Рабочие программы коррекционного обучения
рабочая программа на тему

Взаимодействие с ученическим коллективом

Взаимодействие с педагогическим коллективом

Взаимодействие с родителями и общественностью

1

2

3

4

Цели и задачи

Оказание помощи в жизненном самоопределении учащихся,  социальная защита, их развитие, воспитание и образование.

Совершенствование системы воспитания личностных качеств, индивидуальных интересов и способностей учащихся.

Создание модели взаимодействия семьи, школы, общественных структур в разрешении актуальных социальных проблем.

Содержание работы по направлениям

1. Выявление, учет социального статуса учащихся в социуме.
2. Оказание поддержки учащимся в процессе их социализации.
3. Защита прав подростка, оказавшегося в социально опасном  положении.
4. Устранение и нейтрализация причин, вызывающих социальные отклонения различного рода.
5. Ранняя профилактика бродяжничества и правонарушений.
6. Социальный контроль по обеспечению функционирования системы социальных норм.
7. Осуществление государственной защиты предусмотренных законом прав личности учащихся.

1. Социально-педагогическая профилактика-система мер социального воспитания, направленных на развитие детей и подростков.
2. Комплексная система взаимодействия с классными руководителями, учителями, педагогами дополнительного образования по оказанию социальной,  психолого-педагогической помощи учащимся в обучении, разрешении социальных проблем.
3. Совершенствование системы взаимодействия  педсоветов, социально-педагогических, медико-профилактических консилиумов по предупреждению второгодничества и правонарушений.

1. Совершенствование взаимодействия семьи и школы.
2. Использование различных форм сотрудничества с другими структурами.
3. Взаимодействие семьи, учреждений дополнительного образования в творческом развитии личности ребенка.
4. Вооружение семьи психолого-педагогическими знаниями.

Формы и методы работы

1. Социальная диагностика проблемных сфер.
2. Социально-психологические тесты, социометрия.
3. Корректировка, учет учащихся по социальным группам:

• Социально неблагополучных семей
• Семей  группы  риска.
• Учащихся состоящих на учете.
• Детей инвалидов

4. Контроль за посещаемостью и успеваемостью учащихся, нуждающихся в социальной поддержке.
5. Правовая защита интересов обучающихся.
6. Индивидуальные, групповые собеседования при разрешении конфликтных ситуаций.
7. Помощь, поддержка детей из семей, находящихся в социально-опасном положении.
8. Оказание помощи учащимся в развитии их творческой активности, способностей, дарований.
9. Посещение обучающихся на дому при разрешении социальных, материальных вопросов, защите прав детей.

1. Анкеты, социальные карточки по классам.
2. Подготовка и проведение малых социально-педагогических консилиумов.
3. Участие в совместных заседаниях координационной комиссии и малых педсоветов.
4. Подготовка и проведение групповых собраний учащихся при решении социальных проблем в конфликтных ситуациях, при наличии форм насилия, унижения достоинства ученика.
5. Проведение дискуссий по профилактике здорового образа жизни совместно с учителями (классными руководителями).
6. Проведение дней профилактики вредных привычек.
7. Взаимодействие социально-психологических служб с педагогическим коллективом по профилактике отклонений в развитии личности, поведении подростка.

1. Диагностическая работа по изучению социального статуса семьи.
2. Составление характеристик семей, оказавшихся в социально-опасном положении, семей, где есть трудные подростки.
3. Усовершенствование комплекса взаимодействия социальных, психолого-педагогических служб  в просветительской работе с родителями.
4. Привлечение родителей к совместной деятельности с ученическим  и педагогическим  коллективом.
5. Расширение зоны привлечения различных структур при разрешении социальных проблем семьи и подростка. Вооружение семьи адресами учреждений, оказывающих социальную, психологическую, медицинскую, правовую помощь.

Срок

Общие дела

С ученическим коллективом

Работа с педагогическим коллективом

Работа с родителями и общественностью

Отметка о выполнении

опекаемые приёмные, соц. неблагополучные дети

девиантного поведения

1

2

3

4

5

6

7

сентябрь

октябрь

1.Проверка личных дел

2.Составление социального паспорта школы

3 Корректировка  банка данных и составление списков детей по социальному статусу:

-многодетные

-неполные семьи

-дети-инвалиды

Опекаемые дети

1.Анализ учёта (по журналам) пропусков уроков учащимися, состоящих   на учёте и из социально опасных семей.

2.Анализ материального положения неполных семей.

1.Учёт занятости учащихся девиантного поведения в кружках, клубах.

2.Анализ успеваемости учащихся, оставшихся на повторное обучение.

3.Индивидуальные собеседования (совместно с психологом, ПДН)

1.Собеседование с учителями о причинах неуспеваемости учащихся группы риска.

2. МО.кл.руководителей по теме: «Система профилактической работы с детьми и подростками, имеющими отклонения в поведении».

1.» Правовые основы государственной защиты детства».

(Декларация, Закон об образовании, нормативные документы, Устав ОУ).

2.Индивидуальные встречи с родителями неуспевающих учащихся.

3.Сверка банка данных по семьям, состоящих на учете  в комиссии по делам несовершеннолетних, ПДН.

1

2

3

4

5

6

7

ноябрь

декабрь

1.Декада профилактики:

а) наркомании, алкоголизма, употребления табака;

.

2.День школьника «Законопослушный гражданин»

1.Контроль за успеваемостью в 1 четверти.

2.Посещение учащихся на дому (семьи социально-опасного положения).

3.Анализ занятости учащихся из СОП в кружках, клубах, пользование библиотекой.

4.Отчёты опекунов и приёмных семей о расходовании пособий.

1.Реализация Закона РФ

№120.Профилактика правонарушений. Знакомство с Законом уч-ся 7-9 классов.

2.Консультация у психолога по итогам тестирования «Вред табака».

1.Заседание комиссии по правонарушениям по итогам четверти.

2.Индивидуальные собеседования с учителями:

а) социальная поддержка «особых» уч-ся

б) реабилитационная педагогика

в) выполнение Закона РФ №120 о безнадзорности и правонарушений (пропуски уроков)

1.Акция «Матери за здоровый образ жизни своих детей» (о вреде курения, алкоголя).

2.Индивидуальные встречи родителей учащихся 1 класса с психологом.

3.Консультирование родителей по вопросам воспитания несовершеннолетних:

-социальное

-правовое

Медицинское

Просвещение.

1

2

3

4

5

6

7

Январь

февраль

1.Корректировка учёта уч-ся, семей, находящихся в социально опасном положении.

2.Сверка банка данных в администрации сельского поселения, ПДН.

3. Снятие с учета учащихся.

1.Контроль за здоровьем опекаемых детей. (анализ диспансеризации).

1.Корректировка списка уч-ся, стоящих на учёте в комиссии (школьный учёт).

2.Групповые встречи с ПДН

«Конфликт без насилия».

«Разрешение конфликта».

1.Подготовка и проведение семинара классных .руководителей

«Основные формы и виды деятельности по профилактике правонарушени».

1. «Роль семьи в формировании личности ребенка».

а) встреча с работниками ПДН, ГИБДД,  местного молодёжного центра.

2.Индивидуальные и групповые встречи с родителями по предупреждению правонарушений учащихся девиантного поведения.

1

2

3

4

5

6

7

март

апрель

1.Месячник по профилактике правонарушений среди учащихся.

2.Тестирование «Атмосфера тревожности дома и в классе».

1.Организация досуга и участие в общественных делах класса, школы.

2.Консультации у психолога «Атмосфера в семье; взаимоотношения в семье».

1.Социальная поддержка слабоуспевающих уч-ся по предупреждению второгодничества.

2.Анкетирование «Мои интересы  вне  школы»

3.Участие уч-ся девиантного поведения в общественной жизни класса, школы.

1.Заседание комиссии по профилактике правонарушений

Взаимодействие педагогического коллектива, социально-психологических служб по профилактике девиантного поведения подростка.

