Моя программа
рабочая программа

Муниципальное казённое учреждение дополнительного образования

   Усть-Таркский Дом детского творчества

ПРИНЯТО                                                                                        УТВЕРЖДАЮ

Решением педагогического совета                                                Директор Дома детского    

07 сентября 2019 г. протокол № 1                                                  творчества                     И.В. Колягина                                                                                                                  

                                                                                                            09 сентября 2019 г протокол № 9

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

 ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

«ЗОЛУШКА»

для обучающихся 8-15 лет

срок реализации программы: 5 лет

                              Автор-составитель:

                                                 Гаврилова Оксана Валерьевна

                                                              педагог дополнительного образования                

с. Усть-Тарка

2019 г

Пояснительная записка

Декоративно-прикладное искусство – удивительный вид творчества, дающий возможность раскрыть свои способности любому человеку. В последние годы можно наблюдать следующую особенность – чем больше красивых и нужных вещей продают в магазинах, тем большее количество людей берут в руки различные инструменты и пытаются создать особые и неповторимые изделия. Таким образом многие пытаются отойти от того стандарта, который окружает нас на протяжении жизни.

Программа "Золушка" вводит ребенка в удивительный мир творчества и фантазии.

Красивые и стильные заколки для волос для многих представительниц прекрасного пола становятся неотъемлемой частью. Они помогают не только зафиксировать прическу и сделать ее более аккуратной и привлекательной, но и полностью изменить весь внешний вид женщины, добавив «изюминку» в ее образ. Палочкой-выручалочкой в выполнении столь непростой задачи выступает канзаши.

Канзаши – это оригинальные украшения для волос, пришедшие к нам от миниатюрных японок. История украшения уходит в прошлое японской моды примерно на четыре века назад. Именно в то время японки отдавали предпочтение сложным прическам, сооружая их с помощью эффектно оформленных шпилек и гребней. Это и были первые канзаши. Конечно, техника канзаши со временем несколько изменилась. В наши дни многие делают работы своими руками из доступных материалов, и даже современная японская техника канзаши допускает выполнение этих замечательных украшений из обычной пластмассы и ткани.

В настоящее время из всего разнообразия видов детского творчества канзаши становится одним из самых популярных. Посмотрев вокруг, мы можем заметить, что предметы, сделанные своими руками вносят особую красоту в обстановку и домашний уют, а также на работе и других общественных местах. Современные формы канзаши не знают границ фантазии! Сегодня канзаши это не только украшение для волос, но и элемент убранства интерьера. Объемные изделия в технике канзаши очень красивы и оригинальны, не подумаешь, что это искусственные цветы.

Какую же пользу может извлечь ребенок, занимаясь искусством канзаши?

Во-первых, канзаши усиливает творческие стремления обучающихся преобразовывать и украшать мир, развивает нестандартность детского мышления. Уже после нескольких занятий, ребенок чувствует себя более свободным, раскрепощенным, приобретает способность всматриваться и наблюдать, а в предметах декоративно-прикладного творчества видит новизну и оригинальность.

Во-вторых, в процессе творчества и самостоятельного создания предметов Канзаши у обучающихся происходит процесс закрепления знаний эталонов формы и гармонии цвета. В его подсознании формируются четкие и полные представления о предметах искусства в жизни и быту.

Канзаши помогает ребенку в его развитии и формирует многие мыслительные операции. Ребята самостоятельно начинают анализировать, синтезировать, сравнивать, обобщать.

На занятиях искусством Канзаши у детей развивается кругозор. Так, например, они узнают о своеобразии и самобытности декоративно-прикладного искусства других народов, их традициях, а также у обучающихся проявляется интерес к истории, сфере деятельности и труду разных народов.

Канзаши всесторонне развивает личность растущего и познающего мир ребенка, который будет ценить красоту, гармонию, фантазию и творчество.

Главное, не забывать, что способность к творчеству – это отличительная черта человека, благодаря которой он может жить в единстве и гармонии с природой, создавать, не нанося вреда, преумножить, при этом не разрушая. Творчество человека немыслимо вне общества, поэтому все созданное творцом всегда было и будет неповторимым, оригинальным и ценны  

Направленность дополнительной образовательной программы «Канзаши»

 Дополнительная образовательная программа «Канзаши» является программой художественной направленности, реализуется в учреждении дополнительного образования и направлена на воспитание художественной культуры, развитие эстетического вкуса, создание оригинальных произведений, отражающих творческую индивидуальность, духовный мир детей и подростков. Освоение техники канзаши  дает возможность обучающимся в дальнейшей практической жизни создавать для себя, своей семьи и быта красивые вещи. Предлагаемая программа построена так, чтобы дать обучающимся ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. В ней предусматривается широкое привлечение жизненного опыта обучающихся.

Новизна

Новизна данной программы заключается в вариативности использования основных элементов канзаши, выполненных в различных техниках: острые и округлые лепестки, однослойные и многослойные и т.д.; в возможности для объектов творчества относительно доступного материала и разнообразии объектов для воспроизведения (предметы быта, украшения, панно и т.д.); индивидуальная работа с обучающимися, возможности формирования у них интереса к творческой деятельности.

