Дополнительная образовательная программа "Изобразительное искусство"
рабочая программа по теме

№п/п

Название разделов и тем

часы

всего

теория

практика

1.

Вводное занятие

2

-

2

2.

«Мир природы»

34

-

34

3.

«Мир животных»

36

-

36

4.

«Мир фантазий и увлечений человека»

34

-

34

5.

«Мир искусства. В мире литературных образов»

36

-

36

6.

Обобщающее занятие. Итоговая выставка детских работ.

2

1

1

Итого:

144

1

143

№п/п

Название разделов и тем

часы

всего

теория

практика

1.

Вводное занятие

2

1

1

2.

«Мир природы»

36

-

36

3.

«Мир животных»

40

-

40

4.

«Мир фантазий и увлечений человека»

36

-

36

5.

«Мир искусства. Искусство разных континентов»

30

-

30

6.

Обобщающее занятие. Итоговая выставка детских работ.

2

1

1

Итого:

144

2

142

№ п/п

Название разделов

Формы занятий

Организация учебно-воспитательного процесса

Форма подведения итогов

1.

Вводное занятие

Беседа, презентация

Репродукции картин художников, детские рисунки

прошлых лет

Диагностика творческого развития детей

2.

«Мир природы»

Беседа, практическая работа

Репродукции картин художников, фотографии, таблицы цветов,

краски акварельные и гуашевые, уголь, бумага, кисти

Выставка работ

3.

«Мир животных»

Беседа, практическая работа

Книги с иллюстрациями,

фотографии, наглядные пособия,

краски акварельные и гуашевые, тушь,

восковые мелки, бумага, кисти

Выставка работ, конкурс рисунков

4.

«Мир фантазий и увлечений человека»

Беседа, практическая работа

Репродукции картин художников, книги с иллюстрациями,

таблицы цветов,

краски акварельные и гуашевые,  

восковые мелки, бумага, кисти

Выставка работ

5.

«Мир искусства»

Беседа, практическая работа

Репродукции картин художников, фотографии, демонстрационный, наглядный материал,

краски акварельные и гуашевые, восковые мелки, бумага, кисти

Выставка работ

6.

Обобщающее занятие

Беседа, презентация

Детские работы

за прошедший год, проекты

Выставка работ, защита проектов

№   п /п

Количество

часов

Тема занятия

Программные задачи и развиваемые умения

Содержание программы

1.

2

Введение. Природа – волшебница, художник – зритель. Диагностическое.

Вызывать эмоциональное отношение к  изобразительному искусству. Вызывать  чувство восхищения  красотой и многообразием природных форм.

Рисование на свободную тему (диагностика творческого развития детей). Выполнение коллективной композиции «Портрет Флоры и Фауны»

2.

2

Занятия тематического блока «Мир природы».

Дары природы. Осенний урожай. Яблоки поспели в саду.

Вызывать интерес к изображению яблока. Формировать умение создавать образ яблока в технике рисования тычком кисти.

Рассматривание иллюстраций различных яблок. Беседа о яблоках (форма, цвет, вкус и т.п.). Изображение спелого румяного яблока.

3.

2

Дары природы. Осенний урожай. Король грибов – боровик.

Расширить представление детей о грибах. Формировать умение создавать образ белого гриба. Вызывать интерес к изображаемому.

Рассматривание фотографий и иллюстраций . Беседа о съедобных и ядовитых грибах. Изображение белого гриба, спрятавшегося в траве. Возможно изображение грибного дождя живописным мазком.

4.

2

Образы цветов. Цветик  –шестицветик.

Дать представление о частях спектра, основных и составных цветах. Упражнять в смешении составных цветов (оранжевого, зеленого, фиолетового). Вызывать интерес к изображению сказочного цветка.

Рассказ о разноцветной стране. Анализ наглядных пособий «Основные и составные цвета». Изображение  красочного цветка.

5.

2

Образы цветов. Комнатное растение.

Расширить представления детей о комнатных растениях. Развивать умение создавать образ комнатного растения живописным способом. Дать представление о композиции. Развивать умение видеть различные оттенки зеленого цвета.

Изображение комнатного цветка с натуры (по поводу натуры). Придумывание названия рисунку.

6.

2

Образы цветов. Ромашки.

Познакомить детей с различными видами ромашек   (садовые,  луговые). Упражнять в написании цветка ромашки мазком (лепестки) и тычком (серединка) кисти. Побуждать детей передавать настроение  цветов.

Рассматривание фотоиллюстраций различных ромашек. Проблемные вопросы.  Показ приемов работы мазком и тычком кисти. Изображение ромашек луговых или садовых.

7.

2

Образы цветов. Чудо-цветок.

Расширить представления детей о многообразии изображения цветов. Формировать умение создавать образ сказочного, декоративного цветка. Развивать умение передавать настроение через яркий колорит. Обратить внимание на выразительные свойства вертикального формата листа. Упражнять в технике работы восковым мелком и акварелью.

Рассматривание наглядного пособия  «Цветы». Изображение волшебного, сказочного цветка в декоративном стиле.

8.

2

Дары природы. Натюрморт с тыквой.

Знакомство с жанром натюрморта. Упражнение в смешении составного оранжевого, его оттенков. Обратить внимание на выразительные свойства горизонтального формата листа, контрастных (теплых и холодных) цветов. Упражнение в технике работы гуашевыми красками.

Отгадывание загадок. Рассматривание иллюстраций. Изображение золотистой тыквы  с натуры (по поводу натуры) на скатерти.

9.

2

Дары природы. Натюрморт «Изобилие».

Продолжение знакомства с жанром натюрморта. Формирование умения создавать образ плодов, лежащих на блюде. Упражнение в смешении красок, составлении цветов.

Рассматривание  репродукций натюрмортов. Составление различных композиций натюрмортов. Изображение композиций из фруктов, лежащих на подносе. Натюрморты «Ждем в гости», «Веселые плоды» и т.п.

