рабочая программа дополнительного образования "Люби свой край
рабочая программа (6, 7 класс) на тему

Колесникова Лариса Владимировна
Опубликовано 03.09.2018 - 20:46 - Колесникова Лариса Владимировна

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

естественнонаучной направленности

 

«Люби свой край»

(базовый уровень)

для детей 12-15 лет.

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл dopolnitelnoe_obrazovanie._rabochaya_programma.docx91.94 КБ
Файл dopolnitelnoe_obrazovanie._rabochaya_programma.docx91.94 КБ

Предварительный просмотр:

Отдел образования Администрации Никифоровского района

Сабуро-Покровский филиал

Муниципального бюджетного образовательного учреждения

«Никифоровская СОШ №1»

Рассмотрена на заседании                                                      «Утверждаю»

педагогического Совета школы                                         Директор ОО

от  «28» августа 2017г                                                 ______________/Добрынина Н.М./

Протокол № 15                                                             приказ № 444 от «30» августа 2017г

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

естественнонаучной направленности

«Люби свой край»

(базовый уровень)

для детей 12-15 лет.

Срок реализации – 1 год

Автор-составитель:

Колесникова Лариса Владимировна

педагог дополнительного образования

c. Сабуро-Покровское, 2017 г.

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОГРАММЫ

  1. Учреждение

Сабуро-Покровский филиал муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Никифоровская средняя общеобразовательная школа №1»

  1. Полное название программы

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Люби свой край»

  1. Сведения об авторах

Колесникова  Лариса Владимировна, педагог дополнительного образования

  1. Сведения о программе:
  1. Нормативная база
  • Федеральный закон от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
  • Концепция развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г.№1726-р);
  • Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (утвержден Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 29 августа 2013 г. N 1008;
  • Письмо Минобрнауки России от 11.12.2006 г. № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»
  • Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (приказ Министерства Образования и Науки РФ от 17.12.2010 №1897)
  • Учебный план Муниципального бюджетного образовательного учреждения «Никифоровская СОШ №1 на 2017-2018 учебный год;
  • Приказ «Об утверждении проекта и плана-графика введения ФГОС нового поколения основного общего образования»
  1. Область применения

Дополнительное образование

  1. Направленность

социально-педагогическая

  1. Уровень освоения программы

Базовый

  1. Вид программы

Общеразвивающая

  1. Возраст учащихся по программе

12-15 лет

  1. Продолжительность обучения

1год

Блок №1. Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

  1. Пояснительная записка

Направленность программы: социально-педагогическая.

Уровень образования: завершенный цикл образования, характеризующийся определенной единой совокупностью требований

Уровень освоения программы: базовый.

 Новизна  данной  дополнительной  общеразвивающей программы опирается на понимание приоритетности  воспитательной работы, направленной на развитие гражданского чувства, патриотизма, морально-волевых и нравственных качеств подростка.

Занятия по данной программе поможет юным краеведам глубже уяснить смысл, сущность важных норм, включенных в Конституцию страны: «Каждый обязан заботиться о сохранности исторического и культурного наследия, беречь памятники истории и культуры», «Каждый обязан сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться к природным богатствам» .

В последние годы возрастает интерес к отечественной истории, краеведению, что способствует воспитанию уважения к истокам, национальным традициям, местной культуре, природному достоянию.       Программа призвана обогатить знаниями об историческом прошлом  нашего края, культурных традициях прошлого и настоящего, воспитывать школьников на примерах мужества, героизма и мудрости наших земляков, развивать интеллектуальные и творческие способности обучающихся, воспитывать чувства гражданственности и патриотизма.

Кроме того, следует отметить междисциплинарность курса. В процессе работы предлагается использовать знания различных научных дисциплин: истории, литературы, фольклористики, географии  и других.

Актуальность программы

Актуальность программы обусловлена тем, что в  последние годы падает уровень духовной культуры общества и подрастающего поколения, привлекательными и престижными становятся невысокие образцы «легкой культуры», освоение которых не требует от человека серьезной умственной и душевной работы, проявляется непонимание значимости культурно-исторических памятников, низкая культура чувств, незначительный интерес к истории, преобладание схематических представлений о прошлом, идет процесс углубления противоречия между старшим и молодым поколениями. Поэтому данная программа актуальна в плане решения этих социальных проблем, для утверждения  нравственно-ориентированных ценностей. Не менее актуальной задачей является воспитание гражданина и патриота, знающего и  любящего свою Родину. Она не может быть успешно решена без духовного познания  богатства своего народа, освоения народной культуры.

Педагогическая целесообразность программы

   Данная программа педагогически целесообразна, т.к. при ее реализации  школьная   музейная  комната, оставаясь самостоятельным структурным  подразделением, становится   важным  и  неотъемлемым  компонентом,  способствующим  формированию   исторического  и  гражданского  сознания,  воспитанию  патриотизма,  толерантного  отношения  к   людям,   прививает  навыки   профессиональной  деятельности:  исследовательской,  поисковой,  литературоведческой, музееведческой.

Программа опирается на следующие принципы:

  • принцип целостности и гармоничности интеллектуальной, эмоциональной, волевой и деятельностной составляющих личности;
  • принцип непрерывного дополнительного образования как механизм обеспечения полноты и цельности образования в целом;
  • принцип творчества, помогает развивать способность принимать нестандартные решения, неординарно мыслить;
  • принцип коллективной деятельности реализуется во время презентаций работ группы; театрализации
  • принцип индивидуального подхода ориентирует педагога на учёт индивидуальных и возрастных возможностей и способностей детей, реализуется в индивидуальных консультациях учащегося с педагогом;
  • принцип самореализации предполагает создание творческой среды, в которой ребёнок может ощутить успех от самостоятельной деятельности.
  • принцип  дифференциации через разработку индивидуальных заданий соответственно уровню учащегося.

Отличительные особенности.

    Программа  является  модифицированной. Она разработана на основе авторской программы Терентьевой О.М. «Знай и люби свой край» и предполагает использование музейной педагогики, введения старинных предметов в современную среду ребенка; выявление и установления многообразных связей предметного мира. Данная образовательная программа имеет ряд отличительных особенностей: в содержательный аспект программы включено изучение мемориальных памятников, ратных и трудовых подвигов почетных граждан Никифоровского района.        Принципиальной особенностью программы является то, что в основу ее содержания положена история малой родины – родного села, района. Таким образом, она существенно расширяет образовательное и воспитательное пространство традиционных учебных курсов краеведения и истории России.  Программа направлена на активизацию интеллектуально-творческой  деятельности обучающихся  в мероприятиях, посвящённых изучению истории родного края. Данная образовательная программа призвана обеспечить ценностно-смысловую определенность системы нравственного воспитания.

Ведущая идея программы – воспитание исторического сознания, ядро которого является система ценностных ориентаций. Приоритетными ценностями являются «Отечество», «долг», «честь», «труд», «память».

 

Адресат программы. 

       Программа «Люби свой край» предназначена для учащихся 12-15 лет.

Средний школьный возраст - самый благоприятный для творческого развития. В этом возрасте учащимся нравится решать проблемные ситуации, находить сходство и различие, определять причину и следствие. Ребятам интересны мероприятия, в ходе которых можно высказать свое мнение и суждение. Самому решать проблему, отстаивать и доказывать свою правоту. Подросток стремится к самостоятельности в умственной деятельности. Многие ребята предпочитают справляться с задачами, стараются избегать дополнительных разъяснений, если им кажется, что они сами могут разобраться в материале, стремятся придумать свой оригинальный пример, высказывают свои собственные суждения и т. д.

Условия набора учащихся

      Для обучения принимаются все желающие (не имеющие медицинских

противопоказаний)

Количество учащихся

В группе – 10 человек

Объём и срок освоения программы

Срок реализации программы: 1 год

Всего: 144 часа.

Форма обучения: очная

Количество учебных недель по программе  - 35, количество учебных дней – 72.

Начало учебного года для учащихся – 1 сентября, окончание учебного года – 31 мая

Формы и режим занятий

Программа рассчитана на 1 год обучения, 144 часа в год. Занятия по программе проводятся два раза в неделю по 2 учебных часа с перерывом между занятиями в 10 минут. Длительность учебного часа – 45 минут.

Занятия проводятся в следующих формах: урок работы с источниками, практическая работа, урок-лекция, урок с использованием электронных средств информации, урок - путешествие, экскурсия, викторина, поход

Формы организации деятельности учащихся:

  • групповые занятия;
  • работа по подгруппам;
  • индивидуальные занятия (с наиболее одаренными детьми,
  1. Цель и задачи программы

Цель программы -  формирование у учащихся умений, навыков, потребности самостоятельно пополнять знания, творить, трудиться; развитие общечеловеческих нравственных ценностей, личностных качеств.

Задачи:

  1. Образовательные

-создать необходимые условия для проявления индивидуальности    каждого ученика;  научить самостоятельно обрабатывать фактические и статистические данные по краеведению,   давать свои обоснованные оценки происходившим событиям в своем регионе ; познакомить с важнейшими достижениями культуры и системой ценностей,  сформировавшихся в ходе исторического развития; научить  практическому применению исторических знаний при изучении родного  края, исторических объектов, памятников.

  1. Воспитательные

формировать нравственную позицию учащихся с использованием воспитательного потенциала краеведения; развить социально-активную и творческую личность гражданина и патриота, обладающей чувством национальной гордости и гражданской  ответственности за судьбу Отечества и свое будущее; воспитывать любовь, уважение к родному краю, его истории и культуре.

       3. Развивающие

пробуждать  активный интерес   к окружающему миру, к  исследовательскому характеру работы;  способствовать развитию фиксированного внимания на деталях, помогающих создать целостную эмоционально насыщенную картину края, Никифоровского района;  содействовать развитию культуры общения и формированию гуманных   межличностных отношений.

  1. Содержание программы

Учебный план

№

Название раздела, темы

Количество часов

Формы аттестации/

контроля

Всего

Теория

Прак-тика

1.

Введение в образовательную программу

4

2

2

1.1

Знакомство с основными темами программы. Техника безопасности. Начальная диагностика

2

1

1

входная диагностика (тестирование)

1.2

Большая и малая родина. Знакомство с картой (Тамбовская область, ее границы)

2

1

1

викторина

2.

Природа родного края

6

3

3

2.1

Географическое положение, климат края

2

1

1

рисунок герба Тамбовской области  

2.2

Палеонтологические находки на территории края

2

1

1

экскурсия в краеведческий музей

2.3

Живой мир Тамбовского края

2

1

1

создание презентаций

3.

Из глубины веков

12

6

6

3.1

Заселение края, древние люди

2

2

-

3.2

Набеги татар. Монголо-татарское иго

2

1

1

индивидуальные сообщения

3.3

Строительство оборонительных сооружений

2

1

1

зарисовка оборонительной крепости

3.4

Строительство Бельского городка, Козлова, Тамбова

2

1

1

3.5

Заселение и оборона крепости

2

1

1

игра: сравнить г.Тамбов исторический и город настоящий

3.6

Контроль знаний. Тестовые задания.

2

-

2

выполнение тестовых заданий по пройденному материалу

4.

