Программа соцализации школьников "Родник"
рабочая программа по теме

Муниципальное образовательное учреждение

Муниципальная средняя общеобразовательная школа №2

г.о. Тейково Ивановской области

Согласовано                                                                  ул. Шестагинская, 78

на заседании НМС                                                        тел. 2-24-58

протокол №____

от «___»_______20___г.

-

«РОДНИК»

(от игры - к знаниям)

Срок реализации программы – 3 года

Введение

        Детство – самое приятное воспоминание  в жизни. По природе ребёнок существо любопытное и любознательное.

Способом самоутверждения и самореализации детей является игра. И именно игра даёт возможность каждому проявить себя, самоутвердиться. Она может быть включена во все виды деятельности.  Именно игра является элементом общечеловеческой культуры. Ведь человек играет всю свою  жизнь: через неё он познаёт  окружающий мир, осмысливает происходящее. Со временем игры усложнялись, становились более интеллектуальными и целенаправленными; причём могут быть самыми разнообразными: познавательными, развивающими не, только мыслительную, но и физическую активность ребёнка. Игры выполняют различные функции:

• Познавательную – расширение кругозора, пробуждение интереса к познанию действительности, развитие памяти, внимания, восприятия, творческих способностей;
• Развлекательную – организация  интересной и разнообразной досуговой деятельности;
• Коммуникативную – объединение детских коллективов, общение между собой и со взрослыми, развитие организаторских умений и навыков, установление эмоциональных контактов;
• Релаксационная – снятие эмоционального напряжения;

Игра может изменить отношение человека к самому себе и к окружающим, помогает улучшить психическое самочувствие ребёнка и взаимоотношения в коллективе. Игра – это потребность детей, которую можно реализовать в условиях образовательного учреждения.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

                                                                        «Следует играть так,

Чтобы игры служили

Преддверием для

Вещей серьёзных…»

        Современную  систему воспитания можно рассматривать, как систему социального становления личности. Всё больше места отводится активным приёмам и средствам воспитания.

Потребность подходов к содержательной деятельности детей в школе обусловила обоснования данной программы на следующих принципах:

• включение детей в социально-значимые отношения;
• самореализация детей и подростков в жизнедеятельности разновозрастного коллектива;

Программа ставит цель:

        Создание благоприятных условий и возможностей для формирования у детей гражданственности, патриотизма, чувства товарищества, бережного отношения к традициям и культуре своего народа; развитие самостоятельности, физической закалки, укрепления здоровья;

        Программа ставит следующие задачи:

1. Создание условий для самореализации, саморазвития, самосовершенствования ребёнка.
2. Формирование у детей самостоятельно организовывать свою досуговую деятельность.
3. Эмоциональное  развитие детей.
4. Выявление и развитие способностей, интересов детей;  раскрытие творческих возможностей.
5. Развитие мотивации, потребности в познании мира, ценностей культуры и искусства.
6. Объединение детей и взрослых средствами игры; воспитание коллективизма.

Программа «Родник» имеет социальную ориентацию на приобретение знаний, умений, навыков и включает в себя семь разделов - «семь родников человечности»:

• «Родник памяти»
• «Родник народной мудрости»
• «Родник доброты»
• «Родник радости»
• «Родник труженик»
• «Богатырский родник»
• «Земной родник».

        Срок реализации программы – 3 года, для учащихся 10-14 лет. Обучение по программе ведётся три раза в неделю, во избежание перегрузок.

        Темы из года в год усложняются. В зависимости от возрастных и индивидуальных особенностей учащихся их способностей работа ведётся диффиринцированно. А также ведутся занятия в группах, коллективом и индивидуально.

        Основные направления программы:

Программа «Родник» включает в себя следующие направления:

• Учебные занятия
• Социально-значимые дела (разработка совместных акций, проектов)
• Коллективно – творческие дела, рассчитанные на сплочение и проявление творческих и организаторских способностей детей.

Программа предусматривает следующие формы и методы:

        Основная идея – включение как можно большего числа участников в праздники, выставки, конкурсы и другие мероприятия.

        Отличием данной программы от других является то, что нетрадиционные формы обучения – игровые, так как дети их  любят  больше всего. Это обосновано тем, что самостоятельно познают много нового, что игра дополняет традиционные формы обучения и способствует активизации  деятельности учащихся.

        Научная обоснованность и инновационнасть программы ещё заключается и в том, что главной  ценностью общества является здоровье, гармонично – развитое интеллектуально – компетентное будущее поколение. Способность выбирать правильный путь решения сложных задач, способность быть очень внимательным в условиях информационного потока, быть всегда на высоте нравственных принципов – это самые востребованные качества личности при любых жизненных обстоятельствах. Всем известно, что «знать» о чём- либо очень важно, но не следует путать сами знания с готовностью и способностями их применять. Именно через игру мы должны это донести до детей.

        Программа «Родник» предполагает:

• Эмоциональное развитие школьника в целом;
• Формирование умения логически мыслить;
• Развитие любознательности, наблюдательности, интереса к познавательской деятельности;
• Развитие способности применять творческий подход в различных сферах жизнедеятельности;
• Приобщение к миру прекрасного;
• Составление проектов;
• Реализация полученных знаний на практике;

Определение ожидаемого результата проводится ежегодно через промежуточный и итоговый контроль учащихся, который позволяет определить эффективность обучения по программе. В качестве промежуточного контроля может быть: викторина, «Что? Где? Когда?», «Брейн – ринг»; в качестве итогового контроля – «Мастер класс» (уроки - презентации), проектная деятельность, как форма зачётной работы.

СОДЕРЖАНИЕ  ПРОГРАММЫ

(на 3 года обучения)

УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

(на 1 год обучения)

(на 2 год обучения)

(на 3 год обучения)

Методическое обеспечение программы.