2.Индивидуальные собеседования с учителями

а) педагогическая поддержка слабоуспевающих учащихся.

1.Индивидуальные втречи сотрудников ПДН с родителями для разъяснения требований выполнения Законодательства Российской Федерации.

2.Родительский практикум. « Общение родителей с детьми и его влияние на развитие моральных качеств ребенка».

3.Рейды в семьи социально опасного положения.

1

2

3

4

5

6

7

май

1.Организация летнего труда и отдыха учащихся из семей социально-опасного положения.

2.Помощь в трудоустройстве на время летних каникул в трудовые лагеря подростков из малообеспеченных семей.

1.Посещение семей (составление  актов обследования бытовых условий жизни подростков на опеке).

2.Контроль за успеваемостью на окончание учебного года.

.

1.Занятость-организация летнего отдыха.

2.Контроль за посещаемостью и успеваемостью «трудных» подростков; предупреждение второгодничества.

1.Проведение малых консилиумов «Социальная поддержка подростка».

2. Информационно- просветительская работа педагогического. коллектива по  работе  с  родителями  проблемных детей.

1.Организация оздоровительного сезона, трудоустройства подростков совместно с центром молодежи

Службой социальной защиты, службой опеки и попечительства.

.

№

Мероприятия  

Время проведения

Ответственный за подготовку

1.

Выявление учащихся совершивших административные правонарушения и постановка их на школьный учет.

сентябрь

Соц. педагог

ПДН

Административная комиссия

2.

Выявление учащихся требующих особого внимания из семей неблагополучных, остронуждающихся.

Сентябрь

Октябрь

Классные руководители

Социальный педагог

3.

Всеобуч. Работа по выявлению готовности к школе детей из семей категории «риска».

Август

Служба социальной защиты

Социальный педагог

4.

Школьная дисциплина. Привлечение к ответственности родителей, не выполняющих обязанности по воспитанию и недостаточному контролю за учебой своих детей.

В течение учебного года

Классные руководители

Совет по профилактике

5.

Учет учащихся состоящих на учете в ПДН ОВД и административных комиссиях.

Август

Январь

май

Инспектора ПДН

Классные руководители

Социальный педагог

6.

Вовлечение учащихся в кружки и секции, работающие в школе, молодежном центре «Истоки», в Россоловском ДК, библиотеке.

В течение года

Классные руководители

7.

Проведение в школе  «Недели правовых знаний».

ноябрь

Учитель истории

Социальный педагог

8.

Контроль за посещаемостью занятий учащимися ежедневно и по итогам учебных четвертей.

Ноябрь

Январь

март

Классные руководители

Социальный педагог

9.

Консультации с классными руководителями по работе с учащимися для снятия их с учета.

Февраль

май

Совет по профилактике

Классные руководители

10.

Привлечение службы ОВД по проведению работы среди учащихся и родителей об ответственности перед законом за правонарушения.

Октябрь

апрель

ПДН

Социальный педагог

Администрация школы

№

Мероприятие

Ответственные

Сроки исполнения

1.         

Подготовка и утверждение плана работы социального педагога на год, планов совместной работы с ПДН, МКДН.

Социальный педагог

Сентябрь

2.        .

Участие в выявлении учащихся, имеющих пробелы в знании фактического учебного материала, систематически или эпизодически не посещающих школу. Работа с журналами прошлого года, постановка на ВШК учет.

Социальный педагог

В течение учебного года.

3.         

Оформление учетных документов на учащихся, поставленных на ВШК учет.

Социальный педагог

Сентябрь и по мере постановки

4.        .

Корректировка банка данных и составление списка детей по социальному статусу:

- Неполные  семьи

- Многодетные

- Малообеспеченные

- Неблагополучные

Социальный педагог

Еженедельно

5.        .

Выявление причин непосещения учебных занятий учащимися, состоящими на ВШК учете,

Социальный педагог

В течение учебного года.

6.        .

Осуществление контроля  за посещением уроков учащимися, состоящими на ВШК учете, контроль за поведением данных учащихся на уроках.

Социальный педагог

В течение года.

7.       

Осуществление регулярного взаимодействия с родителями учащихся, состоящих на ВШК учете, изучение домашних условий данных учащихся, проведение профилактических бесед индивидуально и на родительских собраниях.

Социальный педагог

1 раз в месяц и по мере необходимости

8.         

Индивидуальная работа с данной категорией учащихся, проведение профилактических бесед, диагностических исследований, привлечение к выполнению посильных поручений. Диагностика внеурочных интересов учащихся, требующих особого педагогического внимания, вовлечение в кружки, спортивные секции и другие внеурочные занятия, осуществляющиеся как в школе, так и вне школы.

Социальный педагог

В течение года

9.         

Проведение бесед с учащимися 1 – 11 классов на тему: «Насилие. Не допустить беды».

Социальный педагог

В течение года

10.      

Контроль,  за посещением учащимися, требующими особого педагогического внимания,  выбранных ими дополнительных занятий.

Социальный педагог

В течение учебного года

11.      

Проведение бесед, посвященных пропаганде здорового образа жизни, профилактике безнадзорности, наркомании и правонарушений, оказание помощи классным руководителям  по проведению такого рода классных часов, предоставление дополнительных материалов по данной тематике.

Социальный педагог

1-е полугодие

12.      

Профилактические беседы о вреде курения и алкоголизма с учащимися 7-11 классов.

Социальный педагог, классные руководители

2-е полугодие

13.      

Проведение бесед с учащимися 7-11 классов: «Как сказать наркотикам нет »

Социальный педагог

Декабрь

14.      

Оформление  стенда по профилактике правонарушений, включающего в себя материалы по профилактике злоупотребления ПАВ.

Социальный педагог.

1 раз в четверть

15.      

Проведение  бесед с учащимися 8-11 классов на тему «Неформальные молодежные объединения, секты и субкультуры: шаг в пропасть».

Социальный педагог

Февраль

16.      

Профилактические беседы с учащимися 7, 8, 9 классов на тему: «Ответственность за уголовные и административные правонарушения»

Социальный педагог, инспектор по делам несовершеннолетних, учитель обществознания

Март

17.      

Беседа сотрудников ПДН ОВД  с учащимися по профилактике подростковой преступности в соответствии с планом совместной работы.

Социальный педагог, сотрудники ПДН

2-е полугодие

18.      

Информирование учащихся о их правах и обязанностях при задержании милицией. ( на классных часах.)

Социальный педагог, классные руководители

Март

19.      

Плановая индивидуальная встреча с учащимися, состоящими на ВШК учете.

Социальный педагог

По мере необходимости

20.      

Взаимодействие с учителями по решению конфликтных ситуаций, возникающих в процессе работы с учащимися, требующими особого педагогического внимания.

Социальный педагог

По мере необходимости

21.      

Участие в заседании Совета по профилактике правонарушений.

Зам. директора, социальный педагог

1 раз в четверть и по мере необходимости

22.      

Собеседование с отделом дополнительного образования воспитывающей деятельности и социальной защиты населения  о летнем отдыхе учащихся, состоящих на ВШК учете.

Социальный педагог

Апрель-май

23.      

Беседа с родителями учащихся, состоящих на ВШК учете.

Социальный педагог

Апрель-май

24.      

Взаимодействие с ПДН ОВД осуществляется согласно утвержденному плану совместной работы.

Социальный педагог

Согласно плану

25.      

Взаимодействие сМ КДН  осуществляется согласно утвержденному плану совместной работы.

Социальный педагог

Согласно плану

26.      

Осуществление взаимодействия с  методическим центром.

Зам. директора, социальный педагог

Согласно плану

27.      

Посещение районных и  городских совещаний, курсов, семинаров.

Социальный педагог

По мере проведения

28.      

Анализ проделанной работы

Социальный педагог

В конце каждого полугодия и в конце года

29.      

Сдача отчетов

Социальный педагог

По запросу

1.

   Корректировка  банка данных о трудновоспитуемых учащихся:

- изучение индивидуальных особенностей детей;

-изучение социально-бытовых условий;

-изучение социума по месту жительства.