Данная программа создает предпосылки для формирования у обучающихся активной творческой деятельности, коррекции образного мышления, пространственного воображения, способствует развитию адекватной самооценки, помогает формированию устойчивых трудовых навыков, навыков самостоятельности в работе.

       Канзаши способствует гармоничному развитию обучающихся, воспитанию у них трудолюбия, коллективизма, высоких нравственных качеств. Эти занятия отвечают духовным запросам и интересам обучающихся, удовлетворяют их тягу к знаниям, развивают художественные и творческие способности. Обучающиеся становятся участниками увлекательного процесса, создание полезных и красивых изделий. Это способствует формированию у них эстетического вкуса, развитие психологической и практической подготовки к труду, к выбору профессии

Актуальность 

 В настоящее время актуальной стала проблема сохранения культурной и исторической самобытности России, национальных традиций, незыблемых нравственных ценностей народа. Декоративно-прикладное искусство органично вошло в современный быт и продолжает развиваться, сохраняя национальные традиции в целостности. Оно содержит в себе огромный потенциал для освоения культурного наследия, так как донесло до сегодняшнего дня практически в неискаженном виде характер духовно-художественного постижения мира.

 В ходе кружковой работы обучающиеся знакомятся с основами дизайна, углубляют знания по конструированию и моделированию. У них развивается эстетический вкус, формируется представление о декоративно-прикладном искусстве. Обучающиеся учатся экономно расходовать используемый в работе материал, развивают художественный вкус, формируют профессиональные навыки, “культуру творческой личности”.

       В программе предлагаются задания, как для индивидуального, так и для коллективного исполнения. Задания для индивидуального исполнения рассчитаны на определенный возраст детей, они не должны быть особенно объемными и трудоемкими.

 В задачу педагога входит создать условия, при которых потенциал обучающегося будет использован полностью. На теоретическую часть занятия должно отводиться меньше времени, чем на практические действия.

Использование схем и других видов изобразительной наглядности увеличивает время на занятии на практическую работу, позволяет наиболее подготовленным учащимся работать самостоятельно, соединяя “работу ума и работу рук”, а педагогу иметь большую возможность оказать помощь менее подготовленным учащимся.

Педагогическая целесообразность

 Педагогическая целесообразность программы «Канзаши» заключается в том, что подобные занятия позволяют детям и подросткам развивать художественный вкус, совершенствовать индивидуальные способности: креативность, усидчивость, возможность лично самому довести начатое дело до конца, которое предварительно оформлено в проекте (например, на начальной стадии использование готовой схемы на заключительной стадии самостоятельно разработанной и т.п.), научить ребенка технике канзаши и исследовательской деятельности на уровне индивидуальных возможностей каждого ребенка, создание ситуации успеха каждому участнику объединения в определенной возрастной категории.

Цели программы:

1. Активизация работы по формированию у обучающихся ценностных ориентаций через возрождение интереса к народным традициям, декоративно – прикладному творчеству.
2. Создание условий для самореализации и самовыражения каждому ребенку, как в области материальной культуры, так и в социуме.

Освоение программы предполагает решение множества разноплановых задач:

1. Обучающие задачи:

1. приобретение общих представлений о  материалах и проектной работе;
2. усвоение элементарных знаний  в области материаловедения, технологии обработки материалов;
3. изготовление поделок и сувениров из различного материала;
4. правильное использование цветовой гаммы;
5. формирование у учащихся способности к планированию.

2. Воспитывающие задачи:

1. выработка адекватной самооценки;
2. приобщение к общечеловеческим ценностям;
3. помощь в осознании себя частью и носителем культуры своего народа;
4. воспитание качеств (аккуратности, трудолюбия, терпения, стремления к красоте и желания ее создавать);
5. воспитание эстетического вкуса, чувства прекрасного, гордости за свой выполненный труд.

3. Развивающие задачи:

1. развитие моторных навыков, глазомера и точности движений;
2. совершенствование интеллектуального потенциала личности;
3. развитие образного мышления, художественного вкуса и чувства прекрасного;
4. помощь в выборе возможных профессий, связанных с производством,  и их популяризацией.

 Отличительные особенности программы

 Отличительной особенностью данной программы является сочетание традиционной техники канзаши с современными видами графического изображения, используемыми в качестве активизации индивидуальной творческой деятельности обучающихся. 

 Данная образовательная программа даёт возможность восполнить пробелы художественно – эстетического образования обучающихся, в особенности в плане приобретения ими практических навыков работы лентами и тканью. Способствует лучшему восприятию произведений, изделий декоративно – прикладного искусства, повышению общего уровня нравственно – эстетической культуры личности.

 Возраст обучающихся, участвующих в реализации программы

    Программа предназначена для обучающихся школьного возраста от 8 до 15 лет, так как процесс создания работ в технике канзаши вызывает интерес у детей разного возраста.

