"Природа и творчество. Пробуждение творчества на учебных занятиях по лепке из глины". Методическая разработка.
методическая разработка по теме
В данной разработке представлены материалы для проведения учебных занятий по лепке с использованием методов и приемов пробуждения творчества и раскрываются такие вопросы: пробуждение творчества на учебных занятиях по лепке из глины, разработка занятия по лепке, разработка занятия по росписи готового изделия. Методическая разработка сопровождается презентацией (Приложение 1)
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 281 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей
Дом детского творчества
Яранского района Кировской области
612260 Кировская область, город Яранск, улица Свободы, 27а,
Телефон (83367) 2-15-75 E-mail: svoboda27@bk.ru
Областной заочный конкурс методических материалов
по дополнительному эколого-биологическому образованию детей.
Номинация: «Методическое обеспечение прикладной деятельности»
Природа и творчество.
Пробуждение творчества
на учебных занятиях
по лепке из глины.
Автор: Лутошкина Людмила Николаевна,
педагог дополнительного образования
МБОУ ДОД Дома детского творчества
Яранского района Кировской области.
Яранск, 2013 г.
Аннотация
В данной разработке представлены материалы для проведения учебных занятий по лепке с использованием методов и приемов пробуждения творчества и раскрываются такие вопросы:
- Природа и творчество. Пробуждение творчества на учебных занятиях по лепке из глины.
- Разработка занятия по лепке
- Разработка занятия по росписи готового изделия
Разработки занятий могут быть использованы педагогами детских объединений дополнительного образования для программ по лепке из природного материала – глины.
Данная методическая разработка сопровождается презентацией. (Приложение 1)
Пояснительная записка
«Дети должны жить в мире творчества!»
Василий Сухомлинский
Творчество по природе своей основано на желании сделать что-то, что до тебя ещё никем не было сделано, или, хотя то, что до тебя существовало, сделать по-новому, по-своему, лучше.
Уроки лепки для детей — это любимые занятия, один из видов отражения ребенком действительности в виде фигур собственного изготовления. Ну а то, что лепка тренирует моторику, пространственное восприятие — это знают все.
В детском объединении «Художественная лепка» дети учатся работать с природным материалом – глиной, а также другими пластичными материалами: пластилин, солёное тесто и даже бумага. Ребенок сможет сам открыть для себя любимые материалы для творчества и их возможности. Научится пользоваться стеками.
Василий Александрович Сухомлинский сказал: «Истоки творческих способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев…. Другими словами: чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок».
В творческой деятельности ребенка можно выделять три основных этапа:
- возникновение, развитие, осознание и оформление замысла
- процесс создания изображения
- анализ результатов
Цель данной разработки: показать использование методов и приемов пробуждения творчества у начинающих мастеров на занятиях по лепке.
В основу методической разработки были положены мысли педагога Василия Александровича Сухомлинского:
- «Музыка – воображение – фантазия – сказка – творчество –
такова дорожка, идя по которой, ребенок развивает свой духовные силы».
- «Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества.»
- « Музыка - это язык чувств»
- «Истоки творческих способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев…. Другими словами: чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок».
Содержательная часть
Музыка – воображение –
фантазия – сказка – творчество –
такова дорожка, идя по которой,
ребенок развивает свой духовные силы».
В. А. Сухомлинский
Работая с детьми, сделала вывод, что пробудить творчество у маленьких мастеров можно через природу, используя разные методы и приемы: словесные - чтение стихов, сказок под музыку; виртуальная экскурсия, экскурсия в уголок природы. (Приложение 2) «…А среди природы ребенку надо дать возможность послушать, посмотреть, почувствовать" – слова В.А. Сухомлинского.
