Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования "Спектр"

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

художественной направленности

«Юный модельер»

Возраст обучающихся: 8-12 лет

Срок реализации: 1 год, 180 часов

Уровень программы: базовый

Разработчик программы:

Педагог дополнительного образования

Пономарева Любовь Александровна

пгт. Новоаганск, 2023 г.

Содержание

1 Комплекс основных характеристик программы

1.1. Пояснительная записка (нормативно-правовые документы,

актуальность, новизна, отличительные особенности, уровень,

направленность, адресат, наполняемость, форма обучения, объем

и срок реализации, режим занятий, особенности организации

образовательного процесса)

1.2. Цели и задачи

1.3. Планируемы результаты

1.4. Учебный план

1.5. Содержание учебного плана

2 Комплекс организационно-педагогических условий

2.1. Календарный учебный график

2.2. Формы аттестации/контроля

2.3. Оценочные материалы

2.4. Методическое обеспечение программы

2.5. Условия реализации программы (Материально-техническое и информационное обеспечение)

2.6. Воспитательная деятельность

3 Список литературы

1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ
   

1. Пояснительная записка

Нормативно-правовое обеспечение программы:

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа "Юный модельер " разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ст. 2, ст. 15, ст.16, ст.17, ст.75, ст. 79);

Концепция развития дополнительного образования до 2030 года, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 года № 678-р;

Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27 июля 2022 года № 629 «Об утверждении порядка организации образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ № 09-3242 от 18.11.2015 года;

СП 2.4.3648-20 Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи;

Устав образовательной организации МАУ ДО "Спектр";

Локальные акты образовательной организации.

Уровень освоения программы: базовый

Направленность (профиль): художественная

Актуальность программы:

Современная педагогическая наука характеризуется изменением некоторых приоритетов в области воспитания личности. На первое место выходят проблемы передачи детям творческого опыта, формирование эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру и создание условий для творческого самовыражения личности ребенка.

Программа актуальна, поскольку предполагает формирование у обучающихся ценностных художественно-эстетических ориентиров и овладение основами творческой деятельности, дает возможность каждому обучающемуся проявить и реализовать свои творческие способности.  

         Отличительные особенности программы:

Отличительная особенность программы состоит  в том, что в процессе ее реализации осуществляется межпредметная связь: изобразительное искусство, черчение, история, технология, сценическое искусство, что является средством разностороннего развития способностей детей. Интеграция в этой программе является не простым сложением знаний по нескольким дисциплинам, а объединяет знания, систематизирует, расширяет их и служит основой развития познавательного интереса подростков.

Новизна программы:

Новизна программы прослеживается в продуктивном внедрении в образовательный процесс инновационных образовательных методик, в том числе с использованием информационных технологий. Разработка методических материалов и отчетов в виде просмотров видео и фотоматериалов, поиск информационных ресурсов в сети интернет и составление мониторингов способствует качественному усвоению учебного материала и эффективности отслеживания результатов  учебной и творческой деятельности каждого ребенка.  

Адресат программы: 

Программа предназначена для обучения детей (подростков) в возрасте 8-12 лет.

         Главными особенностями младшего и среднего школьного возраста психологи называют две: стремление детей к новому, прекрасному и желание комфортно и уверенно чувствовать себя в коллективе, окружающем мире. Школьник находится в преддверии вступления в новую, взрослую жизнь, поэтому так важно помочь ему определиться как личности; научить его выражать своё «я» через манеры, внешность, одежду, уметь себя преподнести в коллективе; развить творческие способности, эстетический вкус.

Наполняемость группы: 10 человек

Объем программы: 180 часов

Срок освоения программы: 1 год

Форма(ы) обучения: Очная

Форма реализации: С применением дистанционных образовательных технологий

        Режим занятий: 3 раза в неделю: 

2 раза в неделю по 2 академических часа и 1 раз в неделю по 1 часу.