В лесном краю Тамбовском

42

18

24

4.1

Славяне и мордва-древние жители края

2

1

1

создание презентаций

4.2

Бельский городок деревянный

4

2

2

самостоятельный сбор материала

4.3

Стены, мосты, бани, колодцы

4

2

2

4.4

Укрепление крепости Бельского городка

4

2

2

4.5

Быт и нравы жителей края

4

2

2

сообщения

4.6

В доме у тамбовского крестьянина

4

2

2

зарисовка жилой крестьянской избы

4.7

Русская печка. Новоселье

4

1

3

театрализация

4.8

Что такое «красный угол»

4

2

        2

творческая работа

4.9

Мебель крестьянской избы

4

1

3

4.10

Посуда простых крестьян

4

1

3

подготовка слайдов презентации

4.11

Освещение дома

4

2

2

викторина

5

По одёжке встречали

12

5

7

5.1

Головные уборы в старину

2

1

1

творческая работа: отличие головного убора зажиточных крестьян от бедных

5.2

«Как рубашка в поле выросла»

2

1

1

зарисовка рубахи

5.3

Одежда крестьян Тамбовской губернии конца 19-начала 20в.в.

2

1

1

викторина

5.4

Обувь крестьян

2

1

1

творческая работа-плетение лаптя

5.5

Особенности костюма крестьян Тамбовской губернии

4

2

2

создание презентаций об элементах костюма

6

Праздники, забавы  в далеком прошлом

6

3

3

6.1

Когда и как встречали Новый год и Рождество

2

1

1

6.2

Святки и Масленица -веселые народные праздники

2

1

1

театрализация

6.3

Самые главные праздники на Святой Руси

2

1

1

7

Ученье  свет, а неученье-тьма

6

2

4

7.1

Чему и как учили детей

2

1

1

7.2

Письмо и игра  в далеком прошлом

4

2

2

краеведческий диктант

8

Площади, улицы, дома родного края

24

11

13

8.1

Улица Первомайская р.п. Дмитриевки Никифоровского района

4

2

2

8.2

Площадь В.И. Ленина

4

2

2

8.3

Улица Мичуринская с.Сабуро-Покровское Никифоровского района

4

2

2

сообщения о доме Сабуровых

8.4

Сельская площадь и исторический центр села.Сабуро-Покровское

4

1

3

презентация о храме Пресвятой Богородицы

8.5

Здание бывшего Сабуро-Покровского волостного правления

4

2

2

8.6

Здание бывшего земского народного училища

4

2

2

9

Памятники в Никифоровском районе

20

8

12

9.1

Памятник В.И.Ленину

4

2

2

9.2

Памятник  воинам-землякам, погибшим в годы ВОв

4

1

3

подготовка мини-проекта «Великие имена»

9.3

Закладной камень, установленный на территории бывшего аэродрома дальнего действия

4

2

2

9.4

Мемориал  в честь подвига  воинов-интернационалистов

4

2

2

9.5

Монумент, установленный в честь воинов –земляков села Сабуро-Покровское

4

1

3

подготовка мини-проекта «Великие имена»

10

Мой любимый край

12

4

8

Герб Никифоровского района

2

1

1

зарисовка герба

Герб села Сабуро-Покровское

2

1

1

зарисовка герба

Почетные граждане Тамбовского края

4

2

2

Интеллектуальная игра «Это стоит знать».

Сочинение «Мой край родной, с тобой всем сердцем я»

2

-

2

творческая работа

Итоговое занятие

2

-

           2

Итого

144

62

82

Содержание курса «Люби свой  край»

Раздел №1 Введение в образовательную программу

тема1.1 Знакомство с основными темами программы.

теория   Понятие «краеведение».Что мы будем изучать в этом году. Техника безопасности.

практика. Начальная диагностика .

тема1.2  Большая и малая родина.

 теория   понятие большой и малой родины.

практика  работа  с картой Тамбовской области ее границами. викторина

Раздел №2. Природа родного края

  тема 2.1 Географическое положение, климат края

  теория .  Административный центр Тамбовской области.     Географическое положение, климат края. особенности почвы и природные богатства. Символика области.

 практика .   Рисунок: герб Тамбовской области

тема 2.2     Палеонтологические находки на территории края

  теория . Уникальные находки -село Давыдово Тамбовской области. Легенда о Быковой горе.

 практика  . Экскурсия в краеведческий музей

тема 2.3  Живой мир Тамбовского края. Лечебные растения, их виды как собирать. Отрицательное влияние людей на природу (сбор букетов, вырубка лесов, обламывание веток). Виды растений нуждающихся в особой охране. Красная книга Тамбовской области. Водоемы нашего края.

теория Лечебные растения, их виды как собирать. Отрицательное влияние людей на природу (сбор букетов, вырубка лесов, обламывание веток). Виды растений нуждающихся в особой охране. Красная книга Тамбовской области. Водоемы нашего края.

 практика .  Создание  презентаций.  Рисунки. Составление кроссворда.

Раздел №3.   Из глубины веков

тема 3.1  Заселение края, древние люди.

тема 3.2  Монголо-татарское иго.

тема 3.3 Строительство оборонительных сооружений

тема 3.4  Строительство Бельского городка, Козлова, Тамбова

тема 3.5  Заселение и оборона города- крепости Тамбов

теория Предназначение города-крепости. Летописи.  Рассказ о древних поселениях людей мордва-мокша. Монголо-татарское иго. Его влияние на экономическое и политическое развитие области. Строительство Бельского городка, Козлова, Тамбова. Описание крепостей с застройками. Заселение и оборона крепости.  Историческая справка, сообщения о сторожевых казаках, служивых людях-пушкарях.

практика .  Создание  презентаций.  Рисунки оборонительной крепости

 Контроль знаний. Тестовые задания.

Раздел №4.   В лесном краю Тамбовском

тема 4.1 Славяне и мордва-древние жители края

тема 4.2 Бельский городок деревянный

тема 4.3 Стены, мосты, бани, колодцы

тема 4.4 Укрепление крепости Бельского городка

теория Славяне и мордва-древние жители края. Исторический экскурс по древним поселениям. История и фольклор древних жителей. Бельский городок деревянный. Письменные упоминания о сторожевом городе. Стены, мосты, бани, колодцы. Деревянные стены с башнями. Съезжая изба, воеводский двор, пороховой погреб,  слободы казаков. Укрепление крепости Бельского городка. Появление первых каменных построек. Укрепление и развитие торговли. Дальнейшее заселение территории.

практика   создание презентаций, самостоятельный сбор материала

тема 4.5 Быт и нравы жителей края

тема 4.6  В доме у тамбовского крестьянина

тема 4.7 Русская печка. Новоселье

тема 4.8 Что такое «красный угол»

тема 4.9 Мебель крестьянской избы

тема 4.10 Посуда простых крестьян

тема 4.11 Освещение дома

теория  Быт и нравы жителей края. земельные наделы и их обработка. Пища и приготовление еды. Говор, обряды. В доме у тамбовского крестьянина. главный предмет крестьянской избы. Русская печка. Новоселье. Особенности заселения в новое жилище. Что такое «красный угол». Религия, обычаи. Мебель крестьянской избы. Расположение в избе, предназначение. Посуда простых крестьян.  Освещение дома. Лучины, свечи, керосиновые лампы.

практика .  экскурсия в краеведческий музей, Игра-викторина с применением инсценировки , час общения в школьной музейной комнате о традициях, жилище, еде крестьян ( композиция «Крестьянская изба»)

Раздел №5  По одёжке встречали

тема 5.1Головные уборы в старину

тема 5.2«Как рубашка в поле выросла»

тема 5.3 Одежда крестьян Тамбовской губернии конца 19-начала 20в.в.

тема 5.4  Обувь крестьян

тема 5.5  Особенности костюма крестьян Тамбовской губернии

теория.  Женские и мужские головные уборы славян и мордвы в старину. Сказания, связанные с ношением головного убора, пояса. Одежда крестьян Тамбовской губернии конца 19-начала 20в.в.Особенности кроя ворота, рукава. Обувь крестьян. Поршни, сапоги, башмаки, ритуальная обувь. Особенности костюма крестьян Тамбовской губернии. Разновидности юбки-поневы.

практика .  Создание  презентаций об элементах костюма крестьян .  Рисунки. Творческая работа: отличие головного убора зажиточных крестьян от бедных. Плетение пояса, лаптя.

Контроль знаний.  сочинение

Раздел №6    Праздники, забавы  в далеком прошлом

тема 6.1   Когда и как встречали Новый год и Рождество

тема 6.2   Святки и Масленица -веселые народные праздники

тема 6.3     Самые главные праздники на Святой Руси

теория     Когда и как встречали Новый год и Рождество. Гадания   святочные. Святки и Масленица -веселые народные праздники. Ряженые. Праздничные блюда. Самые главные праздники на Святой Руси. Изучение народного фольклора, местных обычаев, традиций.

практика .  Создание  презентаций.  Театрализация.  Рисунки

Раздел №7  Ученье  свет, а неученье-тьма

тема 7.1 Чему и как учили детей

тема 7.2 Письмо и игра  в далеком прошлом

теория Чему и как учили детей. Образование в старину. На чем и чем писали.Письмо и игра  в далеком прошлом. Особенности детских игр. Куклы-обереги.

практика . создание куклы-оберега

контроль знаний: Краеведческий диктант.

Раздел №8     Площади, улицы, дома родного края

тема 8.1 Улица Первомайская р.п. Дмитриевки Никифоровского района

тема 8.2  Площадь В.И. Ленина

тема 8.3  Улица Мичуринская с.Сабуро-Покровское Никифоровского района

теория .Улица Первомайская р.п. Дмитриевки Никифоровского района. История застройки. Улица сегодня. Площадь В.И. Ленина. Здание Администрации района

практика.    Экскурсия .Изучение достопримечательностей.

тема 8.4  Сельская площадь и исторический центр села.Сабуро-Покровское

тема 8.5  Здание бывшего .Сабуро-Покровского волостного правления

тема 8.6  Здание бывшего земского народного училища

теория .. Улица Мичуринская с. Сабуро-Покровское Никифоровского района. История застройки. Бывший дом Сабуровых.  Сельская площадь и исторический центр села Сабуро-Покровское. Уборка территории. Здание бывшего .Сабуро-Покровского волостного правления. История здания. Здание бывшего земского народного училища. Известные педагоги народного училища.

практика.    Экскурсия по родному селу. сообщения о доме Сабуровых Экскурсия в церковь Покрова Пресвятой Богородицы. Создание мини- проекта о селе. Фотогалерея.

Раздел №9    Памятники в Никифоровском районе

тема 9.1 Памятник В.И.Ленину

тема 9.2  Памятник  воинам-землякам, погибшим в годы ВОв

тема 9.3  Закладной камень, установленный на территории бывшего аэродрома дальнего действия

тема 9.4  Мемориал  в честь подвига  воинов-интернационалистов

тема 9.5  Монумент, установленный в честь воинов –земляков села Сабуро-Покровское

теория .Памятник В.И.Ленину. Историческое прошлое памятника. Памятник  воинам-землякам, погибшим в годы ВОВ. История постройки.  Закладной камень ,установленный на территории бывшего аэродрома дальнего действия. Запасной аэродром в годы войны. Мемориал  в честь подвига  воинов-интернационалистов. Биография героев. Монумент, установленный в честь воинов –земляков села Сабуро-Покровское. Значение мемориала.

