Программа лагеря с дневным пребыванием детей "Планета интересных каникул"
учебно-методический материал

Согласовано:                                                        Утверждено:

Начальник УО администрации                                 Директора МБУДО        

Крапивинского муниципального                                 Крапивинский ДДТ

района                                                                _______ А.Ю. Мизюркин

___________  Д.С. Заворин

«______»____________ 2018г.                                «_____»_________ 2018г.

.

ПРОГРАММА

лагеря с дневным пребыванием детей

при МБУДО Крапивинский ДДТ

Составитель:

Н.Н. Зенкова  педагог-организатор

МБУДО Крапивинский ДДТ

Зеленогорский 2018

Содержание

Паспорт программы……………………………………………………………….3

Пояснительная записка……………………………………………………………5

Цели и задачи………………………….…………………………………………...6

Принципы, используемые при планировании и проведении лагерной смены...7

Этапы организации деятельности лагеря с дневным пребыванием детей……..9

Направления программы…………………………………………………………10

Механизм реализации программы……………………………………………….13

Содержание деятельности………………………………………………………..14

Структура детского самоуправления……………………………………………22

Режим дня лагеря с дневным пребыванием детей……………………………...25

Система внешних контактов лагеря……………………………………………..26

Нормативно – правовое обеспечение программы……………………………....27

Материально – техническая база………………………………………………...28

Кадровое обеспечение……………………………………………………………28

Педагогические условия………………………………………………………….29

Методическое обеспечение программы…………………………………………29

Система контроля за реализацией программы………………………………….30

План – сетка мероприятий лагеря………………………………………………..31

Ожидаемые результаты…………………………………………………………...33

Список используемой литературы……………………………………………….36

Приложение………………………………………………………………………..37

Паспорт программы

Пояснительная записка

        Лето – это время каникул, отдыха, развлечений. Это время, когда дети могут и должны снять все эмоциональное, психологическое напряжение, накопившееся у них за учебный год. Но в то же время, лето – это время уникальных возможностей для продолжения развития, социализации учащегося, получения позитивных, новых эмоций, новых сил, продолжение освоения мира, его познания, время закрепления знаний, полученных в школе, богатейшее время воспитания и самовоспитания. Каникулой древние римляне называли звезду Сириус (самую яркую звезду в созвездии Большого Пса). Солнце проходит через это созвездие в середине лета, в самые жаркие дни. Тогда древние римляне делали перерыв в занятиях в школах, наступали каникулы. Летние каникулы – самые продолжительные каникулы за период учебного года, самая яркая для детей пора в созвездии школьных дней. Правильная организация летних каникул, создание яркого эмоционального фона, поможет дать толчок для внутреннего саморазвития ребенка, обеспечить гармоничный процесс формирования всесторонне развитой (целостной) личности.

Активный летний отдых открывает безграничные возможности для укрепления здоровья детей, развития их интеллектуальных, творческих, коммуникативных, физических способностей,  духовного обогащения, формирования основы продуктивного диалога между детьми и педагогами.

Именно необходимость всестороннего развития детей в летней период обусловила комплексный характер данный программы. Однако все же приоритет был отдан духовно -  нравственному развитию с опорой на гражданско - патриотическую компоненту программы, поскольку в  период действия программы Россия отмечает большое количество юбилейных, значимых исторических дат. Это является мощным и действенным инструментом на пути формирования высоконравственного, творческого, ответственного, инициативного, компетентного гражданина России.

Залогом успешности воспитательной работы, проводимой  с детьми, является игровой компонент, который позволяет сделать летний отдых интересным, ярким и запоминающимся. Выбор определяющей идеи, которой подчинена работа лагеря с дневным пребыванием, опирается на ведущий вид деятельности для воспитанников  лагеря – игровой. Все воспитанники являются школьниками, а значит, интерес к игре для них является  первостепенным.

Программа предполагает создание сказочной, насыщенной приключениями  атмосферы в лагере.  Прием стилизации, предполагающий активное использование исторических элементов, активизирует познавательную деятельность школьников, игровая ситуация облегчает усвоение учащимися новой информации, обеспечивает устойчивый интерес к проводимым мероприятиям.

Познавательный компонент Программы предполагает усвоение базовых общечеловеческих ценностей, знакомство с важными событиями в истории родной страны и развитие интереса к истории России в целом.

Реализация оздоровительного компонента Программы обеспечивается игровыми формами проведения КТД, регулярными спортивными мероприятиями, длительным пребыванием детей на свежем воздухе, участием ребят в творческих, театрализованных  и музыкальных мероприятиях.

При МБУДО Крапивинский Дом детского творчества организуется лагерь с дневным пребыванием детей. Предполагается организовать отдых 25 учащихся. Возраст  детей от 7 до 16 лет. Продолжительность смены 21день.

Цель и задачи

Цель: Создание условий для полноценного отдыха, оздоровления, самореализации личности ребенка в рамках летнего оздоровительного лагеря

Задачи:

1. Организационные:

• создать  благоприятные условия для полноценного отдыха, физического и психического оздоровления (снижение эмоциональной нагрузки);
• формировать основы продуктивного диалога между детьми и педагогами;
• организовывать полезную занятость школьников.

2. Воспитательные:

• воспитывать устойчивую мотивацию к изучению истории родной страны;
• воспитывать толерантность, патриотизм,  уважение к культуре и истории своей страны;
• развивать организационные навыки детей путем включения в социально - полезную деятельность, систему самоуправления, подготовки и проведения мероприятий;
• приобщать детей к общечеловеческим ценностям (доброта, дружба, уважение и т.д.);
• пропагандировать среди учащихся здоровый и безопасный образ жизни;
• проводить профилактику вредных привычек, травматизма, дорожно-транспортных происшествий, противопожарной и электробезопасности;

3. Развивающие:

• развивать навыки межличностного общения, продуктивного сотрудничества и сотворчества;
• развивать творческие (музыкальные, вокальные, сценические, хореографические, художественные) способности школьников;
• развивать лидерские качества учащихся.

Принципы, используемые при планировании и проведении лагерной смены:

• Принцип гуманизации отношений 

Построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху. Через идею гуманного подхода к ребенку, родителям, сотрудникам лагеря необходимо психологическое переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса.

• Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим

возрастным особенностям учащихся и типу ведущей деятельности 

Результатом деятельности воспитательного характера в летнем оздоровительном лагере является сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью. 

• Принцип  дифференциации  воспитания

Дифференциация в рамках летнего оздоровительного лагеря предполагает:

• отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;
• создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня);
• взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;

   -   активное участие детей во всех видах деятельности. 

• Принцип  творческой индивидуальности 

Творческая индивидуальность – это  характеристика  личности, которая в самой полной мере реализует, развивает свой творческий потенциал. 

• Принцип комплексности оздоровления и воспитания ребёнка 

Данный принцип может быть реализован при следующих условиях:

• необходимо чёткое распределение времени на организацию оздоровительной и воспитательной работы;

  -        оценка эффективности пребывания детей на площадке должна быть комплексной, учитывающей все группы поставленных задач. 

• Принцип гармонизации сущностных сил ребёнка, его

интеллектуальной, физической, эмоционально-волевой сфер с учётом его индивидуальных и возрастных особенностей 

Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:

 -        вариантности выбора способа реализации в различных видах деятельности;

-        сочетание форм работы, учитывающих возрастные особенности детей;

-        постоянной коррекции воздействий на каждого ребёнка с учётом изменений, происходящих в его организме и психике.

• Принцип личностного Я

Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:

• при развитии детского самоуправления;
• при наличии перечня реальных социально-значимых задач, в решении которых может принять участие как каждый ребёнок в отдельности, так и группа.

-        при наличии системы стимулов, поддерживающих инициативу и самостоятельность детей. 

• Принцип уважения и доверия 

Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:

• добровольного включения ребёнка в ту или иную деятельность;
• доверие ребёнку в выборе средств достижения поставленной цели, в основном на вере в возможность каждого ребёнка и его собственной вере в достижении негативных последствий в процессе педагогического воздействия;
• в учёте интересов учащихся, их индивидуальных вкусов.

Этапы организации деятельности лагеря с дневным пребыванием детей

Деятельность лагеря с дневным пребыванием детей организуется в апреле – июле 2018 года.

Подготовительный этап

• проведение совещаний с методистами МБУ ДПО «ИМЦ», директором и

заместителем директора по воспитательной работе по подготовке МБУДО Крапивинский дом детского творчества к летнему сезону;

• издание приказов МБУДО Крапивинский дом детского творчества об

организации деятельности лагеря с дневным пребыванием детей;

• разработка программы деятельности летнего лагеря с дневным

пребыванием детей при МБУДО  Крапивинский дом детского творчества;

• подготовка методического материала для работников лагеря;
• отбор кадров для работы в лагере с дневным пребыванием детей;
• разработка необходимой документации для деятельности лагеря (план

сетка, приказы, положения, должностные инструкции и обязанности и т. д.).

Организационный этап

• встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских,

организаторских и творческих способностей детей;

• знакомство с правилами работы лагеря.

 Практический этап

• реализация основной идеи смены;
• вовлечение детей и подростков в различные виды коллективных

творческих дел.

Аналитический этап

• подведение итогов смены;
• выработка перспектив деятельности организации;
• анализ предложений детьми, родителями, педагогами, внесёнными по

деятельности летнего оздоровительного лагеря в будущем.

Лагерь с  дневным пребыванием детей «Путешествие по планете интересных каникул» работает по следующим направлениям:

Спортивно – оздоровительное направление

Цель: сохранение и укрепление здоровья детей.

Задачи:

•  соблюдение охранительного режима и правил техники безопасности включает в себя использование современных методов оздоровления и средств массовой физической культуры, соблюдение режима дня и необходимого объёма двигательных упражнений. Используются природные факторы: чистый воздух, лес. Основополагающими идеями в работе с детьми в летнем лагере является сохранение и укрепление здоровья детей,  поэтому в программу  включены следующие мероприятия:

 -        ежедневная утренняя гимнастика различной тематики;

 -        спортивные игры;

 -        эстафеты и соревнования;

 -        спортивные праздники;

 -        организация здорового питания детей;

 -        организация спортивно-массовых мероприятий.