Сентябрь 

Соц. педагог

 2.

Собеседование с учащимися, состоящими на ВШУчете с целью выяснения их отношения к школе, обучению, взаимодействия со сверстниками

 В течение года

Классные руководители, социальный педагог

 3.

Проведение классных часов по анализу проблемных ситуаций.

По мере необходимости

Соц. педагог

4.

Информирование  родителей о постановки на временный учёт их детей.

В течение года

Соц. педагог

5.

Вести учёт успеваемости учащихся в конце четверти (беседы с учеником и классным  руководителем).

1 раз в четверть

Соц. педагог

6.

Вести учёт правонарушений в школе.

В течение года

Соц. педагог

7.

  Индивидуальная работа  с трудновоспитуемыми  учащимися, семьями по разбору возникающих проблемных ситуаций.  

В течение года

Соц. педагог

8.

Заслушивать учащихся совместно с родителями состоящих на учёте на:

-школьном  совете по профилактике правонарушений.

-МО классных руководителей. 

В течение года

Соц. педагог,

Классные руководители

9.

Проводить педагогические рейды на квартиры учащихся, состоящих на учёте, беседы с их родителями, установление причин отклонений в поведении.

1 раз в четверть

Соц. педагог

Классные руководители

10.

Оказывать  помощь подросткам:

-в трудоустройстве,

-в организации свободного времени.

В течение года

Соц. педагог

Классные руководители

11.

Составлять социально-психологическую характеристику на учащихся, поставленных на учёт.

 По мере необходимости

Соц. педагог,

психолог

12.

Выявление проблем адаптации  учащихся и коррекция асоциального поведения подростков.

В течение года

Классные руководители

13.

Постановка на учет, собеседование с классными руководителями, сбор характеристик, консультирование по итогам наблюдения за учащимися из «группы риска»

В течение года, во время операции «Всеобуч»

Классные руководители, социальный педагог

14.

Тестирование «Уровень воспитанности»

октябрь

Классные руководители, социальный педагог 

15.

Изучение психологических особенностей

ноябрь

Соц. педагог

16.

Посещение классных часов, уроков.

По средам

Социальный педагог

17.

Посещение на дому проблемных учащихся.

Постоянно в течение учебного года

Классные руководители, социальный педагог 

18.

Осуществление  контроля  за посещением школы учащимися «группы риска» и учащимися, состоящими на ВШУ.

Постоянно в течение учебного года

Классные руководители, социальный педагог 

19.

Проведение заседания,  с целью предупреждения бродяжничества несовершеннолетних, совершения ими противоправных действий, хулиганских поступков.

 1 раза в четверть

Социальный педагог

20.

Проведение тестирования проблемных учащихся с целью выяснения индивидуальных особенностей, личностной ориентации;

выяснение причин и проблем школьника

 По мере необходимости

Классные руководители, социальный педагог 

21.

Проведение работы по организации занятости учащихся «группы риска», проведение и участие в операции «Мир твоих увлечений», сотрудничество с учреждениями дополнительного образования

Сентябрь-октябрь

Постоянно в течение учебного года

Классные руководители, социальный педагог 

22.

Проведение профориентационной работы с учащимися.

Март-июнь

Классные руководители, социальный педагог 

23. 

Вовлечение учащихся «группы риска» и состоящих на ВШУ в общешкольные дела и мероприятия и т. п.

Постоянно в течение учебного года

Классные руководители, социальный педагог 

1.

Внести изменения и дополнения в картотеку неблагополучных семей.

сентябрь

Соц. педагог,

Классные руководители.

2.

Проводить индивидуальные беседы с родителями:

-об обязанностях по воспитанию и содержанию детей,

-о взаимоотношениях в семье,

-о бытовых условиях и их роли в воспитании и обучении.

В течение года

Соц. педагог

3.

Посещать квартиры неблагополучных семей.

В течение года

Соц. педагог,

Класс.  руководители.

4.

Заслушивать родителей о воспитании, обучении, материальном содержании детей

-на совете по профилактике и правонарушениям

-на педсоветах.

В течение года

Соц. педагог,

Классные руководители.

5.

Провести День семьи.

Разговор на тему «СЕМЬЯ» (дискуссия – размышление для старшеклассников и родителей)

Май

апрель

Соц. педагог,

Завуч по УВР

6.

Оказывать помощь в организации

-летнего отдыха детей,

-бесплатного питания,

-приобретение одежды, обуви, школьных принадлежностей

-занятие в свободное время.

В течение года

Соц. педагог

9.

Содействие в организации летнего оздоровительного отдыха детей.

Апрель, май

Классные  руководители, социальный педагог 

10.

Родительский лекторий:

- «Общение родителей с детьми и его влияние на развитие моральных качеств ребенка»;

- «Ребенок и улица. Роль семьи в формировании личности ребенка»;

- «Подросток в мире вредных привычек».

- «Профилактика суицида среди подростков. Как избежать беды?»

В течение года

Социальный педагог

Администрация школы. 

11.

Посещение на дому детей из категории социально незащищенных  (опека, многодетные, неполные).

В течение года.

12.

Тестирование «Взаимоотношения  детей и родителей»:

-Какие вы родители?

-Хорошие ли вы родители?

По плану классных руководителей

Социальный педагог

13.

Обобщение опыта семейного воспитания

май

Социальный педагог

14.

Участие в судебных процессах по лишению и ограничению в родительских правах

По необходимости

15.

Приглашение родителей детей «группы риска» на заседание родительского комитета, совета профилактики школы.

Один раз в месяц

Социальный педагог. Администрация школы

16.

Собеседование с родителями, уклоняющимися от воспитания подростков;

Ознакомление со статьями УК РФ, АК РФ.

Постоянно в течение учебного года

Классные руководители, социальный педагог 

1.

 Знакомство учащихся с уставом школы, своими обязанностями и правами.

 Сентябрь

январь

 Классные руководители 1-11 классов

2.

Проведение  встреч с работниками правоохранительных органов.

В течение года

Соц. педагог

3.

Проведение  встреч со специалистами по различным областям знаний медицины:

-наркологом,

-гинекологом,

-венерологом,

-инфекционистом.

В течение года

Соц. педагог,

Завуч по УВР

4.

Проводить беседы с учащимися на классных часах по темам:

1.  « Уголовная, административная ответственность несовершеннолетних»

2.   «От пьянства до преступления – один шаг»

3.   «Проступок, правонарушение, преступление»,

4.   «Опасные игры»

5. «Безопасный интернет».

 По плану 

Соц. педагог, инспектор ПДН

5.

Организовать выставку книг по теме «Знай и соблюдай закон».

октябрь

 Библиотеки села и школы.

6.

Организовать выпуск  листовки «Я и закон».

В течение года

Соц. Педагог

1.

МО классных руководителей семинар «О формах и методах работы с учащимися по предупреждению наркомании, токсикомании и других вредных привычек».

Октябрь

Завуч по УВР,

2.

Разработка  памятки  классному руководителю по работе с агрессивными детьми.

Сентябрь

Соц. Педагог

3.

Провести анкетирование «Моё отношение к наркотикам».

Ноябрь

Соц. Педагог,

завуч по УВР

4.

Выпуск информационных плакатов «Жить без наркотиков».

 Ноябрь

Соц. Педагог,

Завуч по УВР

5.

 Родительское собрание «Причины наркомании и токсикомании».

Декабрь

Соц. Педагог,

Завуч по УВР

6.

Провести классные часы по профилактике вредных привычек

 По плану

Соц. Педагог,

Завуч по УВР

7.

Провести занятия для 5, 6, 7 классов «Что мы знаем о наркомании?».

 Ноябрь

Соц. Педагог,

Завуч по УВР

8.

Отчёт классных руководителей о занятости учащихся;  во внеурочное время, склонных к девиантному поведению.

Октябрь

Соц. Педагог,

Завуч по УВР

10.

Выставка «Лицо наркомана со страниц газет».