10.

2

Образы неба. Небесные переливы.

Познакомить детей с жанром пейзажа. Вызвать эмоциональный отзыв на пейзажи русских художников. Обратить внимание на изображение неба в творчестве художников. Познакомить со способом изображения неба в технике акварели «по –  сырому».

Рассматривание репродукций пейзажей И. Левитана, Ф. Васильева. Показ способа написания неба. Создание нескольких красочных подмалевков в технике акварели «по -  сырому».

11.

2

Образы деревьев. «Унылая пора, очей очарованье…».

Продолжать знакомить детей с жанром пейзажа. Развивать умение видеть в картинах художников настроение природы. Формировать умение передавать в рисунке различные оттенки теплых цветов. Упражнять в технике рисования тычком кисти. Способствовать  передаче в рисунке своего настроения.

Знакомство с пейзажами И.Левитана «Золотая осень», И. Остроухова «Золотая осень». Анализ наглядного пособия «Теплые и холодные цвета». Изображение лиственного дерева в технике рисования тычком кисти.

12-13.

4

Образы деревьев. Березовая рощица.

Продолжать знакомить детей с жанром пейзажа. Дать представление о композиции пейзажа. Развивать умение видеть оттенки теплых цветов, передавать настроение пейзажа через колорит. Обратить внимание на выразительные свойства горизонтального формата листа, контраст цвета (теплые кроны берез на фоне холодного неба). Познакомить со способом создания кроны оттиском поролоновых губок.

Рассматривание репродукций пейзажей. Написание красок неба и земли (холодный и теплый колорит). Создание композиций на темы «Березки шепчутся», «Березы в парчовых платьях», «Осень в березовой роще». Показ способа выполнения крон деревьев.

14.

2

Образы деревьев ранней осени.

Расширить представления детей о многообразии  живописного изображения деревьев. Познакомить со способом рисования дерева от пятна. Закреплять знания о теплых красках. Упражнять в технике гуашью.

Рассматривание иллюстраций и наглядных пособий. Изображение деревьев из цветового пятна.  Придумывание названия композиции.

15.

2

Образы неба и земли. Образы ночи. Звездная ночь.

Познакомить с выразительными возможностями темных красок. Развивать умение видеть и передавать в рисунке контрасты темных (небо) и светлых (луна, звезды) красок. Упражнять в смешении красок с черной  для получения темных оттенков.  Упражнять в технике написания акварелью «по – сырому».

Рассматривание фоторепродукций ночных пейзажей. Анализ наглядного пособия «Смешение цветов с черной краской». Изображение ночного звездного неба.  

16.

2

Образы деревьев. Деревья, сбросившие листья.

Познакомить с живописным способом изображения дерева без листьев в технике гуаши. Упражнять в разном нажиме не кисть при рисовании ствола и веток дерева. Развивать стремление создавать оригинальный образ дерева, ярче использовать возможности цвета.

Показ и анализ иллюстраций в книгах. Показ способа создания живописного образа. Изображение дерева без листьев на фоне подмалевка предыдущего занятия.

17-18.

4

Образы деревьев поздней осени.

Дать представление о работе художника-графика, о средствах выразительности графики (линия, пятно, точка). Показать приемы работы углем и сангиной. Развивать умение передавать погодные явления графическими способами. Вызывать интерес к рисованию новыми материалами.

Рассматривание наглядных пособий «Выразительные возможности линии», «Что рисует художник-график». Изображение дерева в безветренную и ветряную, ясную и пасмурную погоду. Показ способов рисования углем и сангиной.  Придумывание названия рисунку.

19.

2

Занятия тематического блока «Мир животных».  Образы подводного мира. Рыбы.

Познакомить с жизнью, средой обитания, особенностями строения  рыб. Закреплять знания о цветах спектра, способах смешения красок, композиции рисунка. Упражнять в технике рисования акварельными и гуашевыми красками. Вызывать интерес к изображаемому.

Рассматривание иллюстраций с изображением рыб.  Проблемные вопросы. Изображение красочной царицы-рыбы в окружении маленьких рыб, подводных растений, ракушек и пр.

20.

2

Образы подводного мира. Кит – самое большое млекопитающие.

Продолжать знакомство с жизнью, средой обитания, особенностями строения  обитателей моря. Развивать умение видеть различные оттенки холодных цветов. Упражнять в технике работы восковым мелком и акварелью. Показать выразительные возможности  изображения акварели «по – сырому» и соли. Побуждать высказывать личное мнение по поводу изображаемого.  

Рассматривание иллюстраций и фотографий с изображением китов. Показ способа изображения акварелью с солью. Изображение кита в море или резвящихся китов, кита и китенка.

21.

2

Образы птиц. Петушок-золотой гребешок.

Познакомить детей с жизнью, обитанием и строением петуха. Развивать умение передавать в рисунке образ петуха живописным способом. Закреплять знания о цветах спектра, теплых и холодных тонах. Упражнять в рисовании мазком кисти.  Побуждать передавать в рисунке сюжет.

Рассматривание книжных иллюстраций, фотографий с изображением петуха. Моделирование пластикой тела характера птицы. Рисование петуха с разноцветным хвостом на фоне солнышка.

22.

2

Образы птиц. Дятел – лесной доктор.

Знакомить с жизнью, обитанием и строением, особенностями дятла. Побуждать передавать в рисунке характер окраса, «работу» дятла. Закреплять приемы работы гуашью. Вызывать бережное отношение к лесу и его обитателям.

Рассматривание фото и иллюстраций дятла. Беседа о перелетных и зимующих птицах. Изображение дятла за работой.

23.

2

Образы насекомых. Семья жуков на прогулке.