Организация активного досуга

Цель: организация содержательной досуговой деятельности детей, развитие эстетического вкуса и коммуникативной культуры.

Задачи:

-    вовлекать как можно больше воспитанников в различные формы организации досуга;

-          организовать деятельность творческих мастерских.

В основе лежит свободный выбор разнообразных общественно-значимых ролей и положений, создаются условия для духовного нравственного общения, идёт закрепление норм поведения и правил этикета, толерантности.    

Досуговая деятельность – это процесс активного общения, удовлетворения потребностей детей в контактах, творческой деятельности, интеллектуального и физического развития ребенка, формирования его характера. Организация досуговой деятельности детей – один из компонентов единого процесса жизнедеятельности ребенка в период пребывания его в лагере.

Формы работы:

• игра;
• конкурс;
• викторина;
• праздник;
• концерт;
• соревнование;
• эстафеты.

Виды досуговой деятельности:

 -        развлечение имеет компенсационный характер, возмещает затраты на другие виды деятельности. Развлекаясь, ребенок включает в свой досуг те физические и духовный способности и склонности, которые не может реализовать в труде и учебе. Развлечениями являются: посещение концертов, спортивных соревновании, представлений, прогулки, путешествия;

 -        отдых в какой-то мере освобождает от повседневных забот, дает ощущение эмоционального подъема и возможности открытого выражения своих чувств;

 -        самообразование направлено на приобщение детей к культурным ценностям. К самообразованию относятся: экскурсии, дискуссии, деловые игры;

-        творчество – наиболее высокий уровень досуговой деятельности. Воспитанники лагеря занимаются в мини творческих мастерских;

-        общение является необходимым условием развития и формирования личности, групп на основе общего интереса.

Организация досуговой деятельности в лагере строится на принципах:

-        добровольности включения ребенка в досуговую деятельность;

-        совместного планирования досуговой деятельности;

Досуговая деятельность в условиях лагеря осуществляется на различных уровнях:

-        уровень целостного детского коллектива смены;

-        уровень отряда;

-        уровень организации досуга в группах по интересам;

-        уровень конкретного ребенка, который по тем или иным причинам не хочет участвовать в совместной деятельности.

Патриотическое направление (ведущее направление)

Цель: формирование гармоничной личности, обладающей качествами гражданина – патриота своей Родины.

Формы:

 -        беседа «Символика Российской Федерации»;

 -        участие в митинге «22 июня – День памяти и скорби»;

 -        викторина «75 лет Кузбассу»;

 -       социальный проект.

Механизм реализации

Режим осуществления программы

Режим осуществления программы делится на 3 периода:

• организационный;
• основной;
• заключительный.

В организационный период закладываются основы создания  и сплочения временного детского коллектива, выработка норм и законов жизни лагеря, знакомство с режимом дня, коллективом лагеря, выборы органов самоуправления, планирование работы, разведка окружающей среды.  Предлагается как можно больше игр на знакомство и на сплочение с целью подружить детей друг с другом, направить все усилия на формирование микрогрупп по интересам, единого детского коллектива. Происходит ознакомление с сюжетным компонентом программы, ребята посвящаются в игровой сюжет.

Основной период выстроен в форме – игры – путешествия, в ходе которой искатели накапливают и развивают имеющиеся у них знания, общаясь с жителями 5 городов: город Летописцев, город Мастеров (Ремесленников), город Ратников, город  Купцов (Странников), город Мудрецов.   Важно создать условия для возникновения интереса у детей к своему окружению, развить потребность в проявлении своих творческих способностей, интерес к истории и культуре родной страны. Досуговые мероприятия потребительского вида (развлекательные и увеселительные) планируются в единстве с познавательными, досуговыми мероприятиями творческого вида. Жизнедеятельность этого периода отличается высоким темпом и разнообразием, но характерная черта его в том, что все дела не имеют длительной подготовки, а в их основе лежит имеющийся у детей опыт и деятельность старших (воспитателей, вожатых, субъектов взаимодействия), умеющих оказать помощь в творческом саморазвитии и самоутверждении и реализации социально – значимой деятельности. Большая роль отводится реализации так называемых городских заказов поскольку они позволяют максимально привлечь в участию в жизни отряда всех детей, позволяют им проявить их творческую инициативу, креативность мышления и умение обратить в творческую форму любое задание.  

На протяжении смены каждый отряд оформляется свой «Походный журнал», в котором отражаются самые интересные моменты жизни отряда.

Заключительный период включает подведение итогов пребывания детей в лагере, защиту реализованных социальных проектов, проверку того, чему научился, удивился, обрадовался, узнал каждый ребенок, как оценил свою жизнь, с каким багажом уходит из лагеря. После игры проводится рефлексия прожитой смены, анализируется участие каждого ребенка в ней, рейтинг проведенных дел.  

Содержание деятельности

Программа работы  школьного  лагеря  строится  на  основе  двух компонентов: игрового и образовательного.

1. Игровой компонент
2. Образовательный компонент

1. Игровой компонент.

        Легенда лагеря: Давным – давно жители Планеты интересных каникул были самыми счастливыми во всей галактике. Они жили большой и дружной семьей, их планета была процветающей, и о ней знали все обитатели галактики. Вся их планета была засажена красивыми, цветущими садами,  среди которых проходили аккуратные, ухоженные тропки, а под каждым деревом цвели необычайной красоты цветы. В этих садах пели сладкоголосые птицы,  били ключи с чистейшей и вкуснейшей водой. Каждый из жителей планеты занимался своим делом – ратники – защищали планету, помогали всем быть здоровыми и сильными, мудрецы  – собирали знания и учили жителей планеты уму – разуму, мастера – делали все необходимое для жизни, изготавливали разные красивые и интересные изделия, которые радовали глаз, а летописцы вели свои летописи, следили за сохранением традиций и помогали жителям планеты узнавать ее историю. В самом центре планеты, в одном из самых красивейших садов, что когда – либо существовал во всей вселенной, рос Цветок Добра, в котором заключена была необычайная сила. Но однажды на Планете появился злой путешественник и задумал он украсть Цветок Добра у жителей планеты. Ночью, когда все спали, он забрался в сад и выкопал Цветок. Утром встревоженные  жители планеты, обнаружили пропажу. И с этого дня на Планете начали происходит печальные события. Все жители переругались, обвиняя друг друга в пропаже Цветка. Планета стала приходить в упадок, а жители отделились друг от друга высокими крепостными стенами. И никак не могли они найти общий язык. А дело все в том, что покидая планету, похититель Цветка Дружбы, разорвал карту, на которой был указан путь, где он собирается спрятать этот волшебный дар. У представителя каждого из сословий осталось лишь по одному кусочку, но они никак не могли договориться, чтобы собрать карту вместе, и отправиться поиски Цветка. И вот на их планете появились новые поселенцы, которым, быть может, удастся преодолеть все разногласия и, собрав карту, найти Цветок Добра, восстановив мир и спокойствие  на планете…

        Игровая ситуация, положенная в основу Программы заключается в том, что в начале смены дети попадают на сказочную Планету интересных каникул, путешествуя по различным тропинкам, попадая в самые сокровенные уголки, и совершая неожиданные открытия. Дети становятся  искателями и делятся на 2 отряда искателей (северный – южный, восточный – западный), ищут они украденный давным – давно у жителей планеты Цветок Добра.  

        Вся жизнь на этой планете подчиняется основным законам, установленных властью  Верховного совета, в который входят: Верховный правитель (начальник смены). Помогают ему организовывать жизнь на планете  Повелители стихий (старшая вожатая – повелитель фантазии, педагог – организатор – повелитель общения и т.д.) Вся жизнь жителей городов проходит в путешествиях и странствиях по неизведанным тропинкам знаний. В ходе своих путешествий искатели на своем пути встречаются и получают полезные знания от жителей следующих городов:

        - город Летописцев – жители этого города собирают и хранят у себя в огромных библиотеках, все знания, накопленные предыдущими поколениями, и передают этот опыт последующим.

        - город Мастеров (Ремесленников) – жители этого города известные  мастера своего дела, они многое умеют делать руками, постоянно развивают свои навыки и умения, стремятся   всегда получить какие – то новые знания.

        - город  Ратников  – жители этого – приверженцы здорового духа и тела, хранят традиции народа по охране от злых сил, искушающих человека.

        - город Мудрецов – жители этого потомки древних воинов, бережно хранящие традиции и историю планеты.

        - город Купцов (Странников)  – жители этого города всегда славились своим умением налаживать контакты с жителями других земель, планет. Они  веками оттачивали мастерство взаимодействия с другими людьми.

        Посещая данные города, искатели живут в них по 3 – 4 дня. При этом они стремятся выполнить те задания, которые дают им обитатели данных городов. Эти задания называются городские наказы. Городские наказы вручаются предводителю искателей на общелагерной линейке. Затем предводитель искателей должен огласить городской наказ всем участникам отряда. У отряда есть 3 – 4 дня на его выполнение.  За выполненные городского наказа (задания), искатели получают кусочек карты. В конце путешествия, сложив все кусочки карты вместе, они смогут определить, где же находится Цветок Добра и спасти планету от исчезновения. Решение о вручении или не вручении участникам отряда кусочка карты принимается на совете искателей. При принятии решении учитываются такие критерии как массовость при выполнении городского наказа, творческое выполнение наказа, удовлетворенность участников других отрядов качеством выполнения заказа и удовлетворенность членов Верховного совета.

Однако собрать карту полностью, мало. В течение всего путешествия по Планете  искатели должны проявить такие качества, как доброта, отзывчивость, ответственность, выдержка, уважение к мнению окружающих и т.д. Только самый дружный, сплоченный отряд искателей сможет преодолеть все сложности. А для  этого искателям необходимо активно участвовать в жизни планеты (лагеря). Причем за участие в мероприятиях отряды искателей получают определенные отличительные знаки – добринки, так же отряд может получить дополнительные добринки в течение всего путешествия (дополнительные поощрения предусмотрены за определенные позитивные дисциплинарные и творческие «победы» - хорошая организация дежурства по отрядным кабинетам,   разучивание кричалок и их активное использование и т.д.)