практика.    Экскурсия по родному селу. Создание презентаций. подготовка мини-проекта «Великие имена»

Раздел №10  Мой любимый край

тема  10.1   Герб Никифоровского района

тема  10.2   Герб села Сабуро-Покровское

тема  10.3   Почетные граждане Тамбовского края.

тема  10.4   Сочинение «Мой край родной, с тобой всем сердцем я»

тема  10.5   Итоговое занятие

теория.  Герб Никифоровского района. Значение элементов. Герб села Сабуро-Покровское. Символика герба. Почетные граждане района, края.  Сбор информации и составление характеристики о предприятиях района и села. Земляки, прославившие родной край. Первый мэр города Валерий Николаевич Коваль. Наша землячка, которая в годы войны стала разведчицей. Попала в плен, выдержала жестокие пытки, но не сказала той единственной фразы, которую хотели  услышать от неѐ фашисты (Тамара Дерунец). Как увековечили память о ней в городе. Основатель города Воевода Роман Фѐдорович Боборыкин. Г.Р.Державин, Е.А.Боротынский, С.В.Рахманинов, Г.В.Чечерин,  А.Н.Колмогоров (Советский математик, лауреат Ленинской премии, автор  учебника по геометрии), Илья Алексеевич Шатров (автор вальса «На сопках  Маньчжурии),Чичканов (первый председатель Тамбовского губисполкома, Сергей Николаевич Сергеев-Ценский (Советский писатель,  академик).

практика.    Экскурсия по родному селу. Создание презентаций. Экскурсии в районный  краеведческий музей.

Контроль знаний.  Сочинение «Мой край родной, с тобой всем сердцем я». Интеллектуальная игра «Это стоит знать».

  1. Планируемые результаты обучения (предметные):

к концу учебного года учащиеся

         научатся самостоятельно обрабатывать фактические и статистические данные по краеведению,  смогут  давать свои обоснованные оценки происходившим событиям в своем регионе ; познакомятся с важнейшими достижениями культуры и системой ценностей,  сформировавшихся в ходе исторического развития; получат навыки  практического применения исторических знаний при изучении родного  края, исторических объектов, памятников. Научатся осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием дополнительной литературы, СМИ, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), сведениями интернета, архивных документов.

 Результаты воспитывающей деятельности:

      будет сформирована  нравственная позиция учащихся путем использования воспитательного потенциала краеведения;  стремление  развивать  в себе социально-активную и творческую личность гражданина и патриота, обладающей чувством национальной гордости и гражданской  ответственности за судьбу Отечества и свое будущее; воспитывать в себе  любовь, уважение к родному краю, его истории и культуре.

Результат развивающей деятельности:

     будут воспитаны  морально-волевые и нравственные качества,  сформирована активная жизненная позиция, устойчивый интерес  к краеведению .  Будут стремиться проявлять активный интерес   к окружающему миру, к  исследовательскому характеру работы;  способствовать развитию фиксированного внимания на деталях, помогающих создать целостную эмоционально насыщенную картину края, Никифоровского района;  содействовать развитию культуры общения и формированию гуманных  межличностных отношений. Научатся адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других субъектов,  оценивать правильность выполнения заданий и вносить необходимые коррективы в его выполнение.

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов- задавать вопросы, необходимые для совместной работы с партнёрами;

 Блок №2. Комплекс организационно-педагогических условий

2.1. Календарный учебный график

год обучения: 1

группа: 1

№

Месяц

Число

Время проведения занятия

Форма занятия

Количество часов

Тема занятия

Место проведения

Форма контроля

1.

                                                                         сентябрь

04

13.50-14.30,   14.40-15-20  с перерывом 10 мин

вводное занятие

2

Знакомство с основными темами программы. Техника безопасности. Начальная диагностика

Учебный кабинет

входная диагностика (тестирование)

2

08

13.50-14.30,   14.40-15-20  с перерывом 10 мин

практическое занятие

2

Большая и малая родина. Знакомство с картой (Тамбовская область, ее границы)

Учебный кабинет

викторина

3

11

13.50-14.30,   14.40-15-20  с перерывом 10 мин

лекция, практическое занятие

2

Географическое положение, климат края

Учебный кабинет

рисунок герба Тамбовской области  

4

15

13.50-14.30,   14.40-15-20  с перерывом 10 мин

экскурсия

2

Палеонтологические находки на территории края

Краеведческий музей

5

18

13.50-14.30,   14.40-15-20  с перерывом 10 мин

лекция, практическое занятие

2

Живой мир Тамбовского края

Учебный кабинет

презентация

6

22

13.50-14.30,   14.40-15-20  с перерывом 10 мин

лекция, практическое занятие

2

Заселение края, древние люди

Учебный кабинет

7

25

13.50-14.30,   14.40-15-20  с перерывом 10 мин

семинар

2

Набеги татар. Монголо-татарское иго

Учебный кабинет

индивидуальные сообщения

8

29

13.50-14.30,   14.40-15-20  с перерывом 10 мин

лекция, практическое занятие

2

Строительство оборонительных сооружений

Учебный кабинет

зарисовка оборонительной крепости

9

                                                                            октябрь

02

13.50-14.30,   14.40-15-20  с перерывом 10 мин

лекция, практическое занятие

2

Строительство Бельского городка, Козлова, Тамбова

Учебный кабинет

10

06

13.50-14.30,   14.40-15-20  с перерывом 10 мин

игра

2

Заселение и оборона крепости

Учебный кабинет

игра: сравнить г.Тамбов исторический и город настоящий

11

09

13.50-14.30,   14.40-15-20  с перерывом 10 мин

занятие по

контролю знаний, умений и навыков

2

Тестовые задания.

Учебный кабинет

выполнение тестовых заданий по пройденному материалу

12

13

13.50-14.30,   14.40-15-20  с перерывом 10 мин

практическое занятие

2

Славяне и мордва-древние жители края

Учебный кабинет

создание презентаций

13-14

16-

20

13.50-14.30,   14.40-15-20  с перерывом 10 мин

лекция, практическое занятие

4

Бельский городок деревянный

Учебный кабинет

самостоятельный сбор материала

15-16

23-27

13.50-14.30,   14.40-15-20  с перерывом 10 мин

лекция, практическое занятие

4

Стены, мосты, бани, колодцы

Учебный кабинет

17-18

30-3.11

13.50-14.30,   14.40-15-20  с перерывом 10 мин

лекция, практическое занятие

4

Укрепление крепости Бельского городка

Учебный кабинет

19-20

ноябрь

10-13

13.50-14.30,   14.40-15-20  с перерывом 10 мин

групповая, индивидуальная работа

4

Быт и нравы жителей края

Учебный кабинет

сообщения

21-22

17-20

13.50-14.30,   14.40-15-20  с перерывом 10 мин

лекция, практическое занятие

4

В доме у тамбовского крестьянина

Музейная комната

зарисовка жилой крестьянской избы

23-24

24-27

13.50-15-20  

мастерская  театрализация

4

Русская печка. Новоселье

актовый зал

театрализация

25-26

                                                                  декабрь

1-4

13.50-14.30,   14.40-15-20  с перерывом 10 мин

групповая, индивидуальная работа

4

Что такое «красный угол»

Музейная комната

творческая работа

27-28

8-11

13.50-14.30,   14.40-15-20  с перерывом 10 мин

лекция, практическое занятие

4

Мебель крестьянской избы

Музейная комната

Учебный кабинет

29-30

15-18

13.50-14.30,   14.40-15-20  с перерывом 10 мин

лекция, практическое занятие

4

Посуда простых крестьян

Учебный кабинет

подготовка слайдов презентации

31-32

22-25

13.50-14.30,   14.40-15-20  с перерывом 10 мин

лекция, занятие по систематизации и обобщению знаний

4

Освещение дома

Учебный кабинет

викторина

33

29

13.50-14.30,   14.40-15-20  с перерывом 10 мин

 групповая, индивидуальная работа

2

Головные уборы в старину

Учебный кабинет

творческая работа:отличие головного убора зажиточных крестьян от бедных

34

январь

12

13.50-14.30,   14.40-15-20  с перерывом 10 мин

лекция, практическое занятие

2

«Как рубашка в поле выросла»

Учебный кабинет

зарисовка рубахи

35

15

13.50-14.30,   14.40-15-20  с перерывом 10 мин

лекция, занятие по систематизации и обобщению знаний

2

Одежда крестьян Тамбовской губернии конца 19-начала 20в.в.

Учебный кабинет, музейная комната

викторина

36

19

13.50-14.30,   14.40-15-20  с перерывом 10 мин

лекция, практическое занятие

2

Обувь крестьян

Учебный кабинет

творческая работа-плетение лаптя

37-38

22-26

13.50-14.30,   14.40-15-20  с перерывом 10 мин

лекция, практическое занятие

4

Особенности костюма крестьян Тамбовской губернии

Учебный кабинет

создание презентаций об элементах костюма

39

29

13.50-14.30,   14.40-15-20  с перерывом 10 мин

лекция, практическое занятие

2

Когда и как встречали Новый год и Рождество

Учебный кабинет

40

                                                   февраль

2

13.50-14.30

мастерская  театрализация

2

Святки и Масленица -веселые народные праздники

Актовый зал

театрализация

41

5

13.50-14.30,   14.40-15-20  с перерывом 10 мин

лекция, практическое занятие

2

Самые главные праздники на Святой Руси

Учебный кабинет

42

9

13.50-14.30,   14.40-15-20  с перерывом 10 мин

лекция, практическое занятие

2

Чему и как учили детей

Учебный кабинет

43-44

12-16

13.50-14.30,   14.40-15-20  с перерывом 10 мин

лекция, практическое занятие

4

Письмо и игра  в далеком прошлом

Учебный кабинет

Краеведческий диктант

45-46

19-26

13.50-14.30,   14.40-15-20  с перерывом 10 мин

лекция, практическое занятие

4

Улица Первомайская р.п. Дмитриевки Никифоровского района

Учебный кабинет

47-48

30-2

13.50-14.30,   14.40-15-20  с перерывом 10 мин

экскурсия

4

Площадь В.И. Ленина

на улице

49-50

март

5-12

13.50-14.30,   14.40-15-20  с перерывом 10 мин

экскурсия

4

Улица Мичуринская с.Сабуро-Покровское Никифоровского района

Учебный кабинет, на улице

сообщения о доме Сабуровых

51-52

16-19

13.50-14.30,   14.40-15-20  с перерывом 10 мин

экскурсия, практическое занятие

4

Сельская площадь и исторический центр села.Сабуро-Покровское

Учебный кабинет

презентация о храме Пресвятой Богородицы

53-54

23-26

13.50-14.30,   14.40-15-20  с перерывом 10 мин

лекция, практическое занятие

4

Здание бывшего Сабуро-Покровского волостного правления

Учебный кабинет

55-56

30-2

13.50-14.30,   14.40-15-20  с перерывом 10 мин

лекция, практическое занятие

4

Здание бывшего земского народного училища

Учебный кабинет

57-58

6-9

13.50-14.30,   14.40-15-20  с перерывом 10 мин

лекция, практическое занятие

4

Памятник В.И.Ленину

Учебный кабинет

апрель

59-60

13-16

13.50-14.30,   14.40-15-20  с перерывом 10 мин

творческая работа

4

Памятник  воинам-землякам, погибшим в годы ВОв

Учебный кабинет

подготовка мини-проекта «Великие имена»

61-62

20-23

13.50-14.30,   14.40-15-20  с перерывом 10 мин

лекция, практическое занятие

4

Закладной камень, установленный на территории бывшего аэродрома дальнего действия

Учебный кабинет

63-64

27-4

13.50-14.30,   14.40-15-20  с перерывом 10 мин

лекция, практическое занятие

4

Мемориал  в честь подвига  воинов-интернационалистов

Учебный кабинет

65-66

7-11

13.50-14.30,   14.40-15-20  с перерывом 10 мин

творческая работа

4

Монумент, установленный в честь воинов –земляков села Сабуро-Покровское

на улице

подготовка мини-проекта «Великие имена»

67

14

13.50-14.30,   14.40-15-20  с перерывом 10 мин

творческая работа

2

Герб Никифоровского района

Учебный кабинет

зарисовка герба

68

                                                                   май

18

13.50-14.30,   14.40-15-20  с перерывом 10 мин

творческая работа

2

Герб села Сабуро-Покровское

Учебный кабинет

зарисовка герба

69-70

20-25

13.50-14.30,   14.40-15-20  с перерывом 10 мин

лекция, практическое занятие

4

Почетные граждане Тамбовского края

Учебный кабинет

сообщения , презентации

Интеллектуальная игра «Это стоит знать».