Мы сходили в березовую рощу и сквер – это был осенний солнечный день! Рассмотрели листву на разных деревьях и набрали красивых листочков. Вспомнили и рассказали стихи, строчки из стихов, осенние сказки и рассказы. Попытались сочинить красивые фразы, предложения и даже стихи о золотой осени. Учились видеть необычное в обычном – это очень важно для развития творческих способностей. После экскурсии перенесли свои образы в деятельность: вылепили сувенир из глины, а на следующем занятии, через неделю, когда изделие высохло и прошло обжиг, расписали его. В данной разработке – экскурсия в осенний солнечный день, поэтому мы использовали краски осени. Важно отметить, что нужно придать декоративность изделию и придумать его назначение. Работы получились у всех разные, особенные, отличные от других – это значит, что каждый ребенок проявил свое творчество. И в этом нам помогла матушка природа! (Приложение 3)
Сейчас разрабатываю и другие занятия с использованием описанных методов и приемов. Это может быть любое время года, птицы, растения, животные и др.
Слушая музыку, стихи, рассказы, сказки, наблюдая красоту природы, в воображении ребенка рисуются образы, работает фантазия - получается сказочная, загадочная творческая работа! (Приложение 4)
Разработка занятия по лепке
На занятиях используются методы: наглядный, словесный, метод обсуждения, практический.
Тема: «Осенние фантазии» Лепка
Цель: создать условия для развития творческих способностей детей в процессе обучения приёмам художественной лепки осенних листьев.
Задачи Обучающие:
- ознакомить с приемами лепки осенних листьев, выделяя главное;
- формировать навыки работы с глиной.
Развивающие:
- развивать мелкую моторику рук;
- воображение;
- художественное мышление;
- творческую активности.
Воспитательные:
- воспитывать чувство прекрасного;
- бережное отношение к природе;
- эстетический вкус;
- умение работать в коллективе.
Оборудование:
для педагога - подкладной лист, глина, губка, газета или бумага;
для детей – настоящие осенние листья, глина для лепки, влажная тряпочка, стеки, подкладной лист на стол, баночки для воды, влажные салфетки для рук.
План занятия
- Подготовка рабочего места
- Организационное начало занятия (начинаем с порядка на парте)
- Беседа. На прошлом занятии мы ходили на экскурсию в уголок природы, это был осенний солнечный день. Какие изменения произошли в природе? «Что вам особенно запомнилось? «Почему листья падают?»
- Постановка цели (лепим осенние листочки - сувениры из глины!)
- Что нужно для работы с глиной? Подкладной лист, глина, сырая тряпочка или губка, вода, стек!
- Восприятие натуры. Анализ модели (рассматривание образцов – листья, которые дети принесли с экскурсии)
- Практическая работа.
Последовательность лепки:
- изучение внешнего строения избранного для лепки объекта;
- определение массы глины для лепки всего объекта и его пропорциональное деление, на части;
- лепка: шарик - блиночек (раскатывание)
- вырезание формы листьев из блиночка с помощью стека;
- обработка края с помощью воды
- работаем стеками: оформление жилок;
- радость творчества: «Что можно украсить такими листьями?», « Для чего их применить, чтобы порадовать друзей и близких?» (ищем назначение изделию – это может быть кулон, магнит, подставка под горячее и т.д.) Дети проявляют творчество в оформлении своих работ, каждый пытается сделать по-своему.
- протираем руки влажной салфеткой
- Рефлексия «Дерево творчества» (на большом листе бумаги нарисовано дерево: если вам было интересно на занятии - приклейте желтый листочек, если скучно и не интересно - коричневый )
- Домашнее задание (подготовить краски для следующего занятия)
Разработка занятия по росписи готового изделия.
Тема: «Осенние фантазии» Роспись изделия.
Цель: создать условия для развития творческих способностей детей в процессе обучения приёмам художественной росписи.
Задачи. Обучающие:
- ознакомить с приемами работы в цвете, выделяя главное, существенное;
- формировать навыки работы кистью.
Развивающие:
- развивать воображение;
- творческие способности;
- художественное мышление;
- аккуратность в работе.
Воспитательные:
- воспитывать чувство прекрасного;
- бережное отношение к природе;
- эстетический вкус;
- умение работать в коллективе.
