Рабочая программа пришкольного лагеря
рабочая программа

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №10

г. Россоши Россошанского муниципального района

Воронежской области

Рабочая программа

профильной смены онлайн лагеря «Эврика»

экологической направленности

Составитель: учитель химии

Острохижко Наталья Александровна        

2020г

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОГРАММА

Пояснительная записка

Одной из актуальных задач современного образования является развитие личности ребёнка, его творческих способностей, самостоятельности и инициативы, необходимых для успешной социализации и самоопределения, а также повышение общего культурного уровня.

Основные положения.

Программа онлайн-лагерь «Эврика» является общеразвивающей программой естественнонаучной        направленности. Программа рассчитана        на краткосрочный период обучения и предназначена для работы с обучающимися 7-9 классов, которые обладают начальными базовыми знаниями в области экологии. Программа рассчитана на 12 часов. Режим занятий - 4 часа в день, учитывает возможности детей данного возраста, их стремление посещать объединения разной направленности. Формой объединения, на базе которого реализуется программа, является дистанционный онлайн-лагерь. Прием детей в объединение осуществляется на добровольной основе.

Актуальность программы.

Известно, что обучающим свойственна особая любопытность, желание узнать и изучить окружающий мир, и, прежде всего мир природы, поэтому программы естественнонаучной направленности были и остаются актуальными. Кроме того, важно показать взаимосвязи, свойственные живой и неживой природе, возможность влияния человека на события в мире природы и, таким образом, развивать логику мышления. Программа знакомит с наиболее яркими и запоминающимися фактами из области живой и неживой природы. Интерес, восхищение, удивление, которые способны вызвать эти факты становятся залогом мотивации изучения природы в целом, а также уважительного отношения к ней. Хорошо известно, что использование педагогом эмоционального отношения ребёнка к окружающему миру – один из важнейших путей проникновения в детское сознание, его расширение и конструирование.

Цель: создание благоприятных условий для укрепления здоровья и организации досуга учащихся во время летних каникул, включение детей в социально значимую, творческую деятельность, формирования у них чувство ответственного отношения к окружающей среде, к пропаганде экологических идей, к защите и охране природы своего края.

Задачи:

1. Профилактика детской безнадзорности в каникулярное время.

2. Воспитание культуры поведения.

3. Привитие навыков здорового образа жизни.

4. Повышение стрессоустойчивости.

Ожидаемые результаты:

1.Углубление знаний обучающихся по предмету экология.

2. Повышение уровня владения обучающих ключевыми компетенциями.

3. Укрепление психического и физического здоровья подростков.

Формы и методы педагогического взаимодействия, тематические блоки программы.

Для реализации программы будут использованы коллективные, групповые, индивидуальные формы организации деятельности обучающихся. Из методов обучения предпочтение будет отдаваться тем, которые носят развивающий характер: беседа, решение ситуационных задач и кроссвордов, развивающие игры. В ходе реализации программы создаются условия, которые обеспечивают возрастание степени самостоятельности обучающихся, их познавательной и творческой активности.

Список педагогов, работающих в профильной смене онлайн лагеря «Эврика»

- Координатор проекта (начальник лагеря) – Острохижко Наталья Александровна, учитель химии.

- Методист – Гончарова Елена Николаевна, учитель биологии.

- IT специалист – Головко Татьяна Алексеевна, учитель информатики.

- Преподаватель образовательного модуля – Каунова Марина Александровна, учитель географии

- Тьютор (вожатый) – Серкина Марина Сергеевна, учитель иностранного языка.

Содержание программы

Образовательный процесс в лагере является продолжением учебно-воспитательного процесса, проводимого в школе, и строится с учетом специфики избранной обучающимися направленности. При разработке программы учитывались следующие аспекты:

• различный уровень подготовки школьников по экологии;

• психологические особенности подросткового возраста учеников;

• общепринятые дидактические принципы: систематичность и последовательность, наглядность и доступность в обучении.

Предусмотрены следующие формы работы: групповая, подгруппами и индивидуальная. Основная форма обучения - занятия, соединяющие в себе теорию и практику: лекции, практические занятия, консультации, решение задач. Занятия проводятся педагогом лицея. Содержание занятий основано по принципам «Закрепление пройденного на уроках» и «За страницами школьного учебника» и направлено на развитие познавательной активности обучающихся на достижение значимых для каждого ученика личных результатов. Индивидуальная учебная программа рассчитана на 16 часов и строится в соответствии с режимом дня. Каждый подросток выбирает рабочий план для себя.

Для занятий в распорядке дня ежедневно отводится по 2 часа 10 минут. Занятие длится 40 минут. Между учебными занятиями организуются «минутки здоровья» (по 20 минут).

• конце каждого дня проводится мониторинг по изучению удовлетворенности пребывания подростков в лагере.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Режим дня

в профильном лагере-онлайн «Эврика» экологической направленности

 9.00 – 9.30 подьём, зарядка

9.30 – 10.00 завтрак

10.00 – 11.00 работа по плану

11.00 – 12.00 самостоятельная деятельность

12.00 – 13.00 рефлексия, подведение итогов

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. М.М.Ушакова. По страницам экологического календаря. Комитет охраны природы и управления природопользованием Нижегородской области Экологический центр «Дронт», Сборник методических   материалов для педагогов, Нижний Новгород,2005.
2. Н.Ф.Дик. Организация летнего отдыха и занятости детей. Книга современного руководителя. Ростов-на-Дону, 2006.
3. Е.И.Гончарова, Е.В. Савченко «Школьный летний лагерь», Москва 2005.
4. Ю.Н. Григоренко. Планирование и организация работы в детском оздоровительном лагере. Библиотека журнала «Вожатый века», Педагогическое общество России, Кипарис-3, Москва, 2003.
5. Под руководством С.Л.Сидоркиной. Лето-2016. Информационно-аналитический сборник, департамент образования администрации города Нижнего Новгорода, 2016.
6. И.В.Цветкова, Г.В. Заярская «Радуга над экландией», Библиотека журнала «Вожатый века». Педагогическое общество России, Кипарис-10, Москва, 2005.
7. Л.Ф. Шаламова, А.Ю.Ховрин «Вожатый – старт в профессию», Библиотека журнала «Вожатый века». Педагогическое общество России, Кипарис-12, Москва, 2005.