71

28

13.50-14.30,   14.40-15-20  с перерывом 10 мин

творческая работа

2

Сочинение «Мой край родной, с тобой всем сердцем я»

Учебный кабинет

сочинение

72

31

13.50-15-20  

поход

2

Итоговое занятие

на улице

2.2. Условия реализации программ

Материально-техническое обеспечение:

           Занятия проводятся в кабинете русского языка и литературы, в школьной музейной комнате, на улицах села, района. Особенностью программы является то, что практически каждый раздел  программы опирается на работу школьного музея. Он включает поисковую работу, пополнение музейных материалов, оформление альбомов и фотоальбомов, экспозиций, написание исследовательских работ.

       При проведении некоторых занятий можно привлекать учителей географии, истории, библиотекаря.  Главное, чтобы на занятиях воспитывалось доброе отношение ко всему живому, развивался интерес к прошлому и настоящему своего города, края, страны. Необходимо сформировать у учащихся навыки исследовательской работы. При прохождении многих тем можно использовать игровую и соревновательную формы, позволяющие детям проявить свои знания и умения, но также необходимо учить работать детей в команде, работать дружно и быстро.

        Вопросам техники безопасности уделяется значительная часть времени и рассматриваются эти вопросы во всех разделах программы. Беседы, тесты по технике безопасности должны проводиться перед каждым выходом, во время практических занятий.

       Занятия проводятся в учебном кабинете с классной доской, столами и стульями для учащихся и педагога. Кабинет для занятий отвечает гигиеническим требованиям. В кабинете имеется экран, компьютер и проектор.

       Каждому обучающемуся необходимы тетрадь,  бумага, цветные карандаши, ручки, краски.

       При организации занятий максимально используются наглядные, интерактивные и технические средства.

Методическое обеспечение

обеспечение программы методическими видами продукции (разработки

игр, бесед, походов, экскурсий, конкурсов, конференций и т.д.);

рекомендации по проведению лабораторных и практических работ, по

постановке экспериментов или опытов и т.д.;

дидактический и лекционный материалы, методики по исследовательской

работе, тематика опытнической или исследовательской работы

Для реализации программы требуются следующие дидактические материалы:

-   географические карты,

- репродукции, фотографии, картинки с изображением Героев  Советского Союза, известных людей Оренбуржья, знаменитых выпускников школы,

-  репродукции, фотографии, картинки с изображением известных людей,

-    презентации.

2.3. Формы аттестации

Контроль знаний определяется следующими формами:

  • устный опрос;
  • самоанализ и взаимный анализ творческих работ;
  • индивидуальные и групповые  работы;
  • анализ деятельности учащихся во время занятия.

        Контроль направлен на проверку планируемых результатов обучения, тех знаний и умений, которые учащиеся должны усвоить в рамках данной темы (раздела или курса), а также уровня усвоения этих знаний и умений.

Подведение итогов по результатам освоения материала данной программы проводится  в форме итоговой творческой работы, во время проведения которой может быть рассмотрено развитие предметных и метапредметных навыков.

Программа предусматривает различные формы контроля промежуточных и конечных результатов:

- творческие задания;

- викторины

-  игры

- компьютерные презентации

2.4. Оценочные материалы

Диагностические материалы для входящего и итогового контроля

для учащихся по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Люби свой край ».

Анкета

Начинать надо с себя

1.Какой смысл вы вкладываете в понятие « гражданин», «гражданское воспитание»?

2.Считаете ли вы необходимым начинать духовно- нравственное воспитание с раннего  детства? Почему?

3.Достаточно ли хорошо вы знаете культурно- историческое наследие села, края

4.Какими способами вы повышаете свой уровень компетенции в вопросах культуры и истории родного  края?

5.Какую литературу, средства, на ваш взгляд , можно использовать при ознакомлении  с родным краем? Перечислите известные вам источники.

Входное тестирование 

     Цель диагностики: анализ актуального уровня владения знаниями о родном крае  для различных задач самореализации.

Задачи:

  • выявить степень сформированности практических умений и навыков по научно-поисковой деятельности учащихся;
  • определить уровень знаний  по   истории возникновения родного края; экологического развития края; традициях и быте ; духовной и культурной жизни края, выдающихся людей Тамбовского края
  • определить уровень развития креативности учащихся.

Тестирование по темам:

  • «Природные богатства Тамбовщины»
  • «Вехи истории»
  • «Духовная и культурная жизнь края»
  • «Городской калейдоскоп»

     Конечная диагностика результатов обучения проводится после наблюдения за успехами ребенка в течение года в соответствии с листом оценки.

      Цель:  выявить уровень приобретения организаторских способностей и ведения исследовательской  работы, умения пользоваться архивными материалами;  собирать и обрабатывать информацию; работать в команде

Оценка производится в соответствии со следующими уровнями развития ребенка:

5 -     уровень одаренных детей

4 –    качество ярко выражено

3 -     высокий уровень

2 -     средний уровень

1 -     низкий уровень

Лист оценки уровня развития ребенка

2.5. Методические материалы

Методическое обеспечение

№

Название раздела, темы

Материально-техническое оснащение, дидактико-методический материал

Формы, методы, приемы обучения

Формы подведения итогов

1.

Введение в образовательную программу

Тетради, ручки,

Инструкция о правилах техники безопасности, анкета.

Репродукции и

фотоматериалы,

географические карты,

статистические сводки

Вводная беседа,

обучающее занятие.

входная

диагностика

(тестирование)

викторина

2.

Природа родного края

Географический атлас, фото. Тетради, ручки, белые листы А4, цветные карандаши. Экспонаты музея,

схематические рисунки.

Самостоятельная работа,

самонаблюдения.

Словесно – логический,

установление

причинно-

следственных связей

рисунок герба

Тамбовской

области  

создание презентаций

3.

Из глубины веков

Тетради, ручки, белые листы А4, цветные карандаши компьютер, проектор, колонки. иллюстративный материал. Историко-литературные

материалы.

Самостоятельная работа.

Словесный: беседа , пояснение способа выполнения работы.
Наглядный: работа по образцу и действиям учителя.
Фронтальный: работа со всем коллективом

индивидуальные сообщения,    зарисовка оборонительной

крепости,

игра: сравнить г.Тамбов

исторический и город настоящий

4.

В лесном краю Тамбовском

Компьютер, проектор, колонки. иллюстративный материал, архивные и исторические

материалы

Индивидуальная творческая работа. Словесный: беседа, пояснение способа выполнения работы.
Наглядный: работа по образцу и действиям учителя.
Фронтальный: работа со всем коллективом

самостоятельный сбор материала

создание презентаций

театрализация

викторина

5

По одёжке встречали

компьютер, проектор. иллюстративный материал. Тетради, ручки, белые листы А4, цветные карандаши, экспонаты музея.

Инструменты и приспособления для  практических  работ

( пряжа, нитки, картон, ножницы).

Индивидуальная творческая работа.

Педагогические технологии: коллективное обучение, творческая деятельность, развитие критического мышления через взаимное оценивание.

творческая работа:отличие

головного убора зажиточных

крестьян от бедных, плетение лаптя, пояса.

6

Праздники, забавы  в далеком прошлом

Тетради, ручки, белые листы А4, цветные карандаши. компьютер, проектор, колонки. иллюстративный материал, костюмы, декорации

Индивидуально-групповая организация занятий.  Игровая и коммуникативная технологии обучения.

Исследовательская работа

театрализация

7

Ученье  свет, а неученье-тьма

компьютер, проектор. иллюстративный материал. Историко-литературные

материалы.

Индивидуальная творческая работа.

Индивидуально-групповая организация занятий.

краеведческий диктант

8

Площади, улицы, дома родного края

Историко-литературные

материалы. компьютер, проектор. иллюстративный материал, материалы музейной комнаты

Групповая форма работы.

Педагогические технологии: коллективное обучение, творческая деятельность, развитие критического мышления через взаимное оценивание.

Исследовательская работа, сообщения о доме Сабуровых,

презентация о храме Пресвятой Богородицы

9

Памятники в Никифоровском районе

Историко-литературные, архивные

материалы. Компьютер, проектор, колонки. иллюстративный материал

Индивидуальная,групповая форма работы.

Педагогические технологии: коллективное обучение, творческая деятельность, развитие критического мышления через взаимное оценивание

Исследовательская работа

подготовка мини-проекта «Великие имена»

10

Мой любимый край

Тетради, ручки, белые листы А4, цветные карандаши.  Историко-литературные, архивные

материалы

Индивидуальная творческая работа.

Беседа, круглый стол

Групповая форма работы.

Педагогические технологии: коллективное взаимообучение, творческая деятельность, презентации, выступления

Исследовательская работа

творческая работа-сочинение

Список литературы

Для педагога

1. Горелов А.А. Щукин Ю.К. Тамбов: Справочник-путеводитель (северо-

восточная часть). –Тамбов, 2000.

2. Гордеев Н.М., Пешков В.Б. Тамбовская тропинка к Пушкину.-Тамбов,

1999.

3. Герасимов В.Б. Животный мир нашей Родины. -М., 1984.

4. Дьячков Л.Г. За Родину. -Тамбов, 1993.

5. Дубасов И.И. Очерки из истории Тамбовского края.- Тамбов, 1993.’

6. Забылин М., Русский народ. Его обычаи, обряды, предания, суеверия и

поэзия, М., 1990.

7. Панфилов В.В. По старому русскому обычаю. М, 1985

Для обучающихся

1. Киперман АЯ., Протасов ГА., История Тамбовской области /отв. ред.

Воронеж, 1971

2. Кучеккова ВА. Неизвестный Тамбов -Тамбов, 1993.

3. Край Тамбовский. - Воронеж: Центрально- Черноземное книжное

издательство, 1976.

4.В. Дорожкина. Письма из неоткуда. - Воронеж, 2001.



Предварительный просмотр:

Отдел образования Администрации Никифоровского района

Сабуро-Покровский филиал

Муниципального бюджетного образовательного учреждения

«Никифоровская СОШ №1»

Рассмотрена на заседании                                                      «Утверждаю»

педагогического Совета школы                                         Директор ОО

от  «28» августа 2017г                                                 ______________/Добрынина Н.М./

Протокол № 15                                                             приказ № 444 от «30» августа 2017г

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

естественнонаучной направленности

«Люби свой край»

(базовый уровень)

для детей 12-15 лет.