        Так же предусмотрена система дисциплинарных взысканий. В случае нарушения отрядом искателей (или кем – либо из самих искателей) законов жизни на планете, у них может быть произведен вычет добринок. Добринки являются своего рода «валютой» на Планете интересных каникул, поэтому для того, чтобы их копить, каждому городу искателей нужен свой сундучок. В сундучке накапливаются добринки разного цвета:

• Голубые – за добрые поступки;
• Зеленые – за трудовые дела;
• Фиолетовые – за творческие дела;
• Оранжевые – за победы в конкурсах, эстафетах, викторинах  и т.д.

В конце смены отряд искателей, получивших наибольшее количество добринок, может рассчитывать на то, что на волшебной карте появиться отмеченное крестиком место, где таится украденный  Цветок Добра, и искатели смогут его найти.

Помимо соревнований между отрядами искателей, внутри самих отрядов так же происходит битва  за лидерство. Каждый отряд искателей в первый день смены, участвуя в игре – квесте (знакомство с Планетой и его обитателями), добудет себе галстук. Всего будет 4 галстука разных цветов:

• Белый – жители северного города
• Красный – жители южного города
• Синий – жители восточного города
• Желтый  - жители западного города.

        Возглавляет каждый отряд – предводитель искателей, который выбирается из числа его жителей. В каждом городе так же есть Предводитель порядка (воспитатели) и Предводитель креатива (вожатые). (Предводители порядка и предводители креатива так же являются членами Верховного Совета). Каждый день, подводя итоги прошедшего дня и анализируя его, отряд назначает своего предводителя искателей на следующий день. В течение всего дня предводитель искателей носит галстук своего отряда и выполняет функции командира отряда. По итогам недели на общем заседании Совета искателей при участии Верховного правителя и Повелителей стихий принимается решение о награждении самых активных искателей и занесении их фото на Стену Почета и Славы. Причем самому искателю выдается свидетельство о занесении на доску Почета.

        Оформление лагеря: на центральной стене располагается название Планеты интересных каникул и изображение самой планеты в лучшие времена ее существования (когда она была цветущей  и красивой) – как напоминание о лучших временах и о том, к чему стремятся искатели.  Вокруг изображения планеты располагается календарь добрых дел («Шаг за шагом, день за днем…»), в котором прописано расписание и дела на каждый день смены, приближающие Планету к ее первоначальному виду. На потолке в центральном коридоре развешаны различные небесные тела – звезды, полумесяцы, маленькие солнца, облака и т.д. для создания атмосферы космического пространства. В центральном коридоре так же располагаются походные уголки отрядов искателей. Каждый отряд искателей должен отразить в своем уголке:  

• Название
• Девиз
• Эмблема
• Состав отряда
• Ежедневно должна обновляться страничка из «Походного журнала»
• Походный сундучок, где отряд будет собирать свои накопленные

добринки.

        Каждый отряд в ходе всего путешествия (на протяжении всей лагерной смены) ведет свой «Походный журнал», в котором отражает накопленные впечатления, эмоции, рассказы о самых значимых моментах путешествия. Отряд, чей «Походный журнал» будет признан самым лучшим, в конце путешествия получит дополнительную добринку.

        Так же  каждому отряду отводится место под воссоздание прекрасного сада – Сад настроения. То есть каждый отряд за время путешествия вырастит прекрасный сад из цветов. В сердцевине цветка – дата, а лепестки цветка определенного цвета – отражение настроения ребенка. Яркие цвета – красный, розовый, оранжевый означает, что у ребенка в этот день хорошее, позитивное. Радостное настроение, ему все понравилось и он всем доволен. Спокойные (нейтральные) цвета: зеленый, белый, желтый означает, что у ребенка спокойное, размеренное настроение, нет сильных, ярких эмоций. Холодные цвета – синий, голубой означают, что ребенок чувствует себя не очень комфортно, его что – то беспокоит, он чем – то взволнован или из – за чего – то переживает. Прежде, чем приклеить свой лепесток к общему цветку, дети подписывают его.

        Так же в центральном коридоре отводится место для стены пожеланий. Предводители креатива (вожатые) продумывают варианты оформления стены пожеланий своего отряда. Важно, чтобы у каждого участника отряда был свой элемент (человечек, листочек, звездочка и т.д.). И каждый из участников отряда искателей (причем как своего, так и из других отрядов) будет иметь возможность написать обладателю этого элемента что – то хорошее (пожелание, благодарность) или поддержать в случае какой – то неудачи. После окончания смены, каждый участник имеет возможность забрать свой элемент  с собой домой на память о захватывающем приключении.

        2.Образовтельный компонент.

Образовательная деятельность лагеря построена таким образом, чтобы способствовать развитию познавательной активности детей, раскрытию их творческих способностей и активизации  межличностного общения, как со сверстниками, так и учителями.

Главной системообразующей идеей лагеря является работа детей над социальными проектами. За 21 день работы в лагере каждый отряд должен разработать и реализовать социальный проект, а так же  отчитаться о его реализации. При этом, учитывая возраст детей, необходимо выработать такую концепцию, чтобы она была понятна младшим  школьникам. Важно правильно подобрать тематику социальных проектов, с учетом возрастных особенностей и социального положения детей ограничить круг вопросов, по которым должны реализовываться данные проекты. Для этого необходимо провести ряд ознакомительных занятий для вожатых и воспитателей до начала лагерной смены.

Выбор темы проекта происходит в течение организационного периода смены (первых 3 дней). Но тема обязательно должна быть взаимосвязна с ведущим направлением в работе лагеря (гражданско – патриотическим).Затем ребята под контролем вожатых и воспитателей разрабатывают проект и план его реализации (3 – 4 дня). Основная часть смены посвящена именно реализации данного проекта (5 дней). Защита проектов происходит за день до закрытия смены. На защите проектов присутствуют члены Верховного Совета. После защиты проходит общее заседание, где выбирается лучший проект. Тот отряд, который побеждает в проектной деятельности, получает по одной добринке каждого цвета в свой «Походный сундучок».

Так же  предполагается, что дети получат определенные полезные практические навыки на мастер – классах, которые проведут у них предводители креатива (вожатые). Причем мастер – классы вожатые проводит для всех отрядов, а не только для своего. Темы мастер – классов определяют вожатыми заранее (до начала смены) при согласовании с начальником смены и старшей вожатой.  

Структура детского самоуправления

Органы самоуправления.

Наличие системы детского самоуправления в летнем лагере важно по причине необходимости учета детского мнения. Вся деятельность лагеря направлена на вовлечение детей в интересный, полезный, развивающий отдых. Организация качественного отдыха невозможна без учета мнения самих детей. Мощных и самым важным инструментом выражения мнения детей в программе является наличие органов детского самоупралвения. Важно организовать работу этих органов таким образом, чтобы дети были не просто исполнителями «заданий» взрослых, их планов и подготовленных ими мероприятий, а могли в любой момент стать инициаторами, реализовать свои идеи.  

Главным органом самоуправления в лагере является «Совет искателей». Совет собирается для обсуждения всех насущных вопросов, касающихся жизни на планете и поиска Цветка Добра. Поскольку предводитель искателей переизбирается каждый день на Совете присутствует тот предводитель, который был выбран отрядом на этот день. Предводители  искателей на Совете отчитываются  о выполнении ими городских наказов, решаются вопросы  о выдаче каждому отряду добринок. Ежедневно избираемый предводитель искателей строит и организует отряд на линейку, на отрядные и лагерные мероприятия, получает задания для отряда, помогает Предводителям порядка (воспитателям) и Предводителям креатива (вожатым) в организации отряда.

Основными помощниками в работе с отрядом для воспитателей и вожатых являются ежедневно избираемые из числа ребят предводители искателей.  

В начале смены избираются ответственные за работу каждого из направлений деятельности в отряде:

Предводители здоровья - (мальчик и девочка) ответственные помощники спорт – организатора, помогающие в организации и проведении спортивных, подвижных игр, эстафет и т.д.

Предводители веселья - (4 человека) ответственные помощники Предводителей креатива (вожатых), помогают  в  организации и проведении игр, отрядных выступлений и конкурсов.

Предводители здоровья (3 человека) - отслеживают чистоту и порядок в отрядных комнатах, проверяют чистоту рук перед едой, чистоту ног перед сном.Оценивают чистоту в комнатах. Заполняют Экран Чистоты – Копилку.

Главным органом управления в лагере является Верховный Совет, который состоит из Верховного правителя (начальника лагеря),  старшая вожатая,  руководители кружков и секций (Предводителей стихий), воспитатели (Предводителей порядка), вожатые отрядов (Предводителей креатива). Верховный Совет  планирует работу последующего дня, оценивает работу предыдущего дня. Может рассматривать конфликты.  Собирается ежедневно, обычно отдельно для взрослых, отдельно для вожатых, но сохраняет принцип учёта мнения друг друга.

Контроль за самоуправлением в отряде осуществляют Предводители креатива (вожатые). Направляют работу вожатых  Предводитель порядка (воспитатели). Координирует работу вожатых – старшая вожатая (Повелитель фантазии), работу воспитателей - начальник лагеря (Верховный правитель).  

Режим дня лагеря с дневным пребыванием детей

        Время нахождения детей в лагере c дневным пребыванием с 8.30 до 14.30. Продолжительность занятий в группах – 1 час. Продолжительность обще-лагерных мероприятий 1 час 40 минут.

Система внешних контактов лагеря

Нормативно – правовое обеспечение программы

Нормативно – правовые условия

-        Закон «Об образовании РФ»

-        Конвенция о правах ребенка, ООН, 1991г.

-        Всемирная Декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей 30.09.1990г.

-        Закон Кемеровской области от 26 декабря 2009г. № 136-03 «Об организации и обеспечении отдыха и оздоровления детей»

-   Постановление Коллегии администрации Кемеровской области от       18.02.2013г.  № 55 «О  порядке реализации мероприятий по организации и обеспечении отдыха и оздоровления детей»

-        Постановление Коллегии Администрации Крапивинского муниципального  района от 11 апреля 2018 г. № 241

-        Устав МБУДО  Крапивинский ДДТ

-        Положение о лагере с дневным  пребыванием детей

-        Правила внутреннего распорядка лагеря дневного пребывания

-        Правила по технике безопасности, пожарной безопасности

-        Рекомендации по профилактике детского травматизма, предупреждению несчастных случаев с детьми в школьном оздоровительном лагере

-        Приказы Управления образования

-        Должностные инструкции работников

-        Санитарные правила о прохождении медицинского осмотра

-        Заявления от родителей

-        Правила регистрации детей при поступлении и выбытии

-        Акт приемки лагеря

-        Планы работы

Материально – техническая база

-        финансирование за счет областного бюджета, средств родителей и спонсоров;

-        столовая;        

-        игровая площадка;

-        спортивная площадка;

-        кабинеты;

-        художественные средства, игры настольные и др.;

-        хозяйственный инвентарь;

-        аудиотека, фонограммы;

-        канцелярские принадлежности;

-        компьютер с выходом в Интернет, принтер, ксерокс.