 Сроки реализации Программы

 Дополнительная общеобразовательная программа  «Канзаши» рассчитана на 5 лет. Программа составлена в соответствии с возрастными возможностями и учетом уровня развития обучающихся. Занятия проводятся в группах численностью 10 – 12 человек.

Формы и режим занятий

Формы работы с обучающимися подбираются педагогом с учетом возрастных, их психологических особенностей, целей и задач дополнительной общеобразовательной программы. Основной формой обучения являются занятия. Занятия проводятся 2 раза в неделю. Общее годовое количество 144  часа. Оптимальная наполняемость группы 10-12 человек.

При проведении занятий соблюдаются определенные санитарно – гигиенические нормы:

- проветривание помещения;

- наличие парт, соответствующие возрасту обучающихся;

- проведение гимнастики для глаз и плечевого пояса.

      Теоретические занятия проводятся в форме бесед, экскурсий.

      Практические занятия проходят в следующих формах:

- выполнения индивидуальных заданий;

- подготовки к выставкам прикладного творчества;

- создание проблемных ситуаций, требующие новых знаний, поисков, решений (кроссворды, загадки и т.д.);

- самоконструкции (индивидуальное создание эскиза, проекта, изделия);

- использование И.Т.К. ( инструкционно- технологические карты.)

- самостоятельной работы.

По каждой теме предусмотрен контроль знаний и умений в форме самостоятельных работ, занятий – зачетов. Особое внимание уделяется формированию у обучающихся навыков самоконтроля на основе анализа результатов собственной деятельности.

Основная форма обучения – занятие. Организация занятия – начинается с объявления темы и цели занятия. Затем проверяются знания, полученные на предыдущих занятиях. Далее дается новый теоретический материал, который в ходе занятия закрепляется. Затем обучающиеся продолжают начатую работу. В конце занятия подводится итог занятия.

Для проведения занятий используются следующие формы и методы:

- словесные  объяснение нового материала, терминов, технологии выполнения нового изделия, устное изложение техники безопасности, видов плетения, наборе инструментов и материалах, последовательности изготовления изделий, обработке готовых изделий, объяснение, беседа, рассказ;

- наглядные -  демонстрация готовых изделий, методических пособий схемы, сколки, книги, журналы, показ, наблюдение, демонстрация приемов работы;

- практические - записывание необходимых терминов и знаний, приобретение умения зарисовки эскизов в тетради, изготовление и оформление изделий, подготовка к выставке);

Средства обучения:

материальные: учебные аудитории, оборудованные мебелью.

наглядно-плоскостные: наглядные методические пособия, фонд работ обучающихся, настенные иллюстрации.

демонстрационные: демонстрационные модели.

Готовые  изделия, выполненные в различных техниках.

Предложенные в настоящей программе темы следует рассматривать, как рекомендательные. Это дает возможность педагогу творчески подойти к проведению занятий для детей в объединении, применять разработанные им методики.

      Применение различных методов и форм (теоретических и практических занятий, в том числе самостоятельной работы по сбору материала и т.п.) должно четко укладываться в схему поэтапного ведения работы. Программа предусматривает последовательное усложнение заданий. Проводятся как традиционные занятия, так и занятия с компьютерной поддержкой. В ходе работы активно используются здоровье сберегающие технологии. Чтобы избежать переутомления, в течение занятия неоднократно меняется характер деятельности детей, между занятиями обязательно используются перерывы, на которых проводится гимнастика для глаз и плечевого пояса.

Планирование занятий

                      Формы подведения итогов Программы

Промежуточная аттестация, начало года - выставки, мастер-класс, диагностика ЗУН,  выполнение индивидуальных и коллективных творческих проектных работ. Участие в районных конкурсах.

 Итоговая аттестация, конец года – диагностика ЗУН, контрольный опрос,  демонстрирует умения реализовывать свои замыслы, творческий подход в выборе решения, умение работать с подготовительным материалом, эскизами, этюдами, набросками, литературой.

Контроль знаний, умений и навыков обучающихся обеспечивает оперативное управление объединением и выполняет обучающую, проверочную, воспитательную и корректирующую функции.

К концу обучения обучающиеся должны

Знать:

1. Что такое «Канзаши».
2. Историю возникновения техники «Канзаши».
3. Основные приемы работы, способ складывания базовых лепестков.
4. Название, назначение, правила пользования ручными инструментами для обработки атласных лент, ткани, и других материалов.
5. Название, приемы складывания лепестков.

6. Необходимые правила  техники безопасности  в  процессе всех этапов работы.

Уметь:

6. Подбирать ленты и ткань нужного цвета.
7. Выполнять разметку лент и ткани.
8. Пользоваться схемой, технологической и пооперационной картой.
9. Пользоваться чертежными инструментами, ножницами.
10. Собирать лепестки в цветок.
11. Составлять композицию из готовых поделок.

7. Уметь красиво, выразительно эстетически грамотно оформить композицию или поделку.
8. Анализировать образец, анализировать свою работу.

