Рабочая программа "Физика в фотографии"
рабочая программа (8 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа

Ягодненского сельского поселения Комсомольского района

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

«Физика и цифровые технологии обработки изображения»

8 класс

Руководитель: Самар Марьяна Михайловна

учитель физики и информатики

(Должность, квалификационная категория)

2016 -  2017  учебный год

СОДЕРЖАНИЕ

1)    Пояснительная  записка, в которой конкретизируются:

1.1. общие цели соответствующего уровня общего образования с учетом специфики курса внеурочной деятельности, дополнительного образования;

1.2. общая характеристика курса внеурочной деятельности, дополнительного образования;

2)  личностные и метапредметные результаты освоения курса;

3)  содержание курса;

4) календарно-тематическое планирование с определением основных видов внеурочной деятельности, дополнительного образования обучающихся;

5) описание учебно-методического и материально-технического обеспечения курса                     

 Пояснительная записка

Рабочая программа кружка «Физика и цифровые технологии обработки изображения» для  8 класса разработана на основе авторской программы Е.С. Зикрань  «Цифровая фотография и ПК».

Программа рассчитана  на 35 часов, 1 час в неделю.

1.1.  Цель  изучения   курса -.научить основным технологиям получения фотографий и цифровой обработки изображения, используя интересы местного сообщества.

1.2.  Задачи:

1.Освоение основных композиционных правил построения снимка.

2.Знакомство и освоение навыков и технологий при съёмке основных жанров фотографии: пейзаж, натюрморт.

3.Приобретение знаний и навыков работы в самой распространённой компьютерной программе – текстовом редакторе «Microsoft Word».

4.Изучение инструментов и основных операций по цифровой обработке изображений в программе графического редактора «Abode Photoshop».

5.Работа на пленере.

1.3.  Общая характеристика курса  

Актуальность программы. Фотография как направление эстетического воспитания школьников была очень широко распространена в системе внешкольного воспитания ХХ века.

За последние 10-12 лет фотография в нашей стране пережила качественные изменения. Появление автоматических фотоаппаратов, качественных цветных плёнок, лабораторий экспресс-обработки фотоматериалов привело к тому, что изучение техники фотосъёмки и химической обработки фотоматериалов, особенно на начальном этапе обучения, перестало быть актуальным. Но технологическая революция на этом не завершилась. На смену традиционной фотографии с плёнкой и химической обработкой материалов идёт цифровая с быстрым получением изображения и широчайшими возможностями творческого изменения первоначального изображения при помощи компьютерных технологий.

Компьютерная обработка изображений реализует свободу творчества и фантазии рисовальщика и передаёт достоверность создаваемого изображения, присущую фотографии.

Достоинство данной программы – её технологичность и направленность на местное сообщество (Фотография и видеосъёмка в программе Интел «Путь к успеху»), что позволяет не только осваивать азы фотографического процесса, компьютерной грамотности, но и осваивать их на основе местного сообщества.

Фотография, снабжённая информацией, играет немаловажную роль в образовательном процессе.

Как показывает практика работы в школе, темы весьма не простые для восприятия и понимания учащимися. Дело в том, что для восприятия и понимания необходимо иметь определенный базовый потенциал мыслительных способностей. А более конкретно – сформированность образного и пространственного мышления. И помочь может здесь использование принципа наглядности. Для объяснения обозначенных тем можно использовать рисунки, схемы, предложить простые опыты, подтверждающие существование данных законов. Но более важно показать проявление законов в природе. А слово «физика», как известно, в переводе с греческого означает «природа».

Новизна данной программы в том, что она предназначена для обучения с нулевого уровня школьников среднего и старшего возраста нескольким видам деятельности: цифровым технологиям получения и обработки изображения наряду с изучением традиционных процессов в фотографии. По целевым установкам и прогнозируемым результатам она относится к образовательным.

Фотографируя природу, мы с одной стороны, находим подтверждение физических законов; с другой стороны,  обретаем понимание тех, или иных изменений происходящих в природе. Помочь в понимании законов физики может фотография. Здесь важно то, что в отличие от простого рисунка или схемы, человек может воспринимать знакомые картины природы или объектов. Причем воспринимать на основе физических законов.

Общая цель программы состоит в том, чтобы научить школьников основным технологиям получения фотографий и цифровой обработки изображения, обучить творческому конструированию в процессе создания художественной фотографии, сформировать навыки творческого подхода в работе с мультимедиа-технологиями.

2. Результаты освоения курса

По окончании 1-го года обучающиеся будут владеть:

•        навыками работы с цифровым фотоаппаратом и другой  техникой: ПК, сканером, принтером;

•        знаниями по области применения в быту и основным сравнительным параметрам фотоаппаратуры, ПК и другой техники;

•        знаниями по основам техники безопасности при работе с фотоаппаратурой, компьютером, сканером, принтером;

•        умениями  по проведению фотосъемки, цифровой обработкой  изображений, подготовке их к фотопечати;

•        умениями и навыками по  передаче снимков на ПК разными способами.

