Самообразование как источник индивидуального роста современного педагога
статья

«Самообразование как источник индивидуального роста современного педагога»

В деле воспитания

процессу саморазвития должно быть отведено самое широкое место.

Человечество всего успешнее развивалось только путем самообразования.

Спенсер Г.  

В наше время актуальным направлением деятельности, в условиях модернизации в системе образования, является развитие кадрового потенциала. Приоритетность данного направления развития образования фиксируется в Стратегии развития Российского образования до 2020 года, Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа», ФГОС дополнительного образования.

Современные процессы модернизации дополнительного  образования выдвигают на первый план не формальную принадлежность педагога  к профессии, а занимаемую им личностную позицию, обеспечивающую отношение к педагогическому труду. Именно личностная позиция ориентирует педагога на понимание современных реалий, мотивов и способов взаимодействия с обучающимися, обеспечивает замену традиционных ценностей обучения на ценности развития личности ребенка и повышение качества его образования. Общество постоянно предъявляет требования к системе образования. Меняются приоритетные направления, принципы, формы и методы организации дошкольного воспитания. Разрабатываются новые программы, технологии с обновленным содержанием, вариативностью форм проведения познавательных занятий, режимных моментов. Педагог  обязан своевременно знакомиться с инновациями, пополнять профессиональный потенциал, совершенствовать педагогическое мастерство, применяя на практике новые образовательные технологии. Одним из показателей профессиональной компетентности педагога является его способность к самообразованию, которое проявляется в неудовлетворенности, осознании несовершенства настоящего положения образовательного процесса и стремлении к росту, самосовершенствованию.

Самообразование – это целенаправленная познавательная деятельность, управляемая самой личностью для приобретения системных знаний в какой - либо области. Это целенаправленная работа педагога по расширению и углублению своих теоретических знаний, совершенствование имеющихся и приобретение новых профессиональных навыков и умений, в свете современных требований педагогической и психологической наук. Это самостоятельное приобретение знаний из различных источников с учетом интересов и склонностей каждого конкретного человека. Как процесс овладения знаниями, самообразование тесно связано с самовоспитанием и считается его составной частью.

Эталон современного педагога: это внутренне богатая личность, стремящаяся к духовному, профессиональному, общекультурному и физическому совершенствованию, умеющая подобрать наиболее эффективные приемы, средства и технологии обучения и воспитания для реализации поставленных задач. Педагог, обладающий высокой степенью профессиональной компетентности, постоянно совершенствующий свои знания и умения, обладающий многогранностью интересов.

Самостоятельная работа по самообразованию позволяет пополнить и конкретизировать свои знания, осуществлять глубокий и детальный анализ возникающих в работе с детьми ситуаций. Педагог со стажем имеет возможность не только пополнить копилку своих знаний, но и найти эффективные, приоритетные для себя приемы развивающей работы с детьми и родителями, овладеть элементарной диагностической и исследовательской деятельностью. Кроме того, у педагогов развивается потребность в постоянном пополнении педагогических знаний, формируется гибкость мышления, умение моделировать и прогнозировать воспитательно-образовательный процесс, раскрывается творческий потенциал.

Работа с педагогами в МБУ ДО ЦДТ  направлена на повышение профессионализма, творческого потенциала педагогической культуры, оказание методической помощи педагогам. Составлен план прохождения аттестации, повышения квалификации педагогов, определены темы и составлены индивидуальные планы работы по самообразованию.

В ЦДТ работают творческие, инициативные педагоги, которые являются постоянными участниками, призерами и победителями различных окружных, областных и Всероссийских профессиональных конкурсов, например:

Работа с педагогическими кадрами - важнейшая часть кадровой политики нашего ЦДТ. Поэтому приоритетное направление в работе с педагогами - это предоставление им широких возможностей для личностного развития, профессиональной самореализации и творческой заинтересованности в повышении качества образовательного процесса. Педагоги нашего Центра   постоянно повышают свой профессиональный уровень, проходят обучение на курсах профессиональной переподготовки и повышения квалификации, посещают методические объединения, творческие группы,  знакомятся с опытом работы своих коллег

 На май .2018г. все педагогические работники имеют документальное подтверждение на право оказания первой медицинской помощи. Это необходимый минимум, а также повышение квалификации для всех педагогов,  согласно требованиям Федерального закона «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 03.07.2016 N 313-ФЗ

Основные направления работы по самообразованию:

• Ознакомление с новыми нормативными документами по вопросам дополнительного образования;
• Изучение учебной и научно - методической литературы;
• Ознакомление с новыми достижениями педагогики;
• Изучение новых программ и педагогических технологий;
• Ознакомление с передовой практикой  учреждений;
• Повышение общекультурного уровня.