных войск.

         Отдельный корпус пограничной стражи и традиции офицеров-пограничников, регламентация норм и культуры служебных и семейных отношений, поведения в быту. Социальная защищенность офицеров-пограничников в дореволюционное время.

         Проблемы возрождения, сохранения и развития культуры традиций офицеров Федеральной пограничной службы в современных условиях. Преемственность и жизнеспособность традиций морали, духовности, взаимоотношений, норм поведения в пограничных войсках, возрождение офицерских собраний и новых традиций воинской офицерской чести. Специфика пограничной службы и требования предъявляемые к профессиональным и моральным качествам офицера-пограничника. Высокая общая и профессиональная культура офицера-пограничника – залог его успешной служебно-боевой деятельности по охране государственной границы России.

Тема 12. Кадетские корпуса России: история и современность.

       «Кадет» (фр. – младший, несовершеннолетний) – воспитанник военно-учебного заведения. Правители России и их деяния в становлении кадетского воспитания и образования. Первые военные учебные заведения Петровской эпохи – прообраз кадетских корпусов России («школа математических и навигационных наук», «Инженерная школа», «Школа при артиллерийском полку»).

        Анна Иоанновна и создание первого кадетского корпуса в России(1831). Устав корпуса и его основные положения. Организация учебно-воспитательного процесса. Индивидуально-типовая система обучения. Подготовка в корпусе лиц военной и гражданской службы.

        Дальнейшее расширение сети кадетских корпусов России. Их статус. Совершенствование учебно-воспитательного процесса. Создание специальных подготовительных классов при кадетских корпусах. Военная реформа Александра-II и преобразование кадетских корпусов в военные гимназии. Учебно-воспитательный процесс в военных гимназиях. Александр-III и восстановление кадетских корпусов ( 1882). Организация жизнедеятельности кадетских корпусов, обучения и воспитания кадет в конце 19 – начале 20 вв. Создание Хабаровского графа Муравьёва-Амурского кадетского корпуса (1900) и его история. Символика кадетских корпусов.

        Преемственность в кадетском образовании и воспитании. Создание сети суворовских и нахимовских училищ в советское время. Кадетское образование и воспитание в современной России. Создание сети кадетских корпусов, кадетских школ и школ-интернатов; специфика. Цели и задачи, их роль в гражданско-патриотическом воспитании учащейся молодёжи.

Тема 13. Традиции кадетских корпусов и этикет российских кадет.

           Роль воинских традиций в старой российской армии. Содержательная сторона традиций, их преемственность и особенности традиций кадетских корпусов.

          Официальные традиции кадетских корпусов : -ведение истории кадетских корпусов; - корпусные праздники( процедура проведения которых была у каждого корпуса своя) ; - торжественные построения и марши; - храмовые праздники и дни поминовения; - церемония прибивания знамени к  древку; - публичные концерты, спортивные выступления и пр.

           Кадетские традиции: - подчинение младших кадет старшим; - забота старших кадет о «братьях младших»; - следить за внешним обликом; - не набрасывать тень на кадет своим поведением вне корпуса; - сохранять русский строй и выправку; - соблюдение чести и достоинства; - ведение «Звериады», шутливой летописной книги в каждом кадетском корпусе; - ежегодные посвящения в кадеты ( официальное и неофициальное в среде кадет) и др.

        Воспитания кадет в духе понятий офицерской чести. Преподавание правил этикета в кадетских корпусах. «Общие правила этикета для кадетских корпусов, которыми должны руководствоваться кадеты и гардемарины (1779)», « Правила Русского корпуса» или «Заветы генерала Адамовича своим кадетам». Этикет кадет. Кодекс чести кадета. Заповеди товарищества. Выдающиеся кадеты истории России.

Преемственность кадетских традиций в современной России. Международная ассоциация суворовских, нахимовских и кадетских объединений «Кадетское братство».

Тема 14. Этические нормы поведения принятые в некоторых сопредельных государствах, странах Европы и США.

Современный международный этикет: принципы, нормы, общее и особенное. Дипломатический этикет. Особенности английского, французского, немецкого, итальянского, шведского национального этикета. Приверженность английского этикета к традициям и строгому соблюдению формальностей, сдержанность и чопорность англичан. Своеобразие правил этикета английских военных. Социально-психологические особенности военнослужащих Италии, Германии и Франции и проявление своеобразных черт национального характера в поведении военнослужащих, в нормах и правилах этикета.

        Демократизм американского этикета, его отличие от европейского. Этика американца и «американский образ жизни». Улыбка, её место и значение в американском этикете. Нравственность и этикет американского военного. «Кредо солдат армии США».

        Особенности Восточного этикета. Японский этикет и его приверженность к церемониям и традициям прошлого. Психология «группизма». Этикет как своеобразная религия японского общества. Семейный этикет японцев. Речевой этикет. Этика японского военнослужащего. Моральный кодекс самурая. Китай: национальный характер и национальный этикет. Значение чайной церемонии в жизни китайцев и этикет. Национальные особенности и нормы делового этикета в других странах Азиатско-Тихоокеанского региона.

Литература:

1. Вандербильт Э.  Этикет. в 2-х кн. Пер. с англ. М.,1995.
2. Всё об этикете. М., 2000.
3. Военная история Отечества с древнейших времён до наших дней. М., 1995.
4. Золотарёв О.В. Армия и культура. М., 1990.
5. Из опыта кадетских корпусов и военных гимназий в России. М., 1958.
6. Корсновокий А.А. История русской армии. М., 1992.
7. Красавин О.А. В Суворовском кадетском корпусе. М., 1999.
8. Мессюр Вакар. Российские офицеры. М., 1995.
9. Милорадович Г.А. Материалы для истории Пажеского Е.И.В. корпуса, изданные флигель-адъютантом графом Г.А. Милорадовичем. К., 1871.
10. На страже границ Отечества. М., 1998.
11. Нравственные основы воинской дисциплины. М., 1987.
12. О долге и чести воинской в Российской Армии. М., 1990.
13. Общевоинские Уставы Вооружённых сил Российской Федерации; М., 1998.
14. Правила хорошего тона. М., 1993.
15. Пикуль В.С. Живая связь времён. М., 1987.
16. Раш К.Б. Во славу Отечества.
17. Русский военный костюм. М., 1988.
18. Серых В.Д. Воинские ритуалы. М., 1986.
19. Советская военная энциклопедия. М., 1976-1980.
20. Сухарев  В.А., Сухарев М.В. Психология народов и наций. Д., 1997.
21. Харламов В. Подготовка офицерских кадров в ОКПС. М., 1993.
22. Энциклопедия этикета. М., 2005.
23. Ягодинский В.Н. Наш этикет. М., 1988.

      24.Ясюков М.И. Шпага и честь. М., 1991.

 Тематический план курса

«Этика и этикет военной службы».

10класс