В течение 1-го года обучения также получат развитие личностных качеств обучающихся:

•        познавательного интереса  к фотоделу;

•        познавательной активности, самостоятельности и инициативности;

По окончании 2-го года обучающиеся будут владеть:

•        знаниями по истории фотографии, жанрам художественной фотографии и их специфике;

•        знаниями о направлениях современной художественной фотографии;

•        умениями по компьютерной обработке фотограмм из архива (раскрашивание, коррекция снимков  по-старому и по-новому); архивированием снимков в серию, коллаж на определенную тематику;

•        умениями по сканографии,  как средством сохранения архивов;

•        технологией по цифровой обработке фотографий с элементами дизайна;

•        умениями создания слайд-шоу.

Будут закреплены такие личностные качества как:

•        смекалка, изобретательность, любознательность и интерес к фототехнике;

•        эстетический вкус;

•        отзывчивость, чувство коллективизма и взаимопомощи.

Итоги реализации программы подводятся в конце каждого года обучения на отчетной выставке работ, а также по результатам участия воспитанников в  фотовыставках и конкурсах, фестивалях.

Формы контроля освоения программы. Оценка знаний проводится дифференцированно, с учетом возраста, с тем, чтобы соблюдался гуманистический подход и свободное развитие личности.

Для проверки знаний воспитанников проводятся викторины, тестирование.

Для отслеживания результатов образовательного процесса используются следующие виды контроля:

1. Стартовый, (сентябрь): собеседование с ребенком для выявления исходного уровня.

2. Текущий, (в течение года для 1-го и 2-го года обучения): тестирование, выставки.

3. Промежуточный, (декабрь): мониторинг (см.  приложение 1).

4. Итоговый, (май): мониторинг, выставка. Наши фотографии используются как наглядные материалы на стендах СЮТ, в докладах и рефератах учащихся объединения «Юный геолог-эколог» (педагог Шатилова Г.Б.), представляемых обучающимися на научно-практических конференциях.

Для проверки умений и навыков оценивается выполнение практических заданий и результаты участия в выставках и конкурсах (городских, краевых и российских).

С целью определения результатов освоения детьми дополнительной  образовательной программы, дважды в год – на  середину и конец учебного года, в соответствии с Положением, проводится   мониторинг. Заполняется таблица результатов обучения воспитанников, в которой оцениваются результаты теоретических знаний, практических  и общеучебных умений и навыков по 3-бальной системе и определяется уровень достигнутых результатов.

Прогнозируемый результат:

-умение использовать в работе основные композиционные правила построения снимка;

-владение навыками и технологиями съёмки основных жанров фотографии: пейзаж, натюрморт;

-знание и умение работать в текстовом редакторе «Microsoft Word»;

-владение основными операциями по цифровой обработке изображений в программе графического редактора «Abode Photoshop»;

-оформление альбомов «Физика в фотографиях» и «Фотография в образовательном процессе»;

-овладение коммуникативными навыками.

Результаты обучения отражаются в коллекциях фотографий и работ учащихся, выполненных ими с применением приёмов и эффектов цифровой обработки изображения.

При оценке работ учащихся обращается внимание на полноту использования приёмов и эффектов, пройденных по данной теме, аккуратность выполнения и оригинальность содержания работы.

Критерием оценки данных работ является: полнота коллекции в соответствии с пройденными темами; соответствие применённых приёмов и эффектов содержанию работы;  наличие и количество оригинальных работ (качественно выполненных работ, содержание которых не обсуждалось на занятиях).

При оценке работ учащихся обращается внимание на соответствие применённого  приёма или эффекта характеру произведения в целом, оригинальности содержания работы.

Реализация программы позволяет решить многие назревшие проблемы воспитания подрастающего поколения, причём не только профессионального, но  и социального, нравственного, гражданского характера.

Выполнение правил техники безопасности, дисциплинарных норм и правил, умение правильно обращаться со сложным оборудованием – это основное условие посещения занятий со временем формирует самодисциплину, самоорганизованность.

Вселить в ребят уверенность, воспитывать в них настойчивость в достижении «большой» цели позволяет знакомство с жизнью и творчеством знаменитых людей в искусстве.

Программа способствует эстетическому развитию учащихся. 

Содержание программы обучения

Тема 1. Вводное занятие. Знакомство с планами на учебный год. Постановка цели и задач перед учащимися.

Тема 2. Введение в фотографию. История фотографии: основные этапы развития фотографии, её жанры, фотография как искусство, возможности современной фотографии.

Основы фотографии.

Практические занятия: фотосъёмка.

