Кружок по театрализованной деятельности для детей старшего дошкольного возраста "Театральные ступеньки"
рабочая программа на тему

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Ненецкого автономного округа «Детский сад «Семицветик»

Театральный кружок

в подготовительных группах

«Театральные ступеньки»

Подготовили:

Учитель-логопед: Копылова М.А.

Учитель-дефектолог: Кислякова С.В.

Пояснительная записка

Своевременная организация коррекционного воздействия является основным фактором, обуславливающим социальную адаптацию и реабилитацию ребенка.

Дети с речевыми нарушениями - многочисленная категория, разнородная по своему составу. В структуре развития отмечаются как признаки органического нарушения центральной нервной системы, так и признаки ее функциональной незрелости. Дети с нарушениями речи являются одной из наиболее многочисленных групп.

Данная рабочая программа предназначена для работы с детьми  подготовительного возраста групп с речевыми нарушениями. В последние годы значительно возросло число детей, у которых уже на ранних этапах онтогенеза выявляются недостатки психомоторного и речевого развития, что чаще всего обусловлено ранним органическим поражением центральной нервной системы или её функциональной незрелостью.

Данная программа представляет коррекционно-развивающую систему, обеспечивающую создание оптимальных условий для развития эмоционально-волевой, познавательной, речевой, двигательной сферы, развития позитивных качеств личности каждого ребенка, его оздоровление.

Коррекционно-педагогическое воздействие направлено на преодоление и предупреждение вторичных нарушений развития, а также на формирование определенного круга знаний и умений, необходимых для успешной подготовки детей к обучению в общеобразовательной школе.

Планирование данной рабочей программы является компонентом части формируемой участниками образовательных отношений основной общеобразовательной программы государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения НАО «Детский сад «Семицветик» и разработана на основе программ: примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, с учётом Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования,  программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи «Коррекция нарушений речи» под ред. Т.Б. Филичевой, Г.В. Чиркиной, Т.В. Тумановой, А.В. Лагутиной.

Цель: Развитие творческих способности детей старшего дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности, воспитание думающего, любящего и активного человека, готового к творческой деятельности в любой области.

Задачи:

1. развивать у детей интерес к театрально-игровой деятельности, самостоятельности в организации театрализованных игр, творческой самостоятельности в передаче образа, умения самостоятельно выбирать сказку, стихотворение для постановки;
2. познакомить с историей и развитием театрального искусства; развивать познавательные интересы дошкольников через расширение представлений о театральных профессиях, о театральном здании и о видах театрального искусства;
3. последовательно знакомить детей с различными видами театра (кукольный, драматический, оперный, балет и др.);
4. способствовать развитию у детей диалогической и монологической речи, пополнять словарь детей лексикой связанной с искусством театра;
5. разнообразить интонационную выразительность, обращать особое внимание на дикцию детей;
6. способствовать освоению основ исполнительской, зрительской и общей культуры;
7. совершенствовать умения детей передавать знакомые эмоциональные состояния, используя этюды, театрализованные игры и упражнения;
8. совершенствовать умения дошкольников разыгрывать несложные постановки по знакомым литературным произведениям, распределять между собой обязанности и роли, умения вести себя на сцене и в жизни непринужденно, умения использовать в театральной деятельности все виды театров (кукольный, теневой, пальчиковый);
9. способствовать развитию творческих способностей дошкольников;
10. создавать условия для воспитания и творческой самореализации раскованного, общительного ребенка, владеющего своим телом и словом, слышащего и понимающего партнера во взаимодействии.

Ожидаемый результат: Воспитанник умеющий передавать  текст от лица персонажа, изображающий его действия мимикой, жестами, движениями, звукоподражаниями,  вступать в  диалог.

Программа «Театральные ступеньки» представлена в виде отдельных разделов:

I раздел – «Знакомство с театром»,

II раздел – «Культура и техника речи»,

III раздел – «Творческая мастерская»,

IV раздел – «Работа над спектаклем».