Кадровое обеспечение

В соответствии со штатным расписанием в реализации программы участвуют:

координаторы смены:        

-        начальник лагеря

-        педагог – организатор;

Кураторы отрядов:

-        воспитатели отрядов (из числа педагогов МБУДО Крапивинский дома творчества);

Начальник лагеря и воспитатели:         

Педагогические условия

-        соответствие направления и формирования работы целям и задачам лагерной смены, создание условий для индивидуального развития личности ребенка через участие общелагерных мероприятий в дополнительном образовании по интересам;

-        отбор педагогических приемов и средств с учетом возрастных особенностей детей;

-        обеспечение единства и взаимосвязи управления самоуправления;

-        единство педагогических требований во взаимоотношениях с детьми;

-         организация различных видов стимулирования.

Методическое обеспечении программы

В лагере имеется методический кабинет, где находятся методические материалы по различным направлениям деятельности, разработки различных мероприятий, проектов. Так же имеются комплекты дисков по разным тематикам: профилактика детского дорожно – транспортного травматизма, профилактики асоциального поведения, противопожарной безопасности. Имеются диски с детскими фильмами.

На базе библиотеки проводятся мероприятия, игры. Можно подобрать литературу для реализации исследовательских проектов, которые реализуются в течение смены.

Система контроля за реализацией программы

         В течение смены ведется ежедневная самооценка участников смены относительно эмоционального личного состояния, уровня развития коллектива.  

Сроки реализации программы: апрель – июль 2018 года

План – сетка

мероприятий летнего оздоровительного лагеря  с дневным пребыванием детей на базе МБУДО Крапивинский ДДТ

«Путешествие по планете интересных каникул»

Ожидаемые результаты

Главным результатом реализации программы школьного лагеря должно стать оздоровление детей, интересный, насыщенный событиями и впечатлениями летний отдых.

В лагере ребята должны овладеть коммуникативными умениями (жить дружно в отряде, ежедневно сотрудничать друг с другом в ходе работы над реализацией социальных проектов, взаимодействовать с ребятами из других отрядов и  с педагогами); навыками ведения здорового образа жизни (организации здорового досуга, пользования правилами безопасности жизнедеятельности).

Наглядным результатом исследовательской работы над социальными проектами станет творческий отчет и защита своего проекта каждым из отрядов, оформление летописи, которая впоследствии будет храниться вместе  документами по лагерю. Ожидается, что дети с интересом будут работать над разработкой и реализацией проектов, получать новые знания в ходе выполнения социально значимой и полезной деятельности. Ожидается, что это поспособствует в будущем формированию у них активной гражданской позиции, позитивных социальных установок.

Результатом профилактической работы волонтёров и спортивного организатора с ребятами станет приобретение ими знаний о здоровом образе жизни, разучивание интересных подвижных игр, устойчивость перед рекламой вредных привычек. Работа различных кружков по интересам, экскурсии в театр, кинотеатр, музей, Выставочный зал также даст ребятам представление о культурной организации своего досуга, расширит их кругозор, а так же будет способствовать формированию у них толерантности и  уважительного отношения к культурным традициям и истории как своей страны.

Стать обладателем Цветка Добра сможет только самый сплоченный отряд, потому что целью жизни в лагере ставиться не только получение ребятами знаний в самых различных областях, но и умение дружно жить в коллективе. Ожидается, что соревнование между отрядами сплотит ребят внутри отряда, а значит, повысит психологический климат в нём, позволит каждому ребёнку почувствовать свою нужность, подарит ощущение себя членом единой команды.

Система личностного роста позволят  ребятам полнее раскрываться в коллективе, в спорте, в мероприятиях, в общественно-полезном труде. Предполагается повысить социометрические статусы замкнутых детей, а у лидеров развить их организаторские способности.

Ожидается, что в Садах настроения  дети будут раскрашивать своё настроение только в позитивные, яркие  цвета (красный, оранжевый, розовый). Это послужит верным признаком того, что ребята хорошо и интересно отдыхают в лагере.

Дополнительную информацию о настроении детей в отряде можно получить через летописи (Походные журналы), которые будут вестись каждым отрядом. В них можно будет прочитать, что больше всего тронуло детей, какие мероприятия оставили больше всего впечатлений.

Таким образом, предполагается на протяжении смены создать такой психологический климат, чтобы каждый ребенок мог в полной мере отдохнуть, восстановить свои силы, раскрыть творческие способности, которые не смог реализовать в течение учебного года и пообщаться со своими друзьями и учителями в более неформальной обстановке. Причем наиболее желательным является такой вариант, при котором будет налажен контакт не только между членами одного отряда, но и между большинством ребят, отдыхающих в лагере.

Исходя из вышесказанного основными ожидаемыми результатами будут являться:

• оздоровление, снижение эмоциональной нагрузки школьников;
• освоение основ продуктивного диалога между детьми и педагогами;
• охват полезной занятостью школьников;
• повышение устойчивой мотивации к изучению истории и культуры родной страны;
• повышение уровня толерантного сознания, патриотизма;
• освоение  детьми навыков социально - полезной деятельности;
• отсутствие случаев травматизма (дорожно – транспортного, электробытового), правонарушений среди учащихся.

Список литературы, используемой при написании программы

1. Бесов, М.А. Весёлые игрушки для дружного отряда [Текст]: Праздники в загородном лагере/ М.А. Бесов. – Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг: 2002. – 160с.

2. Васильева Е.В. Нравственное воспитание учащихся [Текст]/Е.В.Васильева.  -  Волгоград: изд. «Учитель», 2008. – 98с.

3. Зайцев, О.В., Карпова, Е.В. На досуге [Текст]: Игры в школе, дома, во дворе. Популярное пособие для родителей и педагогов/ О.В. Зайцев. – Ярославль: «Академия», 1997. – 192с.

4. Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Воспитательная работа в начальной школе [Текст]: С.В. Кульневич. -  Воронеж: изд. «Учитель», 2001. – 120с.

5. Рябцева, И.Ю., Жданова, Л.Ф. Приходите к нам на праздник [Текст]: Сборник сценариев для детей/ О.В. Зайцев. – Ярославль: «Академия развития», 1999. -208с.

6. Школа интересных каникул / авт. – сост. С. Г. Огнева и др. – Волгоград: Учитель,2007.

Приложение

Сценарий праздника «Открытие смены»

Цель: формирование у детей коммуникативных навыков 

Задачи: 

- создать праздничную и доброжелательную атмосферу;

- привлечь детей для активной деятельности по организации досуга;

-развивать навыки общения.

Оформление: зал оформлен в стиле праздника, шары, мультимедийное оборудование для показа презентации.

(Выходят ведущие – Люсик и Алюсик.)

Люсик – Дамы!!!

Алюсик – Господа!!!

Люсик – Леди!!!

Люсик – Здравствуйте!!!

Алюсик – Добрый, добрый день Вам всем!!!

Люсик – Вас приветствуют ведущие –

Алюсик – Несравненный  Люсик!!!

Люсик – И красавица Алюсик!!!!

Алюсик – Здравствуйте, здравствуйте!!! Мы рады вас приветствовать!!!
Как много светлых улыбок
Мы видим сейчас

Люсик – Наш праздник уже начинается
И мы отправляемся в путь!!!
С собою друзей замечательных
В дорогу взять не забудь!!!

Алюсик -  Сегодня праздник открытия
Лагерной смены друзья
Много задора, веселья нас ожидает

Люсик -  А я хочу объявить о начале
Нашего праздника и представить наши отряды.

Алюсик -  А для начала, давай проверим знания знают ли наши  ребята о лагере????

Люсик – давай, а как, мы это сделаем!???

Алюсик – Легко!! Очень просто. Мы загадываем загадки, а вы поднимаете руки и всем отрядам говорите нам ответ, согласны!? Готовы!? Начинаем!!!

Люсик – если заболел уши, нос и голова
Беспокоить нашу дружбу
Можно с самого утра
И с ангиной не ворчи Все равно спасут (врачи)

Алюсик – а скажите кто так вкусно
Готовит  капустные котлеты, салаты и винегреты ( повар)
Молодцы!!! Вы все правильно сказали!!!

Люсик - Все ребята им как дети
Оли, кати, Светы, Пети
Всегда помогут, ребятам-мечтателям
Они  (вожатые)

Алюсик - Верно!!! Отлично!!!

Люсик – Я над речкою лежу
Оба берега держу (мост)

Алюсик -  Теплый длинный день, в полдень крохотная тень
Зацветает в поле колос,
Соловья мы слышим голос
Дозревает земляника
Что за месяц подскажи-ка???  (июнь)

Люсик – Для чего ж нарядна серенькая юбочка!!!
Кто ее наденет??? Ну конечно (Любочка)

Алюсик – О новеньких ботиночках давно мечтала (Зиночка)

Люсик – В лесу у пня суетня, беготня
Народ рабочий весь день лопочет!!!

Алюсик – А в хозяйстве он незаменим
Бумагу, ручку, пластилин
И все вопросы  разные решает только он
В лагере он – самый главный, кто же это (начальник лагеря)
Все верно и правильно!!! Ну а сейчас слово предоставляется начальнику лагеря – Ирине Алексеевне Чебокчиновой.

Люсик – Ребята, а давайте сейчас поиграем в игру!!!
Я буду говорить предложения, а вы все вместе хором говорите фразу «Я тоже»!
Я сегодня рано встала (Я тоже!!!)
В зоопарке побывала (Я тоже!!!)
Видела слона со слоненком (Я тоже!!!)
Он похож на поросенка (Я тоже!!!)
Возвратилась я во двор  (Я тоже!!!)
Во дворе скакал Трезор  (Я тоже!!!)
Он гонялся за котом   (Я тоже!!!)
И вилял своим хвостом  (Я тоже!!!)
Какие же внимательные дети!!!  Молодцы!!!