декабрь

Зав. сельской  библиотекой

№ п\п

Содержание мероприятий

Сроки

Ответственные

1

Утверждение плана работы на учебный год.

Итоги трудоустройства учащихся в летний период.

Сентябрь

Социальный педагог

2

Утверждение индивидуальных программ профилактической работы с несовершеннолетними и семьями несовершеннолетних, оказавшихся в трудной жизненной ситуации.

Сентябрь

Социальный педагог

3.

Предварительные итоги успеваемости и посещаемости уроков учащимися, состоящими на учете в ПДН и ВШУ.

Октябрь,  декабрь, март, май

Социальный педагог.

4.

Профилактические беседы с учащимися пропускающими уроки без уважительной причины.

По мере необходимости

Социальный педагог

5.

Распределение  проблемных учащихся за членами педагогического коллектива, назначение наставничества.

Ноябрь

Социальный педагог

6.

Подведение итогов работы  классных руководителей и учителей предметников за 1 полугодие  по  предупреждению неуспеваемости и повышению посещаемости занятий проблемными учащимися.

Декабрь

Социальный педагог

7.

 Анализ диагностики «Определение причин отклонения в поведении».

Январь

Социальный педагог

8.

  Профессионально- ориентационная диагностика выпускников 9-х  классов (дети «группы риска»).

Февраль

Социальный педагог

9.

Прогнозирование трудоустройства учащихся в летнее время (дети, относящиеся к социальной группе риска)

Апрель

Социальный педагог.

10.

Организация досуга   учащихся в летнее время, трудоустройство.

Май

Соц.педагог

1.

Утвердить состав совета профилактики

Сентябрь

Директор школы

2.

Провести заседания ШСП с повесткой:

1.  Итоги успеваемости и посещаемости,

2.  Итоги трудоустройства учащихся в летний период,

3.  Занятость детей, состоящих на учёте и контроле, в кружках и спортивных секциях,

4.  Профилактика правонарушений в классе (отчёт классных руководителей),

5.  Информация родителей о выполнении ими обязанностей по обучению и воспитанию детей.

2 -4-  пятница  каждого месяца

Соц. педагог,

Завуч по УВР,

Председатель ШСП

3.

Проводить  заседания ШСП по классам

По мере необходимости

Председатель ШСП,

Соц. педагог,

Завуч по УВР

4.

Информировать своевременно администрацию, педагогический коллектив школы об обстановки в микрорайоне школы.

В течение года

Инспектор ПДН

5.

Проводить совместные рейды по выявлению неблагополучных семей.

1 раз в четверть

Соц. педагог,

Инспектор ПДН

6.

Принимать участие в классных родительских собраниях по фактам правонарушений и преступлений.

По мере необходимости

Инспектор ПДН

7.

Проводить индивидуальные и групповые беседы с учащимися по профилактике правонарушений.

В течение года

Инспектор ПДН, соц. педагог

№ п\п

Мероприятия

Срок

Ответственный

1.

Заседание Мо классных руководителей:

-значение изучения личности учащихся в совершенствовании работы по их нравственному воспитанию.

-роль классного руководителя в повышении уровня развития классного коллектива и воспитание каждого школьника.

-общечеловеческие ценности и их место в воспитании.

Ноябрь

Январь

Март

Социальный педагог, психолог

Заместитель директора по воспитательной работе

2.

Индивидуальное консультирование по возникшей проблеме.

По мере необходимости

Классные руководители, социальный педагог 

3.

Совместная деятельность с детьми из «группы риска» и неблагополучными семьями.

В течение года

Классные руководители, социальный педагог 

4.

Совместная работа по программе «Индивидуальное психолого-педагогическое сопровождение в учебном процессе детей с девиантным поведением»

В течение года

Классные руководители, социальный педагог 

5.

Совместное посещение семей с целью изучения социально-бытовых условий жизни.

Октябрь, ноябрь и по мере необходимости

Классные руководители, социальный педагог 

6.

Проведение собраний по теме: «Профилактика детского и подросткового суицида в образовательных учреждениях».

Ноябрь

Классные руководители, социальный педагог 

№ п.п.

Мероприятия

Ответственные

Ежедневно

1

Повседневная работа с проблемными учащимися.

социальный педагог

2

Повседневная работа с классными руководителями.

социальный педагог 

3

Индивидуальная работа с учащимися, родителями и учителями.

социальный педагог

Еженедельно

1

Посещение уроков с целью проверки организации индивидуальной работы учителя  с учащимися «группы риска».

социальный педагог

2

Контроль присутствия на уроках учащихся, состоящих на различных видах учета.

социальный педагог

3

Посещение внеурочных мероприятий в классах или в объединениях дополнительного образования с целью проверки организации индивидуальной работы педагога  с учащимися «группы риска».

социальный педагог

4

Консультации с классными руководителями по работе с проблемными учащимися.

Социальный педагог

5

Индивидуальные консультации для родителей и обучающихся.

Социальный педагог

6

Собеседование, консультирование учащихся, состоящих на различных видах учета.

Социальный педагог

7

Организация работы родительского патруля.

социальный педагог, кл. руководители, инспектор ПДН

8

Участие в работе совета профилактики правонарушений и безнадзорности.

социальный педагог

9

Проверка – рейд «Внешний вид обучающихся» (понедельник, пятница)

Социальный педагог

Ежемесячно

1

Осуществление контроля за детьми, оставшимися без попечительства, за детьми-сиротами.

Социальный педагог, классный руководитель

2

Выступать посредником между детьми, оставшимся без попечения родителей, детьми-сиротами их опекунами, семьей, школой, специалистами различных служб.

Социальный педагог

3

Способствовать установлению гуманных, нравственно-здоровых отношений в семье, где дети находятся под опекой.

Социальный педагог, классный руководитель

4

Изучение психолого-педагогических особенностей личности детей, находящихся под опекой, учащихся, имеющих отклонения в поведении, для оказания своевременной поддержки.

социальный педагог, классный руководитель

5

Осуществлять контроль  за неблагополучными семьями, вести с ними воспитательную и профилактическую работу.

Социальный педагог, классный руководитель

6

Оказание консультационной помощи семье.

Социальный педагог, классный руководитель

7

Посещение «трудных» учащихся на дому, проверка материально-бытовых условий жизни учащихся, занятости во внеурочное время, взаимоотношений с родителями и сверстниками.

Социальный педагог, классный руководитель

8

Участие в работе комиссии по делам несовершеннолетних при решении вопросов воспитания трудных подростков, неблагополучных семей.

Социальный педагог

9

Оказание консультационной помощи учащимся, находящимся в трудной жизненной ситуации.

Социальный педагог, классный руководитель

10

Работа по профилактике правонарушений и преступлений в школе

Социальный педагог, классный руководитель

11

Работа по профилактике алкоголизма, наркомании  и токсикомании.

Социальный педагог, классный руководитель

12

Работа  по профилактике суицида.

Социальный педагог, классный руководитель, инспектор по делам несовершеннолетних

13

Работа по профилактике привлечения в различные секты.

Социальный педагог, классный руководитель

12

Работа по профилактике жестокого обращения, самовольного ухода из школы и бродяжничества.

Социальный педагог, классный руководитель, инспектор по делам несовершеннолетних.

13

Совместная деятельность с инспектором по делам несовершеннолетних.

Социальный педагог, классный руководитель

14

Контроль посещаемости и успеваемости трудных учащихся, их занятость во внеурочное время.

Классный руководитель, социальный педагог

15

Взаимодействие с классными руководителями, родителями с целью выявления учащихся из неблагополучных семей:

- поставить их на учет;

- оказать помощь обучающимся детям, нуждающимся в опеке и попечительстве.

Социальный педагог, классные руководители

16

Контроль за занятостью несовершеннолетних, выбывших из школ и учебных заведений. Принять меры к их возвращению в учебные заведения или трудоустройству.

Зам. директора по УВР, социальный педагог

17

Участие в заседаниях родительского комитета.

