История танца. Европейская программа
план-конспект занятия на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА «СОЗВЕЗДИЕ»

План – конспект мастер-класса

Тема: «История танца. Европейская программа»

Педагога дополнительного образования

Оранского М.А.

                                 Объединение: ТСК «Мастер»

                                           Группа: № 3

                                           Год обучения: № 3 - 3г. обучения

                                 Кол-во детей по списку: №3 – 12

                                 Дата: 20.04.12

 Время: 18.30 – 19.15; 19.25 – 20.10

                                 Место: СОШ №57  актовый зал.

                                                       2012г

План – конспект занятия.

Тема: «История танца. Европейская программа»

Цель: Освоение танцорами теоретического материала по истории

танцевального спорта. Применение теоретических знаний на практике.

        Задачи: Ознакомление занимающихся с исторической сутью спорта, чтобы спортсмены имели возможность применять полученные знания на практике; разностороннее развитие интеллектуальных способностей спортсменов.

        Тип занятия: комбинированный урок.

       Методы: объяснительно-иллюстрационный, репродуктивный, практический.

Занятие проведено в форме семинара, и включает в себя теоретическую и практическую часть.

       Оборудование: магнитофон, СD c танцевальной музыкой, компьютер, видеоматериалы,  проектор, карта мира.

Ход занятия.

1. Организационный момент (18.30 - 18.35)

• приветствие (танцевальный поклон)
• проверка готовности учащихся к занятию (внешний вид, прическа)
• напоминание техники безопасности и правил поведения на занятии: во

время урока внимательно слушать преподавателя; если возникает вопрос – необходимо поднимать руку; не выходить из зала без разрешения; при исполнении танца – держать друг от друга расстояние – во избежание травм, относиться к уважению друг к другу во время ответов на заданные вопросы.

2. Основная часть: теоретическая + практическая (18.35 – 20.00)

• вступительная беседа (объяснительно-иллюстрационная):  

   Сообщаем ученикам тему занятия - «История танца. Европейская программа», цели занятия и задачи на урок.  Рассказываем о важности знания истории танца, его основных характеристик,  применения знаний во время исполнения – для того, чтобы передать характер танца.

       Приглашаем учеников присесть на заранее приготовленные стульчики, аккуратно поставленные в два ряда.

 Рассказываем:

         - краткую историю становление данного вида танцев – как спорта и появления соревнований.

- признание данного вида спорта Олимпийским,

         - общие характеристики Европейской программы.

     Задаем детям вопросы, чтобы проверить, как ребята усвоили материал (репродуктивный метод).

•  Преступаем к главной части урока-семинара – истории каждого

 танца по отдельности (приложение -теоретическая часть семинара).

Начинаем с Медленного Вальса.

    Мы рассказываем историю появления этого танца, демонстрируя при помощи проектора и компьютера исторические танцы, с которых Медленный Вальс берет свое начало. В рассказе особое значение придаем характеристике танца, и истории появления отдельных фигур и элементов – прослеживая историю развития Медленного Вальса. Далее смотрим DVD – современное исполнение  конкурсного танца – самба (объяснительно-иллюстрационный метод).

       Ребята поднимаются со своих мест, и становятся в центр зала,  занимая свои места для исполнения танца – Медленный Вальс. Мы ставим перед спортсменами задачи на этот танец. Ребята демонстрируют основы танца, и далее, конкурсные вариации. Спортсмены успешно выполняют поставленные задачи (практический метод).

Приступаем к следующему танцу Европейской программы – Венский Вальс.

        Ребята садятся на стульчики, и мы знакомим их с историей Венского Вальса, рассказывая, откуда произошел этот  танец, знакомим ребят с разными версиями этого танца,  и с основными характеристиками. Далее демонстрируем на DVD исторические танцы – предшественники Венского Вальса, а так же современный вариант исполнения конкурсного Венского Вальса (объяснительно-иллюстрационный метод).

     Далее спортсмены занимают свои места на танцевальной площадке для исполнения Венского Вальса. Мы с ребятами обсудили характер танца, и поставили задачи на этот танец. Ребята справились с поставленными задачами при исполнении Венского Вальса по линии танца (практический метод).

Переходим к Медленному Фокстроту.

         Начинаем с истории этого танца, с  его истоков, акцентируя особое внимание на тех великих танцорах, благодаря которым этот танец преобразовывался и развивался.  Мы знакомим детей с основными характеристиками Медленного Фокстрота в современном исполнении. Особое значение придаем характеру танца, и как он изменялся на протяжении истории. Далее на DVD демонстрируем один из исторических вариантов этого танца, а так же современный вариант конкурсного исполнения Медленного Фокстрота (объяснительно-иллюстрационный метод).

       Далее спортсмены занимают свои места на танцевальной площадке для исполнения основ Медленного Фокстрота. Мы с ребятами обсудили характер танца, и спортсмены постарались передать этот характер  на примере фигуры «Маятник» (практический метод).

          Перерыв Ребята садятся на свои места – смотрим видео.

Следующий танец – Квикстеп.

   Рассказываем историю появления Квикстепа, и его основные характеристики. На видео демонстрируем исторический вариант танца, а так же вариант  конкурсное исполнение танца (объяснительно-иллюстрационный метод).

       Ребята  становятся в центр зала,  занимая свои места для исполнения танца – Квикстеп. Основные задачи для спортсменов – продемонстрировать характер танца при исполнении базовых фигур, а так же конкурсных композиций. Ребята успешно выполняют поставленные задачи (практический метод).

Переходим к последнему танцу Европейской программы – Танго.

      Ученики присаживаются на свои места. Мы рассказываем ребятам историю развития и становления танца – Танго, знакомим с различными версиями происхождения и танцевания. Рассказываем об основных характеристиках Танго и демонстрируем видео - одна из исторических версий танца, а так же его конкурсное исполнение чемпионами мира по профессионалам, по Европейской программе (объяснительно-иллюстрационный метод).

   Обговариваем основной характер танца, и принципы исполнения. Спортсмены приглашаются для исполнения танца – Танго. Ставим задачи – передать характер танца, на примере  учебных  и конкурсных композиций (практический метод).

3. Заключительная часть (20.00 – 20.10)

•      Подведение итогов занятия: Ребята отвечают на вопросы по теоретической части  материала. Выявление степени освоенности пройденной темы. Обсуждение работы учеников, выявление ошибок, задание на дом.

    Благодарность ученикам за внимание на уроке.

•       Завершающий этап: объявление окончания занятия (танцевальный поклон), заполнение журнала.

4. Самоанализ проведенного занятия и самооценка.

    В ходе занятия было отмечено, что не все дети могут сконцентрировано держать внимание продолжительное время. Нужно развивать и тренировать когнетивные способности спортсменов, так как это необходимо в соревновательной деятельности, и для разностороннего развития ребят.

     Во время исполнения практических заданий особых трудностей не возникло. В целом, ребята проявили заинтересованность к теме семинара, и некоторые из них без труда смогли ответить на задаваемые, по ходу занятия, вопросы.