Алюсик – Ребята, кто к  нам приехал, вы  только посмотрите, к нам приехал итальянец, и он хочет Вас поздравить с открытием лагерной смены!!! Давайте поопладируем ему.

(входит итальянец с переводчиком)

Ит – Римо, римо, ай-лю-лю!

Переводчик -  Внимательно, дети, речь произносится на итальянском языке!!!

Ит – Синьоре энд синьоритос, лэди энд джентльменс!!!

Пер - Уважаемые девочки и мальчики!! А также их вожатые!!

Ит – ИтальяноЧеллентанопламенентоСалютэ!!

Пер – Итальянский турист приветствует Вас!!!

Ит – Бамбербей кари куду!!!

Пер – Всех сразу!!!

Ит – Кретино  бембино!!!

Пер – самых сильных мальчиков!!!

Ит – Коль ванточервино,

Пер – Самых красивых девочек

Ит – Башковито доходяго

Пер – Прекрасных вожатых

Ит – Лу промисизтокио честим

Пер – Мне представилась такая честь

Ит – Дверучьэкетпраздненсус

Пер – Поздравить Вас с праздником – открытием прекрасного лагеря «Путешествие по планете интересных каникул»

Ит – Хай-хай

Пер –  И хочу Вам пожелать

Ит – Глобус организмууус

Пер – От всего сердца

Ит – Дорофеини мю проблем!!

Пер – Прекрасного и интересного отдыха  в лагере

Ит – Конкскнус

Пер – Где вы покажете свою ловкость, смелость, сообразительность, находчивость, доброту, уважение к людям и ответственность!!!

Ит – Грандиозоливенас!!!

Пер – Хорошей Вам погоды!!!

Ит – Но, втакино, ку!!!

Пер – До свидания, ребята!! Удачи!!!

Люсик – Мы отдыхаем с песенкой о лете
Самой лучшей песенкой на свете
Ребята, а давайте исполним, все вместе  песенку нашего лагеря

(исполняет весь лагерь песенку «Вместе весело шагать»)

Алюсик – Утро, вечер или ночь
Отгоняйте скуку прочь
Здесь в лагере друзей не счесть
Песни есть и дружба есть
Встречайте первый отряд!!!

Люсик – Ребята, а давайте поиграем в игру «Подарки»
Ваша задача  –  изображать, то, что я называю – конфета, горячая картошка, лыжи, красивая кукла, которая качает головой и произносит «Мама»

Алюсик  – А сейчас подарок для вас выступление второго отряда

Люсик – Ну а теперь поприветствуем третий отряд

Алюсик – Смотрим выступление четвертого отряда

Люсик – Ну а теперь немного потише, ведь выступают самые маленькие   жители нашего лагеря. Теперь  нашу смену можно считать открытой

Алюсик – Лагерной смены путь  открыт
Лето веселой  улыбкой манит, солнце в небе сияет, вам дорогу освещает
Мы желаем вам успеха и завистливого смеха,
Творите дерзайте, друзья и не уставайте!!!!

Сценарий конкурсно – развлекательной программы
«Мистер и Мисс Лето 2018»

Цель – создание условия для успешного проведения мероприятия и выбора мистера и мисс Лета.

Задачи:        

1. Продолжать учить детей взаимодействовать в паре;

2. Продолжать развивать внимание, мышление, творческие способности;

3. Воспитывать эстетические чувства, бережное отношение к людям.

Оборудование: 8 «облаков», 4 альбомных листа, фломастеры, 4 набора букв для слова «лето», 4 ватмана, аппликации (4 девочки, 4 мальчика, 4 солнца, облака, трава, цветная бумага, призы (дипломы с номинациями, вкусные призы, медали «Мистер Лето», «Мисс Лето»).

Ход мероприятия:

Ведущий 1: Всем, всем, всем, добрый день!        

Ведущий 2: Приветствуем вас на нашем шоу «Мистер и мисс Площадка»!

Вед. 1: Ах, лето, лето! Замечательная пора! Столько развлечений, приключений, а какая природа вокруг! А солнце-то как светит! М-м-м-м-м, я в восторге!

Вед. 2: Да, лето – это прекрасно! Но будет еще лучше тем, кто станет «Мистером и мисс Лета»!

Вед. 1: Сегодня вы получите море позитива! Я с большим удовольствием хочу представить наших участников, которые будут бороться за звание «Мистер и мисс Площадка»!

Представление пары (выходят пары)

Вед. 2: И, наконец, подошло время представить наше многоуважаемое жюри, которое может и любить, и от души веселиться, и озорничать, и дурачиться и даже судить. И так, в составе жюри у нас: несравненная Любовь Георгиевна, прекрасная Ирина Александровна и обворожительная Дана.

Ваши аплодисменты!

Вед. 1: Ну что, участники, вы готовы? Тогда начнем!

Вед. 2: Наш 1 конкурс «Визитка», участники представляют свою пару, рассказывают о себе. А жюри смотрят, кто интересней представил свою пару. Прошу первую пару и т. д. (готовятся заранее)

Игра с залом "Гипноз"

Дорогие друзья я приглашаю 5-6 человек зрителей, желающих подвергнуться гипнозу и одного помощника.

Представьте себе, друзья, что вы идете медленно по сказочному и удивительному саду, над головой ярко светит солнышко. И вдруг перед вами распускается чудесный цветок. Розовые бутоны, резные листья. От его слепящей красоты вы закрываете глаза и в восхищении опускаетесь на одно колено, прижимая руки к сердцу. Цветок издает восхитительный аромат. Вы чувствуете?

Потянитесь носом к цветку. Вы захотели его сорвать, чтобы подарить его любимому человеку. Но осторожно, стебель колючий. Поэтому вперед расслабленную правую руку. Вам жарко. Вы хотите пить. А на лепестке цветка застыла большая капля росы. Вам захотелось ее слизнуть. Высуньте язык, замерли. Открыли глаза.

Товарищ старшина, группа сторожевых собак для охраны летнего оздоровительного лагеря «Радуга» готова!

Вед. 1: Как зовут наших участников мы узнали. Что они любят мы теперь тоже знаем. А теперь мы узнаем, как они ходят «по небу». Наш 2 конкурс называется «На облаках». Вы получаете 2 «облачка» и должны пройти определенное расстояние «по небу» на эти «облаках».

Вед. 2: А пройти нужно вот таким образом – положить «облачко» на пол, это воображаемое небо, встать на него паре, так чтобы ноги не касались пола, а другое «облачко» положить впереди себя. Переступить на другое «облачко», обернуться, взять 1-е облачко и положить впереди себя. И так до конца и обратно. А жюри будет внимательно смотреть какая пара придет первой.

Вед. 1: Мы знаем имена участников, мы проверили, как они передвигаются на облаках, кстати, очень даже не плохо, что ж еще у них узнать?

Вед. 2: Предлагаю узнать насколько они творческие и вежливые люди.

Вед. 1: Ну и как это узнать?

Вед. 2: А вот так! Наш 3 конкурс называется «Только для тебя». Мальчику необходимо как можно больше сказать комплиментов - добрых слов для своей девочки - допустим… красивая, нарядная…. ,. А девочке необходимо нарисовать несуществующий цветок для своего принца и придумать ему название. (2-3 минуты участникам для подготовки)

Игра с залом "Слон"

- Вы знаете как чихает слон? А хотите узнать?

Зал делится на три равные части, и каждая группа разучивает свое слово:

Первая группа - ящики.

Вторая группа - хрящики.

Третья группа - потащили.

И затем по взмаху руки ведущего, все дети кричат одновременно - но каждая группа свое слово. Вот так чихает слон.

Вед. 2: Теперь мы знаем,  как чихает слон! Оригинально чихает!

Девочка дарит - мальчик говорит слова

Вед. 1: А наш 4 конкурс называется «Идеальная пара». Пара сцепляется руками. И вот в таком положение необходимо дойти до стула, на котором лежат буквы, взять 1 букву, вернуться обратно, положить букву и идти за следующей буковкой в точно таком же положении. И так пока не перенесете все буквы, после этого вы должны составить из этих букв слово. Идти аккуратно. Мы сейчас посмотрим какие бывают вежливые джентльмены! Мальчики ведите девочек осторожно.

Слово: ЛЕТО

Вед. 1: Получилось слово «Лето»! Молодцы! Отлично справились с заданием, а жюри оценивает. А наш 5 конкурс это «Танцевальный конкурс». Сейчас вы будете танцевать в парах. Музыка будет все время меняться, вам необходимо быстро перестроится под другую музыку. А наше многоуважаемое жюри выберут лучшую пару! Пары встают в центр, остальные тоже выходят танцевать!

(Музыку чередуется «медленно»-«быстро»)

Вед. 2: Здорово танцуют! Да еще и под любую музыку! Но мы продолжаем дальше. У каждого человека возникают разные ассоциации при слове «лето». Кто-то сразу представляет себе речку, песок, лес, походы, кто-то велосипед, ролики, друзей. В общем, у кого что! И последний 6 конкурс это «Картина лета». Участникам нужно создать картину лета и представить ее.

(5 минут для подготовки)

Игра с залом «Веселые загадки»

Кукарекает спросонок

Милый, добрый.

поросенок (петух)

Кто грызёт на ветке шишку?

Ну, конечно, это.

мишка  (белка)

Кто взлетит с цветка вот-вот?

Разноцветный.

бегемот (бабочка)

Кто с утра в хлеву мычит?

Я так думаю, что.

кит (корова)

Кружевную паутину

Сплёл искусно.

Буратино (паук)

В курятнике большая драка!

Кто зачинщики? Два.

рака ( 2петуха)

Очень медленно и тихо

По листу ползёт.

зайчиха (улитка)

Вед. 2: Ну что ж, наши участники уже закончили рисовать картины. Жюри внимательно вас слушают и оценивают. Прошу первую пару представить свое произведение искусства … и т. д.

Участники представляют свои картины

Получились прекрасные картины! Просто чудо! Поаплодируем!