Зам. директора по УВР, социальный педагог, психологи

18

Участие в районных совещаниях, семинарах для социальных педагогов.

Социальный педагог

19

Организация рейдов в рамках операции «Семья» совместно с инспектором ПДН.

Социальный педагог,

инспектор по делам несовершеннолетних

20

Организация совместных рейдов по недопущению продажи спиртных напитков и пива несовершеннолетним.

Социальный педагог,

инспектор по делам несовершеннолетних, классные руководители

Один раз в четверть

1

Анализ работы, коррекция, составление плана воспитательной работы.

Зам. директора по УВР, социальный педагог

2

Собеседование с классными руководителями по итогам работы в предыдущей четверти и по планированию работы на новую четверть.

Зам. директора по УВР, социальный педагог

3

Проведение профилактических бесед о правилах поведения в каникулярное время на тему: «Ответственность несовершеннолетних за правонарушения и преступления»

Зам. директора по УВР, социальный педагог,

инспектор по делам несовершеннолетних

Один раз в год

1

Составление плана работы социального педагога школы.

Социальный педагог

2

Составить документацию:

- список учащихся, состоящих на ВШК;

- список учащихся из неблагополучных семей;

- список учащихся из многодетных семей;

- список детей-сирот;

-список детей-инвалидов;

- социальный паспорт классов

- паспорт школы (статистические данные).

Социальный педагог

3

Собеседование с классными руководителями по итогам воспитательной работы за год.

Зам. директора по УВР, социальный педагог, классные руководители

4

Подготовка материалов к итоговому педсовету (анализ работы, доклад, выступления).

социальный педагог, классный руководитель

5

Анализ работы за прошедший учебный год.

Зам. директора по УВР, социальный педагог

6

Постановка воспитательных задач на следующий учебный год.

Зам. директора по УВР, социальный  педагог

7

Контроль за летним отдыхом учащихся, состоящих на ВШК.

Зам. директора по УВР, социальный педагог, классный руководитель

Дни недели

Виды и содержание работы

Понедельник

·         Проверка – рейд «Внешний вид обучающихся».

·         Индивидуальная работа с учащимися «группы риска». 

·         Консультации с классными руководителями, родителями и учителями по работе с трудными детьми.

Вторник

·         Индивидуальная работа с учащимися «группы риска».

·         Консультации с классными руководителями, родителями и учителями по работе с трудными детьми.

·         Контроль присутствия на уроках учащихся, состоящих на различных видах учета.

Среда

·         Посещение уроков

·         Индивидуальная работа с учащимися «группы риска».

·         Консультации с классными руководителями, родителями и учителями по работе с трудными детьми.

Четверг

·         Посещение уроков.

·         Индивидуальная работа с учащимися «группы риска».

·         Консультации с классными руководителями, родителями и учителями по работе с трудными детьми.

Пятница

·         Совет профилактики.

·         Индивидуальная работа с учащимися «группы риска».

·         Консультации с классными руководителями, родителями и учителями по работе с трудными детьми.

·         Проверка – рейд «Внешний вид обучающихся».

Направление деятельности

Название кружка

Возраст

Ф.И.О. педагога

Время работы

№

Спортивно-оздоровительное

Страна здоровья

1,2,3,4 классы

Колёскина В.Е.

Вторник

13.20.- 14.00.

14

Ритмика

1,2,3,4 классы

Зубова Т.Ю.

Вторник

13.20.- 14.00.

12

Баскетбол

5,6,9 классы

7,8,10, 11 классы

Бауэр М.В.

Среда

14.05. – 14.45.

Среда

14.45.- 15.25.

сп/зал

Общая физическая подготовка

5,6,7,8 классы

9 - 11 классы

Бауэр М.В.

Вторник

14.45.- 15.25.

Четверг

14.45.- 15.25.

сп/зал

Настольные игры

1 класс

Суханова О.В.

Пятница

12.30.-13.10.

1

Социальное

Проектирование

1 класс

2 класс

3 класс

Суханова О.В.

Андреева Н.Н.

Кондратенко Е.А.

Понедельник

13.20.- 14.00.

10

13

1

Школьное лесничество

5,6,7 классы

Зубова Т.Ю.

Пятница

14.05.- 14.45.

12

Путь в профессию

С 7 по 11 классы

Родоманова Н.Н.

Понедельник

14.45.- 15.25.

8

Наши праздники

С 1 по 11 классы

Колёскина В.Е.

Понедельник

14.45.- 15.25.

7

Общекультурное

Школьный театр

С 5 по 7 классы

Николаева Н.Н.

Четверг

14.05.- 14.45.

5

Ландшафтный дизайн/НВП

С 8 по 11 классы

Зубова Т.Ю.

Четверг

14.45.- 15.25.

12

Комнатные растения

1,2,3,4 классы

Матвеева Л.Ю.

Среда

13.20.- 14.00.

4

Волшебная бумага

1,2,3,4,5 классы

Суханова О.В.

Среда

13.20.- 14.00.

1

Общеинтел-лектуальное

Компьютерное моделирование

3,4,5 классы

Андреева Н.Н.

Вторник

13.20.- 14.00

13

Секреты русского языка

1,2,3,4 классы

Кондратенко Е.А.

Четверг

13.20.- 14.00

10

Царица наук – математика

1,2,3,4 классы

Матвеева Л.Ю.

Четверг

13.20.- 14.00

4

Любители природы

1,2,3,4 классы

Суханова О.В.

Четверг

13.20.- 14.00

1

Духовно- нравственное

Истоки

2, 3 классы

Головач И.Г.

Пятница

12.25.-13.05.

13

Вышивка

С 5 по 7 классы

Родоманова Н.Н.

Четверг

14.05.- 14.45.

8

Клуб   «Антошка»

1,2,3,4 классы

Лаврова А.Н.

Пятница

12.30.-13.10.

МЦ

Юные музееводы

5 - 9 классы

Урядина Т.А.

Пятница

14.05.- 14.45.

музей

Юные инспекторы безопасности

5 класс

Суханова О.В.

Четверг

14.05.- 14.45.

1

   ПОЛОЖЕНИЕ

об  индивидуальном социально-психологическом сопровождении детей «группы риска» 

1. Карта индивидуального сопровождения заполняется на детей «группы риска»,  по решению  Социально-психологического Совета школы.

2. Ответственность за хранение индивидуальной  карты сопровождения  возлагается на педагога – психолога, контроль за ведением возлагается на заместителя директора по воспитательной работе. Карта индивидуального сопровождения хранится у педагога - психолога в течение всех лет обучения ребенка в школе и 3 года после окончания обучения.

3. Классный руководитель при сопровождении учащегося, в начале и конце учебного года заполняет титульный лист и дает характеристику на учащегося. Форма характеристики устанавливается социально-психологической службой школы. Один раз в четверть классный руководитель вносит в индивидуальную карту записи о проведенной работе с учащимся из дневников педагогических наблюдений. (Приложение № 1)

4. Медицинский работник при сопровождении учащегося дает рекомендации классному руководителю, социальному педагогу и психологу по учету состояния здоровья ребенка в свободной форме на отдельном листе, который вкладывается в картотеку ведения индивидуальных карт. В случае необходимости вносит дополнения.

5. Педагог - психолог заполняет:

- при сопровождении учащегося  заполняет отдельный лист, находящийся в общей картотеке и хранится  совместно с титульным листом.  В рамках обследования психолог  определяет  уровень агрессии, тревожности, конфликтности, склонность к асоциальному поведению, особенности мотивационной сферы. Педагог – психолог не менее одного раза в четверть вносит свои записи о проводимой работе с ребенком  (диагностические обследования, коррекционно-развивающие занятия, консультации с ребенком, родителями и педагогами)

Для проведения психологической работы необходимо согласие родителей (либо лиц, их заменяющих). (Приложение № 2)

6. Социальный педагог заполняет при сопровождении учащегося

 Один раз в месяц вносит свои записи о проводимой работе с ребенком в карту сопровождения  (индивидуальные беседы, посещения на дому, заседания Совета профилактики, заседания КДН).  По мере заполнения карта дополняется новыми листами. (Приложение № 3)

7.  Алгоритм совместной работы по индивидуальному сопровождению  детей «группы риска» (Приложение №4)

8. Записи обязательно должны иметь:

- дату

- выявленные особенности

- виды проводимой  работы

9.      Карта  об индивидуальном социально-психологическом сопровождении является неотъемлемой частью программы  комплексной системы социально- психологического сопровождения трудного подростка и его семьи в условиях школы. 