Оборудование:
для детей - краски, кисти №1,2 нейлон, подкладной лист на стол, баночки для воды, влажные салфетки для рук.
План занятия
- Подготовка рабочего места
- Организационное начало занятия (занятие начинаем с порядка на парте)
- Беседа. «Краски осени?»
- Что нужно для работы в цвете? Подкладной лист, краски, кисти, вода!
- Постановка цели (Расписываем осенние листочки!)
- Видео-экскурсия. Пробуждение творческой мысли. (Приложение 2)
- Практическая работа. Последовательность:
- Переносим свои образы в деятельность «Осень раскрасила листья!»
- Декоративность в работе (что-то особенное отличное от настоящего!)
Радость творчества: « украшаем листья декоративной росписью». Дети проявляют творчество в оформлении своих работ, каждый пытается сделать по-своему, используя краски осени
- протираем руки влажной салфеткой
- Рефлексия (Мини-выставка, записи в книге отзывов и предложений: что понравилось, что удалось, над чем нужно еще поработать).
- Уборка рабочего места.
Таким образом, чтобы дети выполняли творческие работы, а не копировали увиденное, готовое, необходимо использовать красоту природы. Учить детей видеть необычное в обычном, понимать прекрасное. Как сказал великий педагог В.А. Сухомлинский: «Творчеству нужно учить!» И в этом нам помогут: музыка, стихи, сказки, картины природы, реальная живая природа. Развивая воображение на занятиях по лепке, дети выполняют интересные работы, проявляя творчество. Природа может разбудить творческую мысль маленького мастера!
Список используемой и рекомендуемой литературы
- Васильева Т.А. Развитие творческих способностей младших школьников средствами малой скульптуры (индивидуальный подход).: Автореферат дис. Канд. Пед. Наук. – М., 1998.
- Комарова Т.С., Савенков А.И. Коллективное творчество детей. – М.: Роспедагенство, 1998.
- Федоров Г., Послушная глина. Основы художественного ремесла. - М.: «АСТ-ПРЕСС», 1997
- Сухомлинский, В.А. Избранные педагогические сочинения : в 3 т / В.А. Сухомлинский. – М. : Педагогика, 1979.
- Сухомлинский, В.А. Сердце отдаю детям / В.А. Сухомлинский. - 2-е изд. – Киев. : Рад. школа, 1972. - 244 с.
- Ссылки
- http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/522421
- http://maks-sokolov.narod.ru/ped_mas_suxomlinskogo_v_a.htm
- www.EPWR.ru
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2015/06/27/picture-646182-1435394714.jpg)
План-конспект занятия по лепке из глины на тему: "Маме посвящается!"
Данное занятие предназначено для организации совместной творческой деятельности учащихся и их мам (бабушек) в рамках учебных занятий....
![](/sites/default/files/pictures/2019/11/25/picture-763552-1574710182.jpg)
Разработка занятия кружка «Лепка из глины», тема: «Каменная книга средневековья»
Разработка внеклассного мероприятия для учащихся 7-17 лет на кружке «Лепка из глины»Тема: «Каменная книга средневековья»...
![](/sites/default/files/pictures/2013/01/18/picture-179613-1358514845.jpg)
Е.В. Калугина_Учебное занятие в структуре дополнительного образования. Методическое пособие.
В методическом пособии содержится информация, которая направлена на систематизацию знаний по основным аспектам организации учебных занятий в структуре дополнительного образо...
![](/sites/default/files/pictures/2015/10/29/picture-660819-1446111978.jpg)
Методическая разработка занятия по лепке из глины «Лепка инопланетянина»
Методическая разработка занятия по лепке из глины «Лепка инопланетянина»...
![](/sites/default/files/pictures/2015/10/29/picture-660819-1446111978.jpg)
Методическая разработка занятия по лепке из глины «Лепка Подставки для яйца»
Методическая разработка занятия по лепке из глины «Лепка Подставки для яйца»...