Особенности организации образовательного процесса:

Формы проведения занятий - групповые, аудиторные и
внеаудиторные (в т.ч. самостоятельные). Занятия по программе проводятся в соответствии с учебными планами. Группы формируются из обучающихся примерно одного возраста. Состав группы является постоянным.

2. Цель и задачи программы

Цель программы: Развитие творческой активности детей  через приобретение навыков самостоятельного проектирования и создания моделей одежды.

Задачи программы:

Образовательные:

формировать практические навыки ручного и машинного шитья, проектирования и изготовления простейших  моделей одежды.

Развивающие:

развивать творческую фантазию, воображение;

 воспитывать коммуникативную культуру в процессе выполнения коллективных творческих задач;

формировать информационно-коммуникативные знания.

Воспитательные:

формировать качества личности, такие как терпение, целеустремленность, трудолюбие;

поддерживать инициативу.

3. Планируемые результаты освоения программы

Предметные результаты:

обучающийся владеет первоначальными навыками ручного и механизированного шитья;

использует в процессе выполнения учебно-творческих задач различные материалы и способы отделки;

владеет навыками разработки и реализации учебно-творческих проектов.
          Метапредметные результаты:

обучающийся проявляет эстетический тип мышления, фантазию, воображение;

освоил информационные коммуникации;

развита потребность, способность и готовность к сотрудничеству, взаимопомощи.        
          Личностные результаты:

обучающийся проявляет волевые качества, целеустремленность, трудолюбие;

владеет навыками самостоятельной творческой деятельности.

4. Учебный план

5. Содержание учебного плана

Раздел 1. Вводное занятие (1 час.)

Теория: Знакомство с работой центра и творческого объединения. Цели и задачи, стоящие перед группой в процессе обучения, виды деятельности, предусмотренные программой, правила поведения на занятиях и техника безопасности, содержание деятельности учебного объединения. Вводная диагностика.

Практика: Инструктаж по технике безопасности. Анкетирование.

Форма контроля: Опрос

Раздел 2. Машиноведение (7 час.)

Теория: Приемы безопасной работы на универсальной швейной машине. Организация рабочего места для выполнения машинных работ. Правила подготовки универсальной швейной машины к работе.  Запуск машины. Приемы работы на швейной машине.

Практика: Формирование первоначальных навыков работы на швейной машине: регулировка скорости; включение и выключение махового колеса, выполнение машинных строчек на бумаге по намеченным линиям: прямой, кривой, зигзагообразной (с подъемом прижимной лапки); намотка нитки на шпульку; заправка верхней и нижней нитей; регулировка длины стежка; выполнение разнообразных строчек. Обработка петли с помощью специальной лапки.

Форма контроля: Карточки-задания, решение кроссворда

Оборудование: Бытовая швейная машина, ножницы.

Раздел 3. Материаловедение (7 час.)

Теория: Классификация текстильных волокон. Натуральные растительные волокна и волокна животного происхождения, способы их получения. Общее понятие о процессе прядения. Переплетение нитей.  Основная и уточная нити в ткани. Лицевая и изнаночная сторона ткани.  Свойства тканей и краткие сведения об ассортименте.

Практика: Изучение натуральных волокон. Изучение свойств нитей основы и утка. Определение лицевой и изнаночной стороны, направления долевой нити в ткани. Лабораторно-практическая работа «Определение свойства тканей из натуральных растительных волокон и волокон животного происхождения».

Форма контроля: Опрос, тестирование.

Оборудование: Ножницы.

Раздел 4. История костюма (5 час.)

Теория: Краткие сведения об истории одежды. Функции одежды. Классификация современной одежды и способы ее производства. Профессии швейного производства. Определение понятия «мода». Пути возникновения моды. Понятие «стиль». Стилевое решение костюма. Основные стили в современной моде и их характеристики.

Практика: Работа с литературой. Работа с журналами мод.

Форма контроля: Тестирование

Оборудование: Компьютер, проектор.

Раздел 5. Эскизная графика (6 час.)

Теория: Пропорции фигуры человека. Голова как модуль. Классический канон. Схематичное изображение и обобщение фигуры. Рисование одежды на фигуре человека с применением пропорциональной схемы. Рисование эскизов моделей одежды. 