Для работы по развитию творческих способностей дошкольников была разработана система планирования. Был составлен перспективный план мероприятий по данному направлению работы с учётом возрастных особенностей детей старших и подготовительных групп.

Применялись следующие методы педагогических исследований:

• беседа с детьми;
• наблюдение и анализ театрализованной деятельности;
• экспериментальные занятия;
• устный опрос;

Содержание программы рассчитано на два учебных года:

I год – старшие группы (возраст детей 5-6 лет);

II год – подготовительные группы (возраст детей 6-7 лет).

В процессе реализации программы используются следующие формы работы с детьми:

• рассматривание иллюстраций по теме;
• чтение и совместный анализ произведений художественной литературы;
• беседы;
• дыхательная гимнастика;
• артикуляционная гимнастика;
• пальчиковые игры со словами;
• пантомимические этюды и упражнения;
• театрализованные игры, игры драматизации;
• разучивание скороговорок;
• проигрывание отрывка из произведений художественной литературы;
• посещение детьми театров совместно с родителями.

Наряду с формами организации процесса использовали следующие методы:

• наглядные (использование иллюстраций, репродукций, плакатов);
• словесные (объяснения, беседы, рассказ воспитателя, вопросы, чтение художественной литературы, заучивание);
• игровые (игры драматизации, подвижные игры, сюжетно-ролевые игры, театрализованные упражнения и пантомимические этюды).

Условия реализации программы.

Театральные занятия в кружке проводятся с детьми старшей и подготовительной групп, имеющих нарушение речи.

Для выполнения творческих заданий и упражнений для снятия психомышечного напряжения необходимо наличие коврового покрытия или мягких объемных модулей различной конфигурации. Необходимо также наличие музыкального инструмента или аудиотехники.

Форма одежды детей облегченная, предпочтительно спортивная; обязательна мягкая обувь или чешки.

Занятия проводятся 1 раз в неделю по средам в вечернее время продолжительностью от 30 до 35 минут.

Программа рассчитана в основном на использование в дошкольных образовательных учреждениях. Театральные занятия строятся в игровой форме, т.к. основной вид деятельности детей дошкольного возраста - это игра.

Сценарии спектаклей руководитель подбирает с учетом численности детей в группе.

Структура занятия:

1.        Приветствие

2.        Творческая мастерская

3.        Знакомство с театром

4.        Культура и техника речи

5.        Работа над спектаклем

С момента решения о начале постановки спектакля (не раньше, чем через 2 месяца занятий) добавляются еще 30 минут на репетиции (1 раз в неделю - групповые и 1 раз в неделю — индивидуальные).

Перспективное планирование по театрализованной деятельности.

Литература:

1. Александрова О. Разыгрываем сказки // - Дошкольное воспитание. - 1998. - №1.
2. Баряева Л., Вечканова И., Загребаева Е., Зарин А. Театрализованные игры - занятия. - СПб.: Союз, 2001.
3. Богуславская З.М., Смирнова Е.О. Развивающие игры. - М.: Просвещение, 1991.
4. Доронова Т. Н. Играем в театр: Театрализованная деятельность детей 4-6 лет.Методическое пособие для воспитателей дошкольных образовательных учреждений. М.: «Просвещение» 2004.
5. Иванова Г. П. Театр настроений. Коррекция и развитие эмоционально-нравственной сферы у дошкольников. М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2006.
6. Макаренко Л. Здравствуй, театр! // - Дошкольное воспитание. - 1998. - №4.
7. Маханёва М. Д. «Театрализованные занятия в детском саду». М., 2003 г.
8. Поляк Л. Я. Театр сказок. Спб: " Детство-Пресс", 2001г.
9. Театр - творчество - дети. Этюды // - Дошкольное воспитание. - 1994. - №8.
10. Щеткин А.В. Театральная деятельность в детском саду. Для занятий с детьми5-6 лет / Под редакцией О.Ф.Горбуновой. М.: Мозаика - Синтез, 2008.

11. Родина М.И. Учебно-методическое пособие по театрализованной деятельности «Кукляндия»/ М.И. Родина, А.И. Буренина / «Музыкальная палитра».