Программа социального партнерства по профессиональной ориентации
материал
Цель программы – обеспечение качества профессионального самоопределения подростков на основе социального партнёрства МБОУДОД «Лянторский центр дополнительного образования» с МБОУ «Лянторская СОШ №5».
Задачи
- создание условий для оказания обучающимся поддержки в профессиональном самоопределении;
- адаптация имеющегося в учреждениях банка профориентационных технологий к условиям изменяющегося рынка труда и услуг профессионального образования;
- обогащение практического опыта социально-профессионального сопровождения подростков;
- разработка комплекса мероприятий по реализации программы социального партнерства МБОУДОД «Лянторский центр дополнительного образования» с МБОУ «Лянторская СОШ №5».
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 137 КБ |
Предварительный просмотр:
Программа социального партнерства
по профессиональной ориентации
МБОУДОД «Лянторский центр дополнительного образования»
с МБОУ «Лянторская СОШ №5»
на 2012-2017 годы
Авторы разработчики: Кот А.И., Старыгина О.В., Андреева О.Н.
Пояснительная записка
Сегодня связь между современным, качественным образованием и перспективой построения гражданского общества, эффективной экономики и безопасного государства очевидна. Подготовка подрастающего поколения к созидательному труду на благо общества - важнейшая задача всей образовательной системы. Передовой педагогический опыт, результаты научных исследований показывают, что только комплексный подход к решению вопросов профессионального самоопределения молодежи способствует успеху профориентационной деятельности. Немаловажное значение принадлежит социальному партнерству – совместной коллективно распределенной деятельности образовательных учреждений.
Решение совместного заседания Государственного совета Российской Федерации и Комиссии при Президенте Российской Федерации по модернизации и технологическому развитию экономики России, состоявшегося 31 августа 2010г., обуславливает изменение профориентационной деятельности Центра дополнительного образования, поиск эффективных технологий взаимодействия со средними образовательными учреждениями с целью обеспечения качества профессионального самоопределения подростков.
Актуальность создания Программы социального партнерства в названных выше учреждениях обусловлена результатами мониторинга. Возникла необходимо сформировать гибкую и мобильную систему профориентации, направленную на создание благоприятных условий для профессионального самоопределения обучающихся.
Значимым в профессиональной ориентации является допрофессиональная подготовка обучающихся, поскольку в подростковый период происходит формирование профессионального самоопределения учащихся - основы для дальнейшего успешного жизненного и профессионального старта будущего специалиста. Поэтому социальное партнерство по профориентации должно стать составной частью системы начальной подготовки обучающихся к будущей профессиональной деятельности.
Нормативно-правовое обеспечение программы
Программа разработана на основании:
- Целевой программы Ханты-Мансийского автономного округа - Югры «Новая школа Югры»
- Программы профессиональной ориентации в образовательных учреждениях Ханты-Мансийского автономного округа – Югры.
- Ведомственной целевой программы организационно-педагогического сопровождения профессиональной ориентации обучающихся в образовательных учреждениях Сургутского района.
Цель программы – обеспечение качества профессионального самоопределения подростков на основе социального партнёрства МБОУДОД «Лянторский центр дополнительного образования» с МБОУ «Лянторская СОШ №5».
Задачи
- создание условий для оказания обучающимся поддержки в профессиональном самоопределении;
- адаптация имеющегося в учреждениях банка профориентационных технологий к условиям изменяющегося рынка труда и услуг профессионального образования;
- обогащение практического опыта социально-профессионального сопровождения подростков;
- разработка комплекса мероприятий по реализации программы социального партнерства МБОУДОД «Лянторский центр дополнительного образования» с МБОУ «Лянторская СОШ №5».
Основные принципы программы
Принцип сознательности в выборе профессии выражается в стремлении удовлетворить своим выбором не только личностные потребности в трудовой деятельности, но и принести как
можно больше пользы обществу;
Принцип соответствия выбираемой профессии интересам, склонностям, способностям личности и одновременно потребностям общества в кадрах определенной профессии выражает связь личностного и общественного аспектов выбора профессии. По аналогии с известной мыслью нельзя жить в обществе и быть свободным от общества: нельзя выбирать профессию, исходя только из собственных интересов и не считаясь с интересами общества. Нарушение принципа соответствия потребностей личности и общества приводит к несбалансированности в профессиональной структуре кадров;
Принцип активности в выборе профессии характеризует тип деятельности личности в процессе профессионального самоопределения. Профессию надо активно искать самому.