Планируемые результаты освоения учащимися программы

«Золушка»

Личностные результаты:

- формирование  и  развитие  художественного  вкуса,  интереса  к  художественному искусству и творческой деятельности;

- формирование  основ  гражданской  идентичности,  чувства  гордости  за  свою  Родину, российский народ и его историю, осознание своей национальной принадлежности в процессе изготовления художественных произведений;

- становление  гуманистических  и  демократических  ценностных  ориентаций,

формирование  уважительного  отношения  к  истории  и  культуре  разных  народов  на  основе знакомства с национальным творчеством разных стран и эпох;

-формирование представлений о нравственных нормах, развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости;

- развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

- формирование  мотивации  к  художественному  творчеству,  целеустремлённости  и настойчивости  в  достижении  цели  в  процессе  создания  ситуации  успешности художественно-творческой деятельности учащихся.

Метапредметные результаты:

Познавательные УУД:

учащиеся научатся:

-сознательно усваивать сложную информацию абстрактного характера и использовать её для решения разнообразных учебных и поисково-творческих задач;

-  находить  необходимую  для  выполнения  работы  информацию  в  различных

источниках;  анализировать  предлагаемую  информацию  (образцы  изделий,  простейшие чертежи, эскизы, рисунки, схемы, модели);

- сравнивать,  характеризовать  и  оценивать  возможности  её  использования  в

собственной деятельности;

- анализировать  устройство  изделия:  выделять и  называть  детали  и  части  изделия, их форму, взаимное расположение, определять способы соединения деталей;

- выполнять  учебно-познавательные  действия  в  материализованной  и  умственной форме, находить для их объяснения соответствующую речевую форму;

- использовать  знаково-символические  средства  для  решения  задач  в  умственной  или материализованной форме;

-  выполнять символические действия моделирования и преобразования модели.

учащиеся получат возможность:

-  научиться  реализовывать  собственные  творческие  замыслы,  подготавливая

инсценировки и выступая перед зрителями;

- удовлетворять  потребность  в  культурно-досуговой  деятельности,  интеллектуально обогащающей  личность,  расширяющей  и  углубляющей  знания  о  данной  предметной области.

Регулятивные УУД:

учащиеся научатся:

- планировать  предстоящую  практическую  работу,  соотносить  свои  действия  с поставленной  целью,  устанавливая  причинно-следственные  связи  между  выполняемыми действиями  и  их  результатом  и  прогнозировать  действия,  необходимые  для  получения планируемых результатов;

-осуществлять  самоконтроль  выполняемых  практических  действий,  корректировку хода практической работы;

- самостоятельно  организовывать  своё  рабочее  место  в  зависимости  от  характера выполняемой работы.

учащиеся получат возможность:

- формулировать  задачи,  осуществлять  поиск  наиболее  эффективных  способов

достижения результата в процессе совместной деятельности;

- действовать  конструктивно,  в  том  числе  в  ситуациях  неуспеха,  за  счёт  умения осуществлять поиск с учётом имеющихся условий.

Коммуникативные УУД:

учащиеся научатся:

- организовывать  совместную  работу  в  паре  или  группе:  распределять  роли,

осуществлять деловое сотрудничество и взаимопомощь;

- формулировать  собственное  мнение  и  варианты  решения,  аргументировано  их излагать,  выслушивать  мнения  и  идеи  товарищей,  учитывать  их  при  организации собственной деятельности и совместной работы;

-  проявлять  заинтересованное  отношение  к  деятельности  своих  товарищей  и

результатам  их  работы,  комментировать  и  оценивать  их  достижения  в  доброжелательной форме, высказывать им свои предложения и пожелания.

учащиеся получат возможность:  

- совершенствовать  свои  коммуникативные  умения  и  навыки,  опираясь  на

приобретённый опыт в ходе занятий.

Предметные результаты:

к концу первого года обучения учащиеся обладают следующими знаниями и умениями:

- Название  и  назначение  материалов,  инструментов  и  приспособлений,

предусмотренных программой;

- Правила безопасности труда;

- Правила организации рабочего места;

-  Правила и приемы разметки по шаблону;

-  Правила, приемы обработки изучаемых материалов и сборки изделия;

-  Термины, обозначающие технику изготовления объектов и их назначение;

-  Правила безопасности при работе с электронагревательными приборами,

с металлическими горячими и колющими инструментами;

-  Свойства материалов для изготовления искусственных цветов;

-  Основные принципы построения композиций;

-  Основные средства получения информации.