        Программа обеспечена следующими методическими видами продукции:

• Разработка игр, тематических бесед;
• Сценарии конкурсов, мероприятий;
• Методики поведения исследовательских работ;
• Методика разработки проектов;
• Организация индивидуальной и групповой работы;

Методическая работа.

• Подготовка дидактического материала к игровым занятиям;
• Работа с методической и дополнительной литературой;
• Посещение методических объединений;
• Обмен опытом с коллегами;
• Участие в городских и областных мероприятиях;

Работа с родителями.

Немало важную роль в реализации программы имеет работа с родителями.

        Присутствие  родителей на концертах, конкурсных программах, совместное проведение мероприятий, праздничных программ является для детей мотивизацией достижения успехов в данном направлении.

        В работе с родителями используются такие формы как,:

1. Собрания родителей.
2. Беседы по вопросам воспитания детей, индивидуальное общение.
3. Тестирование и анкетирование родителей.
4. Активное участие родителей в подготовке и проведении различных праздников и мероприятий.
5. Участие родителей в организации поездок.

В результате индивидуального общения с родителями, собственных наблюдений за учащимися, анализа материалов, полученных в процессе работы с родителями, вырабатывается единая линия воздействия на семью учащегося.

Работа с родителями строится на основе задач обучения и воспитания детей, с учётом особенности контингента родителей и детей, условий жизни, изменений, которые происходят в составе коллектива родителей, в каждой семье, формирование у родителей правильного отношения к выбору детьми профессии.

Показатели результативности.

Программа «Родник» работает с 2009 года. Ребята начинали выступать и завоёвывать свои победы в конкурсах на школьном уровне.

В 2009 году ребята были награждены грамотой за 1 – место в городском конкурсе-фестивале «Будем жить!» (по пропаганде здорового образа жизни). А также ребята принимали активное участие во всех мероприятиях в школе и в городе.

Заработав первую победу, ребята приложили все усилия, чтобы добиться наилучших результатов. И в 2010 году ребята были награждены грамотами:

• 1 место в конкурсе рисунков  в направлении «Добрая дорога детства» (муниципальный уровень)
• 1 место в конкурсе плакатов  в направлении «Добрая дорога детства» (муниципальный уровень)
• 1 место в конкурсе-фестивале «Будем жить!» (муниципальный уровень)
• 2 место в фестивале «Золотая паутина» /видеоролики по пропаганде здорового образа/  (муниципальный уровень)

В 2011 году, в рамках международного проекта по безопасности дорожного движения «Не разрывай линию жизни!», ребята приняли активное участие в проведении акций (обращений к водителям и пешеходам). Акции проводили  совместно с сотрудниками ГИБДД.

В 2011 году ребята были награждены:

• 2 место в конкурсе рисунков «Добрая дорога детства» (региональный уровень)
• 2 место в конкурсе плакатов «Добрая дорога детства» (региональный уровень)
• 1 место в конкурсе писем обращений к водителям (муниципальный уровень)
• 1 место в конкурсе писем обращений к водителям (региональный уровень)
• 1 место в фестивале «Золотая паутина» /видеоролик о дружбе народов/  (муниципальный уровень)

Учащиеся, разрабатывая проекты, видеоролики, проводя акции, встречаясь с творческими людьми и специалистами, участвуя в играх различного характера, овладевают элементами общечеловеческой культуры, осмысливают всё происходящее в окружающем мире и становятся более целеустремлёнными и интеллектуальными.

Список используемой литературы

1.   Ананьева Н.А. «Здоровье и развитие современных школьников»,1994г.
2.   Балдин К.Е. «Иваново: История и современность», Иваново 1996г.
3.   Балдин К.Е. «Ивановский край в истории Отечества», Иваново: ИД «Референт», 2007г.
4.   Безымянная О. «Праздник – чудное мгновенье». – М.: Глобус, 2007г.
5.   Васильева О.С. «ЗОЖ – представления и реальная ситуация», 1999г.
6.   Герасимов В. «Сквозь пласты времени: Очерки о прошлом города Иванова», Ярославль 1988г.
7.   Дереча В.А. «Основы первичной позитивной профилактики», 2002г.
8.   Жбанкова Р.Г. «Учись быть здоровым» - Минск: Полымя, 1984г.
9.   Зайцева О.В. «На досуге. Игры в школе, дома, во дворе», Ярославль,1998г.
10. «Зеленоокая сторона тейковская. Прошлое и настоящее Тейкова и Тейковского райна», Иваново 1999г.
11. Иванов И.П. «Энциклопедия коллективных творческих дел» - М.: школьная пресса, 2002г.
12. Иконникова С.Н. «Клубоведение» - М.: Просвещение, 1980г.
13. Конышева Н.М. «Секреты мастеров» - М.: московские учебники, 2000г.
14. Кулинич Г.Г. «Сценарии клубных мероприятий» - М.: ВАКО, 2006г.
15. Литвинцев В.Ю. «Тесты» - Донецк: БАО, 1998г.
16. Логинова Л. «365 уроков безопасности» - М.: Айрис – Пресс, 2000г.
17. Матвеев В.Ф. «Профилактика вредных привычек», 1987г.
18. Родионов В.А. «Психическое здоровье и физическое развитие», 1997г.
19. Степанов С. «В здоровой школе – здоровый дух», 2003г.
20. Сысоева М.П. «школьный год – без хлопот» - Ростов на Дону: Феликс, 2006г.
21. Ураков И.Г. «Личность и здоровье», 1986г.
22. Форштат М.Л. «Учись быть пешеходом» - Санкт-Петербург, 1998г.
23. Фурманов И.А. «Психология общения в учебно-педагогическом процессе». – Минск: Технология, 2000г.