Практика: Рисование фигуры человека с применением пропорциональной схемы. Рисование одежды на фигуре человека по представлению. Разработка эскизов в технике коллажа из цветной бумаги, газетной бумаги и текстурных журнальных иллюстраций.

Форма контроля: Эскизы

Оборудование: Компьютер, проектор.

Раздел 6. Технология выполнения ручных и машинных швов, поузловой обработки швейных изделий (17 час.)

Теория: Организация рабочего места для ручных работ. Прямые и косые ручные стежки и строчки временного назначения. Ручные швы постоянного назначения. Конструкция машинного шва. Технические условия на машинные стежки и строчки. Соединительные и краевые швы. Технология обработки и притачивания оборок. Способы обработки застежки тесьмой «молния» в боковом шве. Технологическая последовательность обработки верхнего среза юбки. Технология обработки накладных карманов, клапанов, шлёвок. Технология обработки нижнего среза изделия. Способы отделки изделий: тесьмой, кружевом. Окончательная влажно-тепловая обработка швейных изделий.

Практика: Выполнение образцов ручных швов: сметочных, копировальных, обметочных для обработки срезов ткани, выметочных,  подшивочных, пришивание пуговиц. Отработка техники выполнения на лоскутах ткани соединительных машинных швов: стачного взаутюжку, стачного вразутюжку, накладного с закрытым срезом; краевых машинных швов: вподгибку с открытым срезом, вподгибку с закрытым срезом. Обработка и притачивание оборок. Обработка застежки тесьмой «молния». Обработка верхнего среза юбки притачным поясом или кулисой. Обработка низа изделия ручным и машинным способом. Обработка накладных карманов. Выполнение отделки изделий. Выполнение влажно-тепловой обработки.

Форма контроля: Качество выполненных образцов

Оборудование: Бытовая швейная машина, ножницы, иглы, булавки.

Раздел 7. Конструирование и моделирование одежды ( 5 час.)

Теория: Общие сведения о конструировании одежды. Общие сведения о строении фигуры человека. Конструирование юбки при помощи простых геометрических фигур. Правила снятия мерок, необходимых для построения чертежа конструкции юбки. Условные обозначения мерок. Прибавки к меркам на образование сборок, складок.  Расчет и построение чертежа конструкции юбки с мягкими складками или сборкой.

Практика: Снятие мерок и запись результатов измерений для построения чертежа юбки. Расчет и построение чертежа конструкции юбки.

Форма контроля: Карточки-задания

Оборудование: Манекен, линейки, лекала.

Раздел 8. Разработка и выполнение проекта  (32 час.)

Теория: Этапы разработки и реализации учебно-творческого проекта «Юбка».

Практика: Выбор идеи. Рисование и описание модели. Выбор ткани. Экономический расчет. Выбор рационального способа технологической обработки изделия для данного вида модели с учетом свойств ее ткани. Подготовка выкройки к раскрою. Подготовка ткани к раскрою (декатировка, выявление дефектов, определение направления долевой нити, лицевой и изнаночной стороны).  Раскрой ткани. Подготовка изделия к первой примерке (скалывание, сметывание). Примерка изделия, уточнение конструкции изделия, выравнивание срезов деталей. Обработка швов, оборок, складок. Обработка карманов. Обработка застежки тесьмой «молния». Обработка верхнего среза юбки. Обработка нижнего среза юбки. Отделка изделия тесьмой, кружевом и т. д.  Окончательная влажно - тепловая обработка. Контроль качества готового изделия. Подготовка проекта к защите. Мини-защита проекта.

Форма контроля: Мини-защита проектов.

Оборудование: Бытовые швейные машины, утюги, гладильные доски, ножницы, иглы, булавки.

Раздел 9. Итоговые занятия (4 час.)

Теория: Диагностика уровня ключевых, метапредметных и предметных компетенций учащихся по итогам 1-го полугодия. Тестирование.