В этом большую роль призваны сыграть: практическая проба сил самих обучающихся в процессе трудовой и профессиональной подготовки, советы родителей и их профессиональный опыт, поиск и чтение литературы, работа во время практики и многое другое;
Принцип развития отражает идею выбора такой профессии, которая давала бы личности возможность повышения квалификации, увеличение заработка, по мере роста опыта и профессионального мастерства, возможность активно участвовать в общественной работе, удовлетворять культурные потребности личности, потребность в жилье, отдыхе и т.п.
Критерии эффективности реализации программы
К основным результативным критериям и показателям эффективности профориентационной работы относятся:
- достаточная информация о профессии и путях ее получения;
- потребность в обоснованном выборе профессии;
- уверенность обучающегося в социальной значимости труда, т. е. сформированное отношение к нему как к жизненной ценности;
- степень самопознания обучающегося;
- наличие у обучающегося обоснованного профессионального плана.
В качестве процессуальных критериев эффективности профориентационной работы выделяются следующие:
- индивидуальный характер любого профориентационного воздействия (учет индивидуальных особенностей обучающегося, характера семейных взаимоотношений, опыта трудовых действий, развития профессионально важных качеств);
- направленность профориентационных воздействий, прежде всего на всестороннее развитие личности (предоставление свободы в выборе профессии, создание возможности для пробы сил в различных областях профессиональной деятельности, пробуждение активности в самостоятельном выборе сферы профессиональной деятельности и определении профессионального плана).
Структура деятельности педколлектива
по проведению профориентационной работы
Механизм реализации Программы
- Решение проблем организационного, методического, информационного обеспечения социального партнерства.
- Разработка и внедрение эффективных методик и технологий профориентационной работы с обучающимися.
В рамках Программы предполагается совершенствование механизмов реализации системного подхода к проблеме профессиональной ориентации обучающихся.
Реализация Программы осуществляется на основании договоров и соглашений о сотрудничестве, заключаемых центром дополнительного образования в соответствии с законодательством Российской Федерации.
Координацию работ по реализации программы осуществляют координатор профориентационной работы МБОУ «Лянторская СОШ №5» и методист МБОУДОД «Лянторский центр дополнительного образования», в функции которых входит:
- организация сотрудничества методистов и педагогов-психологов, социального педагога по вопросам формирования готовности обучающихся к профессиональному самоопределению в соответствии с концепцией учреждений;
-организация участия в педагогических советах, производственных совещаниях по проблеме профессионального самоопределения подростков;
- организация участия одаренных детей в олимпиадах профессионального мастерства, конкурсах, викторинах разного уровня.
Исполнителями Программы являются коллективы МБОУДОД «Лянторский центр дополнительного образования» и МБОУ «Лянторская СОШ №5».
Реализация программы социального партнерства предоставит возможность формировать у обучающихся:
- представление о состоянии и перспективах развития отраслей экономики города, региона;
- положительное отношение к самому себе, осознание своей индивидуальности, уверенности в своих силах применительно к своей будущей профессиональной деятельности;
- представления о новых технологиях в производстве и производственных отношениях;
- практический опыт в будущей профессиональной деятельности;
Социальное партнерство может быть наполнено следующим содержанием:
- совместная организация научно-исследовательской работы и проектной деятельности;
- совместная организация профессиональных проб.
- использование современных подходов в профориентационной работе: мероприятий профориентационной направленности, дней открытых дверей.
- создание научной диагностической системы психолого-педагогического сопровождения профориентационной работы.