-  Делать  разметку  при  помощи  шаблонов  и  на  глаз,  предусмотренную  программой, экономить материал, использовать отходы;

-  Резать бумагу и другой материал, предусмотренный программой ножницами, крепить детали клеем;

- Самостоятельно  или  с  помощью  педагога  ориентироваться  в  задании  на  точное повторение образца;

- Самостоятельно ориентироваться в задании на творческое воображение;

- Самостоятельно  или  с  помощью  руководителя  планировать  последовательность выполнения действий при работе по образцу;

 - Контролировать  свои  действия  в  процессе  выполнения  работы  и  после  ее

пользоваться инструментами для изготовления искус. цветов;

- Подбирать материал в соответствии с их свойствами для изготовления искусственных цветов;

-  Изготавливать несложные цветы из ткани;

к концу второго года обучения учащиеся обладают следующими знаниями и умениями;

Название  и  назначение  материалов,  инструментов  и  приспособлений,

предусмотренных программой;

-Приемы разметки деталей из бумаги: с помощью копировальной бумаги, линейки, на глаз и на просвет;

-Способы соединения деталей: с помощью ниток, иглы, с помощью проволоки

-Требования  по  технике  безопасности  труда  и  личной  гигиены  при  изготовлении изделий из разных материалов;

-Процесс изготовления цветов из ткани;

-Процесс изготовления художественных цветов из лент;

-Новые термины, обозначающие технику изготовления объектов и их назначение.

-Делать зарисовки с образцов народного декоративно-прикладного искусства;

-Разрабатывать  самостоятельно  несложные  композиции  художественных  изделий  из разных материалов;

-Выполнять основные стадии работы по изготовлению цветов из ткани, работ из лент;

-Соединять детали разными способами;

-Ориентироваться  в  задании,  где  предоставляется  возможность  выбора  материалов  и способов выполнения заданий;

-Преобразовывать образец изделия, в соответствии с заданными условиями;

-Контролировать свои действия в процессе выполнения работы и после ее завершения.

-Способы изготовления отдельных элементов цветов в технике Канзаши

к концу третьего года обучения учащиеся обладают следующими знаниями и умениями;

-Правила  безопасности  при  работе  с  электронагревательными  приборами,   с

металлическими горячими и колющими инструментами;

-Правила чтения графических изображений;

-Способы контроля размеров детали;

-Свойства материалов для изготовления искусственных цветов;

-Способы изготовления сложных по конструкции цветов;

-Основные принципы построения композиций;

-Технику выполнения более сложных изделий из лент;

-О разнообразии выразительных средств, для воплощения своих творческих замыслов и фантазий;

-Самостоятельно  изготовлять  изделия,  из предусмотренных программой:  по  рисунку, эскизу.

-В  доступной  форме  подчеркивать  красоту  материалов,  форм,  конструкций  при создании авторских проектов;

-Выполнять  все  стадии  работы  по  изготовлению  цветов  из  ткани,  лент,  -технике Канзаши;

-Оценивать  выразительность  и  качество  изделий,  определять  их  взаимосвязь  с соблюдением законов художественного воплощения замысла и с соблюдением техпроцесс

к концу четвертого года обучения учащиеся обладают следующими знаниями и умениями;

-Правила  безопасности  при  работе  с  электронагревательными  приборами,   с

металлическими горячими и колющими инструментами;

-Правила чтения графических изображений;

-Способы контроля размеров детали;

-Свойства материалов для изготовления искусственных цветов;

-Способы изготовления сложных по конструкции цветов;

-Основные принципы построения композиций;

-Способы изготовления цветов в технике Ганутель.

-О разнообразии выразительных средств, для воплощения своих творческих замыслов и фантазий;

-Правильно называть инструменты ручного труда и самостоятельно ими пользоваться;

-Самостоятельно  изготовлять  изделия,  из предусмотренных программой:  по  рисунку, эскизу.

-Самостоятельно комбинировать различные технологические приемы;

-В  доступной  форме  подчеркивать  красоту  материалов,  форм,  конструкций  при создании авторских проектов;

-Пользоваться инструментами для изготовления искусственных цветов;

-Подбирать материал в соответствии с их свойствами для изготовления искусственных цветов;

-Выполнять  все  стадии  работы  по  изготовлению  цветов  из  ткани,  лент,  -технике Канзаши;

-Оценивать  выразительность  и  качество  изделий,  определять  их  взаимосвязь  с соблюдением законов художественного воплощения замысла и с соблюдением техпроцесс

к концу пятого года обучения учащиеся обладают следующими знаниями и умениями

-Правила  безопасности  при  работе  с  электронагревательными  приборами,   с

металлическими горячими и колющими инструментами;

-Правила чтения графических изображений;

-Способы контроля размеров детали;

-Свойства материалов для изготовления искусственных цветов;

-Способы изготовления сложных по конструкции цветов;

-Основные принципы построения композиций;

-Технику выполнения более сложных изделий из лент;

-Способы изготовления цветов в технике Ганутель.

-О разнообразии выразительных средств, для воплощения своих творческих замыслов и фантазий;

-Правильно называть инструменты ручного труда и самостоятельно ими пользоваться;

-Понимать элементы графической грамоты;

-Самостоятельно  изготовлять  изделия,  из предусмотренных программой:  по  рисунку, эскизу.