Практика: Оформление выставки готовых творческих работ обучающихся.

Раздел 10. История моды (8 час.)

Теория: История возникновения молодежной моды. Неформальная мода. Движение хиппи или «антимода». Направления современной моды.

Практика: Работа с литературой. Работа с журналами мод. Доклады.

Форма контроля: Тестирование,  доклады.

Оборудование: Компьютер, проектор.

Раздел 11. Эскизная графика (10 час.)

Теория: Пропорциональная схема фигуры человека.  Рельеф контура тела. Рисование конечностей фигуры человека: руки и кисти рук, ноги и ступни. Графическое изображение элементов одежды. Рисование одежды на фигуре человека с применением пропорциональной схемы.

Практика: Рисование элементов одежды. Рисование фигуры человека с прорисовыванием рельефа контура тела и  конечностей. Рисование одежды на фигуре человека по представлению. Рисование эскизов моделей одежды в свободной технике. Конкурс эскизов в технике коллажа из ткани.

Форма контроля: Эскизы

Оборудование: Компьютер, проектор.

Раздел 12. Технология обработки швейных узлов и деталей ( 16 час.)

Теория: Технология обработки вытачек. Технология обработки бретелей, поясов. Технология обработки верхнего среза сарафана подкройной обтачкой. Обработка деталей косой бейкой. Технология обработки кармана в боковом шве. Способы отделки швейных изделий аппликацией.  Технология влажно-тепловой обработки швейных изделий. 

Практика: Обработка вытачек. Обработка бретелей, поясов. Обработка срезов подкройной обтачкой. Обработка деталей косой бейкой. Обработка кармана в боковом шве. Выполнение отделки изделий аппликацией. Влажно-тепловая обработка швейных изделий.

Форма контроля: Качество выполненных образцов

Оборудование: Бытовая швейная машина, ножницы, иглы, булавки.

Тема 13.  Конструирование и моделирование одежды (7 час.)

Теория: Основные детали и конструктивные линии сарафана на бретелях. Правила снятия мерок, необходимых для построения чертежа конструкции плечевого изделия. Условные обозначения мерок. Прибавки к меркам на свободу облегания. Расчет и построение чертежа конструкции плечевого изделия. Конструктивное моделирование.

Практика: Снятие мерок и запись результатов измерений для построения чертежа сарафана (блузы). Расчет и построение чертежа конструкции плечевого изделия в М 1:4. Моделирование сарафана (блузы).

Форма контроля: Карточки-задания

Оборудование: Манекен, линейки, лекала.

Раздел 14.  Выполнение творческого проекта (40час.)

Теория: Этапы разработки и реализации учебно-творческого проекта «Летний сарафан».

Практика: Выбор идеи, и ее обоснование. Выбор ткани. Рисование и описание модели. Экономический расчет. Составление плана последовательности технологической обработки изделия. Расчет и построение чертежа конструкции плечевого изделия.  Внесение модельных изменений в конструкцию в соответствии с проектируемой моделью сарафана. Подготовка выкройки-лекала к раскрою. Подготовка ткани к раскрою. Раскладка выкройки на ткани, обведение контура мелом. Раскрой ткани. Перенос контурных и контрольных линий на парные детали. Скалывание и сметывание деталей кроя. Подготовка изделия к примерке. Проведение примерки, уточнение конструкции изделия.  Выравнивание срезов деталей изделия. Выкраивание мелких деталей (обтачек, карманов и т. п.). Обработка накладных карманов или  обработка карманов в боковом шве. Обработка вытачек и швов. Обработка оборок. Обработка бретелей и верхнего среза сарафана подкройной обтачкой или косой бейкой. Обработка нижнего среза изделия. Окончательная влажно - тепловая обработка. Подготовка проекта к защите, создание презентации.  Защита проекта.

Форма контроля: Мини-защита проектов.

Оборудование: Бытовые швейные машины, утюги, гладильные доски, ножницы, иглы, булавки

Раздел 15.  Дефиле (10 час.)