Срок реализации – 1 год

Автор-составитель:

Колесникова Лариса Владимировна

педагог дополнительного образования

c. Сабуро-Покровское, 2017 г.

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОГРАММЫ

  1. Учреждение

Сабуро-Покровский филиал муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Никифоровская средняя общеобразовательная школа №1»

  1. Полное название программы

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Люби свой край»

  1. Сведения об авторах

Колесникова  Лариса Владимировна, педагог дополнительного образования

  1. Сведения о программе:
  1. Нормативная база
  • Федеральный закон от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
  • Концепция развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г.№1726-р);
  • Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (утвержден Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 29 августа 2013 г. N 1008;
  • Письмо Минобрнауки России от 11.12.2006 г. № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»
  • Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (приказ Министерства Образования и Науки РФ от 17.12.2010 №1897)
  • Учебный план Муниципального бюджетного образовательного учреждения «Никифоровская СОШ №1 на 2017-2018 учебный год;
  • Приказ «Об утверждении проекта и плана-графика введения ФГОС нового поколения основного общего образования»
  1. Область применения

Дополнительное образование

  1. Направленность

социально-педагогическая

  1. Уровень освоения программы

Базовый

  1. Вид программы

Общеразвивающая

  1. Возраст учащихся по программе

12-15 лет

  1. Продолжительность обучения

1год

Блок №1. Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

  1. Пояснительная записка

Направленность программы: социально-педагогическая.

Уровень образования: завершенный цикл образования, характеризующийся определенной единой совокупностью требований

Уровень освоения программы: базовый.

 Новизна  данной  дополнительной  общеразвивающей программы опирается на понимание приоритетности  воспитательной работы, направленной на развитие гражданского чувства, патриотизма, морально-волевых и нравственных качеств подростка.

Занятия по данной программе поможет юным краеведам глубже уяснить смысл, сущность важных норм, включенных в Конституцию страны: «Каждый обязан заботиться о сохранности исторического и культурного наследия, беречь памятники истории и культуры», «Каждый обязан сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться к природным богатствам» .

В последние годы возрастает интерес к отечественной истории, краеведению, что способствует воспитанию уважения к истокам, национальным традициям, местной культуре, природному достоянию.       Программа призвана обогатить знаниями об историческом прошлом  нашего края, культурных традициях прошлого и настоящего, воспитывать школьников на примерах мужества, героизма и мудрости наших земляков, развивать интеллектуальные и творческие способности обучающихся, воспитывать чувства гражданственности и патриотизма.

Кроме того, следует отметить междисциплинарность курса. В процессе работы предлагается использовать знания различных научных дисциплин: истории, литературы, фольклористики, географии  и других.

Актуальность программы

Актуальность программы обусловлена тем, что в  последние годы падает уровень духовной культуры общества и подрастающего поколения, привлекательными и престижными становятся невысокие образцы «легкой культуры», освоение которых не требует от человека серьезной умственной и душевной работы, проявляется непонимание значимости культурно-исторических памятников, низкая культура чувств, незначительный интерес к истории, преобладание схематических представлений о прошлом, идет процесс углубления противоречия между старшим и молодым поколениями. Поэтому данная программа актуальна в плане решения этих социальных проблем, для утверждения  нравственно-ориентированных ценностей. Не менее актуальной задачей является воспитание гражданина и патриота, знающего и  любящего свою Родину. Она не может быть успешно решена без духовного познания  богатства своего народа, освоения народной культуры.

Педагогическая целесообразность программы

   Данная программа педагогически целесообразна, т.к. при ее реализации  школьная   музейная  комната, оставаясь самостоятельным структурным  подразделением, становится   важным  и  неотъемлемым  компонентом,  способствующим  формированию   исторического  и  гражданского  сознания,  воспитанию  патриотизма,  толерантного  отношения  к   людям,   прививает  навыки   профессиональной  деятельности:  исследовательской,  поисковой,  литературоведческой, музееведческой.

Программа опирается на следующие принципы:

  • принцип целостности и гармоничности интеллектуальной, эмоциональной, волевой и деятельностной составляющих личности;
  • принцип непрерывного дополнительного образования как механизм обеспечения полноты и цельности образования в целом;
  • принцип творчества, помогает развивать способность принимать нестандартные решения, неординарно мыслить;
  • принцип коллективной деятельности реализуется во время презентаций работ группы; театрализации
  • принцип индивидуального подхода ориентирует педагога на учёт индивидуальных и возрастных возможностей и способностей детей, реализуется в индивидуальных консультациях учащегося с педагогом;
  • принцип самореализации предполагает создание творческой среды, в которой ребёнок может ощутить успех от самостоятельной деятельности.
  • принцип  дифференциации через разработку индивидуальных заданий соответственно уровню учащегося.

Отличительные особенности.

    Программа  является  модифицированной. Она разработана на основе авторской программы Терентьевой О.М. «Знай и люби свой край» и предполагает использование музейной педагогики, введения старинных предметов в современную среду ребенка; выявление и установления многообразных связей предметного мира. Данная образовательная программа имеет ряд отличительных особенностей: в содержательный аспект программы включено изучение мемориальных памятников, ратных и трудовых подвигов почетных граждан Никифоровского района.        Принципиальной особенностью программы является то, что в основу ее содержания положена история малой родины – родного села, района. Таким образом, она существенно расширяет образовательное и воспитательное пространство традиционных учебных курсов краеведения и истории России.  Программа направлена на активизацию интеллектуально-творческой  деятельности обучающихся  в мероприятиях, посвящённых изучению истории родного края. Данная образовательная программа призвана обеспечить ценностно-смысловую определенность системы нравственного воспитания.

Ведущая идея программы – воспитание исторического сознания, ядро которого является система ценностных ориентаций. Приоритетными ценностями являются «Отечество», «долг», «честь», «труд», «память».

 

Адресат программы. 

       Программа «Люби свой край» предназначена для учащихся 12-15 лет.

Средний школьный возраст - самый благоприятный для творческого развития. В этом возрасте учащимся нравится решать проблемные ситуации, находить сходство и различие, определять причину и следствие. Ребятам интересны мероприятия, в ходе которых можно высказать свое мнение и суждение. Самому решать проблему, отстаивать и доказывать свою правоту. Подросток стремится к самостоятельности в умственной деятельности. Многие ребята предпочитают справляться с задачами, стараются избегать дополнительных разъяснений, если им кажется, что они сами могут разобраться в материале, стремятся придумать свой оригинальный пример, высказывают свои собственные суждения и т. д.

Условия набора учащихся

      Для обучения принимаются все желающие (не имеющие медицинских

противопоказаний)

Количество учащихся

В группе – 10 человек

Объём и срок освоения программы

Срок реализации программы: 1 год

Всего: 144 часа.

Форма обучения: очная

Количество учебных недель по программе  - 35, количество учебных дней – 72.

Начало учебного года для учащихся – 1 сентября, окончание учебного года – 31 мая

Формы и режим занятий

Программа рассчитана на 1 год обучения, 144 часа в год. Занятия по программе проводятся два раза в неделю по 2 учебных часа с перерывом между занятиями в 10 минут. Длительность учебного часа – 45 минут.

Занятия проводятся в следующих формах: урок работы с источниками, практическая работа, урок-лекция, урок с использованием электронных средств информации, урок - путешествие, экскурсия, викторина, поход

Формы организации деятельности учащихся:

  • групповые занятия;
  • работа по подгруппам;
  • индивидуальные занятия (с наиболее одаренными детьми,
  1. Цель и задачи программы

Цель программы -  формирование у учащихся умений, навыков, потребности самостоятельно пополнять знания, творить, трудиться; развитие общечеловеческих нравственных ценностей, личностных качеств.

Задачи:

  1. Образовательные

-создать необходимые условия для проявления индивидуальности    каждого ученика;  научить самостоятельно обрабатывать фактические и статистические данные по краеведению,   давать свои обоснованные оценки происходившим событиям в своем регионе ; познакомить с важнейшими достижениями культуры и системой ценностей,  сформировавшихся в ходе исторического развития; научить  практическому применению исторических знаний при изучении родного  края, исторических объектов, памятников.

  1. Воспитательные

формировать нравственную позицию учащихся с использованием воспитательного потенциала краеведения; развить социально-активную и творческую личность гражданина и патриота, обладающей чувством национальной гордости и гражданской  ответственности за судьбу Отечества и свое будущее; воспитывать любовь, уважение к родному краю, его истории и культуре.

       3. Развивающие

пробуждать  активный интерес   к окружающему миру, к  исследовательскому характеру работы;  способствовать развитию фиксированного внимания на деталях, помогающих создать целостную эмоционально насыщенную картину края, Никифоровского района;  содействовать развитию культуры общения и формированию гуманных   межличностных отношений.

  1. Содержание программы

Учебный план

№

Название раздела, темы

Количество часов

Формы аттестации/

контроля

Всего

Теория

Прак-тика

1.

Введение в образовательную программу

4

2

2

1.1

Знакомство с основными темами программы. Техника безопасности. Начальная диагностика

2

1

1

входная диагностика (тестирование)

1.2

Большая и малая родина. Знакомство с картой (Тамбовская область, ее границы)

2

1

1

викторина

2.

Природа родного края

6

3

3

2.1

Географическое положение, климат края

2

1

1

рисунок герба Тамбовской области  

2.2

Палеонтологические находки на территории края

2

1

1

экскурсия в краеведческий музей

2.3

Живой мир Тамбовского края

2

1

1

создание презентаций

3.

Из глубины веков

12

6

6

3.1

Заселение края, древние люди

2

2

-

3.2

Набеги татар. Монголо-татарское иго

2

1

1

индивидуальные сообщения

3.3

Строительство оборонительных сооружений

2

1

1

зарисовка оборонительной крепости

3.4

Строительство Бельского городка, Козлова, Тамбова

2

1

1

3.5

Заселение и оборона крепости

2

1

1

игра: сравнить г.Тамбов исторический и город настоящий

3.6

Контроль знаний. Тестовые задания.

2

-

2

выполнение тестовых заданий по пройденному материалу

4.

В лесном краю Тамбовском

42

18

24

4.1

Славяне и мордва-древние жители края

2

1

1

создание презентаций

4.2

Бельский городок деревянный

4

2

2

самостоятельный сбор материала

4.3

Стены, мосты, бани, колодцы

4

2

2

4.4

Укрепление крепости Бельского городка

4

2

2

4.5

Быт и нравы жителей края

4

2

2

сообщения

4.6

В доме у тамбовского крестьянина

4

2

2

зарисовка жилой крестьянской избы

4.7

Русская печка. Новоселье

4

1

3

театрализация

4.8

Что такое «красный угол»

4

2

        2

творческая работа

4.9

Мебель крестьянской избы

4

1

3

4.10

Посуда простых крестьян

4

1

3

подготовка слайдов презентации

4.11

Освещение дома

4

2

2

викторина

5

По одёжке встречали

12

5

7

5.1

Головные уборы в старину

2

1

1

творческая работа: отличие головного убора зажиточных крестьян от бедных

5.2

«Как рубашка в поле выросла»

2

1

1

зарисовка рубахи

5.3

Одежда крестьян Тамбовской губернии конца 19-начала 20в.в.

