Рабочая программа объединения «Уровни организации живой материи»
рабочая программа (9 класс) на тему

Департамент образования Орловской области

Бюджетное учреждение Орловской области

дополнительного образования

«Орловская станция юных натуралистов»

Рабочая программа объединения

«Уровни организации живой материи»

Возраст обучающихся: 14-15 лет

Срок реализации: 1 год

                                                             Педагог дополнительного образования

Алексашкина Ольга Валерьевна.

Орел, 2017 г.

2. Пояснительная записка

Направленность программы: естественнонаучная.

Актуальность  программы.  Главной целью изучения дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы естественнонаучной   направленности «Уровни организации живой материи» является подготовка выпускников основной  школы к ОГЭ. В основу программы положено содержание кодификатора элементов содержания ОГЭ по биологии 2018 г., который составлен на базе обязательного минимума содержания основного общего образования. Структура кодификатора построена в соответствии с идеей разно уровневой организации жизни: ген, клетка, организм, вид, популяция, биогеоценоз, биосфера. Таким образом, одно из ведущих понятий школьного курса биологии – уровни организации живой материи – и послужило названием данной программы, так как оно в наибольшей степени отражает современные взгляды на  уровни организации жизни и происходящие на них процессы.                                                                                                                                                                                                                                      

Программа «Уровни организации живой материи» рассчитана на один год очной формы обучения. Содержание занятий варьирует в зависимости от конкретных потребностей учащихся. Учитывая то обстоятельство, что раздел «Общая биология» изучается в 9-м классе, на занятиях по данной программе имеет смысл сделать акцент на других разделах школьного курса биологии, традиционно вызывающих затруднения у обучающихся это «Многообразие организмов», «Человек и его здоровье».

Эффективную подготовку к ОГЭ в рамках данного элективного предмета можно организовать лишь при наличии у каждого учащегося тематических сборников заданий ОГЭ и сборников вариантов контрольных работ ОГЭ.  Только при этом условии можно реально осуществлять индивидуальный подход в обучении и отслеживать степень готовности к экзамену каждого учащегося. С самых первых шагов по подготовке к ОГЭ важно сформировать  правильный алгоритм работы с тестами, приучить анализировать содержание заданий и только потом переходит к поиску правильного варианта или формулированию ответа.

Преподавателю данной программы необходимо познакомиться с анализом качества ответов учащихся на ОГЭ в предыдущие годы, для того чтобы вычленить наиболее проблемные темы и типы заданий. Например, в части «В», как правило, вызывают наибольшие затруднения задания на определение последовательности процессов, а в части «С» – задания по работе с текстом или рисунками. Подготовка к выполнению подобных заданий требует особого внимания.

Особенность программы. Программа рассчитана на детей уже ознакомившихся с основами биологических наук. Занятия строятся на уже имеющихся базовых знаниях по биологии у обучающихся. В основном осуществляются на основе развития и обобщения биологических понятий, усвоения научных фактов, важнейших закономерностей, идей, теорий, обеспечивающих формирование биологического мышления. Программа рассчитана на обучающихся 9-х  классов средней общеобразовательной школы.

Форма  обучения: очная.

Особенности организации образовательного процесса. В соответствии с  учебным планом  объединения сформированы  группы обучающихся одного возраста, являющиеся основным составом объединения. Состав групп постоянный.

Адресат программы: обучающиеся по программе – учащиеся 9-х классов  средней общеобразовательной школы, возраст 14-15 лет.

 Цель: повторить и систематизировать знания курса биологии основной школы для подготовки к ОГЭ в 9 классе.

 Задачи:

• повторить и закрепить наиболее значимые темы, из основной школы, изучаемые на заключительном этапе общего биологического образования;
• закрепить материал, который ежегодно вызывает затруднения при сдаче ОГЭ;

• формировать у учащихся умения работать с текстом, рисунками, схемами, извлекать и анализировать информацию из различных источников;
•  научить четко и кратко, по существу вопроса письменно излагать свои мысли при выполнении заданий со свободным развёрнутым ответом.

Планируемые результаты.

По окончанию обучения обучающиеся должны знать:

•        признаки биологических объектов:

•        живых организмов (растений, животных, грибов и бактерий);

•        генов, хромосом, клеток;

•        популяций, экосистем, агроэкосистем, биосферы;

•        сущность биологических процессов:

•        обмен веществ и превращение энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость;

•        круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах;

•        особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения.

•        УМЕТЬ  объяснять:

•        роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика;

•        родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп);

•        роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности;  

•        взаимосвязи организмов и окружающей среды;

•        роль биологического разнообразия в сохранении биосферы;  

•        необходимость защиты окружающей среды;

•        родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе;

•        взаимосвязи человека и окружающей среды;  

•        зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды;

•        причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека;

•        роль гормонов и витаминов в организме;

•        изучать биологические объекты и процессы:

•        описывать и объяснять результаты опытов;

•        описывать биологические объекты;

•        распознавать и описывать:

•        на рисунках (фотографиях) основные части и органоиды клетки;  

•        на рисунках (фотографиях) органы и системы органов человека;

•        на рисунках (фотографиях) органы цветковых растений, растения разных отделов;

•        на рисунках (фотографиях) органы и системы органов животных, животных отдельных типов и классов;

•        культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и животные;

•        выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;

•        сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

•        определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

•        анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах;

•        проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в научно-популярном тексте необходимую биологическую информацию о живых организмах, процессах и явлениях; работать с терминами и понятиями

•        ИСПОЛЬЗОВАТЬ ПРИОБРЕТЕННЫЕ ЗНАНИЯ  И УМЕНИЯ В ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ  

•        для соблюдения мер профилактики: заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами; травматизма; стрессов; ВИЧ инфекции; вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); нарушения осанки, зрения, слуха; инфекционных и простудных заболеваний;

•        оказания первой помощи при отравлениях ядовитыми грибами, растениями, укусах животных; при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего;

•        рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;

•        выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними.

3. Календарно – тематический план 2017-2018 года обучения.