Вед. 1: Это был наш последний конкурс, а пока жюри готовится объявить нам, кто заслужил звание «Мистер и мисс лето». Мы с вами поиграем.

Игра с залом «Иностранные языки»

Ведущий предлагает детям выучить новые иностранные языки в дополнение к тем, которые они знают. А для этого нужно взять всем известную песню:

Жили у бабуси

Два веселых гуся.

Один серый, другой белый.

Два веселых гуся.

И попробовать спеть ее на другом языке. А сделать это очень просто: все гласные в словах необходимо поменять на какую нибудь одну. Если заменить все гласные на "А", то на английском языке эта песня будет выглядеть так:

Жала а бабаса

Два васалахгаса.

Адан сарай, драгайбалай.

Два васалахгаса.

Польский - "Э";

Испанский - "И";

Французский - "Ю";

Немецкий - "У";

Английский - "А";

Японский - "Я";

И так далее. Только потренируйтесь сами заранее. Вы работаете с микрофоном, а значит вас слышно лучше всего. Учтите это и не ошибайтесь.

Вед. 1: А сейчас слово жюри!

(Выступление жюри)

Номинации: «Мистер и мисс Лето»

«Мистер и мисс Идеальность»

«Мистер и мисс Оригинальность»

«Мистер и мисс Дружелюбность»

Вед. 2: Наше шоу подошло к концу, поаплодируем еще раз мистеру и мисс «Лето 2017!» Желаем удачного дня и до скорых встреч!

Экологическая викторина «Зелёный мир»

Цели:

1. расширение кругозора детей, их знаний по окружающему миру, раскрыть важность рационального использования и охраны окружающей природы;
2. воспитание экологической культуры, бережного отношения к окружающей природе, желание заботиться о ней;
3. воспитание чувства ответственности за свои поступки по отношению к объектам природы;

(В игре принимают участие четыре команды по восемь человек в каждой).

Ход занятия

Организационный момент.

Есть на земле огромный дом 
Под крышей голубой.
Живут в нём солнце,
дождь и гром,
Лес и морской прибой.
Живут в нём птицы и цветы,
Весенний звон ручья,
Живёшь в том светлом доме ТЫ
И все твои друзья.
Куда б дороги не вели
Всегда ты будешь в нём.
ПРИРОДОЮ родной земли
Зовётся этот дом. 
(Л.Дайнеко)

Дорогие ребята, сегодня мы с вами побываем в удивительном мире природы: на речке, в поле, в лесу и на полянке. Побываем в гостях у животных, заглянем в царство грибов. Вас ждут интересные вопросы и весёлые игры.

От каждого класса представлена команда из 8 человек. Давайте их поприветствуем!!!

Оценивать ваши знания в ходе соревнования команд будет жюри. Болельщики тоже могут принести своей команде дополнительный балл за правильный ответ, но и за плохое поведение они могут лишить свою команду балла.

I. Первая станция. «Царство растений».

Ведущий. Нашу Землю называют Зелёной Планетой. Кто подарил ей зелёный наряд?

Деревья и травы, цветы и кустарники. Они всюду вокруг нас. На крайнем севере и в жаркой пустыне. Высоко в горах, в лесу, на лугу и у самой воды. Тысячи видов, сотни тысяч названий.

Итак в путь. Первая станция нашего путешествия «Царство РАСТЕНИЙ».

Когда ты идешь по тропинке лесной, 
Вопросы тебя обгоняют гурьбой. 
Одно «почему?» меж деревьями мчится, 
Летит по пятам за неведомой птицей. 
Другое – пчелою забралось в цветок, 
А третье – лягушкою скок в ручеек. 
«Что?» мышкой шныряет 
под листьями в норах, 
«Кто?» ищет в кустах притаившийся шорох 
Сидит «отчего?» на зеленом листке. 
«Куда?» полетело верхом на жуке. 
«Зачем?» вслед за ящеркой влезло на пень. 
Вопрос за вопросом, и так – 
целый день!
Мы с вами, друзья, по тропинке идем 
Ответы искать под зеленым шатром.

1-й конкурс. Викторина «Узнай растение».

– Каждая команда внимательно слушает свой вопрос.

1. На какие группы можно разделить все растения? (Хвойные и цветковые).
2. Из него плетут весенние венки, а когда он отцветает – разлетается на все стороны света. (Одуванчик).
3. Какие деревья называют вечнозелеными? (Ель, сосну). Почему?
4. Какие деревья с белой корой? (Береза, осина).
5. Какая ягода бывает красной, белой, жёлтой, черной? (Смородина).
6. На этом цветке любят гадать влюблённые девушки. (Ромашка).
7. Какой газ необходим для дыхания растений? (Кислород).
8. Это самый первый цветок, появляющийся из под снега. (Подснежник).
9. Какой цветок называют – царицей цветов? (Роза).
10. Какое дерево, как и береза, дает сладкий сок? (Клен).
11. У каких деревьев листья осенью красные? (Клен, рябина).
12. Листья какого дерева и без ветра трепещут? (Осина).

– Молодцы, ребята!

2-й конкурс. Кто больше составит слов – существительных из слова ПРИРОДА. (У каждой команды лист и карандаш. Род, пир, ода, дар, ар, пора, ад, ирод, и др.).

3-й конкурс. Какие листья и плоды и на каком дереве они растут?

Лист берёзы – берёзовый. 
Лист липы – … 
Лист клёна – … 
Шишка ели – … 
Плод дуба – … 
Лист дуба – ….
Лист осины – …
Лист ивы – …
Шишка сосны – …
Плод яблони – …

4-й конкурс. Игра «Четвёртый лишний».

Вычеркни лишние. Объясни – ПОЧЕМУ?

1. Клён, рябина, ель, тюльпан. Так как …
2. Берёза, дуб, шиповник, тополь. Так как …
3. Яблоня, смородина, малина, рябина. Так как …
4. Осина, липа, дуб, ель. Так как …
5. Сосна, тополь, рябина, ива. Так как …
6. Липа, осина, клён, яблоня. Так как …
7. Груша, слива, тополь, вишня. Так как …
8. Клубника, роза, ландыш, фиалка. Так как …

А пока команды работают, болельщикам предлагаем отгадать загадки и принести дополнительный балл своей команде.

Загадки

1. Русская красавица, 
   Всем нам очень нравится. 
   Бела она, стройна, 
   Одежда зелена. (Береза).
2. Прямо в небо рвутся, ввысь;
   Ты внимательно всмотрись:
   Не березы, не осинки,
   Нет листочков, есть хвоинки. (Ели).
3. Вот бочонок с шапочкой,
   С дерева упал. 
   Год прошел – и деревцем 
   Маленьким он стал. (Желудь).
4. Ветви над рекой склонила,
   В реку смотрится уныло. (Ива).
5. Осень тихая настанет,
   Дивным дерево то станет: 
   Листья – звезды яркие, 
   Золотые, жаркие. (Клен).
6. Летом знойным зацветет –
   Сразу пчел к себе зовет. 
   Круглые листочки, 
   Светлые цветочки. 
   Вкусен, сладок их нектар... 
   Кто-то дерево узнал? (Липа).
7. Что за дерево такое 
   Угощает снегирей? 
   Снег стоит, трещат морозы, 
   Ну а ягоды вкусней. (Рябина).

II. Вторая станция. «Царство Животных».

Лес – это большой дом, где по соседству живут самые разные растения и животные. Они не только живут вместе, но и нужны друг другу. Послушайте стихотворение Б. Заходера

Про всех на свете.

Все-все, все на свете,
На свете нужны,
На свете нужны,
И мошки не меньше нужны, чем слоны.

Нельзя обойтись 
Без чудищ нелепых 
И даже без хищников, 
Злых и свирепых.

Нужны все на свете! 
Нужны все подряд – 
Кто делает мед, 
И кто делает яд!

Плохие дела 
У кошки без мышки, 
У мышки без кошки 
Не лучше делишки!

И если мы с кем-то 
Не очень дружны, 
Мы все-таки очень 
Друг другу нужны.

А если нам кто-нибудь 
Лишним покажется, 
То это, конечно, 
Ошибкой окажется!

Все-все,
Все на свете нужны, 
И это все дети 
Запомнить должны!

Ведущий: Наступила зима. Сейчас мы вспомним, как готовились наши лесные жители к зимним холодам. Давайте посмотрим инсценировку В.Орлова «Осеннее задание».

(Автор, 2 паучка, медведь, ёж, белка, 2 цапли, муравьи, речка).

Автор:

С утра в лесу
Над нитью серебристой 
Хлопочут паучки-телефонисты. 
И вот уже от елки 
До осинки, 
Как провода 
Сверкают паутинки.

Паучок 1:

Внимание! 
Внимание!
Послушайте 
домашнее задание!

(Снимает телефонную трубку).

Паучок 2:

Алло! Медведь!
Вы слышите?

Медведь: Да! Да!

Паучок 1:

Уже не за горами
Холода! 
Пока зима не подошла 
К порогу, 
Вам нужно срочно 
Подыскать берлогу!

Автор:

Звенят звонки
У белок и ежей 
От верхних и до нижних этажей.

Паучок 2:

Проверьте поскорей
Свои кладовки – 
Хватает ли запасов 
Для зимовки?

Автор:

Звенят звонки
У старого болота.

Паучок 1:

У цапель все готово
Для отлета?

Цапли: К отлету все готово!

Паучок 2:

В добрый час! 
В апреле снова 
Ожидаем вас!

Паучок1: Алло, зайчата!

Автор: Слышится из трубки.

Паучок 2:

Идет зима, 
Скорей меняйте шубки!

Автор:

Звенят звонки 
У липы и у клена.

Паучок 1:

Алло! Скажите, 
Кто у телефона?

Муравьи:

Алло!
У телефона Муравьи.

Паучок 2:

Закройте 
Муравейники свои!

Паучок 1: Скажите, это речка?

Речка: Речка, речка!

Паучок 2:

А почему для раков 
Нет местечка?

Автор: И речка отвечает.

Речка:

Это враки! 
Я покажу вам, 
Где зимуют раки!