Познакомить детей с многообразием видов насекомых: бабочки, жуки, стрекозы. Побуждать  правильно  передавать в рисунке строение жуков, изображать несложный сюжет. Способствовать передаче своего отношения к изображаемому.

Рассматривание фотоиллюстраций с изображением различных насекомых.  Анализ строения жуков. Изображение семейства жуков, больших и маленьких жуков, любующихся цветами.

24.

2

Образы насекомых. Бабочка.

Знакомить с жизнью и строением бабочек. Познакомить с новой техникой создания изображения – монотипией. Дать представление о симметрии. Закреплять знания об основных цветах.

Чтение отрывка рассказа о бабочках, рассматривание книжных иллюстраций. Показ этапов изображения бабочки в технике монотипии. Создание красочной бабочки основными цветами .

25.

2

Образы насекомых. Божьи коровки на листочках.

Продолжать знакомство с жизнью насекомых. Упражнять в технике работы акварельными и гуашевыми красками.  Формировать представление о дополнительных цветах. Закреплять композиционные умения.

Рассматривание иллюстраций с изображение божьих коровок.  

Анализ наглядных пособий «Дополнительные цвета». Изображение одной или нескольких божьих коровок на листе, в траве.

26.

2

Образы земноводных животных. Лягушка-квакушка.

Познакомить с жизнью и средой

обитания земноводных. Развивать умение видеть цветовые оттенки (разные оттенки зелено цвета). Упражнять в работе гуашью, мазком кисти. Побуждать передавать в рисунке  статичную или динамичную позу, настроение лягушки.

Рассматривание иллюстраций, вариативных образцов изображения лягушки. Проблемные вопросы. Изображение лягушки в статичной (сидит) или динамичной (плавает) позе.

27.

2

Образы земноводных животных. Черепашка.

Знакомить с особенностями строения и образа жизни черепах. Упражнять в технике рисования восковым мелком и акварелью. Способствовать созданию оригинальных вариантов изображения панциря черепах. Развивать фантазию и воображение.

Рассматривание иллюстраций, вариативных образцов изображения черепах. Фантазируем, украшая узорами панцирь черепахи.

28.

2

Образы домашних животных. Кот-Котофеевич.

Расширить представления детей о кошках. Упражнять в технике рисования тычком кисти. Способствовать передаче в рисунке особенностей внешнего вида (цвет шерстки, пушистый или гладкий и пр.) и настроения кота (рассердился, веселый, резвый). Развивать стремление создать оригинальный образ кота.

Рассматривание иллюстраций с изображением различных котов. Моделирование пластикой тела характера кошки. Изображение кота или кошки со своим характером, настроением.

29.

2

Образы домашних животных. Корова-буренка.

Продолжать знакомство с домашними животными.  (Особенности строения и внешнего вида коровы).       Развивать  умение создавать образ коровы. Упражнять в рисовании гуашью, смешении цветов. Вызывать интерес к изображению. Побуждать передавать настроение буренки.

Отгадывание загадок. Чтение стихов, потешек. Рассматривание иллюстраций и фотографий. Изображение коровы в окружении цветов.  

30.

2

Образы домашних животных. Барашки.

Продолжать знакомство с домашними животными.  (Особенности строения и внешнего вида барашков). Упражнять в рисовании тычком кисти (шкура животных). Способствовать передаче в рисунке несложного сюжета, своего отношения к изображаемому.

Чтение стихов, отгадывание загадок. Рассматривание поэтапного образца изображения барана.  Рисование баранов, мирно жующих траву или бодающихся.

31.

2

Дикие звери наших лесов. Зайчиха с зайчатами.

Познакомить детей с обитателями    наших лесов. Вызывать интерес к изображению зайцев. Побуждать передавать в рисунке характер данных животных, движение животных (идет, бежит, оглядывается назад). Развивать умение видеть

различные оттенки серого цвета.

 Рассматривание пособий и иллюстраций с изображением зайцев. Анализ наглядного пособия «Растяжка серого цвета». Изображение

зайчихи с зайчатами.

32.

2

Дикие звери наших лесов. Семья бурых медведей.

Продолжать знакомство с обитателями наших лесов. Вызывать интерес к изображению медведей. Побуждать передавать в рисунке несложный сюжет(медведица на прогулке с медвежатами, медведь спит в берлоге и др.). Упражнять в технике работы сангиной.

 Рассматривание пособий и иллюстраций с изображением  медведей. Проблемные вопросы. Изображение медведя сангиной в технике «растирки».

33.

2

Образы диких зверей. Озорной львенок.

Знакомить с образом жизни, средой обитания, особенностями внешнего вида и строения львов. Развивать умение передавать образ льва. Упражнять в технике работы гуашью (мазком или тычком кисти). Закреплять знания о теплой гамме цветов. Побуждать передавать в рисунке настроение львенка.

Рассматривание иллюстраций и фотографий и с изображением львов. Проблемные вопросы. Изображение веселого львенка с пушистой гривой.

34.

2

Образы диких зверей. Симпатичный тигренок.

Знакомить с образом жизни, средой обитания, особенностями внешнего вида и строения тигров. Развивать умение передавать образ тигра. Упражнять в составлении оранжевого цвета. Побуждать дополнять рисунок деталями. Воспитывать бережное отношение к животным.

Рассматривание картин и иллюстраций с изображением тигров. Моделирование пластикой тела характера движения тигра. Изображение забавного тигренка.

35.

2

Образы животных в творчестве художников-анималистов.

Знакомить с творчеством  художников-анималистов (Е. Чарушин, В. Ватагин, И. Ефимов). Вызывать интерес к изображению различных животных. Формировать умение создавать образ того или иного животного, используя средства выразительности графики или живописи – по выбору.

Рассматривание и анализ иллюстраций в книгах. Изображение  любого понравившегося животного.

36.

2

Образы фантастических животных. Кляксография.