-Самостоятельно комбинировать различные технологические приемы;

-В  доступной  форме  подчеркивать  красоту  материалов,  форм,  конструкций  при создании авторских проектов;

-Пользоваться инструментами для изготовления искусственных цветов;

-Подбирать материал в соответствии с их свойствами для изготовления искусственных цветов;

-Выполнять  все  стадии  работы  по  изготовлению  цветов  из  ткани,  лент,  

технике Канзаши;

-Овладеть техникой Ганутель;

-Оценивать  выразительность  и  качество  изделий,  определять  их  взаимосвязь  с соблюдением законов художественного воплощения замысла и с соблюдением техпроцесс

Учебно-тематический план

1 год обучения

  Содержание программы

1.Вводное занятие. (1 ч. ) Знакомство с историей техники «Канзаши», особенности техники.        Входная диагностика обученности.

Презентация «История техники «Канзаши»

2.Инструмент для работы .(1 ч. ) Материал для работы

Выбор инструментов и материалов, организация рабочего места, техника безопасности, материал для работы.

3.Технологическая последовательность изготовления изделий. (5 ч.) Изготовление

4. 2 основных способа складывания лепестков – острый и круглый.(6 ч.) Практическая работа.

5. Сборка цветов из лепестков заготовок. (6 ч.)        Практическая работа

6. «Фетровые кружочки». (4 ч.)        Вырезание, подбор размеров.

7.Базовая форма «Хризантема» .(10 ч.)        Игольчатая хризантема. Складывание объемных изделий из большого количества лепестков.

8.Заготовка лепестков для елочки .(10 ч.) Знакомство с базовой формой «елочка - иголочка».

Изготовление большого  колличества  лепестков.

9. Сборка и оформление елочки (12 ч.) Сборка и оформление елочки.

10. Базовая форма «Подсолнух» (10 ч)        . Знакомство с базовой формой «Подсолнух». Складывание изделий на ее основе.

11. Базовая форма «Георгин» (8 ч).        Знакомство с базовой формой «Георгин».

Складывание объемного цветка.

12. Базовая форма «Ромашка» (10 ч). Знакомство с базовой формой «Ромашка».

Складывание объемного цветка.

13. Открытка, украшенная канзашами  (9 ч.) Изготовление поздравительной открытки к 8 Марта с использованием цветов из атласных лент и ткани

14. Рамка для фотографий        (12 ч.)        Украшение рамки для фотографий с помощью различных видов цветов из ткани и салфеток.

15. Стрекозы, бабочки  (14 ч.)  З способа   изготовления бабочек и стрекоз.

16. Картина в технике канзаши        (12 ч.) Презентация «Картина в технике канзаши»; Объемная композиция «Летние цветы».        Коллективная работа.        

17.Коллективная работа (изготовление корзины с цветами лилий). Украшение мыла атласными лентами

18.Итоговое занятие        (4.)Участие в проводимых выставках,  конкурсах. Мастер классах. Контрольный опрос.

Учебно-тематический план для детей  

2 год обучения

    Содержание программы

1.Вводное занятие. (2 ч) Знакомство с историей возникновения канзаши. Инструктаж по ТБ с инструментами. Назначение инструментов, приспособлений и материалов, используемых в работе. Правила безопасности труда и личной гигиены.

2.Разновидность форм лепестков.(12ч.) Основные приемы выполнения. Обучение навыкам работы с атласными лентами и тканью в технике канзаши. Изготовление круглых лепестков из атласных лент. Изготовление острых лепестков из атласных лент. Изготовление двойных лепестков из разных методов. Изготовление листьев для цветов. Изготовление лепестков из разных методов.

3.Способы комбинирования круглого и острого лепестка.(10 ч.) Педагог обучает учащихся изготовлению канзаши , как делать 2 типа лепестков – круглые и острые. Делать канзаши можно как из только круглых лепестков, так и толстых, а можно и комбинировать оба типа лепестков в одном изделии. Поэтому не стоит озадачиваться нахождением схем, достаточно будет фантазии. Первоначально чтобы изготовить канзаши, то лучше нарисовать готовое изделие, чтобы точно знать, сколько лепестков вам требуется и какого типа они должны быть.

4.Разновидность форм листиков.(12 ч.) Основные приемы выполнения. При изготовлении цветов в стиле "канзаши", можно складывать лепестки нескольких видов. Мы научимся выполнять еще некоторые из них.  Двойной круглый лепесток "канзаши". Двойной острый лепесток "канзаши". Узкий лепесток с двумя ребрами "канзаши". Острый перевернутый лепесток "канзаши"

5.Цветы из атласных лент.(15 ч.) Выполнение различными видами и формами цветов Канзаши.

•Цветок из репсовой ленты

•Роза из атласной ленты

•Цветок из острых лепестков

•Цветок из круглых лепестков

•Цветок из разных видов лепестков

6.Украшения. Аксессуары. (15 ч.) Украшение аксессуаров цветами в стиле Канзаши:

•Ободки

•Заколки

•Крабики

•Зажимы для волос

•Неведимки

•Брошь

 7.Насекомые из атласных лент.(10 ч.) Выполнение из лепестков объемных фигурок животных, насекомых:

•Бабочки и стрекозы

       8.Декоративные веера.(12 ч.) Ознакомление с особенностями устройства веера. Разнообразные формы и способы изготовления из разнообразным материалов веера. Разнообразные конструкции веера. Зарисовки, а затем макеты декоративных вееров. Изготовление из выбранных материалов, с максимальной функциональной возможностью в использовании.