Паучок 1:

Алло?! Ребята! 
Добрый день, ребята! 
На улице уже холодновато! 
Пора для птиц 
Вывешивать кормушки – 
На окнах, на балконах, 
На опушке. 
Ведь птицы – наши добрые друзья, 
А про друзей нам 
Забывать нельзя!

Ведущий: Ребята, как вы думаете, почему паучки обратились и к вам с просьбой? На нашей планете много животных, но некоторые из них занесены в красную книгу, т.к. они могут исчезнуть совсем. Поэтому главная задача человека сохранить и приумножить животный мир. Мы продолжаем наши конкурсы

1-й конкурс. Викторина «Лесные загадки».

1. Что человек делает для сохранения животного мира?
2. Как называются животные, тело которых покрыто перьями? (Птицы).
3. Как называются животные, тело которых покрыто чешуёй? (Рыбы).
4. Как называются животные, тело которых покрыто шерстью? (Звери).
5. Птенцы, какой птицы не знают своей матери? (Кукушки).
6. Кто путешествует по воздуху на нитке? (Паук).
7. У кого на сучке кладовая? (У белки).
8. Какая нить в природе самая тонкая? (Паутина).
9. Почему весной запрещена охота? (Весной пушные звери линяют, из-за чего мех обесценивается. Кроме того, у зверей весной детеныши).
10. Какую птицу называют «белобока»? (Сорока).
11. Есть на речках лесорубы 
    В серебристо-бурых шубах 
    Из деревьев, веток, глины 
    Строят прочные плотины. (Бобры).
12. Скачет зверюшка: 
    Не рот, а ловушка. 
    Попадут в ловушку 
    И комар, и мушка. (Лягушка).
13. Над рекою он в полёте, 
    Этот чудо-самолётик. 
    Над водой парит он гладкой, 
    На цветке его посадка. (Стрекоза).
14. На спине я дом ношу, 
    Но гостей не приглашу: 
    В костяном моём дому 
    Место только одному. (Черепаха).
15. Лежит верёвка,
    Шипит плутовка,
    Брать её опасно – 
    Укусит. Ясно? (Змея).
16. Волны к берегу несут
    Парашют – не парашют
    Не плывёт он, не ныряет,
    Только тронешь – обжигает. (Медуза).

2-й конкурс. «Забавные зверюшки».

Если понаблюдать за животными, то можно увидеть много интересного и забавного. А сейчас я предлагаю командам изобразить зверей, так чтобы все догадались – КТО ЭТО?

1. Цапля и лягушата в озере.
2. Лев и собачка.
3. Ворона и лисица.
4. Машенька и три медведя.

III. Третья станция. «Царство Грибов».

Ведущий. Отгадайте загадку и узнаете, какая нас ждёт станция.

По дорожке, по тропинке
В лес за ними мы идём.
Если место попадётся,
То лукошко наберём. (Грибы).

Среди даров природы, которыми богата наша страна, значительное место занимают грибы – ценный продукт питания. Собирая грибы, мы много времени проводим на свежем воздухе, вдыхаем аромат леса, любуемся красотой природы. Это очень полезное и увлекательное занятие.

А сейчас мы отправляемся за грибами.

Вы любите собирать грибы?

1-й конкурс. «На лесной полянке».

Сейчас мы вспомним правила сбора грибов. За несколько минут обсудите в команде эти правила и решите, кто будет отвечать. Выходят по одному человеку от команды и по очереди говорят правила.

2-й конкурс. Игра «Собери грибочки».

(На поле разбросаны картинки грибов. Выходят по одному члену от команды).

– Кто больше соберёт грибов. (Повторить несколько раз).

– На какие группы можно разделить все грибы? (На съедобные и несъедобные).

Загадки

1. Вот в траве приметные
   Шляпки разноцветные.
   Вспомни ты их имя,
   Но не ешь сырыми! (Сыроежки).
2. Очень дружные ребята
   У пенька живут... (Опята).
3. Где хвоинок многовато,
   Поджидают нас... (Маслята).
4. Под осиной гриб тот, дети,
   В ярком красненьком берете. (Подосиновик).
5. У берёзок, посмотри:
   Здесь один, тут целых три! (Подберёзовик).
6. Царь грибов живёт в дубраве.
   Для жаркого нужен маме. (Боровик, белый). 

3-й конкурс. «Собери пословицу».

Участники команд получают конвертики с разрезанным на слова текстом пословицы. По сигналу ведущего они должны открыть конверт и склеить пословицу.

(«Грибок к грибку – наберёшь и лукошко»).

Текст пословицы представляется жюри, которое оценивает правильность и скорость выполнения задания.

А теперь сюрприз для всех.
Для Вас, мои друзья, подружки,
Грибные сбацают частушки

Грибные частушки

1. Начинаем мы запевку
   Первую начальную
   Мы хотим развеселить
   Публику печальную.
2. Вот растёт гриб – боровик
   И красив он, и велик.
   В толстой шляпке набекрень,
   Ножка крепкая, как пень.
3. Шоколадная папаха,
   Белый шёлковый мундир.
   Посмотрев, опёнок ахнул:
   Настоящий командир
4. Сколько лет тебе, сморчок?
   Ты по виду старичок.
   Удивил грибок меня:
   Возраст мой – всего два дня.
5. Спрятались под ёлками
   Рыжики с иголками.
   Не малы, не велики, 
   И лежат, как пятаки.
6. А во мху, как на подушке,
   Чьё-то беленькое брюшко.
   Это груздь нас просит взять,
   А за ним ещё штук пять.
7. Под осинами на кочке
   Гриб в малиновом платочке,
   Подосиновиком звать,
   И его придётся взять.
8. Мы частушек вам пропели
   Хорошо ли, плохо ли,
   А теперь мы вас попросим, 
   Чтобы нам похлопали.

IV. Четвёртая станция. «Экологическая».

– Ребята, что такое «экология»?

Наша планета – наш дом, и каждый из нас в ответе за её будущее. Но не все люди помнят об этом. Вот послушайте стихотворение о горе – туристах, которые пришли отдохнуть в лес.

Прогулка. (С.Михалков)

Мы приехали на речку
Воскресенье провести, 
А свободного местечка
Возле речки не найти!
Тут сидят, и там сидят:
Загорают и едят,
Отдыхают, как хотят,
Сотни взрослых и ребят.
Мы по бережку прошли 
И поляночку нашли.
Но на солнечной полянке
Там и тут пустые банки
И, как будто нам назло,
Даже битое стекло.
Мы по бережку прошли,
Место новое нашли.
Но и здесь до нас сидели;
Тоже пили, тоже ели,
Жгли костёр, бумагу жгли –
Насорили и ушли!
Мы прошли, конечно, мимо
– Эй, ребята! – крикнул Дима, –
Вот местечко хоть куда!
Родниковая вода,
Чудный вид!
Прекрасный пляж!
Распаковывай багаж!
Мы купались, загорали,
Жгли костёр.
В футбол играли – 
Веселились, как могли:
Пили квас, конфеты ели,
Хороводом песни пели…
Отдохнули – и ушли!
И остались на поляне
У потухшего костра:
Две разбитых нами склянки – 
Две размокшие баранки – 
Словом мусора гора.
Мы приехали на речку
Понедельник провести, 
Только чистого местечка
Возле речки не нашли!

– Как вы думаете, почему в понедельник туристы не нашли чистого местечка?

– А как бы вы поступили на месте этих туристов?

– Какой вред наносят люди таким поведением?

– Какие ещё источники загрязнения природы вы знаете? (Дети перечисляют).

Конкурс «Правила друзей природы».

– Вспомните правила друзей природы ? (Называют правила по очереди).

Молодцы, ребята. Я надеюсь, когда вы будете отдыхать на природе, вы будете помнить о том, как нужно вести себя, чтобы не навредить природе.

День ЗЕМЛИ. (М. Дубин)

Как яблоко на блюдце, 
У нас Земля одна. 
Не торопитесь, люди, 
Все исчерпать до дна.

Не мудрено добраться 
До скрытых тайников, 
Разграбить все богатства 
У будущих веков.

Мы общей жизни зерна,
Одной судьбы родня, 
Нам пировать позорно 
В счет будущего дня.

Поймите это, люди, 
Как собственный приказ. 
Не то Земли не будет 
И каждого из нас.

– Вот и подошло к завершению наше путешествие в удивительный мир ПРИРОДЫ.

Слово для подведения итогов я предоставляю нашему жюри. (Награждение команд)

Сценарий игры-путешествия

 «Мульти-пульти-карнавал»

Ведущий. Здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые взрослые,  мы рады приветствовать вас в  удивительной стране Мульти - пультии.

Мульти – пульти, чудная страна,
Сколько дарит радости она!
Здесь такое можно увидать,
Что ни в сказке сказать,
Ни пером описать. 
                                                   Здесь гуляет слон по потолку, 
                                                   А свинья кричит: «Ку-ка-ре-ку»,
                                                   На коньках катается лиса, 
                                                   Где такие встретишь чудеса? 

Ведущий. Сейчас мы предлагаем вам отправиться в уникальное путешествие по сказочной стране, и встретиться с любимыми героями мультфильмов. А чтобы не потеряться в пути нужно быть очень внимательными. Предлагаю вам весёлую игру на внимание. Ваша задача всем вместе, громко подсказать недостающее слово. Внимание! Начинаем!

Вышел зайчик погулять, лап у зайца ровно…(четыре).

У меня собачка есть, у неё хвостов аж…(один).

Есть весёлая примета, выпал снег встречайте…(зиму).

Вьюга воет, словно дрель, на дворе стоит…(февраль).

День рожденья на носу, испекли мы…(торт).

У Иринки и Оксанки трёхколёсные есть…(велосипеды).

Ведущий. Вот молодцы! Какие вы внимательные! Я думаю, можно отправляться в путь.

Первая остановка в стране Мульти - пультии – 1.«С песней весело шагать». Здесь мы с вами познакомимся и покажем домашнее задание.

Команды по очереди поднимаются на сцену, озвучивают своё название и девиз, показывают инсценированную песню из любимого детского мультфильма.

Жюри подводит итог конкурса

Ведущий. Вы замечательно подготовились и очень порадовали присутствующих своими инсценировками. А мы хотим проверить, как хорошо вы знаете песни из других мультфильмов. 2. Поющие мультяшки. Ваша задача ответить на вопросы викторины.