(Приложение № 1)

Классный руководитель заполняет:

- Титульный лист на учащегося

- Представляет характеристику, освещая следующие вопросы

Характеристика

для индивидуального сопровождения ребенка «группы риска»

1. Социальное окружение ребенка: краткая характеристика класса, в котором учится (количество учащихся, соотношение мальчиков и девочек),   отношение ребенка к формальным  и неформальным структурам класса, психологический климат класса и как ребенок влияет на психологический климат, межличностные отношения между ребенком и другими учащимися,  потребность быть членом коллектива; потребность в признании,  отношение к внеурочным делам класса, круг общения  вне школы, занятость во внеурочное время

2. Семейный стиль воспитания: кто чаще ходит на родительское собрание, кто оказывает большее влияние из родителей ( лиц их заменяющих) на воспитание ребенка, согласованность действий в вопросах воспитания ребенка между родителями, либо лицами их заменяющими

3.  Трудовая деятельность: степень включения в общественно – полезный и бытовой труд, мотив и  отношение к труду, активность, способность к сотрудничеству со взрослыми и сверстниками.

4.  Учебная деятельность: готовность к школьному обучению (для первоклассников), отношение к школе, учению и отметкам, учебные достижения, активность, любознательность, прилежание.

5. Игровая деятельность: преобладающие и любимые игры; предпочтительные роли в них; взаимоотношения в игре со сверстниками и взрослыми.

- Дневник педнаблюдений (Информационная карта сопровождения учащегося классным руководителем)

(Приложение № 2)

Психолог заполняет:

 Схема проведения опроса психологом трудного подростка

Учеба – любимые и нелюбимые предметы, причины неуспеха, отношения с учителями, участие в общественной работе, случаи нарушения дисциплины.

Планы на будущее в отношении продолжения учебы, выбора профессии, способность учитывать предстоящие трудности и трезво оценивать свои возможности.

Отношения со сверстниками: предпочтение одного близкого друга или компании приятелей, положение среди товарищей («душа компании», «преследуемый», «изгой», «независимый одиночка» и т.п.), причины выбора приятелей по определенным личным качествам, по общности увлечений и т.п.

Увлечения в настоящем и прошлом (под чьим влиянием был сделан выбор, каковы достигнутые результаты, почему увлечения заброшены т.д.).

Отношения с родителями, внутрисемейные отношения: состав семьи (кто назван первым, о ком забыл упомянуть, кто занимался его воспитанием, наиболее близкий член семьи, с кем в семье конфликтные отношения в причина конфликта). В случае распавшейся семьи необходимо выяснить, в каком возрасте был подросток, когда это случилось, его отношение к разводу родителей, поддерживает ли контакт с тем из них, кто ушел из семьи.

Нарушения поведения в прошлом: прогулы занятий, мелкое хулиганство, курение, выпивки, знакомство с различными дурманящими средствами, побеги из дома, был ли задержан или взят на учет милицией.

Наиболее тяжелые события в прошлом и реакция на них. Наличие когда-либо в прошлом суицидных мыслей. Перенесенные заболевания: как они сказались на учебе и на положении среди сверстников. Наличие в настоящем или прошлом нарушений сна, аппетита, самочувствия и настроения.

Сексуальные проблемы (сначала подростку надо объяснить, что психолога эти вопросы интересуют не сами по себе, а с целью выяснить возможное переживание по этому поводу и получить более полное представление о его характере; необходимо предупредить, что все сообщаемые им сведения без согласия никому из его родных, знакомых не будут переданы):

- первая влюбленность и связанные с этим психические травмы;

- самооценка своей привлекательности;

- начало половой жизни и скрытное опасение по поводу своей сексуальной неполноценности.

Результаты диагностик и наблюдения во время обследования

(темперамент, тип личности, ведущий канал восприятия, акцентуация характера, уровень агрессии, рисуночные тесты: «несуществующее животное», «семья», «мой мир в символах», «школа»,  анкета для родителей, стиль родительского воспитания, ГРН, уровень тревожности, уровень адаптации, шкала ценностей, самооценка, профориентация «карта интересов», «профпредпочтения», «профобласти», уровень толерантности, шкала «интернет-зависимости», отношение к наркотикам, уровень нервно-психического состояния, устойчивость к стрессам)

Индивидуальная психологическая карта

Ф.И.О.___________________________________________________________________________________________________________

Рекомендации для реабилитационной работы_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(Приложение № 3)

Социальный педагог заполняет

- регулярно вносит свои записи о проводимой работе с ребенком в карту (индивидуальные беседы, посещения на дому, заседания Совета профилактики, заседания КДН)

- особенности поведения в социуме - друзья, взаимоотношения со сверстниками, вредные привычки

- условия семейного воспитания, взаимоотношения в семье,  отношение родителей к воспитанию (анализ встреч и наблюдений во время посещений и бесед)  

 Социально-педагогическая карта учащегося (находится у соц.педагога)

Ф.И.О. __________________________________________________________________________________________________________________

Дата рождения________________  Дата обследования_____________________

Домашний адрес____________________________________________________________________________________________________________

Телефон __________________________________________________________________________________________________________________

Школа__________________________________________________________________________________________________________

Класс____ Кл. руководитель__________________________________________________________________________________

Содержание запроса_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Состав семьи:

Мать____________________________________________________________________________________________________________

Место работы_________________________________________________________________________________________________________

Отец________________________________________________________________________________________________________________________

Место работы_________________________________________________________________________________________________________

Опекун__________________________________________________________________________________________________________

Место работы_________________________________________________________________________________________________________

Другие члены семьи ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тип семьи

□ Полная  □ Неполная  □ Многодетная  □ Малообеспеченная  □ Опекунская

□  Благополучная (родители морально устойчивы, владеют культурой воспитания, эмоциональная атмосфера в семье положительная);

□  Неблагополучная, в том числе:

□ Педагогически некомпетентная (родители не владеют культурой воспитания: отсутствует единство требований, ребенок безнадзорен, с ним жестоко обращаются. Систематически наказывают, плохо осведомлены о его интересах, поведении и общении вне школы);

□ Нравственно неблагополучная (родители ведут аморальный образ жизни, пьянствуют, тунеядствуют, содержат притон, имеют судимость, воспитанием детей не занимаются);

□ Конфликтная (в семье неблагополучная эмоциональная атмосфера, между родителями постоянные конфликты, родители повышенно раздражительны, жестоки, нетерпимы).

Условия проживания:  □ Благоприятные     □ Неблагоприятные

Внутренняя социализация ребенка:

Имеет ли собственный уголок, комнату: □ Имеет  □ Не имеет

Имеет ли свои игрушки, книги : □ Имеет  □ Не имеет

Характер взаимоотношений родителей с ребенком:

□ Семейный диктат (систематическое подавление инициативы и чувства собственного достоинства ребенка);

□ Чрезмерная опека (удовлетворение всех потребностей ребенка, ограждение от трудностей, забот, усилий);

□ Попустительство (уклонение от активно участия в воспитании ребенка, пассивность, признание полной автономии ребенка);

□ Сотрудничество (отношение взаимного уважения, совместное переживание радостей, горя).