 9.Предметы интерьера. (12 ч.) Украшение в стиле Канзаши бытовых предметов и предметов интерьера:

•Бокалы

•Зеркало

•Рамки для фотографий

10.Картины и панно с использованием заготовок.(15 ч.) Составление композиций и сюжетов из разных лепестков Канзаши

•Букет        

•Корзина с цветами

•Ветка сирени

11.Сувениры и подарки. (15 ч.) Изготовление сувениров в технике Канзаши

•Брелоки

•Шляпки

•Цветочные деревья

•Подарочные упаковки «Конфетка»

12.Творческий проект. (12ч.) Выполнение творческой фантазии учащихся в проектной работе.

13.Подведение итогов. (2 ч.) Участие в выставках, конкурсах, фестивалях.        

Учебно-тематический план 3 года обучения

Содержание программы

1.Вводное занятие (2ч.)

Цель и задачи кружка «Канзаши». Режим работы. План занятий. Демонстрация изделий. История развития канзаши. Инструменты и материалы, необходимые для работы. Организация рабочего места. Правила техники безопасности при работе с инструментами. Изготовление шаблона «Простой бант».

2.Цветы на леске (22 ч.)

Знакомство с различными вариантами выполнения цветов на леске (без использования клея). Изготовление основ, которые впоследствии могут стать элементом украшения для волос или интерьера.

3.Основные лепестки канзаши (острый, круглый) .(46 ч.)

  Знакомство с основными лепестками в технике «Канзаши» (острый и круглый лепесток). Выполнение различных вариантов лепестков на базе основного. Использование острых и круглых лепестков в изделиях (цветы, насекомые, снежинки).

4.Цветок «Гербера» .(8ч.)

    Знакомство с особенностями цветка герберы. Изготовления лепестков и сборка цветка (лента шириной 12мм).

5.Изготовление розы из отдельных лепестков. (10ч.)

Знакомство с новым способом изготовления цветка розы(каждый лепесток выполняется отдельно). Знакомство со способом изготовления листика розы. Создание единой композиции. Используем ленту шириной 5 см (красная,зелёная).

6.Выполнение цветка «Анютины глазки». (6ч.)

Рассмотреть особенности выполнения лепестков цветка «Анютины глазки».

Выполнение лепестков. Сборка готового изделия(заколка для волос).

7.Панно «Подсолнух». (16ч.)

Изготовление цветка «Подсолнух». Внешние лепестки, острые лепестки, семена.

Для изготовления цветка используем ленту шириной:

• 2,5 см.  и 1,2 см. жёлтого цвета;
• 2.5 см. и 5 см зелёного цвета;
• 1.2 см чёрного цвета;
• проволока.

8.Выставка работ.(2ч.)

Организовать вместе с детьми выставку работ «Волшебная ленточка».

Оценить результат своих трудов. Привлечь внимание к новой технике рукоделия-«Канзаши».

9.Изготовление броши «Жабо» и «Галстук».(10ч.)

       Познакомиться с техникой выполнения необычного элемента декора одежды.

      Уметь гармонично сочетать ленту и кружево.

       Для изготовления брошей  необходимы:

• Лента шириной  5см. (цвет по выбору);
• различные виды кружева;
• элементы декора (бусины, полубусины, красивые пуговицы) ;
• булавка.

10.Изготовление мини шляпки в технике «Канзаши»(6 ч).

Выполнение заготовок элементов шляпки(плотный картон). Декор лентами, цветами. Цветы выполняются в уже знакомой технике(по выбору детей).

11. Цветы «Каллы».(8ч.)

Знакомство с особенностями строения цветка. Изготовление элементов цветка «Каллы». Оформление броши.

Для работы необходимы :

• лента атласная шириной 5см. белого цвета;
• лента атласная  шириной 6мм. жёлтого цвета;
• лента атласная шириной 2.5 см.зелёного цвета;
• булавка.

12.Изготовление «Пышного банта» (6ч.).

Познакомить воспитанников с новым способом изготовления лепестка для пышного банта. Изготовление лепестков. Сборка банта. Оформление резинок для волос.

Для работы необходимы:

• лента атласная шириной 2.5 см. белого цвета;
• блёстки;
• “серединка”для бантика;
•  две резинки для волос белого цвета.

13. Итоговое занятие (2ч.)  

 Участие в выставках, конкурсах, фестивалях.  

Учебно-тематический план  

4 года обучения.

Содержание программы.

1.Вводное занятие (2ч.)

  Цель и задачи обучения в кружке «Канзаши». Режим работы. План   занятий. Демонстрация изделий. Напомнить историю развития канзаши. Инструменты и материалы, необходимые для работы. Организация рабочего места. Правила техники безопасности при работе с инструментами. Знакомства с новыми способами изготовления лепестков.

2.Цветок из гофрированной  ленты.(4ч.)