Мероприятия профориентационной работы,
направленных на реализацию программы социального партнерства
Мероприятия | Сроки | Реализация программы/ цель | Ответственные |
I. НОРМАТИВНО-ПРАВОВОЕ И ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ | |||
Разработка комплекта нормативно-правовых, информационно методических материалов, регламентирующих и обеспечивающих проведение массовых профориентационных мероприятий в образовательных учреждениях | В течение учебного года | Разработка договоров, регламентирующих и обеспечивающих проведение массовых профориентационных мероприятий в учреждениях | Руководители учреждений, заместители директора, методист, координатор профориентационной работы |
Заключение договора о сотрудничестве по профессиональной ориентации обучающихся | Август, сентябрь | Заключение договора о сотрудничестве по профессиональной ориентации обучающихся, прохождения практики. | Руководители учреждений, заместители директора, методист, координатор профориентационной работы |
Разработка схемы взаимодействия, обеспечивающей разработку и внедрение современного научно-методического обеспечения профориентационной работы среди обучающихся общеобразовательного учреждения (методик и технологий, профессиографических, справочно-информационных материалов и др.) | В течение учебного года | Разработка схемы взаимодействия, обеспечивающей разработку и внедрение современного научно-методического обеспечения профориентационной работы среди обучающихся общеобразовательного учреждения (методик и технологий, профессиографических, справочно-информационных материалов и др.) | Руководители учреждений, заместители директора, методист, координатор профориентационной работы |
Внедрение дистанционного обучения для подростков с ограниченными возможностями (инвалидов) на дистанционной основе по направлению профессиональной подготовки «Оператор ЭВ и ВМ» для подростков данной категории. | 2012-2015 уч. год | Обеспечение обучения на дистанционной основе подростков с ограниченными возможностями | Руководители учреждений, заместители директора, методист, координатор профориентационной работы |
Внедрение новых направлений профессиональной подготовки в различных сферах | Расширение новых направлений профессиональной подготовки с учетом личностных качеств и предпочтений подростков. | Руководитель учреждения | |
II. РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОРИЕНТАЦИИ ЧЕРЕЗ УРОЧНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В МБОУДОД «ЛЦДО» | |||
План мероприятий профессионального мастерства и творчества по направлениям профессиональной подготовки и объединениям: - «Оператор ЭВ и ВМ» - «Слесарь по ремонту автомобилей»; - «Моделирование и конструирование современных причесок» - «Маникюрша» - «Кассир торгового зала», - «Контролер-кассир» | 4 неделя октября 4 неделя октября 2 неделя ноября 3 неделя ноября 4 неделя ноября | Популяризация направлений профессиональной подготовки и объединений. Привлечение обучающихся к активному участию в профориентационных мероприятиях. Повышение заинтересованности обучающихся в приобретении профессии. Пропаганда профессий, необходимых данному экономическому району. Развитие творческих способностей детей, раскрытие талантов. | Педагоги дополнительного образования |
Научно-практическая конференция «Об итогах профориентационной работы за 2012-2013 учебный год». | Апрель | Подведение итогов работы за год и планирование работы на 2012-2013 уч.г. | Заместители директора, методист, координатор профориентационной работы |
Дни открытых дверей в МБОУДОД «ЛЦДО» | Март-апрель | Организация профориентационной работы с обучающимися школы по расширению знаний о профессиональной подготовке. Ознакомление учащихся 7-8-х классов с деятельностью направлений профессиональной подготовки и объединений. | Заместитель директора, методист, педагог- психолог, библиотекарь, педагоги дополнительного образования |
Научное общество | Октябрь- март | Активизация работы педагогов с обучающимися школы по проектной деятельности в группах по направлениям профессиональной подготовки. Участие во Всероссийской научно-социальной программе для молодежи и школьников «Шаг в будущее». | Руководители МО ЦДО, школы, педагоги дополнительного образования |
Создание кабинета, уголка с информацией о направлении профессиональной подготовки в кабинетах (мастерских). | Сентябрь | Возможность получения учащимися обновляемой информации об учебных заведениях, о различных профессиях. | Заместители директора, координатор профориентационной работы школы, библиотекари, педагоги дополнительного образования. |
Родительские собрания для обучающихся 8-х классов. | Апрель - май | Информация об элективных курсах | Классные руководители, педагоги дополнительного образования |
III. РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОРИЕНТАЦИИ ЧЕРЕЗ ВНЕУРОЧНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ | |||
Организация экскурсий на предприятия, в центры занятости населения, встреч со специалистами различных профессий, специальностей. | В течение учебного года | Знакомство с различными профессиями, специальностями | Заместитель директора, методист, привлечение родителей |
Проведение конференций, олимпиад по предметам, защиты проектов, дискуссий, диспутов и т.п. | В течение учебного года | Участие во Всероссийских олимпиадах (муниципальный, региональный этапы); В региональном конкурсе различных социальных программ. | Заместители директора, методист, учителя школы, педагоги дополнительного образования. |
Участие в ярмарках учебных мест и дней профориентации для обучающихся 9-11-х классов школы. | В течение учебного года | Участие в ярмарках учебных мест и дней профориентации для обучающихся 9-11-х классов школы. | Заместители директора, методист, учителя школы, педагоги дополнительного образования. |
Участие в Интернет – проекте для обучающейся молодёжи «Моё профессиональное будущее» | В течение учебного года | Участие в Интернет – проекте для обучающейся молодёжи «Моё профессиональное будущее» | Заместители директора, методист, учителя школы, педагоги дополнительного образования. |
IV. МЕРОПРИЯТИЯ ПО ПОДДЕРЖКЕ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ | |||
Создание на электронном сайте ЦДО страницы: «Социальная поддержка молодых инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья». | Сентябрь, май | Возможность получения подростками школы обновляемой информации о различных профессиях, которые могут соответствовать их возможностям. | Заместители директора, методист, педагоги-психологи. |
Распространение широкой информации по обучению, трудоустройству и общению молодых людей с ограниченными возможностями здоровья. | В течение года | Получение подростками школы информации по обучению, трудоустройству и общению молодых людей
| Заместители директора, методист, педагоги-психологи. |
Обучение профессии подростков с ограниченными возможностями здоровья по направлению «Оператор ЭВ и ВМ» | В течение года | Получение возможностями обучения подростков с ограниченными возможностями здоровья по направлению «Оператор ЭВ и ВМ» | Заместители директора, методист, педагоги-психологи. |
Презентация выставок и проведение творческих конкурсов для детей с ограниченными возможностями здоровья. | В течение года | Социально-психолого-педагогическая поддержка детей с ограниченными возможностями здоровья. | Заместители директора, методист, педагоги-психологи. |
V. МОНИТОРИНГ | |||
Анкета «Выявление профессиональных намерений подростков» (1,2,3 г. обучения) | Сентябрь, май | Выявление профессиональных предпочтений подростков школы | Методист, педагоги-психологи |
Тестирование: 1.Ценностные ориентации, 2.Склонности, 3.Способности, 4.Определение уровня самооценки личности: тест – опросник (тип темперамента по Айзенку), методика М.Рокича. | 4 неделя Сентябрь/ октябрь | Определение состояний личности, ее направленностей и социально – психологических установок для учащихся школы. | Методист, педагоги-психологи |
Дифференциально-диагностический опросник (методика ДДО) по Климову; Тест «Мотивация обучения» Т. Ильиной ( (Профи – 2). | 1 неделя октября,4 неделя ноября | Психологический мониторинг профессиональной направленности и мотивации к обучению обучающихся 7- 8-х классов школ города с использованием тестового комплекса ПРОФИ- II | Методист, педагоги-психологи |
VI. ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ | |||
Подготовка материалов к изданию необходимых раздаточных материалов: буклетов, листовок, плакатов, прайс-листов и др. | Сентябрь- февраль | Повышение привлекательности образовательного учреждения, просвещение учителей, учащихся и родителей. | Заместители директора, методист, координатор профориентационной работы в школе. |
Обновление профориентационной страницы на сайте | В течение года | Информирование населения об учреждении, о профориентационной деятельности. | Методист, координатор профориентационной работы в школе. |
VII. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ, | |||
Консультирование старшеклассников по построению профессиональных и образовательных планов (индивидуально, по группам) на основе проведенных диагностик | В течение года | Консультирование старшеклассников по построению профессиональных и образовательных планов (индивидуально, по группам по графику работы психолога) | Педагоги-психологи |
