Занятие по теме "Интервью"
план-конспект занятия (6, 7, 8 класс) на тему
Занятие по журналистике для ребят коррекционной группы и группы "норма" 11-14 лет
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 20.95 КБ |
Предварительный просмотр:
Тема занятия: Интервью
- Знакомство с жанром журналистики – интервью.
Задачи:
- организовать изучение и обеспечить понимание воспитанниками особенностей интервью;
- продолжить формирование умений работать с текстом, анализировать и обобщать полученную информацию;
- развивать коммуникативные, творческие способности;
- воспитывать культуру поведения и речи;
- формировать навыки совместной деятельности.
Оборудование:
- Компьютер
- Мультимедийная презентация «Что такое интервью»
- Лист-опросник для группы ребят 7, 8 вида
- Опорный план статьи «Интервью с интересным человеком» для ребят группы «норма»
Ход занятия:
- Организационный момент
- Создание проблемной ситуации
- Ребята, мы с вами уже начали работу над новым номером газеты. Сегодня наши спортсмены во главе с инструктором по физкультуре Андреем Сергеевичем ездили в Нижний Новгород на соревнования. Необходимо взять у них интервью, кто сейчас хочет это сделать?
- Задание понятно? Ты справишься? Ты уже решил, какие вопросы будешь задавать? Как ты думаешь, готовы ли Андрей Сергеевич или ребята-спортсмены дать интервью именно сейчас? Как быть?
- Ребята, как вы думаете, каков будет исход интервью? Будет ли задание редактора выполнено успешно? Что нужно для того, чтобы интервью было успешным?
2. Сообщение темы занятия.
- Сегодня мы познакомимся с одним из самых интересных жанров журналистики – интервью и постараемся узнать его секреты. Эти знания помогут вам в работе.
3. Мозговой штурм
- Подумаем над тем, каким должно быть успешное интервью.
Прежде чем отправиться на интервью, нужно…
(воспитанники высказывают свои предположения, делаются совместные записи)
В процессе «мозгового штурма» могут быть такие пометки:
- продумать тему интервью;
- договор о встрече с собеседником;
- заранее продумать открытые, корректные вопросы и записать их;
- создать приятную обстановку – расположить к себе собеседника;
- уточнить подробности, факты, цитаты собеседника (правильно ли я понял Вашу мысль?);
- во время разговора не забывать о вежливых словах и выражениях;
- показать статью собеседнику перед выпуском в печать
3. Работа с теоретическим материалом.
- Посмотрим, все ли секреты успешного интервью мы назвали. Для этого откройте папку «Журналист» на рабочем столе и найдите ссылки на Интернет-источники по теме «Интервью как жанр журналистики». Ссылки активные. Вы можете открыть любую ссылку, познакомиться с материалом.
- Что нового узнали? Что вы можете добавить к сказанному?
Бытует мнение, что журналисты, общаясь с незнакомыми людьми, не испытывают никакого смущения. Известно много великолепных профессионалов, которые выглядят и ведут себя как люди замкнутые. Некоторые застенчивы, другие молчаливы и чудаковаты. Но, обладая искренним и неослабевающем интересом к окружающему миру, умеют расположить к себе людей, а поэтому получают столько информации, сколько им нужно. Наглость и бесцеремонность, вопреки распространенному мнению, порой даже вредны журналисту.
- Как вы думаете, почему?
- А какие слова помогут расположить к себе собеседника?
- Создайте в своих блокнотах копилку таких слов. (Проверка, дополнение записей)
4. Практическая часть
- Известная истина гласит: «В мире нет дороже сокровища, чем душа человека». Сегодня мы с вами будем искать сокровища в своем собеседнике. Наша задача – найти «сокровище» в своем партнере по интервью, отыскать то, что, может быть, он и сам не знал о себе; помочь ему открыть себя как сокровище.
- Разделимся на 2 группы. (Ребята 7,8 вида и ребята группы «норма») Каждый из вас получит задание. Работаем 15 мин.
Задание для ребят 7,8 вида.
Лист-опросник
Цель: отыскать «сокровище» в своем партнере по интервью.
Взять интервью у членов своей группы. Вопросы можно задавать в любом порядке и по своему выбору. Записать интервью.
Вопросы Кто из собеседников… | ||
С детского возраста должен был взять на себя обязанности по уходу за домашним животным? | ||
Любит манную кашу? | ||
Говорит на трех языках? | ||
Побывал за свою жизнь в других городах? (каких?) | ||
Умеет доить корову? | ||
Помнит наизусть хотя бы две песни о школе? | ||
Любит выступать на сцене? | ||
Ежедневно читает книги? Смотрит программу «Вести»? | ||
Верит в то, что «старый друг лучше новых двух»? | ||
Для кого физкультура – самый любимый школьный предмет? Любит пешие прогулки, походы в лес? | ||
Задание для ребят группы «норма»:
Задание
1. Взять интервью у своего воспитателя. Постараться расположить к себе собеседника и получить полную информацию.