Вызывать положительное эмоциональное отношение к предстоящей деятельности (мы - волшебники!). Развивать фантазию, воображение. Закреплять знания о средствах выразительности графики.

Проблемные вопросы и ситуации. Создание «волшебной» кляксы. Придумывание, воображение и дорисовывание животного.

37.

2

Занятия тематического блока «Мир фантазий и  увлечений человека». Образы времен года в искусстве. Посуда.

Познакомить детей с растительным орнаментом. Развивать умение украшать бумажную форму узором на темы времен года. Побуждать использовать теплую или холодную гамму цветов, передавать настроение через колорит. Упражнять в рисовании акварелью и гуашью. Побуждать высказывать личное мнение о рисунках.

Рассматривание различных образцов с растительным орнаментом. Украшение бумажной формы (подноса, вазы, тарелки) на темы времен года («Зимние узоры», «Летний букет», «Краски осени», «Весенние цветы» и др.). Придумывание названия рисункам.

38.

2

Образы времен года в искусстве. Перчатки для  Зимы.

Продолжать знакомство  с искусством орнамента (геометрический орнамент). Упражнять в технике работы восковыми мелками. Закреплять знания о холодной гамме цветов. Вызвать положительное эмоциональное отношение к деятельности.

Отгадывание загадок. Рассматривание таблицы «Холодная гамма цветов». Изображение перчаток для Зимы на основе своей ладошки. Украшение их зимними узорами.

39.

2

Образы времен года в искусстве. Костюм для  Зимы.

Закрепить знания детей о временах года. Дать представление об искусстве костюма. Развивать умение создавать женский образ в характерном костюме, передавать настроение через холодный колорит. Способствовать созданию оригинальных композиций.

Отгадывание загадок. Проблемные вопросы и ситуации. Изображение красавицы Зимы в характерном костюме.

40.

2

Дом для Зимы (Замок, дворец, изба для Зимы)

Знакомить детей с различными архитектурными постройками (дом, изба, терем, дворец и др.). Развивать умение создавать красивое сказочное сооружение. Закреплять знания о холодном колорите. Способствовать созданию ори

Изображение сказочного жилища для Зимы.

41.

2

Моя главная буква - Я

Познакомить детей с книжными «буквицами». Закреплять знания об орнаменте. Упражнять в технике работы восковыми мелками и акварелью. Вызывать положительное эмоциональное отношение к рисованию.

Рассматривание книг с «буквицами», журналов, открыток. Изображение контура буквы «Я», украшение ее декоративным (растительным или геометрическим ) орнаментом.

42.

2

Я мечтаю быть художником. Автопортрет.

Познакомить детей с жанром портрета. Знакомить с автопортретами. Развивать умение видеть цветовые оттенки, передавать настроение через цветовую гамму. Вызывать интерес к изображению себя в рисунке.

Рассматривание автопортретов известных художников. Игра «Создай портрет» на фланелеграфе.

Изображение себя в роли художника – с кистями, красками, на фоне картин.

43.

2

Возраст человека: молодой – старый. Портрет папы.

Продолжать знакомство с жанром портрета. Знакомить с мужскими портретами (изображение людей разного возраста). Развивать умение видеть цветовые оттенки, передавать настроение через цветовую гамму. Формировать умение правильно передавать в рисунке части лица человека. Вызывать интерес к рисованию.

Рассматривание репродукций мужских портретов. Моделирование портрета. Выполнение живописного портрета папы.

44.

2

Образы природы в народных праздниках. Масленица. Узорчатое солнышко.

Знакомить детей с традицией празднования масленицы. Заинтересовать детей изготовлением «солнышка». Развивать умение быть оригинальными при создании образа солнца. Упражнять в сочетании приемов рисования и аппликации.

Рассказ о празднике Масленицы. Показ этапов работы. Изготовление «масленичного» солнышка. Украшение бумажной формы круга узором из колец, лучей, точек, кругов. Дополнение изображения аппликацией лучей из цветной и гофрированной бумаги, ткани.

45.

2

Образы природы в народных праздниках. Масленица годовая – наша гостья дорогая.

Продолжать знакомить детей с традицией празднования масленицы. Познакомить с русским костюмом. Вызвать интерес к изображению чучела масленицы. Побуждать дополнять изображение деталями (украшать орнаментом блузу, сарафан).

Чтение и рассказывание масленичных стихов, потешек, закличек, дразнилок и др. Показ этапов работы. Изображение чучела масленицы.

46.

2

Мои любимые игрушки.

Вызывать у детей положительный эмоциональный отзыв. Заинтересовать рисованием любимой игрушки. Упражнять в технике рисования гуашевыми красками (мазком или тычком кисти).

Изображение любимой игрушки на выбор ребенка. Передача солнечного, радужного, веселого настроения.

47.

2

Я – художник-фантазер. Ожившая клякса.

Продолжать знакомить детей с техникой кляксографии.  Развивать фантазию, воображение.  Закреплять знания о графических средствах выразительности.

Рассматривание разнообразных клякс. Игра «На что похоже?». Изображение на бумаге кляксы,  дорисовывание до узнаваемого образа.

48.

2

Я – художник-фантазер. Загадочная ниточка.

Заинтересовать детей предстоящей деятельностью. Развивать фантазию, воображение.  Закреплять знания о графических средствах выразительности. Упражнять в технике рисования тушью и палочкой.

На одну половину сложенного пополам листа бумаги укладываем нить, смоченную в туши. Накрываем другой половиной листа, проглаживаем, открываем. Отгадываем загадку ниточки: на что похоже изображение. Дорисовываем.

49-50.

4

Весенние праздники. Мамин праздник.

Продолжать знакомить детей с жанром портрета. Знакомить с женскими портретами известных художников.  Развивать умение видеть цветовые оттенки, передавать настроение мамы через цветовую гамму. Формировать умение правильно передавать в рисунке части лица человека. Упражнять в рисовании гуашевыми красками, смешении цветов.