Тема 3. Фотокомпозиции.  Линейная перспектива, тональная перспектива, правило 1/3, построение вертикального или горизонтального кадра, точка съёмки,  кадрирование снимка по линиям, ритмический рисунок изображения, диагональ в кадре, тональность фотографии.

Тема 4. Пейзаж. Особенности съёмки  «сельского» пейзажа. Съёмка по теме «Сельский пейзаж».

Тема 5. Работа с информацией. Нахождение информации в книгах и интернете. Отбор нужной информации.

Тема 6. Программа «Movie Maker». 

Фильтры. Фильтры и их назначение, поиск файла в папках компьютера, работа с окнами изображения, изготовление копии изображения,  создание дополнительного слоя, применение фильтра, прозрачность слоя. 

Практические занятия: изменение изображения при помощи фильтров программы
«Movie Maker». Улучшение фотографий. Знакомство с инструментами для улучшения фотографий, кадрирование, коррекция цвета, «тонирование» фотографий, получение чёрно-белой фотографии, создание обратного по тону изображения, затенение углов, осветление теней, размытие участков изображения, увеличение резкости.  

Практические занятия: улучшение фотографий. 

Ретушь фотографий.  Знакомство с инструментами, вызов набора кистей, дополнительные кисти, создание новой овальной кисти, создание кисти произвольной формы, создание орнамента с помощью кистей, ретушь мелких точек и царапин с помощью фильтра, быстрые клавиши основных команд, ретушь с помощью инструмента «Штамп».

Практические занятия: ретушь фотографий.

Создание искусственного фона.  Инструменты выделения, различные способы выделения, прибавление и вычитание выделения, сохранение области выделения, смена области выделения, изменение насыщенности цвета, работа ластиком, заливка цветом выделенной области. 

Практические занятия: создание портрета (объекта) на искусственном фоне.

Создание комбинированного изображения. Выделение нужной области при помощи инструментов выделения, выделение при помощи «Быстрой маски», перемещение выделенной области, вырезание выбранного фрагмента, перенесение целого изображения в другую фотографию, подгонка размера изображения.

Тема 6. Оформление личной странички альбома. Выработка умения размещать фотографии и текст на странице документа, создавать фон страницы, определять соответствие фотографии и текста, объединять и классифицировать информацию по темам.

Тема 7. Оформление презентаций предметных. Создать презентации для начальной школы по математике и окружающему миру, используя тематические фотографии и соответствующий текст.

Тема 9. Оформление альбома «Физика в фотографиях». Создать методическое пособие для учащихся и учителей, используя фотографии учащихся.

Литература

Техника фотографии

1. Дыко Л.П. Основы композиции в фотографии. – М.: Высшая школа, 1988.

2. Курский Л.Д. Работа фотографа вне павильона. – М.: Легкая индустрия, 1980.

3. Шеклин А.В. Фотографический калейдоскоп. – М.: Химия, 1988.

Искусство фотографии

1. Артюшин Л.Ф. Цветная фотография. – М.: Искусство, 1986.

2. Демин В. Цветение земли. – М.: Искусство, 1987.

3. Килпатрик Д. Свет и освещение. – М.: Мир, 1988.

4. Лаврентьев А.Н. Ракурсы Родченко. – М.: Искусство, 1992.

5. Луински Х., Магнус М. Книга по фотографии. Портрет. – М.: Планета, 1991.

6. Малышев В. Искусство видеть. – М.: Молодая гвардия, 1985.

7. Михалкович В.И., Стигнеев В.Т. Поэтика фотографии. – М.: Искусство, 1989.

8. Морозов С.  Творческая фотография. – М.: Планета, 1986.

9. Пондопуло Г.К. Фотография и современность. – М.: Искусство, 1982.

10. Престон-Мэфем К. Фотографирование живой природы. – М.: Мир, 1985.

11. Родионов Н.А.  Вечное движение. – М.: Планета, 1972.

12. Хейлин Р.  Светофильтры. – М.: Мир, 1988.

13. Чибисов К.В.  Очерки по истории фотографии. – М.:  Искусство, 1987.

Компьютерные технологии

1. Буляница Т. Дизайн на компьютере. Самоучитель. – СПб: Питер, 2003.

2. Введение в Microsoft.  Windows 95. – М.: «Microsoft Corporation», 2001.

3. Мак-Клелланд Д. Фотошоп 6 для чайников. – М.: Изд. дом «Вильямс», 2001.

4. Занятнов Д., Поляков О., Жаров А. Практический самоучитель управления компьютером. – М.: МикроАрт, 1999.

5. Коцюбинский А.О., Грошев С.В.  Самоучитель работы с фото, аудио, видео, СD, DVD на домашнем компьютере. – М.: Технолоджи-3000, 2003.

6. Леонтьев В.П.  Новейшая энциклопедия персонального компьютера 2002. – М.: Олма-пресс, 2002.

Календарно-тематическое планирование с определением основных видов внеурочной деятельности, дополнительного образования обучающихся