Изготовление острых лепестков из гофрированной ленты. Сборка цветка как     основу для декора.

Для работы необходима гофрированная лента. Цвет по желанию.

3.«Сочный мак».(4ч.)

  Изготовление лепестков мака, серединки. Сборка цветка «Сочный мак» как   основу для декора.

  Для работы необходима

• Лента атласная  шириной 5см красного цвета;
• Лента атласная шириной 5 см. зелёного цвета.

4.«Василёк» из органзы. (4ч.)

 Изучение строения цветка. Изготовление отдельных элементов цветка «Василёк». Сборка цветка как основу для декора.

 Для работы необходима органза василькового цвета (оттенки синего).

5.Цветок «Ромашка» . (2ч.)

  Повторить технику выполнения круглого лепестка. Изготовление деталей.     Сборка цветка.

  Для работы необходима

• Лента шириной 5 см. белого цвета;
• Лента шириной 1.2 см;
• Лента шириной 5 см. зелёного цвета.

6.Веночек для волос «Полевые цветы».(6ч.)

  Для изготовления веночка используем готовые основы «Сочный мак», «Василёк»,     «Ромашка». Дополняем листьями и другими декоративными элементами(бусины, бисер и т.п.).

7.«Георгин» .(12ч.)

   Знакомство с двумя способами изготовления лепестков цветка «Георгин».

   Изготовления лепестков (2 варианта). Оформление резинки для волос «Георгин» и     заколки «Георгин» (Два варианта исполнения).

   Для работы необходима лента шириной 2.5 см. Цвет по выбору детей.

8.Цветок «Хризантема». (6ч.)

   Изготовление лепестков, листьев  цветка. Сборка. Оформление букета(коллективная работа).

   Для работы необходима лента шириной 2.5 см. Цвет по выбору детей.

9.Лента в косу. Самостоятельная работа.(6ч.)

Умение самостоятельно применять знания в выполнении цветов, выбирать цвет и фактуру. Изготовление цветов. Оформление ленты в косу. Для работы необходима лента шириной  1.5 см.,2.5 см., 5 см. Цвет по выбору детей.

10.Держатель для штор. (6ч.)

  Изготовление шаблонов из подручных материалов(старые диски, плотный картон, карандаши).Декорирование лентами, цветами из атласных лент(по выбору детей).

11.Топиарий  «Розовая фантазия» .(10ч.)

  Изготовление роз на леске. Изготовление топиария из роз.  Уметь гармонично подбирать оттенки одного цвета.

12.Букет из атласных лент «Нежность».(6ч.)

  Изготовление роз на леске. Изготовление основы для букета из подручных материалов (старые диски, картонные трубки, пенопласт). Сборка букета. Декорирование атласными лентами, полубусинами, бисером и т.п .

13.Цветок «Дюшеска».(6ч.)

  Изготовление лепестков. Сборка цветка. Декорирование ободка для волос. Уметь  самостоятельно выбирать материал и дополнительные элементы декора.

14.Корзина  из атласных лент в технике «Канзаши». (2 ч.)

  Показать необычное применение кусочка мыла в сочетании с атласной лентой.  Изготовление корзинки. Декор миниатюрными цветами из атласных лент.

15.Декоративный  веер «Гжель».(4ч.)

  Показать необычное применение пластиковых вилок. Знакомство с сочетанием  цветов «под гжель».Изготовление каркаса веера. Декорирование веера в технике «Канзаши». Уметь самостоятельно подбирать оттенки синего цвета.

16.Коллективная работа «Павлин», «Лебедь», «Бонсай».(18ч.)

  Повторение основных приёмов изготовления лепестков(острый, двухцветный острый, круглый плоский, объёмный круглый, двухцветный круглый).Изготовление каркасов, достаточного количества лепестков. Сборка фигур.

17.Коллективная работа. Ветка «Сакуры».(6ч.)

  Познакомиться с особенностями цветка сакуры. Изготовление лепестков. Сборка  и оформление ветки. Уметь коллективно принимать решения по оформлению и декору.

18.Пышный бант «Черное и белое». (8ч.)

  Знакомство с новым способом изготовления лепестков. Сборка пышного банта  как основу для заколок.

19.Шкатулка в технике «Канзаши».(10ч.)

  Изготовление каркаса для шкатулки из плотного картона. Декорирование шкатулки в технике «Канзаши» по выбору детей. Умение правильно сочетать цвета и пропорции отдельных элементов.

20. «Божья коровка». Два варианта исполнения.(8ч.)

  Рассмотреть на картинке внешний вид насекомого. Отметить особенности.      Рассмотреть два варианта исполнения насекомого из атласных лент. Важно быть аккуратным при выполнении мелких элементов.

21. Брошь «Ветка сирени».(12ч.)

  Рассмотреть иллюстрацию «Ветка сирени». Найти отличия от верки сакуры. Изготовление лепестков. Сборка цветочков сирени. Оформление броши.

 22. Подведение итогов (2ч.)  Участие в выставках, конкурсах, фестивалях

Учебно-тематический план

5 год обучения