2. Используя данные, полученные в ходе интервью, составить характеристику собеседника в виде небольшой статьи.
Вопросы интервью:
1. Какая ваша любимая книга? Любимый фильм, телепередача?
2. Есть ли у Вас любимый герой, персонаж, на которого Вы бы хотели быть похожим?
3. Продолжите, пожалуйста, предложение.
- Самый большой успех в жизни – это…
- Счастье –это….
- В жизни все зависит от…
- Думаю, я никогда не смогу…
Примерный план статьи об интересном человеке (ваше творчество приветствуется!)
Имя героини…..
Из разговора с ней мы узнали, что…. (какая любимая книга, передача, на кого бы хотела быть похожей…)
… (имя) считает, что в жизни все зависит от…
Самый большой успех в жизни, по ее мнению, это…
…. (имя) никогда не сможет….
Счастье для… заключается в том, …
Во время беседы мы узнали много нового о своем воспитателе, то, что она…
5. Обсуждение работы в группах
1) Трудно ли было проводить интервью? В чем затруднялись?
6. Дополнительное задание:
Упражнение «Шапка-невидимка»
- В работе журналиста бывает много случаев, когда нет времени на подготовку интервью, составление вопросов. Нужно действовать быстро. И тогда от умения журналиста, его ума, быстрой реакции на ответ собеседника и коммуникативных качеств зависит исход интервью. Представим и мы ситуацию, когда нужно срочно взять интервью и нет времени на его подготовку. Проиграем ситуацию.
(учитель надевает на одного из воспитанников шапку - невидимку, на которой написано, кто наш герой, причем он сам об этом не знает. Другой в роли журналиста должен задать ему 2-3 вопроса, «разговорить» собеседника)
Надписи на шапке-невидимке – победитель детского проекта «Голос. Дети», Дюймовочка, Смешарик Нюша, Алеша Попович и др.
7. Подведение итогов занятия
- Расскажите, какие правила интервью вы запомнили.
8. Рефлексия
-Вспомните ситуацию начала занятия. А теперь вы сможете взять интервью у Андрея Сергеевича? Кто возьмется выполнить это задание?
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Особенности организации занятий физической культурой способствующие развитию компетентности школьников: занятия со старшеклассниками.
Особенности организации занятий физической культурой способствующие развитию компетентности школьников: занятия со старшеклассниками. А.В. Потапов ...
Образовательная программа психологических занятий по адаптации пятиклассников к обучению в среднем звене "Я - пятиклассник"+презентация. Занятия расчитаны на 1 четверть, продолжительность 35-40 минут.
Оказание психолого-педагогической поддержки обучающимся 5-х классов в период их адаптации к условиям обучения в средней школе....
Доклад на тему "Игровые технологии в процессе занятий физической культурой Игровые технологии в процессе занятий физической культурой
Игровая деятельность на уроках физической культуры занимает важное место в образовательном процессе. Ценность игровой деятельности заключается в том, что она учитывает психо...
Методическая разработка занятия по теме "Занятие-практикум по Paint".
Пояснительная запискаУрок-практикум по Paint предназначен для учащихся 5-6-х классов и нацелен на отработку навыков в графическом редакторе, а именно: Цели и задачи : Научиться...
ИЗ ИСТОРИИ ПИСЬМЕННОСТИ КОНСПЕКТ ВНЕКЛАССНОГО ЗАНЯТИЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ИЗ ИСТОРИИ ПИСЬМЕННОСТИ Цель занятия: познакомить учащихся с истоками возникновения славянской письменности.
КОНСПЕКТ ВНЕКЛАССНОГО ЗАНЯТИЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУИЗ ИСТОРИИ ПИСЬМЕННОСТИЦель занятия: познакомить учащихся с истоками возникновения славянской письменности. Наше внеклассное мероприятие по русском...
Семинарское занятие для педагогов «Нравственно-половое воспитание школьников» Семинарское занятие для педагогов «Нравственно-половое воспитание школьников»
Семейное воспитание затрагивает самые сокровенные стороны жизни детей, которые не затрагиваются в общественном воспитании. Это богатство эмоционального мира, закладываемого семьёй, становится фу...
![](/sites/default/files/pictures/2021/04/19/picture-1329873-1618816627.jpg)
Конспект занятия по дополнительной образовательной общеразвивающей программе «Волшебный бисер». Тема занятия «Вводное занятие. История бисера».
Конспект занятия по дополнительной образовательной общеразвивающей программе «Волшебный бисер».Тема занятия «Вводное занятие. История бисера»....