Теория: Комплексы упражнений для тонуса опорных мышц ног, для мышц спины и живота. Движение в такт, задаваемый музыкой. Техника подиумного шага, остановок (позирования), поворотов.

Практика: Разучивание комплекса упражнений. Развитие чувства ритма, пластики движений. Освоение техники дефиле. Отработка синхронности движения. Репетиции к выступлениям.

Форма контроля: Выступления

Оборудование: Музыкальное оборудование

Раздел 16.  Итоговые занятия (5 час.).

Теория: Диагностика уровня ключевых, метапредметных и предметных компетенций учащихся по итогам года. Тестирование. Подведение итогов освоения программы.

Практика: Оформление выставки готовых творческих работ.

2. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ
   

1. Календарный учебный график

Место проведения: МАУ ДО «Спектр»

Время проведения занятий:

Год обучения: 1

Количество учебных недель: 36

Количество учебных дней: 108

Сроки учебных периодов: 1 полугодие – с 01.09.2023 по 28.12.2023

                                                2 полугодие – с 09.01.2024 по 31.05.2024

2. Формы аттестации/контроля

Формы аттестации/контроля для выявления предметных и метапредметных результатов:

творческая работа, фестиваль, конкурс, отчетные выставки

Формы аттестации/контроля формы для выявления личностных качеств:

наблюдение, беседа, опросы, анкетирование, портфолио

Особенности организации аттестации/контроля:

Текущий контроль проводится в конце изучения каждой темы – контрольные вопросы, кроссворды, карточки – задания, тесты, выставки творческих работ.
Промежуточная аттестация:   
- диагностика уровня ключевых, метапредметных и предметных компетенций учащихся по итогам 1-го полугодия;  
- таблица достижений;  
- таблица участия в мероприятиях.  
Итоговая аттестация: 
- диагностика уровня ключевых, метапредметных и предметных компетенций учащихся по итогам освоения образовательной программы;
– таблица достижений;
-  таблица участия в мероприятиях, выставках, конкурсах.

3. Оценочные материалы

Мониторинг реализации образовательной программы
осуществляется через:  
• Включенное педагогическое наблюдение (качество работы,
степень самостоятельности, коммуникативные навыки)  
• Беседу, анкетирование (отношение к деятельности,
образовательный запрос детей и родителей, степень
удовлетворенности занятиями в объединении), тестирование
(знание терминологии, проявление уровня  
знаний и умений.)  
• Характеристику уровней освоения программы. Фиксация
результатов осуществляется через карту результативности
участия детей в выставках, индивидуальную карту наблюдения;
карту личностного роста; каталог выставочных работ.
Средства контроля для самостоятельной работы и определения
результативности обучения: карточки-задания, тесты, анкеты,
опросники, кроссворды.

4. Методическое обеспечение программы

Методические материалы:

Методы обучения: 
1) По источнику передачи и восприятия знаний: словесный, наглядный практический;  
2) По характеру познавательной деятельности: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый;  
3) По характеру активизации: игровой  
Методы воспитания: убеждение, поощрение, упражнение, стимулирование, мотивация и др.
Формы организации учебного занятия: беседа, мастер-класс, практическое занятие, занятие – дискуссия, конкурс, виртуальная экскурсия, участие в выставках, участие в социальных акциях.  
Дидактические материалы: инструкционные, технологические карты, карточки-задания, кроссворды, упражнения, образцы изделий, раздаточные материалы.

Методики и технологии:

Педагогические  технологии: технология индивидуализации обучения, технология  группового  обучения,  технология коллективного  взаимообучения, технология дифференцированного обучения, технология  развивающего обучения,  технология дистанционного  обучения, технология  коллективной  творческой  деятельности,  здоровьесберегающая технология.