Рассматривание репродукций женских портретов. Моделирование портрета. Изображение портрета мамы. Дополнение рисунка деталями (красивая рама к портрету).

51.

2

Весенние праздники. Ветка мимозы.

Расширить представления детей о флоре нашей страны. Развивать умение рисовать ветку мимозы. Упражнять в технике рисования мазком (листья) и тычком (цветы) кисти.

Рассматривание фотоиллюстраций, открыток. Изображение ветки мимозы. Составление коллективной композиции «Букет мимозы».

52.

2

Весенние праздники. Первые цветы.

Расширить представления детей о флоре нашей страны. Развивать умение рисовать подснежники.  Упражнять в технике рисования восковым мелком, акварелью и белилами. Побуждать создавать нежные, красивые цветы. Вызывать чувство восхищения красотой подснежников. Воспитывать бережное отношение к природе.

Рассматривание фотографий первоцветов (подснежники, ландыши, пролески и др.) Чтение стихов о подснежниках. Изображение первоцветов.

53.

2

Весенние праздники. Вербное воскресение.

Расширить представления детей о флоре нашей страны. Развивать умение рисовать веточки вербы. Побуждать передавать в рисунке нежное весеннее настроение. Упражнять в рисовании акварелью «по – сырому», гуашью.

Рассматривание фоторепродукций весенних веток, натуральных веточек вербы. Рисование вербы с натуры.

54.

2

Занятия тематического блока «Мир искусства. В мире литературных образов». Любимые сказки. Путешествие в сказочную страну на воздушном шаре.

Знакомить детей  с воздушным шаром как видом транспорта. Закреплять знания детей о цветах спектра, основных и составных цветах. Упражнять в технике работы гуашью, смешении цветов. Вызывать интерес к изображению воздушного шара.

Рассматривание фотоиллюстраций воздушных шаров. Проблемные вопросы и ситуации. Изображение воздушного шара, раскрашенного семью цветами радуги.

55.

2

Любимые сказки. Путешествие в сказку. «У Лукоморья дуб зеленый…».

Развивать умение понимать образный смысл поэтической художественной формы. Заинтересовать иллюстрированием  стихотворения. Упражнять в технике работывосковым мелком и акварелью.

Чтение отрывка из поэмы А.С. Пушкина. Выполнение иллюстрации к стихотворению А.С.Пушкина. Изображение волшебного дуба, кота на златой цепи или других персонажей поэтического отрывка.

56.

2

Сказочное, волшебное море.

Заинтересовать детей изображением морской стихии. Развивать умение видеть и использовать оттенки холодных цветов, создавать образ моря – ласкового, доброго, нежного или бурного, неспокойного.  Упражнять в работе мазком кисти (гуашью). Обратить внимание на выразительные свойства формата листа (горизонтального).

Рассматривание фотографий и иллюстраций. Чтение стихов о море. Проблемные вопросы. Изображение разного по характеру и настроению моря (несколько подмалевков).

57.

2

Золотая рыбка.

Знакомить детей с литературным образом золотой рыбки. Упражнять в технике работы гуашью (мазком или тычком кисти). Закреплять знания о теплых красках. Упражнять в получении  разных оттенков оранжевого цвета.

Рассматривание иллюстраций к сказке А.С. Пушкина. Изображение сказочного образа рыбки (На фоне подмалевка предыдущего занятия).

58.

2

«Ветер по морю гуляет…»

Развивать умение понимать образный смысл поэтической художественной формы. Заинтересовать иллюстрированием  стихотворения. Знакомить с вариантами изображения солярных  знаков разных областей России. Развивать умение создавать образ корабля в море, украшать парус орнаментом.

Чтение отрывка сказки А.С. Пушкина.  Рассматривание иллюстраций. Анализ наглядного пособия «Варианты солярных знаков». Изображение кораблика в море. (На фоне подмалевков предыдущего занятия – море).

59.

2

Сказочные герои. Царевна – Лебедь.

Развивать умение понимать образный смысл поэтической художественной формы. Заинтересовать иллюстрированием  стихотворения. Упражнять в технике работы восковым мелком и акварелью «по – сырому». Развивать умение передавать настроение царевны через колорит. Закреплять знания о холодной гамме цветов.

Чтение отрывка сказки А.С. Пушкина.  Рассматривание иллюстраций, репродукции картины М. Врубеля «Царевна – Лебедь». Изображение сказочной царевны в образе лебедя или в образе девушки по выбору детей.

60.

2

Сказочные герои. Мужской образ.

Вызывать положительное эмоциональное отношение к сказкам, сказочным образам. Побуждать изображать портрет любого сказочного или былинного персонажа (Илья Муромец, Иванушка, Дядька Черномор). Развивать умение передавать  в рисунке богатырскую удаль и стать,  мимикой лица - характер героя.

Рассматривание репродукций картин В.Васнецова «Богатыри», «Витязь на распутье». Анализ наглядного пособия «Мимика лица». Изображение портрета любого сказочного или былинного персонажа.

61.

2

Сказочные герои. Женский образ.

Вызывать положительное эмоциональное отношение к сказкам, сказочным образам. Побуждать изображать портрет сказочного персонажа женского пола (Елена Премудрая, Снегурочка, Баба – Яга, баба Бабариха и др.). Закреплять знания о русском женском костюме. Побуждать выражать свое отношение к героиням через цвет.

Рассматривание книжных иллюстраций (И.Билибин, В.Васнецов и др.). Проблемные вопросы. Изображение сказочного персонажа женского пола.

62.

2

Волшебное яйцо. Пасхальное яйцо. Писанки.

Познакомить детей с искусством писанок – расписных яиц. Закреплять знания о выразительных средствах орнамента. Побуждать расписывать бумажную форму яиц растительным или геометрическим орнаментом.  Развивать стремление быть оригинальными при создании писанки.