Профориентационное просвещение обучающихся и их родителей. Консультации: - индивидуальная - групповая | В течение года | Профориентационное просвещение старшеклассников и их родителей по построению профессиональных и образовательных планов | Методист, педагоги-психологи |
VIII. ПОВЫШЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО УРОВНЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ И РУКОВОДЯЩИХ РАБОТНИКОВ | |||
Повышение профессионального уровня, педагогов-психологов, методиста по вопросам профессиональной ориентации обучающихся | В течение года | Повышение профессионального уровня педагогических работников учреждения по вопросам профессиональной ориентации обучающихся | Методист, координатор профориентационной работы в школе. |
Участие в семинарах для специалистов, ответственных за профориентационную работу в учреждениях | В течение года | Повышение профессионального уровня педагогических работников учреждения по вопросам профессиональной ориентации обучающихся | Методист, координатор профориентационной работы в школе. |
IX. АНАЛИТИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ | |||
Научно – практическая конференция «Об итогах профориентационной работы за 2012 – 2013 учебный год» | Май, июнь | Анализ и обобщение опыта профориентационной работы, планирование деятельности на новый уч. год |
Ожидаемые результаты реализации Программы
Ожидаемыми результатами реализации Программы являются:
- увеличение доли выпускников школы, получивших профориентационные услуги в соответствии с Программой, принятой в автономном округе;
- обеспечение информированности 100% обучающихся и молодёжи о региональном рынке труда и перспективах развития региональной экономики;
- повышение привлекательности учреждения дополнительного образования на рынке образовательных услуг для наших настоящих и потенциальных обучающихся.
Система контроля за выполнением Программы: ответственными исполнителями Программы ежегодно в срок до 30 мая года следующего за отчетным представляется информация администрации учреждений о реализации программных мероприятий.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/06/10/picture-264766-1370880649.jpg)
«Профессиональное самоопределение и профессиональная ориентация как поиск и нахождение личностного смысла в выбираемой трудовой деятельности и более успешной социальной адаптации подростков с ограниченными возможностями здоровья»
Практические и научные исследования свидетельствуют о том, что многие выпускники коррекционных школ-интернатов VIII вида недостаточно подготовлены к выбору своего жизненного пути, отличаются неп...
![](/sites/default/files/pictures/2013/06/29/picture-271189-1372513298.jpg)
Участие социального педагога школы в профессиональной ориентации подростков
Система профориентации школьников - это организованная,управляемая деятельность различных государственных и общественных организаций, предприятий учреждений и школы, а такжесемьи, направленная на сов...
![](/sites/default/files/pictures/2015/02/02/picture-578931-1422890327.jpg)
Проблема профессионального самоопределения личности в психолого-педагогических исследованиях Профессиональная ориентация как часть социального самоопределения личности
Особенность современных общественных устройств, цивилизаций состоит в том, что каждый без исключения человек, все люди непременно проходят через школу. А школа по замыслу – это место интенсивного и це...
![](/sites/default/files/pictures/2015/11/18/picture-711306-1447797781.jpg)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по вопросам профессиональной ориентации учащихся «Моё будущее!» (система классных часов в 8-9 классах ОУ СПБ)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по вопросам профессиональной ориентации учащихся «Моё будущее!» (система классных часов в 8-9 классах ОУ СПБ)...
![](/sites/default/files/pictures/2015/06/01/picture-248702-1433186021.jpg)
Рабочая программа внеурочной деятельности "Профессиональная ориентация обучающихся. Билет в будущее"
Пояснительная запискаРанняя юность — единственная пора социально-узаконенного, общественно необходимого выбора растущим человеком своего собственного будущего. Ведущий вид деятельности обучающих...
![](/sites/default/files/pictures/2022/12/18/picture-870146-1671362823.jpg)
Рабочая программа внеурочной деятельности «Профессиональная ориентация»
Рабочая программа внеурочной деятельности «Профессиональная ориентация»...
![](/sites/default/files/pictures/2015/08/13/picture-557256-1439485713.jpg)
Реализация программ, направленных на профессиональную ориентацию детей в рамках реализации программы «Успех каждого ребенка»
Дополнительное образование детей – одна из важнейших составляющих образовательного пространства в современном российском обществе. Оно социально востребовано, требует постоянного внимания и подд...