Состояние здоровья и развития учащегося (по данным медицинской карты)

_________________________________________________________________________________________________________________

Особенности учебной деятельности:

Успеваемость учащегося _________________________________________________________________________________________________________________

Отношение к учению:

 □ Положительное □ Нейтральное □ Равнодушное □ Отрицательное

Интеллектуальные возможности учащегося:

 □ Высокие □ Средние □ Низкие

Мотивы учения: познавательный интерес к предметам, осознание необходимости учиться, стремление получить оценку, заслужить одобрение взрослых, стремление избежать наказания, стремление к самоутверждению в группе сверстников.

Оценка социальной ситуации в школе:

Взаимоотношения ребенка с педагогами ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Положение в классном коллективе, отношение к коллективу:

Позиция учащегося в коллективе:

□ Лидер □ Предпочитаемый □ Принятый □ Отвергаемый

□ Изолированный

С кем из класса наиболее близок____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Характер взаимного влияния_________________________________________________________________________________________________________

Взаимоотношения с другими одноклассниками: деловые, ровные, дружеские, теплые, конфликтные, ни с кем ни общается.

Манера, стиль общения с окружающими:

            □ Доминантный стиль (уверен в себе; стремится навязать свое мнение; легко перебивает, но не дает перебить себя; нелегко признает свою неправоту);

            □ Не доминантный стиль (застенчив, уступчив, легко признает себя неправым, нуждается в поощрении при разговоре);

□ Экстраверт (постоянно направлен на общение, легко входит в контакт, любопытен, открыт, полон внимания к окружающим);

            □  Интроверт (не склонен к контактам, замкнут, предпочитает общению деятельность, в разговоре немногословен).

Отношение к общественному мнению:

□ Активно-положительное (понимает критику, согласен с ней, недостатки стремится исправить);

□ Пассивно- положительное (понимает критику, согласен с ней, но недостатки не исправляет);

□  Безразличное (не реагирует на критику, не меняет поведения);

□ Негативное (спорит, не согласен с замечаниями, поведения не меняет)

Отношение к общественной деятельности и общественно полезному труду:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Направленность интересов:

К какой деятельности проявляет интерес:

 □  физический труд, □ умственный труд, □ техническая, □ общественно-политическая, □ организаторская, □ художественная, □ спортивная деятельность

Какие кружки, секции посещает_______________________________________________________________________________________________________

Особенности сферы свободного общения учащегося:

С кем имеет дружеские связи вне класса, какое влияние они оказывают на учащегося, содержание уличного общения_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Уровень самооценки личности:

□ Адекватная (правильно оценивает свои положительные и отрицательные качества, личные возможности и достижения);

□   Завышенная (некритичен по отношению к себе, преувеличивает свои достижения);

□ Заниженная (излишне самокритичен, недооценивает свои положительные качества и личные достижения).

Состоит на учете внутри школы__________________________________________________________________________________________________________

Причина постановки на учет___________________________________________________________________________________________________________

В ОПДН____________________________________________________________________________________________________________

Причина постановки на учет___________________________________________________________________________________________________________

Заключение:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 Рекомендации:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________ 

Социальный педагог

Таблица учёта систематической работы (в картотеке)

(Приложение № 4)

Алгоритм работы по индивидуальному сопровождению  детей «группы риска»

      Вся работа с учащимися строится по следующим этапам:

На первом этапе работы с «трудными» подростками педагогическая диагностика помогает выяснить причины возникновения трудновоспитуемости, воспитательные возможности семьи и школы, неблагоприятные условия, уровень его педагогической запущенности, положительные качества, на которые следует опираться в перевоспитании, и пр.

 Так, изучение причин трудновоспитуемости желательно проводить по следующей схеме:

А) что искажено в поведенческой сфере подростка в наибольшей мере и под влиянием  каких причин;

Б) какие неблагоприятные условия существуют в данный момент;

В) с какими отрицательными обстоятельствами может справиться сам воспитанник, а какие следует устранить с помощью семьи и общественности;

Г) были ли допущены педагогические ошибки по отношению к подростку и как их исправить.

     После изучения и исследования поведенческих особенностей школьника необходимо установить с ним взаимоприемлемый контакт, используя при этом разнообразные методы и приемы педагогического взаимодействия, а также методы перевоспитания.

Второй этап связан с процессом перевоспитания, который предполагает использование методов воспитания и перевоспитания. Каждый метод перевоспитания при определенных условиях вступает во взаимосвязь с соответствующими методами воспитания: переубеждение эффективно при комплексной и системной работе классного руководителя, психолога и социального педагога по формированию убеждений, переучивание связано с приучением к деятельности, «реконструкция» характера — с критикой и самокритикой в коллективе. Ведущим условием действенности специфических методов перевоспитания выступает воспитание в коллективе, взаимовоспитание, а также самовоспитание.

На третьем этапе индивидуальной работы на основе установленных выводов и рекомендаций учащемуся, классному руководителю, родителям, психологу и социальному педагогу  проектируется развитие ценностной ориентации, личностных свойств и качеств школьника. Работа с личностью отдельного учащегося предполагает также знание специалистов уровня развития всего класса, так как личность ярче всего проявляется в коллективных отношениях, в общей деятельности.

На четвертом этапе продолжается индивидуальное социально-психологическое сопровождение всеми специалистами, которые работают по определённому плану, определяющему систему воспитательных, психологических и социальных воздействий с учетом уровня развития конкретного ученика, его возможностей, способностей, особенностей характера, содержания личностных отношений и потребностей. Для данного этапа характерно использование общих методов воспитания, хотя выбор и система их относительно конкретной личности согласуются с ее индивидуальными особенностями и программой его развития.  Индивидуальная  работа с трудными подростками строится на основании корректирования. Коррекция — это способ социально-психолого-педагогического воздействия на личность, способствующий исправлению ее развития, закреплению позитивных или преодолению негативных качеств. Наиболее эффективными методами и приемами корректирования являются социальные пробы, наблюдение и самонаблюдение, анализ и оценка, самооценка и переоценка, контроль и самоконтроль. Все эти методы и приемы используются в комплексе с учетом результатов индивидуальной работы с учащимися.

№

2010-2011

2011-2012

2012-2013

2013-2014

1.

Количество учащихся

177

174

156

138

2.

Дети из многодетных семей

16

24

27

20

3.

Дети сироты и опекаемые

5

9

2

1

4.

Дети из приемных семей

5

5

5

3

5.

Школьный учет

5

3

5

4

6.

Учет ПДН ОВД

5

1

1

-

7.

Учет административная комиссия

2

2

2

2

8.

Неблагополучные семьи требующие внимания и контроля

7

3

5

3

9.

Правонарушения совершившими подростками

6

4

2

1

мать

отец

ФИО

Дата  рождения

Сфера деятельности, профессия

Образование

Хронические заболевания

Фамилия, имя

учащегося

предмет

Прогулено

уроков

«  2  «

Если  не  аттестован, указать причину

№

Ф  И  О

правонарушение

Результат работы служб

1

2

3

4

№

ФИО

учащегося

Дата

рождения

Домашний

адрес

класс

Характер правонарушений

Дата постановки на учет

1

2

3

4

5

6

№

Ф И О

родителей

Ф И О

Детей (возраст)

Домашний адрес

Причина неблагополучия

Дата постановки на учет

Работа проведенная службой

1

2

3

4

5

6

№

Мероприятие

Ответственные

Сроки исполнения

1.         

Подготовка и утверждение плана работы социального педагога на год, планов совместной работы с ПДН, МКДН.

Социальный педагог

Сентябрь

2.        .

Участие в выявлении учащихся, имеющих пробелы в знании фактического учебного материала, систематически или эпизодически не посещающих школу. Работа с журналами прошлого года, постановка на ВШК учет.

Социальный педагог

В течение учебного года.

3.         

Оформление учетных документов на учащихся, поставленных на ВШК учет.

Социальный педагог

Сентябрь и по мере постановки

4.        .

Корректировка банка данных и составление списка детей по социальному статусу:

- Неполные  семьи

- Многодетные

- Малообеспеченные

- Неблагополучные

Социальный педагог

Сентябрь-октябрь

5.        .