2

1

1

викторина

5.4

Обувь крестьян

2

1

1

творческая работа-плетение лаптя

5.5

Особенности костюма крестьян Тамбовской губернии

4

2

2

создание презентаций об элементах костюма

6

Праздники, забавы  в далеком прошлом

6

3

3

6.1

Когда и как встречали Новый год и Рождество

2

1

1

6.2

Святки и Масленица -веселые народные праздники

2

1

1

театрализация

6.3

Самые главные праздники на Святой Руси

2

1

1

7

Ученье  свет, а неученье-тьма

6

2

4

7.1

Чему и как учили детей

2

1

1

7.2

Письмо и игра  в далеком прошлом

4

2

2

краеведческий диктант

8

Площади, улицы, дома родного края

24

11

13

8.1

Улица Первомайская р.п. Дмитриевки Никифоровского района

4

2

2

8.2

Площадь В.И. Ленина

4

2

2

8.3

Улица Мичуринская с.Сабуро-Покровское Никифоровского района

4

2

2

сообщения о доме Сабуровых

8.4

Сельская площадь и исторический центр села.Сабуро-Покровское

4

1

3

презентация о храме Пресвятой Богородицы

8.5

Здание бывшего Сабуро-Покровского волостного правления

4

2

2

8.6

Здание бывшего земского народного училища

4

2

2

9

Памятники в Никифоровском районе

20

8

12

9.1

Памятник В.И.Ленину

4

2

2

9.2

Памятник  воинам-землякам, погибшим в годы ВОв

4

1

3

подготовка мини-проекта «Великие имена»

9.3

Закладной камень, установленный на территории бывшего аэродрома дальнего действия

4

2

2

9.4

Мемориал  в честь подвига  воинов-интернационалистов

4

2

2

9.5

Монумент, установленный в честь воинов –земляков села Сабуро-Покровское

4

1

3

подготовка мини-проекта «Великие имена»

10

Мой любимый край

12

4

8

Герб Никифоровского района

2

1

1

зарисовка герба

Герб села Сабуро-Покровское

2

1

1

зарисовка герба

Почетные граждане Тамбовского края

4

2

2

Интеллектуальная игра «Это стоит знать».

Сочинение «Мой край родной, с тобой всем сердцем я»

2

-

2

творческая работа

Итоговое занятие

2

-

           2

Итого

144

62

82

Содержание курса «Люби свой  край»

Раздел №1 Введение в образовательную программу

тема1.1 Знакомство с основными темами программы.

теория   Понятие «краеведение».Что мы будем изучать в этом году. Техника безопасности.

практика. Начальная диагностика .

тема1.2  Большая и малая родина.

 теория   понятие большой и малой родины.

практика  работа  с картой Тамбовской области ее границами. викторина

Раздел №2. Природа родного края

  тема 2.1 Географическое положение, климат края

  теория .  Административный центр Тамбовской области.     Географическое положение, климат края. особенности почвы и природные богатства. Символика области.

 практика .   Рисунок: герб Тамбовской области

тема 2.2     Палеонтологические находки на территории края

  теория . Уникальные находки -село Давыдово Тамбовской области. Легенда о Быковой горе.

 практика  . Экскурсия в краеведческий музей

тема 2.3  Живой мир Тамбовского края. Лечебные растения, их виды как собирать. Отрицательное влияние людей на природу (сбор букетов, вырубка лесов, обламывание веток). Виды растений нуждающихся в особой охране. Красная книга Тамбовской области. Водоемы нашего края.

теория Лечебные растения, их виды как собирать. Отрицательное влияние людей на природу (сбор букетов, вырубка лесов, обламывание веток). Виды растений нуждающихся в особой охране. Красная книга Тамбовской области. Водоемы нашего края.

 практика .  Создание  презентаций.  Рисунки. Составление кроссворда.

Раздел №3.   Из глубины веков

тема 3.1  Заселение края, древние люди.

тема 3.2  Монголо-татарское иго.

тема 3.3 Строительство оборонительных сооружений

тема 3.4  Строительство Бельского городка, Козлова, Тамбова

тема 3.5  Заселение и оборона города- крепости Тамбов

теория Предназначение города-крепости. Летописи.  Рассказ о древних поселениях людей мордва-мокша. Монголо-татарское иго. Его влияние на экономическое и политическое развитие области. Строительство Бельского городка, Козлова, Тамбова. Описание крепостей с застройками. Заселение и оборона крепости.  Историческая справка, сообщения о сторожевых казаках, служивых людях-пушкарях.

практика .  Создание  презентаций.  Рисунки оборонительной крепости

 Контроль знаний. Тестовые задания.

Раздел №4.   В лесном краю Тамбовском

тема 4.1 Славяне и мордва-древние жители края

тема 4.2 Бельский городок деревянный

тема 4.3 Стены, мосты, бани, колодцы

тема 4.4 Укрепление крепости Бельского городка

теория Славяне и мордва-древние жители края. Исторический экскурс по древним поселениям. История и фольклор древних жителей. Бельский городок деревянный. Письменные упоминания о сторожевом городе. Стены, мосты, бани, колодцы. Деревянные стены с башнями. Съезжая изба, воеводский двор, пороховой погреб,  слободы казаков. Укрепление крепости Бельского городка. Появление первых каменных построек. Укрепление и развитие торговли. Дальнейшее заселение территории.

практика   создание презентаций, самостоятельный сбор материала

тема 4.5 Быт и нравы жителей края

тема 4.6  В доме у тамбовского крестьянина

тема 4.7 Русская печка. Новоселье

тема 4.8 Что такое «красный угол»

тема 4.9 Мебель крестьянской избы

тема 4.10 Посуда простых крестьян

тема 4.11 Освещение дома

теория  Быт и нравы жителей края. земельные наделы и их обработка. Пища и приготовление еды. Говор, обряды. В доме у тамбовского крестьянина. главный предмет крестьянской избы. Русская печка. Новоселье. Особенности заселения в новое жилище. Что такое «красный угол». Религия, обычаи. Мебель крестьянской избы. Расположение в избе, предназначение. Посуда простых крестьян.  Освещение дома. Лучины, свечи, керосиновые лампы.

практика .  экскурсия в краеведческий музей, Игра-викторина с применением инсценировки , час общения в школьной музейной комнате о традициях, жилище, еде крестьян ( композиция «Крестьянская изба»)

Раздел №5  По одёжке встречали

тема 5.1Головные уборы в старину

тема 5.2«Как рубашка в поле выросла»

тема 5.3 Одежда крестьян Тамбовской губернии конца 19-начала 20в.в.

тема 5.4  Обувь крестьян

тема 5.5  Особенности костюма крестьян Тамбовской губернии

теория.  Женские и мужские головные уборы славян и мордвы в старину. Сказания, связанные с ношением головного убора, пояса. Одежда крестьян Тамбовской губернии конца 19-начала 20в.в.Особенности кроя ворота, рукава. Обувь крестьян. Поршни, сапоги, башмаки, ритуальная обувь. Особенности костюма крестьян Тамбовской губернии. Разновидности юбки-поневы.

практика .  Создание  презентаций об элементах костюма крестьян .  Рисунки. Творческая работа: отличие головного убора зажиточных крестьян от бедных. Плетение пояса, лаптя.

Контроль знаний.  сочинение

Раздел №6    Праздники, забавы  в далеком прошлом

тема 6.1   Когда и как встречали Новый год и Рождество

тема 6.2   Святки и Масленица -веселые народные праздники

тема 6.3     Самые главные праздники на Святой Руси

теория     Когда и как встречали Новый год и Рождество. Гадания   святочные. Святки и Масленица -веселые народные праздники. Ряженые. Праздничные блюда. Самые главные праздники на Святой Руси. Изучение народного фольклора, местных обычаев, традиций.

практика .  Создание  презентаций.  Театрализация.  Рисунки

Раздел №7  Ученье  свет, а неученье-тьма

тема 7.1 Чему и как учили детей

тема 7.2 Письмо и игра  в далеком прошлом

теория Чему и как учили детей. Образование в старину. На чем и чем писали.Письмо и игра  в далеком прошлом. Особенности детских игр. Куклы-обереги.

практика . создание куклы-оберега

контроль знаний: Краеведческий диктант.

Раздел №8     Площади, улицы, дома родного края

тема 8.1 Улица Первомайская р.п. Дмитриевки Никифоровского района

тема 8.2  Площадь В.И. Ленина

тема 8.3  Улица Мичуринская с.Сабуро-Покровское Никифоровского района

теория .Улица Первомайская р.п. Дмитриевки Никифоровского района. История застройки. Улица сегодня. Площадь В.И. Ленина. Здание Администрации района

практика.    Экскурсия .Изучение достопримечательностей.

тема 8.4  Сельская площадь и исторический центр села.Сабуро-Покровское

тема 8.5  Здание бывшего .Сабуро-Покровского волостного правления

тема 8.6  Здание бывшего земского народного училища

теория .. Улица Мичуринская с. Сабуро-Покровское Никифоровского района. История застройки. Бывший дом Сабуровых.  Сельская площадь и исторический центр села Сабуро-Покровское. Уборка территории. Здание бывшего .Сабуро-Покровского волостного правления. История здания. Здание бывшего земского народного училища. Известные педагоги народного училища.

практика.    Экскурсия по родному селу. сообщения о доме Сабуровых Экскурсия в церковь Покрова Пресвятой Богородицы. Создание мини- проекта о селе. Фотогалерея.

Раздел №9    Памятники в Никифоровском районе

тема 9.1 Памятник В.И.Ленину

тема 9.2  Памятник  воинам-землякам, погибшим в годы ВОв

тема 9.3  Закладной камень, установленный на территории бывшего аэродрома дальнего действия

тема 9.4  Мемориал  в честь подвига  воинов-интернационалистов

тема 9.5  Монумент, установленный в честь воинов –земляков села Сабуро-Покровское

теория .Памятник В.И.Ленину. Историческое прошлое памятника. Памятник  воинам-землякам, погибшим в годы ВОВ. История постройки.  Закладной камень ,установленный на территории бывшего аэродрома дальнего действия. Запасной аэродром в годы войны. Мемориал  в честь подвига  воинов-интернационалистов. Биография героев. Монумент, установленный в честь воинов –земляков села Сабуро-Покровское. Значение мемориала.

практика.    Экскурсия по родному селу. Создание презентаций. подготовка мини-проекта «Великие имена»

Раздел №10  Мой любимый край

тема  10.1   Герб Никифоровского района

тема  10.2   Герб села Сабуро-Покровское

тема  10.3   Почетные граждане Тамбовского края.

тема  10.4   Сочинение «Мой край родной, с тобой всем сердцем я»

тема  10.5   Итоговое занятие

теория.  Герб Никифоровского района. Значение элементов. Герб села Сабуро-Покровское. Символика герба. Почетные граждане района, края.  Сбор информации и составление характеристики о предприятиях района и села. Земляки, прославившие родной край. Первый мэр города Валерий Николаевич Коваль. Наша землячка, которая в годы войны стала разведчицей. Попала в плен, выдержала жестокие пытки, но не сказала той единственной фразы, которую хотели  услышать от неѐ фашисты (Тамара Дерунец). Как увековечили память о ней в городе. Основатель города Воевода Роман Фѐдорович Боборыкин. Г.Р.Державин, Е.А.Боротынский, С.В.Рахманинов, Г.В.Чечерин,  А.Н.Колмогоров (Советский математик, лауреат Ленинской премии, автор  учебника по геометрии), Илья Алексеевич Шатров (автор вальса «На сопках  Маньчжурии),Чичканов (первый председатель Тамбовского губисполкома, Сергей Николаевич Сергеев-Ценский (Советский писатель,  академик).