Рассматривание фотографий расписных яиц, вариативных образцов росписи. Украшение шаблона яйца в стиле  народных  писанок или произвольно.

63.

2

Добрый волшебник.

Развивать умение передавать характер и настроение через колорит. Закреплять знания о цветовом многообразии. Побуждать использовать в рисунке яркие и светлые краски, передавать мимику лица доброго волшебника. Упражнять в технике рисования восковым мелком и акварелью.

Рассматривание иллюстраций. Проблемные вопросы Изображение волшебника, делающего чудеса.

64.

2

Злой волшебник.

Развивать умение передавать характер и настроение через колорит. Закреплять знания о темных красках. Побуждать передавать в рисунке мимику лица злого волшебника. Упражнять в технике рисования восковым мелком и акварелью.

Рассматривание иллюстраций. Проблемные вопросы. Напоминание приемов работы. Изображение злого волшебника.

65.

2

Волшебные предметы. Сапоги – скороходы.

Знакомить детей с различной обувью – старинной и современной. Сравнивать современную и старинную обувь.  Развивать умение украшать узором бумажную форму сапога красивым орнаментом. Упражнять в рисовании разными изо материалами (по выбору).

Рассматривание иллюстраций сказочных персонажей в красивой обуви. Проблемные вопросы. Украшение  бумажных шаблонов сказочных сапог узорами. Возможно дополнение аппликацией.

66.

2

Волшебные предметы. Кокошник для Василисы Премудрой.

Продолжать знакомство детей с русским костюмом, женскими головными уборами разных областей России. Развивать умение украшать бумажную форму кокошника узором. Закреплять знания о выразительных средствах орнамента. Способствовать созданию оригинальных головных уборов.

Рассказ о старинных женских головных уборах. Рассматривание фотографий, вариантов украшения кокошников. Украшение бумажной формы кокошника орнаментом.

67.

2

Волшебные предметы. Сосуд для живой или мертвой воды.

Расширить представления детей о многообразии посуды. Закреплять знания о симметрии. Побуждать вырезать и украшать сосуд в зависимости от назначения (форма сосуда плавная или угловатая, краски темные или светлые, яркие). Способствовать созданию оригинальных изображений.

Рассматривание и анализ различной посуды, кувшинов. Проблемные вопросы. Симметричное вырезание сосуда из бумаги, роспись.

68.

2

Волшебные предметы. Ковер-самолет.

Знакомить детей с искусством создания и украшения ковров. Развивать умения украшать ковры разными способами (сетчатый узор, украшение каймы, пустой или активно украшенный центр). Упражнять в рисовании различными изо материалами по выбору.

Рассматривание репродукций ковров, выполненных художниками. Украшение сказочного ковра-самолета волшебными узорами (или  вырезание узора из бумаги, сложенной гармошкой, аппликация).

69.

2

Волшебная птица. Перо жар-птицы.

Продолжать знакомство детей с контрастом светлых и темных красок. Повторить сведения о способах работы разными художественными материалами (гуашью, акварелью, восковыми мелками). Побуждать рисовать материалами по выбору.

Рассматривание и анализ вариативных образцов изображения пера жар – птицы. Моделирование рисунка. Изображение пера, излучающего свет.

70.

2

Волшебная (золотая) птица.

Расширить представление детей о птицах. Познакомить с символичным значением птицы в русской культуре (птица как символ света, добра, счастья). Обратить внимание на отличия сказочных птиц от настоящих.  Закреплять знания о теплой гамме цветов, цветовых контрастах.

Рассматривание иллюстраций, фотографий. Проблемные вопросы. Анализ наглядного пособия «Теплые и холодные тона». Изображение сказочной птицы.

71.

2

Декоративная птица.

Расширить представление детей о многообразии изображения птиц. Знакомить детей с русскими вышивками. Развивать умение рисовать декоративную птицу, украшать ее узором. Упражнять в технике рисования восковым мелком и акварелью.

Рассматривание фоторепродукций русских вышивок. Птица как символ света, добра, счастья. Придумывание вариантов изображения декоративной птицы.

72.

2

Рисунок на свободную тему. Обобщающее занятие. Диагностическое. Итоговая выставка детских работ.

Вызывать эмоциональное отношение к  изобразительному искусству. Развивать фантазию, воображение. Вызывать  чувство восхищения  красотой и многообразием природных форм.

Выполнение рисунка на свободную тему. Выставка наиболее выразительных работ года. Обсуждение экспонатов выставки.

№   п /п

Количество

часов

Тема занятия

Програмные задачи и развиваемые умения

Содержание

1.

2

Введение. Рисунок на свободную тему. Диагностическое.

Вызывать эмоциональное отношение к  изобразительному искусству. Вызывать интерес к изобразительному искусству, профессии художника. Напомнить о различных художественных материалах, видах изобразительного искусства, средствах выразительности каждого из видов искусств.

Рисование на свободную тему (диагностика творческого развития детей). Беседа о видах искусств. Рассматривание фотоиллюстраций. Выполнение коллективной композиции «Мы - художники».

2.

2

Занятия тематического блока «Мир природы». 

Дары природы. В саду поспели яблоки.

Развивать умение изображать ветку яблони с поспевшими яблоками. Упражнять в технике работы мазком и тычком кисти. Закреплять знания о теплых тонах красок. Вызывать положительный эмоциональный отклик на предмет изображения.

Рассматривание поспевших яблок, фотоиллюстраций. Анализ наглядного пособия «Теплые цвета». Изображение ветки яблони с поспевшими яблоками.

3.

2

Дары природы. Грибы спрятались в траве.

Расширить представление детей о съедобных и ядовитых грибах. Закреплять знания о композиции рисунка. Упражнять в рисовании мазком кисти. Побуждать использовать в работе различные оттенки цветов.