Краткое описание работы с методическими материалами:

Для отслеживания уровня сформированности универсальных
учебных действий используется методика «Диагностика уровня
сформированности общеучебных умений и навыков учащихся»
(автор - М. А. Ступницкая, старший научный сотрудник
лаборатории социально - психологического сопровождения
образовательного процесса Научно- исследовательского
института столичного образования МГПУ), адаптированная к
условиям учреждения дополнительного образования детей и к
ожидаемым метапредметным, личностным результатам освоения
программы.  
Для определения уровня сформированности художественного
познания мира используется тест  «Измерение художественно-
эстетической потребности» (В.С.Аванесов), методика
«Ценностные ориентации»,  разработанная Милтоном Рокичем.
Практические умения обучающихся, полученные в ходе освоения
дополнительной общеобразовательной программы
демонстрируются через участие в тематических, персональных
выставках, конкурсах художественного творчества различного
уровня.
Предусмотрена самооценка, прогнозируемые результаты.

5. Условия реализации программы

Для эффективной реализации настоящей программы необходимы определённые условия:

наличие помещения для учебных занятий, рассчитанного на 10 человек и отвечающего правилам СанПин;

наличие ученических столов и стульев, соответствующих возрастным особенностям обучающихся;

шкафы, стеллажи для материалов и инструмента, полки для литературы;

наличие необходимого оборудования согласно списку;

наличие учебно-методической базы: качественные иллюстрированные альбомы, наглядный материал, технологические карты, раздаточный материал, методическая литература.

Материально-техническое обеспечение программы:

Информационное обеспечение программы:

Для обучения с применением дистанционных образовательных технологий используются технические средства, а также информационно-телекоммуникационные сети, обеспечивающие передачу по линиям связи указанной информации (образовательные онлайн-платформы, цифровые образовательные ресурсы, размещенные на образовательных сайтах, видеоконференции, вебинары, Skype - общение, E-mail, облачные сервисы и т.д.).

Кадровое обеспечение программы:

Квалификация педагога соответствует профилю программы и  профессиональному стандарту «Педагог дополнительного образования детей и взрослых».

6. Воспитательный компонент

Цель воспитательной работы

        Формирование у обучающихся ценностных ориентаций  посредством декоративно-прикладной и творческой деятельности

Задачи воспитательной работы

• создавать необходимые условия для воспитания патриотизма, как духовной составляющей личности гражданина;
• создавать условия для укрепления и сохранения здоровья детей;
• воспитывать ценностное отношение к историческому и культурному наследию народов России;
• формировать восприимчивость к различным видам декоративно-прикладного искусства;
• обеспечивать возможность для индивидуальной самореализации  и ранней профориентации обучающихся.

Приоритетные направления воспитательной деятельности

гражданско-патриотическое воспитание, нравственное и духовное воспитание, воспитание семейных ценностей, воспитание положительного отношения к труду и творчеству, культурологическое и эстетическое воспитание.

Формы воспитательной работы

беседа, лекция, дискуссия, экскурсия, культпоход, прогулка, викторина, трудовой десант, ярмарка, фестиваль, акция, деловая игра, сюжетно-ролевая игра,

Методы воспитательной работы

рассказ, беседа, лекция, дискуссия, пример, приучение, поручение, требование, создание воспитывающих ситуаций, соревнование, игра, поощрение, наблюдение, анкетирование, тестирование, анализ результатов деятельности,

Планируемые результаты воспитательной работы

• у воспитанников на достаточном уровне сформированы ценности, такие как, духовность, нравственность, патриотизм, активное участие в жизни общества, уважение к истории и культуре народов Российской Федерации;
• сформирована потребность в ведении здорового образа жизни, культура безопасности жизнедеятельности;
• развита эстетическая оценка окружающей действительности;
• развит устойчивый познавательный интерес к индустрии моды;
• 100 % обучающимся представлена возможность для индивидуальной самореализации и презентации своих успехов.

Календарный план воспитательной работы

3. Список литературы

для педагога:

Андреева А. Ю., Богомолов Г. И. - ИСТОРИЯ КОСТЮМА. Эпоха. Стиль. Мода./ СПб: «Паритет», 2005. – 120с.: ил.

Арефьев И. П. - Занимательные уроки технологии для девочек. 6 класс: Пособие для учителей/ М.: Школьная Пресса, 2005. – 48 с.