практика.    Экскурсия по родному селу. Создание презентаций. Экскурсии в районный  краеведческий музей.

Контроль знаний.  Сочинение «Мой край родной, с тобой всем сердцем я». Интеллектуальная игра «Это стоит знать».

  1. Планируемые результаты обучения (предметные):

к концу учебного года учащиеся

         научатся самостоятельно обрабатывать фактические и статистические данные по краеведению,  смогут  давать свои обоснованные оценки происходившим событиям в своем регионе ; познакомятся с важнейшими достижениями культуры и системой ценностей,  сформировавшихся в ходе исторического развития; получат навыки  практического применения исторических знаний при изучении родного  края, исторических объектов, памятников. Научатся осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием дополнительной литературы, СМИ, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), сведениями интернета, архивных документов.

 Результаты воспитывающей деятельности:

      будет сформирована  нравственная позиция учащихся путем использования воспитательного потенциала краеведения;  стремление  развивать  в себе социально-активную и творческую личность гражданина и патриота, обладающей чувством национальной гордости и гражданской  ответственности за судьбу Отечества и свое будущее; воспитывать в себе  любовь, уважение к родному краю, его истории и культуре.

Результат развивающей деятельности:

     будут воспитаны  морально-волевые и нравственные качества,  сформирована активная жизненная позиция, устойчивый интерес  к краеведению .  Будут стремиться проявлять активный интерес   к окружающему миру, к  исследовательскому характеру работы;  способствовать развитию фиксированного внимания на деталях, помогающих создать целостную эмоционально насыщенную картину края, Никифоровского района;  содействовать развитию культуры общения и формированию гуманных  межличностных отношений. Научатся адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других субъектов,  оценивать правильность выполнения заданий и вносить необходимые коррективы в его выполнение.

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов- задавать вопросы, необходимые для совместной работы с партнёрами;

 Блок №2. Комплекс организационно-педагогических условий

2.1. Календарный учебный график

год обучения: 1

группа: 1

№

Месяц

Число

Время проведения занятия

Форма занятия

Количество часов

Тема занятия

Место проведения

Форма контроля

1.

                                                                         сентябрь

04

13.50-14.30,   14.40-15-20  с перерывом 10 мин

вводное занятие

2

Знакомство с основными темами программы. Техника безопасности. Начальная диагностика

Учебный кабинет

входная диагностика (тестирование)

2

08

13.50-14.30,   14.40-15-20  с перерывом 10 мин

практическое занятие

2

Большая и малая родина. Знакомство с картой (Тамбовская область, ее границы)

Учебный кабинет

викторина

3

11

13.50-14.30,   14.40-15-20  с перерывом 10 мин

лекция, практическое занятие

2

Географическое положение, климат края

Учебный кабинет

рисунок герба Тамбовской области  

4

15

13.50-14.30,   14.40-15-20  с перерывом 10 мин

экскурсия

2

Палеонтологические находки на территории края

Краеведческий музей

5

18

13.50-14.30,   14.40-15-20  с перерывом 10 мин

лекция, практическое занятие

2

Живой мир Тамбовского края

Учебный кабинет

презентация

6

22

13.50-14.30,   14.40-15-20  с перерывом 10 мин

лекция, практическое занятие

2

Заселение края, древние люди

Учебный кабинет

7

25

13.50-14.30,   14.40-15-20  с перерывом 10 мин

семинар

2

Набеги татар. Монголо-татарское иго

Учебный кабинет

индивидуальные сообщения

8

29

13.50-14.30,   14.40-15-20  с перерывом 10 мин

лекция, практическое занятие

2

Строительство оборонительных сооружений

Учебный кабинет

зарисовка оборонительной крепости

9

                                                                            октябрь

02

13.50-14.30,   14.40-15-20  с перерывом 10 мин

лекция, практическое занятие

2

Строительство Бельского городка, Козлова, Тамбова

Учебный кабинет

10

06

13.50-14.30,   14.40-15-20  с перерывом 10 мин

игра

2

Заселение и оборона крепости

Учебный кабинет

игра: сравнить г.Тамбов исторический и город настоящий

11

09

13.50-14.30,   14.40-15-20  с перерывом 10 мин

занятие по

контролю знаний, умений и навыков

2

Тестовые задания.

Учебный кабинет

выполнение тестовых заданий по пройденному материалу

12

13

13.50-14.30,   14.40-15-20  с перерывом 10 мин

практическое занятие

2

Славяне и мордва-древние жители края

Учебный кабинет

создание презентаций

13-14

16-

20

13.50-14.30,   14.40-15-20  с перерывом 10 мин

лекция, практическое занятие

4

Бельский городок деревянный

Учебный кабинет

самостоятельный сбор материала

15-16

23-27

13.50-14.30,   14.40-15-20  с перерывом 10 мин

лекция, практическое занятие

4

Стены, мосты, бани, колодцы

Учебный кабинет

17-18

30-3.11

13.50-14.30,   14.40-15-20  с перерывом 10 мин

лекция, практическое занятие

4

Укрепление крепости Бельского городка

Учебный кабинет

19-20

ноябрь

10-13

13.50-14.30,   14.40-15-20  с перерывом 10 мин

групповая, индивидуальная работа

4

Быт и нравы жителей края

Учебный кабинет

сообщения

21-22

17-20

13.50-14.30,   14.40-15-20  с перерывом 10 мин

лекция, практическое занятие

4

В доме у тамбовского крестьянина

Музейная комната

зарисовка жилой крестьянской избы

23-24

24-27

13.50-15-20  

мастерская  театрализация

4

Русская печка. Новоселье

актовый зал

театрализация

25-26

                                                                  декабрь

1-4

13.50-14.30,   14.40-15-20  с перерывом 10 мин

групповая, индивидуальная работа

4

Что такое «красный угол»

Музейная комната

творческая работа

27-28

8-11

13.50-14.30,   14.40-15-20  с перерывом 10 мин

лекция, практическое занятие

4

Мебель крестьянской избы

Музейная комната

Учебный кабинет

29-30

15-18

13.50-14.30,   14.40-15-20  с перерывом 10 мин

лекция, практическое занятие

4

Посуда простых крестьян

Учебный кабинет

подготовка слайдов презентации

31-32

22-25

13.50-14.30,   14.40-15-20  с перерывом 10 мин

лекция, занятие по систематизации и обобщению знаний

4

Освещение дома

Учебный кабинет

викторина

33

29

13.50-14.30,   14.40-15-20  с перерывом 10 мин

 групповая, индивидуальная работа

2

Головные уборы в старину

Учебный кабинет

творческая работа:отличие головного убора зажиточных крестьян от бедных

34

январь

12

13.50-14.30,   14.40-15-20  с перерывом 10 мин

лекция, практическое занятие

2

«Как рубашка в поле выросла»

Учебный кабинет

зарисовка рубахи

35

15

13.50-14.30,   14.40-15-20  с перерывом 10 мин

лекция, занятие по систематизации и обобщению знаний

2

Одежда крестьян Тамбовской губернии конца 19-начала 20в.в.

Учебный кабинет, музейная комната

викторина

36

19

13.50-14.30,   14.40-15-20  с перерывом 10 мин

лекция, практическое занятие

2

Обувь крестьян

Учебный кабинет

творческая работа-плетение лаптя

37-38

22-26

13.50-14.30,   14.40-15-20  с перерывом 10 мин

лекция, практическое занятие

4

Особенности костюма крестьян Тамбовской губернии

Учебный кабинет

создание презентаций об элементах костюма

39

29

13.50-14.30,   14.40-15-20  с перерывом 10 мин

лекция, практическое занятие

2

Когда и как встречали Новый год и Рождество

Учебный кабинет

40

                                                   февраль

2

13.50-14.30

мастерская  театрализация

2

Святки и Масленица -веселые народные праздники

Актовый зал

театрализация

41

5

13.50-14.30,   14.40-15-20  с перерывом 10 мин

лекция, практическое занятие

2

Самые главные праздники на Святой Руси

Учебный кабинет

42

9

13.50-14.30,   14.40-15-20  с перерывом 10 мин

лекция, практическое занятие

2

Чему и как учили детей

Учебный кабинет

43-44

12-16

13.50-14.30,   14.40-15-20  с перерывом 10 мин

лекция, практическое занятие

4

Письмо и игра  в далеком прошлом

Учебный кабинет

Краеведческий диктант

45-46

19-26

13.50-14.30,   14.40-15-20  с перерывом 10 мин

лекция, практическое занятие

4

Улица Первомайская р.п. Дмитриевки Никифоровского района

Учебный кабинет

47-48

30-2

13.50-14.30,   14.40-15-20  с перерывом 10 мин

экскурсия

4

Площадь В.И. Ленина

на улице

49-50

март

5-12

13.50-14.30,   14.40-15-20  с перерывом 10 мин

экскурсия

4

Улица Мичуринская с.Сабуро-Покровское Никифоровского района

Учебный кабинет, на улице

сообщения о доме Сабуровых

51-52

16-19

13.50-14.30,   14.40-15-20  с перерывом 10 мин

экскурсия, практическое занятие

4

Сельская площадь и исторический центр села.Сабуро-Покровское

Учебный кабинет

презентация о храме Пресвятой Богородицы

53-54

23-26

13.50-14.30,   14.40-15-20  с перерывом 10 мин

лекция, практическое занятие

4

Здание бывшего Сабуро-Покровского волостного правления

Учебный кабинет

55-56

30-2

13.50-14.30,   14.40-15-20  с перерывом 10 мин

лекция, практическое занятие

4

Здание бывшего земского народного училища

Учебный кабинет

57-58

6-9

13.50-14.30,   14.40-15-20  с перерывом 10 мин

лекция, практическое занятие

4

Памятник В.И.Ленину

Учебный кабинет

апрель

59-60

13-16

13.50-14.30,   14.40-15-20  с перерывом 10 мин

творческая работа

4

Памятник  воинам-землякам, погибшим в годы ВОв

Учебный кабинет

подготовка мини-проекта «Великие имена»

61-62

20-23

13.50-14.30,   14.40-15-20  с перерывом 10 мин

лекция, практическое занятие

4

Закладной камень, установленный на территории бывшего аэродрома дальнего действия

Учебный кабинет

63-64

27-4

13.50-14.30,   14.40-15-20  с перерывом 10 мин

лекция, практическое занятие

4

Мемориал  в честь подвига  воинов-интернационалистов

Учебный кабинет

65-66

7-11

13.50-14.30,   14.40-15-20  с перерывом 10 мин

творческая работа

4

Монумент, установленный в честь воинов –земляков села Сабуро-Покровское

на улице

подготовка мини-проекта «Великие имена»

67

14

13.50-14.30,   14.40-15-20  с перерывом 10 мин

творческая работа

2

Герб Никифоровского района

Учебный кабинет

зарисовка герба

68

                                                                   май

18

13.50-14.30,   14.40-15-20  с перерывом 10 мин

творческая работа

2

Герб села Сабуро-Покровское

Учебный кабинет

зарисовка герба

69-70

20-25

13.50-14.30,   14.40-15-20  с перерывом 10 мин

лекция, практическое занятие

4

Почетные граждане Тамбовского края

Учебный кабинет

сообщения , презентации

Интеллектуальная игра «Это стоит знать».