Рассматривание иллюстраций ядовитых и съедобных  грибов. Выполнение рисунка на темы «Грибная полянка» или «Грибы спрятались в траве».

4.

2

Образы неба. Лестница в небо. Радуга.

Закреплять знания детей о цветах спектра и их последовательности. Закреплять знания о теплых и холодных, об основных и составных цветах. Закреплять умение смешивать краски (фиолетовый, оранжевый, зеленый). Побуждать дополнять изображение деталями.

Отгадывание загадок. Анализ наглядных пособий «Теплые и холодные тона», «Основные и составные цвета». Рисование радуги, дополнение рисунка деталями.

5.

2

Образы неба. Вечернее небо. Закат солнца. Небесные переливы.

Познакомить детей с жанром пейзажа. Обратить внимание на изображение неба в творчестве художников. Развивать умение передавать  вечернее время суток через сочетание цветов. Упражнять в технике работы акварелью «по – сырому».

Рассматривание репродукций картин И. Левитана, А. Саврасова, фотографий и иллюстраций на тему вечернего, закатного неба. Изображение акварелью «по -  сырому» яркого вечернего неба.

6.

2

Образы трав. Травы на закате.

Расширить представления детей о флоре нашей страны. Закреплять композиционные умения. Упражнять в технике рисования черной тушью и палочкой. Вызывать интерес к изображению.

Рассматривание фотографий различных трав. Изображение  трав (пижма, мятлик, лопух, чернобыльник и др.) на фоне закатного неба.

7.

2

Образы растений. Комнатное растение.

Закреплять знания о композиции. Развивать умение видеть различные оттенки зеленого цвета. Упражнять в получении темных и светлых, теплых и холодных оттенков зеленого. Обратить внимание на выразительные свойства формата листа.

Анализ наглядных пособий «Смешение красок с черным», «Смешение красок с белым», «Получение теплых и холодных цветов». Изображение с натуры (по поводу натуры) комнатного растения. Придумывание названия рисунку.

8.

2

Образы растений. Спелая земляника.

Расширить представления детей о флоре нашей страны. Развивать умение изображать кустики земляники, правильно передавать ее строение. Дать представление о дополнительных цветах. Побуждать передавать через цвет настроение теплого летнего дня. Упражнять в рисовании восковым мелком и акварелью.

Рассматривание фотографий и иллюстраций . Анализ наглядного пособия «Дополнительные цвета». Изображение земляники с  листьями, цветами и ягодами.

9-10.

4

Образы цветов. Натюрморт в теплой гамме.

Расширить представление детей о жанре натюрморта. Рассматривать репродукции  натюрмортов с цветами известных художников (И. Грабарь, А. Дейнека, М. Сарьян). Закреплять знания о композиции рисунка. Развивать умение писать натюрморт в теплой гамме цветов. Побуждать высказывать личное мнение по поводу написанных натюрмортов.

Любование красотой осенних цветов – хризантем, астр. Рассматривание натюрмортов с цветами известных художников (И. Грабарь, А. Дейнека, М. Сарьян). Выполнение натюрморта в теплой гамме «Осенние астры» или «Букет цветов» и др.

11.

2

Осенние дары. Арбуз.

Продолжать знакомство с жанром натюрморта. Закреплять композиционные умения. Развивать умения сочетать в рисунке разные оттенки зеленого цвета. Побуждать создавать образ спелого, сочного арбуза.

Отгадывание загадок. Рассматривание фотоиллюстраций. Моделирование натюрморта. Изображение арбуза на столе или красивой скатерти.

12.

2

Осенние дары. Ваза с плодами.

Познакомить с натюрмортами И. Хруцкого, И. Машкова. Закреплять композиционные умения. Побуждать передавать идею изобилия богатства природы, изображая фрукты и овощи на небольшом пространстве. Упражнять в рисовании восковым мелком и акварелью.

Рассматривание репродукций натюрмортов И. Хруцкого, И. Машкова. Моделирование натюрморта. Выполнение натюрморта «Овощи на столе», «Ваза с фруктами» и др.

13.

2

Образы земли. Краски осени. Ковер из осенних листьев.

Закреплять знания детей о теплых цветах, характерных для осени. Закреплять знания об основных и составных цветах. Развивать умение смешивать цвета, мазком накладывать их на бумагу. Побуждать создавать красочный ковер с осенними листьями. Упражнять в технике рисования гуашью.

Анализ наглядных пособий «Теплые и холодные цвета», «Основные и составные цвета». Смешение красок на палитре (желтая и синяя, красная и синяя, красная и желтая).  Изображение ковра из осенних листьев «Золотая осень» или «Унылая пора».

14.

2

Образы деревьев. Дерево в осеннем убранстве.

Закреплять знания детей о теплых цветах, характерных для осени. Развивать умение смешивать цвета, получая разные оттенки одного цвета. Развивать умение создавать образ осеннего дерева раздельным мазком кисти. Обратить внимание на выразительность цветовых контрастов (темные и светлые краски). Упражнять в рисовании гуашью, плоской кистью.

Рассматривание репродукций картин, написанных  в технике мозаичной живописи. Анализ наглядного пособия «Изображение деревьев раздельным мазком кисти». Создание образа осеннего дерева в технике мозаичной живописи (в ночное время суток).

15.

2

Зеркало природы. Вода. Отражение.

Продолжать знакомство  детей с пейзажем (М. Нестеров «Осенний пейзаж»). Обратить внимание на изображение отражения в воде деревьев. Развивать умение создавать образ деревьев, трав, отражающихся в пруду в технике монотипии. Вызывать интерес к изображению.

Рассматривание «Осеннего пейзажа» М. Нестерова. Проблемные вопросы. Показ способа создания образа в технике монотипии. Изображение отражения в воде деревьев, трав.

16-17.

4

Чудо – дерево. Теплая гамма цветов. Холодная гамма цветов.