Брун В., Тильке М. - История костюма: от древности до нового времени./ М.: ЗАО «Издательство ЭКСМО-Пресс», 2000. – 462 с.: ил.

Дашкевич Л. М.  Можчиль Н. Е. - Современная обработка юбки и блузки: Учебное пособие/ Ростов н/Д: «Феникс», 2001. – 224 с.

Дмитриева Н. А.-Загадки мира моды: Очерки о культуре моды./ Д.: «Сталкер», 1998. – 464 с.

Ерзенкова Н. В. - Украшение и дополнение к одежде/ Мн.: «Современное слово», 2001. – 304 с.: ил.

Ильина Л. Д - Азбука кроя. / М.: «ЭКСМО-Пресс», 2000. -160 с.

Леви С.  - Вышивка бисером и блестками. Новые техники и узоры./ М.: ООО «ТД «Издательство Мир книги», 2005. – 120 с.: ил.

Пласина Э. Б. - История костюма. Стили и направления: Учебное пособие для студентов учреждений среднего профессионального образования./ М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 224 с.: ил.

Савостицкий Н. А., Амирова Э. К. - Материаловедение швейного производства: учебное пособие. /Ростов н/Д: «Феникс», 2001. – 380 с.

Труханова А.Т.- Технология женской и детской легкой одежды: учебн. для проф. учебн.  заведений./ М. Высшая школа, 2000. – 416с.:ил.

Чернякова Н.В. - Методика преподавания курса «Технология обработки ткани»: 5-9: Кн. для учителя – 2-е изд. /М.: Просвещение, 2003.-125 с.

Щеголихина А. К., Тимофеева. И. Е - Рисунок: Учебник для средн. спец. учеб.заведений/ М.: «Легкая индустрия», 1976. – 160 с.: ил

для обучающихся:

Балдано И. Ц - Мода XX века: Энциклопедия. /М.: «ЭКСМО-Пресс», 2002. – 400 с.: ил

Бердник Т. О.- «Как стать модельером». / Ростов н/Д: «Феникс», 2000. – 288 с

Бровина Е. В., Курдыба А.А., Сайганова Е. Ю., Шевчук З.В., Филатова.Н. Г. - Швея, портной легкого женского платья. Комплект инструкционно-технологических карт по производственному обучению. / Ростов н/Д: «Феникс», 2001. – 416 с.

Гордон Л. - Серия: «Рисунок. Техника рисования головы человека»; «Рисунок. Техника рисования фигуры человека»; «Рисунок. Техника рисования фигуры человека в движении»./ М.: «ЭКСМО-Пресс», 1997.

Дашкевич Л. М.  - Швея, портной: лабораторный практикум по технологии пошива одежды: Учебное пособие./ Ростов н/Д: «Феникс», 2001. – 352 с

Дудникова Г.  - История костюма: Учебник. /Ростов н/Д: «Феникс», 2001. – 416 с.

Кассен-Скотт Д. - Иллюстрированная энциклопедия костюма и моды./ М.: «ЭКСМО-Пресс», 2002. -192 с.: ил.

для родителей (законных представителей):

Балдано И. Ц - Мода XX века: Энциклопедия. /М.: «ЭКСМО-Пресс», 2002. – 400 с.: ил

Нересов А  - Путешествие в мир. Мода.  / М.: «ОЛМА-ПРЕСС Гранд», 2002. – 240 с.: ил.

Информация для карточки в Навигаторе

Полное название: Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа "Юный модельер"

Публичное название: Юный модельер

Краткое описание:

Программа «Юный модельер» носит практико-ориентированный характер и направлена на овладение обучающимися технологическими приёмами изготовления одежды. Программа предусматривает развитие у детей изобразительных способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности. Обучение детей и подростков по данной программе создаёт благоприятные условия для интеллектуального и духовного воспитания личности, социально-культурного и раннего профессионального самоопределения, развития познавательной активности и творческой самореализации.