71

28

13.50-14.30,   14.40-15-20  с перерывом 10 мин

творческая работа

2

Сочинение «Мой край родной, с тобой всем сердцем я»

Учебный кабинет

сочинение

72

31

13.50-15-20  

поход

2

Итоговое занятие

на улице

2.2. Условия реализации программ

Материально-техническое обеспечение:

           Занятия проводятся в кабинете русского языка и литературы, в школьной музейной комнате, на улицах села, района. Особенностью программы является то, что практически каждый раздел  программы опирается на работу школьного музея. Он включает поисковую работу, пополнение музейных материалов, оформление альбомов и фотоальбомов, экспозиций, написание исследовательских работ.

       При проведении некоторых занятий можно привлекать учителей географии, истории, библиотекаря.  Главное, чтобы на занятиях воспитывалось доброе отношение ко всему живому, развивался интерес к прошлому и настоящему своего города, края, страны. Необходимо сформировать у учащихся навыки исследовательской работы. При прохождении многих тем можно использовать игровую и соревновательную формы, позволяющие детям проявить свои знания и умения, но также необходимо учить работать детей в команде, работать дружно и быстро.

        Вопросам техники безопасности уделяется значительная часть времени и рассматриваются эти вопросы во всех разделах программы. Беседы, тесты по технике безопасности должны проводиться перед каждым выходом, во время практических занятий.

       Занятия проводятся в учебном кабинете с классной доской, столами и стульями для учащихся и педагога. Кабинет для занятий отвечает гигиеническим требованиям. В кабинете имеется экран, компьютер и проектор.

       Каждому обучающемуся необходимы тетрадь,  бумага, цветные карандаши, ручки, краски.

       При организации занятий максимально используются наглядные, интерактивные и технические средства.

Методическое обеспечение

обеспечение программы методическими видами продукции (разработки

игр, бесед, походов, экскурсий, конкурсов, конференций и т.д.);

рекомендации по проведению лабораторных и практических работ, по

постановке экспериментов или опытов и т.д.;

дидактический и лекционный материалы, методики по исследовательской

работе, тематика опытнической или исследовательской работы

Для реализации программы требуются следующие дидактические материалы:

-   географические карты,

- репродукции, фотографии, картинки с изображением Героев  Советского Союза, известных людей Оренбуржья, знаменитых выпускников школы,

-  репродукции, фотографии, картинки с изображением известных людей,

-    презентации.

2.3. Формы аттестации

Контроль знаний определяется следующими формами:

  • устный опрос;
  • самоанализ и взаимный анализ творческих работ;
  • индивидуальные и групповые  работы;
  • анализ деятельности учащихся во время занятия.

        Контроль направлен на проверку планируемых результатов обучения, тех знаний и умений, которые учащиеся должны усвоить в рамках данной темы (раздела или курса), а также уровня усвоения этих знаний и умений.

Подведение итогов по результатам освоения материала данной программы проводится  в форме итоговой творческой работы, во время проведения которой может быть рассмотрено развитие предметных и метапредметных навыков.

Программа предусматривает различные формы контроля промежуточных и конечных результатов:

- творческие задания;

- викторины

-  игры

- компьютерные презентации

2.4. Оценочные материалы

Диагностические материалы для входящего и итогового контроля

для учащихся по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Люби свой край ».

Анкета

Начинать надо с себя

1.Какой смысл вы вкладываете в понятие « гражданин», «гражданское воспитание»?

2.Считаете ли вы необходимым начинать духовно- нравственное воспитание с раннего  детства? Почему?

3.Достаточно ли хорошо вы знаете культурно- историческое наследие села, края

4.Какими способами вы повышаете свой уровень компетенции в вопросах культуры и истории родного  края?

5.Какую литературу, средства, на ваш взгляд , можно использовать при ознакомлении  с родным краем? Перечислите известные вам источники.

Входное тестирование 

     Цель диагностики: анализ актуального уровня владения знаниями о родном крае  для различных задач самореализации.

Задачи:

  • выявить степень сформированности практических умений и навыков по научно-поисковой деятельности учащихся;
  • определить уровень знаний  по   истории возникновения родного края; экологического развития края; традициях и быте ; духовной и культурной жизни края, выдающихся людей Тамбовского края
  • определить уровень развития креативности учащихся.

Тестирование по темам:

  • «Природные богатства Тамбовщины»
  • «Вехи истории»
  • «Духовная и культурная жизнь края»
  • «Городской калейдоскоп»

     Конечная диагностика результатов обучения проводится после наблюдения за успехами ребенка в течение года в соответствии с листом оценки.

      Цель:  выявить уровень приобретения организаторских способностей и ведения исследовательской  работы, умения пользоваться архивными материалами;  собирать и обрабатывать информацию; работать в команде

Оценка производится в соответствии со следующими уровнями развития ребенка:

5 -     уровень одаренных детей

4 –    качество ярко выражено

3 -     высокий уровень

2 -     средний уровень

1 -     низкий уровень

Лист оценки уровня развития ребенка

2.5. Методические материалы

Методическое обеспечение

№

Название раздела, темы

Материально-техническое оснащение, дидактико-методический материал

Формы, методы, приемы обучения

Формы подведения итогов

1.

Введение в образовательную программу

Тетради, ручки,

Инструкция о правилах техники безопасности, анкета.

Репродукции и

фотоматериалы,

географические карты,

статистические сводки

Вводная беседа,

обучающее занятие.

входная

диагностика

(тестирование)

викторина

2.

Природа родного края

Географический атлас, фото. Тетради, ручки, белые листы А4, цветные карандаши. Экспонаты музея,

схематические рисунки.

Самостоятельная работа,

самонаблюдения.

Словесно – логический,

установление

причинно-

следственных связей

рисунок герба

Тамбовской

области  

создание презентаций

3.

Из глубины веков

Тетради, ручки, белые листы А4, цветные карандаши компьютер, проектор, колонки. иллюстративный материал. Историко-литературные

материалы.

Самостоятельная работа.

Словесный: беседа , пояснение способа выполнения работы.
Наглядный: работа по образцу и действиям учителя.
Фронтальный: работа со всем коллективом

индивидуальные сообщения,    зарисовка оборонительной

крепости,

игра: сравнить г.Тамбов

исторический и город настоящий

4.

В лесном краю Тамбовском

Компьютер, проектор, колонки. иллюстративный материал, архивные и исторические

материалы

Индивидуальная творческая работа. Словесный: беседа, пояснение способа выполнения работы.
Наглядный: работа по образцу и действиям учителя.
Фронтальный: работа со всем коллективом

самостоятельный сбор материала

создание презентаций

театрализация

викторина

5

По одёжке встречали

компьютер, проектор. иллюстративный материал. Тетради, ручки, белые листы А4, цветные карандаши, экспонаты музея.

Инструменты и приспособления для  практических  работ

( пряжа, нитки, картон, ножницы).

Индивидуальная творческая работа.

Педагогические технологии: коллективное обучение, творческая деятельность, развитие критического мышления через взаимное оценивание.

творческая работа:отличие

головного убора зажиточных

крестьян от бедных, плетение лаптя, пояса.

6

Праздники, забавы  в далеком прошлом

Тетради, ручки, белые листы А4, цветные карандаши. компьютер, проектор, колонки. иллюстративный материал, костюмы, декорации

Индивидуально-групповая организация занятий.  Игровая и коммуникативная технологии обучения.

Исследовательская работа

театрализация

7

Ученье  свет, а неученье-тьма

компьютер, проектор. иллюстративный материал. Историко-литературные

материалы.

Индивидуальная творческая работа.

Индивидуально-групповая организация занятий.

краеведческий диктант

8

Площади, улицы, дома родного края

Историко-литературные

материалы. компьютер, проектор. иллюстративный материал, материалы музейной комнаты

Групповая форма работы.

Педагогические технологии: коллективное обучение, творческая деятельность, развитие критического мышления через взаимное оценивание.

Исследовательская работа, сообщения о доме Сабуровых,

презентация о храме Пресвятой Богородицы

9

Памятники в Никифоровском районе

Историко-литературные, архивные

материалы. Компьютер, проектор, колонки. иллюстративный материал

Индивидуальная,групповая форма работы.

Педагогические технологии: коллективное обучение, творческая деятельность, развитие критического мышления через взаимное оценивание

Исследовательская работа

подготовка мини-проекта «Великие имена»

10

Мой любимый край

Тетради, ручки, белые листы А4, цветные карандаши.  Историко-литературные, архивные

материалы

Индивидуальная творческая работа.

Беседа, круглый стол

Групповая форма работы.

Педагогические технологии: коллективное взаимообучение, творческая деятельность, презентации, выступления

Исследовательская работа

творческая работа-сочинение

Список литературы

Для педагога

1. Горелов А.А. Щукин Ю.К. Тамбов: Справочник-путеводитель (северо-

восточная часть). –Тамбов, 2000.

2. Гордеев Н.М., Пешков В.Б. Тамбовская тропинка к Пушкину.-Тамбов,

1999.

3. Герасимов В.Б. Животный мир нашей Родины. -М., 1984.

4. Дьячков Л.Г. За Родину. -Тамбов, 1993.

5. Дубасов И.И. Очерки из истории Тамбовского края.- Тамбов, 1993.’

6. Забылин М., Русский народ. Его обычаи, обряды, предания, суеверия и

поэзия, М., 1990.

7. Панфилов В.В. По старому русскому обычаю. М, 1985

Для обучающихся

1. Киперман АЯ., Протасов ГА., История Тамбовской области /отв. ред.

Воронеж, 1971

2. Кучеккова ВА. Неизвестный Тамбов -Тамбов, 1993.

3. Край Тамбовский. - Воронеж: Центрально- Черноземное книжное

издательство, 1976.

4.В. Дорожкина. Письма из неоткуда. - Воронеж, 2001.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

программа дополнительного образование "Люби и знай русский язык"

данная программа дополняет, систематизирует зания учащихся по русскому языку...

Рабочая программа дополнительного образования кружок «Золушка» Рабочая программа дополнительного образования кружок «Золушка»

Срок реализации программы (октябрь-май)   на учебный курс отводится 32 час  (из расчета 1 час  в  неделю)....

Рабочая программа дополнительного образования краеведческого кружка «Познай свой край»

  Программа дополнительного образования краеведческого кружка «Познай свой край» является общекультурной модифицированной программой патриотической направленности, созданной на основ...

Календарно-тематическое планирование к Рабочей программе дополнительного образования "Мой край"

Методическая разработка будет интересна учителям...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «Родной край»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ«Родной край»...

Программа дополнительного образования " Люби изнай родной свой край"

Рабочая программа и календарно- тематический план кружка по краеведению " Люби и знай свой край"...

Рабочая программа Дополнительного образования детей «Экология родного края»

Направленность программы: общеинтеллектуальная / естественнонаучная.  Проблема охраны природы – одна из наиболее актуальных проблем современности, поэтому школьников с юных лет необходимо н...