Дети получают  четверостишия песен им нужно выбрать из предложенных вариантов мультфильм, в котором она прозвучала. 

1. «Куда идет король — большой секрет.
А мы всегда идем ему вослед.
Величество должны мы уберечь,
От всяческих ему не нужных встреч».

а) «Алиса в стране чудес»
б) «По следам бременских музыкантов»
в) «Дюймовочка»

2. «Дили-дили,
Трали-вали,
Это мы не проходили,
Это нам не задавали!
Тарам, пам, пам,
Тарам, пам, пам».

а) «Рыжий-рыжий, конопатый...»
б) «Антошка»
в) «Вовка в тридевятом царстве»

3. «Мыли гуси лапки
В луже у канавки.
Один — серый,
Другой — белый, —
Спрятались в канавке».

а) «Жил у бабушки козел»
б) «Два веселых гуся»
в) «Гуси-лебеди»

4. «И не важно, чем он занят,
Если он худеть не станет,
А ведь он худеть не станет,
Если, конечно,
Вовремя подкрепиться...
Да!!!!
Трум-пурум-пурум-пумпумпум!..»

а) «Раз горох, два горох!»
б) «Винни-Пух идет в гости»
в) «Цветик-семицветик»

5. «А я рожден железным,
Я мог бы стать полезным,
Да только не хватает
Сердечной теплоты.

а) «Волшебник Изумрудного города»
б) «Красавица и чудовище»
в) «Щелкунчик»

6. «А я все чаще замечаю,
Что меня как будто кто-то подменил.
О морях и не мечтаю,
Телевизор мне природу заменил».

а) «Как Львенок и Черепаха пели песню»
б) «Зима в Простоквашино»
в) «Шапокляк»

7. «Чудо-остров, чудо-остров,
Жить на нем легко и просто,
Жить на нем легко и просто, —
Чунга-Чанга».

а) «Катерок»
б) «Кораблик»
в) «Каникулы Бонифация»

8. «От улыбки хмурый день светлей,
От улыбки в небе радуга проснется...
Поделись улыбкою своей,
И она к тебе не раз еще вернется».

а) «Крошка Енот»
б) «Маленькая Баба-Яга»
в) «Ежик в тумане»

9. «Я водяной, я водяной.
Поговорил бы кто со мной,
А то мои подружки:
Пиявки да лягушки.
Фу, какая гадость!»

а) «Маша и Медведь»
б) «Домовенок Кузя»
в) «Летучий корабль»

10. «По синему морю, к зеленой земле
Плыву я на белом своем корабле.
На белом своем корабле,
На белом своем корабле».

а) «Мама для мамонтенка»
б) «Кораблик»
в) «Катерок»

11. «Ни кола и ни двора,
Ну и что ж такого?
Раз, два, три — и все дела,
Раз, два, три — и все дела,
И жилье готово».

а) «Три поросенка»
б) «Теремок»
в) «Заюшкина избушка»

12. «Мимо белого яблока луны,
Мимо красного яблока заката
Облака из неведомой страны
К нам спешат и опять бегут куда-то».

а) «Трям, здравствуйте!»
б) «Бобик в гостях у Барбоса»
в) «Как Ежик шубку менял»

Ведущий. Следующая остановка на нашем пути 3.«Кто сказал мяу». Здесь мы проверим, как вы внимательно слушаете мультфильмы и насколько хорошо знаете крылатые фразы из них.

На мультимедийном экране появляются слайды с фразами из мультфильма,

задача участников определить какая из фраз не относится к данному мультфильму, отметить лишний вариант в бланке ответов и написать, откуда она.

Слайд 1.Какая фраза не из мультфильма про Винни-Пуха?

       А. Безвозмездно, то есть даром.

       Б.  Кто ходит в гости по утрам тот поступает мудро.

       В.  Я на солнышке лежу, я на солнышко гляжу. («Львёнок и черепаха»)

       Г. Кажется дождь собирается.

Слайд 2. Какая фраза не из мультфильма про Дюймовочку.

  А. -Сынок! - Папаня! - Ну вот, то-то, А то «мама, мама»! («Волк и телёнок»)

       Б. Кружите меня, кружите!

       В. Не хочу учиться — хочу жениться!

      Г. Ну вот, поели, теперь можно и поспать!…

      Ну вот, поспали, теперь можно и поесть!…

Слайд 3. Какая фраза НЕ из мультфильмов про Карлсона?

   А. Он улетел. Но он обещал вернуться...

   Б. Я - мужчина хоть куда! Ну, в полном расцвете сил!

   В. Собака бывает кусачей только от жизни собачей («Большой секрет»)

   Г. А мы тут, знаете ли, плюшками балуемся!..

Слайд 4. Какая фраза НЕ из м/ф  "Возвращение блудного попугая"

А. А сейчас по многочисленным заявкам Вы услышите песню 'Модернов Токингов‘в исполнении братьев Вайнеров...

Б. Птица-говорун отличается умом и сообразительностью. («Тайна третьей            планеты»)

     В. -А вы не были на Таити? -Таити, Таити…- Не были мы ни в какой Таити!

          Нас и здесь неплохо кормят!

   Г.Свободу попугаям! Сво-бо-дупо-пу-га-ям!

Слайд 5. Какая фраза НЕ из из м/ф "Приключения Мюнхгаузена"?

     А. Будет, будет... Шашлык из тебя будет!

      Б. Какой такой павлин-мавлин?  Не видишь, мы кюшаем!

     В. О соле, о соле мио станфронтэ те, станфронтэ те! («Ну, погоди!»)

     Г. Спой, птичка... Спой, рыбка! 

Слайд 6. Какая фраза НЕ из мультсериала «Приключения капитана Врунгеля»? 

А. А нюх, как у собаки, а глаз, как у орла! («Бременские музыканты»)

Б. Мы, в некотором роде не совсем гавайцы даже, скорее даже совсем не гавайцы.

    В. Как вы яхту назовете, так она и поплывет.         

    Г. Ха-ха-ха! Руки вверх. Ваша песенка спета!

Слайд 7. Какая фраза НЕ из м/ф "Маугли"? 

    А. Мы с тобой одной крови!

    Б. Акела промахнулся!

    В. Кто людям помогает, лишь тратит время зря.

    Хорошими делами прославиться нельзя! («м\ф о крокодиле Гене»)

    В. Позор джунглям!

Слайд 8. Какая фраза НЕ из м/ф «Шрек? 

А. Всю ночь мы будем разговаривать, а утром…я испеку вафельки.

Б. Улыбаемся и машем, машем и улыбаемся.(«Мадагаскар»)

В. –Да какой вы рыцарь?! - Да какой уж есть.

             Г. Никому не двигаться! У меня дракон и боюсь мне придется

его     использовать!

Слайд 9. Какая фраза НЕ из мультфильмов про "Простоквашино"?

А.Усы, лапы и хвост - вот мои докУменты

        Б. Ребята, давайте жить дружно! («Кот Леопольд»)

        В. Я еще и вышивать могу!... И на машинке тоже...

        Г. Я почему вредным был? Потому что у меня велосипеда не было.

             А теперь я сразу добреть стану!

 Слайд10. Какая фраза НЕ из мультфильма «Мадагаскар"? 

        А. Я готов расцеловать тебя, друг примат!

        Б. Это скажу я, совсем не опупенно!- Да это опупеть, как не опупенно.

        В. Он улетел… Но обещал вернуться («Малыш и Карлсон»)

        Г. У нас на Манхэттене, туго с двумя вещами: парковкой и бегемотами.

 Слайд 11. Какая фраза НЕ из мультфильма «Иван царевич и серый волк"? 

А. Во – первых, я доверенное лицо царя. Ну не лицо, конечно – морда. Доверенная  морда царя.

      Б. Не будьте как дома, вам тут официально не рады. Это факт. («Шрек»)

      В. Вы, папенька, зря стараетесь, я замуж все равно не пойду.

     Г. –Чего это она плачет? - Может, от радости? - Что-то слишком она радуется.

Ведущая. Продолжает наше путешествие конкурс 4.«Угадай по голосу».

Участникам предлагается прослушать фонограмму из мультфильма. Задача участников угадать персонажа по голосу и записать ответ в бланке ответов.

1. Винни Пух.

2. Капитан Врунгель.

3. Тимон и Пумба.

4. Удав Каа.

5. Маша.

6. Попугай Кеша.

7. Мамонт из м\ф «Ледниковый период».

8. Кот Матроскин.

Ведущая. А вы любите играть в прятки? Вот и наши мультипликационные герои решили поиграть с вами в эту весёлую игру. Они спрятались на картинке за большим количеством звёздочек и облаков. Угадайте название мультфильма по картинке.  5.Игра в прятки.

На экране появляются частично скрытые  картинки из мультфильмов,

задача участников угадать, из какого мультфильма кадр, и записать название мультфильма в бланке ответов.

1. «Смешарики».

2. «Трое из Простоквашино».

3. «Мадагаскар».

4. «Ну, погоди!»

5. «Щелкунчик».

6. «Том и Джерри».

7. «Спасти Санту».

8. «Маша и медведь».

9. «Шрек».

10. «Катерок».

11. «Ледниковый период».

12. «Винни Пух и все, все, все».

13. «Кунг - фу панда».

14. «Бременские музыканты».

15. «Тачки».

16. «Алёша Попович и Тугарин змей».

Ведущая. Все мы очень любим мультфильмы. Но создать его не просто! Очень много людей трудятся над тем,  чтобы мы увидели новую волшебную историю. А вы знаете,  кто участвует в создании мультфильма? А мы предлагаем вам роль художника мультипликатора.6. Творческий конкурс «Юные мультипликаторы».

Участникам конкурса предлагается по названию нарисовать персонаж нового мультфильма.

Хвостобрюх на отдыхе.

Головоног у себя дома.

Ногопрыг на соревнованиях.

Многоглазик в кругу семьи.

Длинноух Бряка на уроке физкультуры.

Ведущая: Ну, вот и подошло к концу наше весёлое путешествие по стране Мульти-Пульти! А кто же оказался самым главным знатоком мультфильмов?

Жюри подводит итог, вручает дипломы и подарки

Ведущая: До свидания! До новых встреч! В волшебной стране Мульти-Пультии.