Выявление причин непосещения учебных занятий учащимися, состоящими на ВШК учете,

Социальный педагог

В течение учебного года.

6.        .

Осуществление контроля  за посещением уроков учащимися, состоящими на ВШК учете, контроль за поведением данных учащихся на уроках.

Социальный педагог

В течение года.

7.       

Осуществление регулярного взаимодействия с родителями учащихся, состоящих на ВШК учете, изучение домашних условий данных учащихся, проведение профилактических бесед индивидуально и на родительских собраниях.

Социальный педагог

1 раз в месяц и по мере необходимости

8.         

Индивидуальная работа с данной категорией учащихся, проведение профилактических бесед, диагностических исследований, привлечение к выполнению посильных поручений. Диагностика внеурочных интересов учащихся, требующих особого педагогического внимания, вовлечение в кружки, спортивные секции и другие внеурочные занятия, осуществляющиеся как в школе, так и вне школы.

Социальный педагог

В течение года

9.         

Проведение бесед с учащимися 1 – 11 классов на тему: «Насилие. Не допустить беды».

Социальный педагог

В течение года

10.      

Контроль,  за посещением учащимися, требующими особого педагогического внимания,  выбранных ими дополнительных занятий.

Социальный педагог

В течение учебного года

11.      

Проведение бесед, посвященных пропаганде здорового образа жизни, профилактике безнадзорности, наркомании и правонарушений, оказание помощи классным руководителям  по проведению такого рода классных часов, предоставление дополнительных материалов по данной тематике.

Социальный педагог

1-е полугодие

12.      

Профилактические беседы о вреде курения и алкоголизма с учащимися 7-11 классов.

Социальный педагог, классные руководители

2-е полугодие

13.      

Проведение бесед с учащимися 7-11 классов: «Как сказать наркотикам нет »

Социальный педагог

Декабрь

14.      

Оформление  стенда по профилактике правонарушений, включающего в себя материалы по профилактике злоупотребления ПАВ.

Социальный педагог.

1 раз в четверть

15.      

Проведение  бесед с учащимися 8-11 классов на тему «Неформальные молодежные объединения, секты и субкультуры: шаг в пропасть».

Социальный педагог

Февраль

16.      

Профилактические беседы с учащимися 7, 8, 9 классов на тему: « Уголовные и административные правонарушения»

Социальный педагог, инспектор по делам несовершеннолетних, учитель обществознания

Март

17.      

Беседа сотрудников ПДН ОВД  с учащимися по профилактике подростковой преступности в соответствии с планом совместной работы.

Социальный педагог, сотрудники ПДН

2-е полугодие

18.      

Информирование учащихся о их правах и обязанностях при задержании милицией. ( на классных часах.)

Социальный педагог, классные руководители

Март

19.      

Плановая индивидуальная беседа с учащимися, состоящими на ВШК учете.

Социальный педагог

По мере необходимости

20.      

Взаимодействие с учителями по решению конфликтных ситуаций, возникающих в процессе работы с учащимися, требующими особого педагогического внимания.

Социальный педагог

По мере необходимости

21.      

Участие в заседании Совета по профилактике правонарушений.

Зам. Директора по воспитательной работе, социальный педагог

1 раз в четверть и по мере необходимости

22.      

Собеседование с отделом дополнительного образования  и социальной защиты населения  о летнем отдыхе учащихся, состоящих на ВШК учете.

Социальный педагог

Апрель-май

23.      

Беседа с родителями учащихся, состоящих на ВШК учете.

Социальный педагог

Апрель-май

24.      

Взаимодействие с ПДН ОВД осуществляется согласно утвержденному плану совместной работы.

Социальный педагог

Согласно плану

25.      

Взаимодействие с М КДН  осуществляется согласно утвержденному плану совместной работы.

Социальный педагог

Согласно плану

26.      

Посещение районных и  городских совещаний, курсов, семинаров.

Социальный педагог

По мере проведения

27.      

Анализ проделанной работы

Социальный педагог

В конце каждого полугодия и в конце года

28.      

Сдача отчетов

Социальный педагог

По запросу

1.

   Корректировка  банка данных о трудновоспитуемых учащихся:

- изучение индивидуальных особенностей детей;

-изучение социально-бытовых условий;

-изучение социума по месту жительства.

Сентябрь 

Соц. педагог

 2.

Собеседование с учащимися, состоящими на ВШУ учете с целью выяснения их отношения к школе, обучению, взаимодействия со сверстниками

 В течение года

Классные руководители, социальный педагог

 3.

Проведение классных часов по анализу проблемных ситуаций.

По мере необходимости

Соц. педагог

4.

Информирование  родителей о постановке  на временный учёт их детей.

В течение года

Соц. педагог

5.

Вести учёт успеваемости учащихся в конце четверти (беседы с учеником и классным  руководителем).

1 раз в четверть

Соц. педагог

6.

Вести учёт правонарушений в школе.

В течение года

Соц. педагог

7.

  Индивидуальная работа  с трудновоспитуемыми  учащимися, семьями по разбору возникающих проблемных ситуаций.  

В течение года

Соц. педагог

8.

Заслушивать учащихся совместно с родителями состоящих на учёте на:

-школьном  совете по профилактике правонарушений.

-МО классных руководителей. 

В течение года

Соц. педагог,

Классные руководители

9.

Проводить педагогические рейды на квартиры учащихся, состоящих на учёте, беседы с их родителями, установление причин отклонений в поведении.

1 раз в четверть

Соц. педагог

Классные руководители

10.

Оказывать  помощь подросткам:

-в трудоустройстве,

-в организации свободного времени.

В течение года

Соц. педагог

Классные руководители

11.

Составлять социально-психологическую характеристику на учащихся, поставленных на учёт.

 По мере необходимости

Соц. педагог,

психолог

12.

Выявление проблем адаптации  учащихся и коррекция асоциального поведения подростков.

В течение года

Классные руководители

13.

Постановка на учет, собеседование с классными руководителями, сбор характеристик, консультирование по итогам наблюдения за учащимися из «группы риска»

В течение года, во время операции «Всеобуч»

Классные руководители, социальный педагог

14.

Тестирование «Уровень воспитанности»

октябрь

Классные руководители, социальный педагог 

15.

Изучение психологических особенностей трудновоспитуемых подростков

ноябрь

Соц. педагог

16.

Посещение классных часов, уроков.

Понедельник ,вторник

Социальный педагог

17.

Посещение на дому проблемных учащихся.

Постоянно в течение учебного года

Классные руководители, социальный педагог 

18.

Осуществление  контроля  за посещением школы учащимися «группы риска» и учащимися, состоящими на ВШУ.

Постоянно в течение учебного года

Классные руководители, социальный педагог 

19.

Проведение заседания,  с целью предупреждения бродяжничества несовершеннолетних, совершения ими противоправных действий, хулиганских поступков.

 1 раза в четверть

Социальный педагог

20.

Проведение тестирования проблемных учащихся с целью выяснения индивидуальных особенностей, личностной ориентации;

выяснение причин и проблем школьника

 По мере необходимости

Классные руководители, социальный педагог 

21.

Проведение работы по организации занятости учащихся «группы риска», проведение и участие в операции «Мир твоих увлечений», сотрудничество с учреждениями дополнительного образования

Сентябрь-октябрь

Постоянно в течение учебного года

Классные руководители, социальный педагог 

22.

Проведение профориентационной работы с учащимися 7-11 классов

Март-июнь

Классные руководители, социальный педагог 

23. 

Вовлечение учащихся «группы риска» и состоящих на ВШУ в общешкольные дела и мероприятия.

Постоянно в течение учебного года

Классные руководители, социальный педагог 

1.

Внести изменения и дополнения в картотеку неблагополучных семей.

сентябрь

Соц. педагог,

Классные руководители.

2.

Проводить индивидуальные беседы с родителями:

-об обязанностях по воспитанию и содержанию детей,

-о взаимоотношениях в семье,

-о бытовых условиях и их роли в воспитании и обучении.

В течение года

Соц. педагог

3.