Расширить представление детей о теплой  и холодной гамме цветов. Закреплять знания о дополнительных цветах, цветовых контрастах. Развивать стремление быть оригинальными в создании цветового образа. Упражнять в технике работы восковым мелком и акварелью.

Анализ наглядных пособий «Теплые цвета», «Холодные цвета», «Дополнительные цвета». Проблемные вопросы. Рисунок чудесного дерева в теплой и холодной гамме цветов.

18.

2

Образы неба и земли.        Поздняя осень.

Продолжать знакомство детей с жанром пейзажа. Познакомить с репродукцией картины И.Левитана «Октябрь». Развивать умение передавать настроение природы через колорит (серое унылое небо поздней осени, светло-зеленая, охристо-коричневая гамма увядшей травы). Упражнять в технике рисования акварелью «по – сырому».

Рассматривание репродукции пейзажа И.Левитана «Октябрь», иллюстраций с изображением природы поздней осени. Проблемные вопросы. Выполнение подмалевка акварелью «по - сырому».

19.

2

Образ деревьев поздней осени.

Расширить представление детей о пространстве в пейзаже. Развивать умение передавать пространственные отношения (деревья близко и далеко). Формировать умения рисовать углем. Побуждать передавать в рисунке ясную или пасмурную погоду. Способствовать передаче своего отношения к изображаемому.

Рассматривание и анализ наглядного пособия «Графическое изображение деревьев». Игра «Ближе – дальше» на фланелеграфе. Напоминание способов рисования углем. Рисунок деревьев ясный день или в непогоду.

20.

2

Занятия тематического блока «Мир животных».

Образы птиц. Совушка – сова.

Расширить представления детей о птицах. Познакомить с различными видами сов, особенностями их строения и образа жизни. Развивать умение создавать образ совы сидя или в полете. Развивать умение смешивать цвета с серой краской. Вызывать интерес к изображению совы.

Рассматривание вариативных образцов изображения совы, фотографий и иллюстраций. Анализ таблицы «Насыщение цветов серой краской». Изображение совы, сидя или в полете.

21.

2

Образы птиц. Перелетные птицы.

Расширить представления детей о перелетных птицах. Вызывать интерес к изображению птиц в движении. Способствовать созданию динамичных композиций. Упражнять в рисовании восковым мелком и акварелью.

Рассматривание фотографий и иллюстраций. Проблемные вопросы. Изображение больших и маленьких птиц в полете, каравана птиц (журавли, гуси).

22.

2

Образы птиц. Снегири на рябинке.

Расширить представления детей о птицах. Вызвать сочувствие к зимующим птицам. Развивать умение создавать образ важного красногрудого снегиря, стайки снегирей. Формировать умение видеть разные цветовые оттенки, передавать в рисунке оттенки красного цвета. Закреплять знания о приемах работы гуашью.

Рассматривание иллюстраций и фотографий. Проблемные вопросы. Моделирование пластикой тела характера птиц. Изображение снегирей на рябинке, припорошенной снегом.

23.

2

Образы птиц. Скворушка – скворец.

Расширить представления детей о перелетных птицах. Познакомить с особенностями внешнего вида птицы. Развивать умение создавать образ скворца. Побуждать передавать в рисунке нежные краски весны, весеннее настроение. Упражнять в работе акварелью и гуашью.

Отгадывание загадок. Рассматривание иллюстраций и фотографий. Анализ поэтапного образца изображения птицы.  Создание образа певца-скворца на фоне первых весенних веточек.

24.

2

Образ фантастической, сказочной птицы. Синяя птица.

Закреплять знания детей о птицах. Обратить внимание на отличие и сходство сказочных птиц и настоящих. Развивать умение создавать образ сказочной птицы, используя различные оттенки холодных цветов, цветовые контрасты (синяя птица на теплом фоне). Упражнять в технике рисования акварелью «по – сырому» и гуашью. Способствовать созданию оригинальных композиций.

Рассматривание иллюстраций, вариантов изображения сказочной птицы. Проблемные вопросы. Анализ таблицы «Получение холодных цветов». Изображение фантастической синей птицы, птицы счастья.

25.

2

Образы насекомых. Бабочка.

Расширить представление детей о бабочках. Закреплять знания о симметрии. Формировать умение создавать образ бабочки, используя графические и живописные средства выразительности. Упражнять в рисовании восковым мелком и акварелью. Способствовать созданию оригинальных бабочек,  формированию положительных эмоций.

Отгадывание загадок. Чтение отрывка рассказа о бабочках. Рассматривание иллюстраций. Анализ поэтапного образца изображения бабочки. Рисунок бабочки с красивыми крыльями.

26.

2

Образы насекомых. Стрекозы.

Расширить представления детей о насекомых. Познакомить со строением и особенностями обитания стрекоз. Развивать умение создавать образ стрекоз, летающих в траве или над водоемом. Формировать умение передавать настроение через колорит. Упражнять в технике рисования акварелью «по – сырому», гуашью.

Отгадывание загадок. Рассматривание иллюстраций. Показ способа создания образа стрекозы, ее перепончатых крыльев (процарапыванием). Игра «Композиция» (словесное описание будущего рисунка). Выполнение композиции «Стрекозы над прудом» или «Стрекозы в траве».

27.

2

Образы подводного царства. Кто на себе дом носит. Улитка.

Познакомить с особенностью  строения и жизни улиток. Развивать умение создавать образ красочной, необычной улитки. Формировать умение передавать свое настроение через колорит. Закреплять знания о работе разными художественными материалами.  Способствовать формированию положительных эмоций.

Чтение стихов. Рассматривание иллюстраций. Проблемные вопросы. Выполнение рисунков на темы «Красивая улитка», «Разноцветная улитка», «Семья улиток любуется цветами».

28.

2

Образы подводного царства. Рыбы коралловых рифов.

Расширить представление детей о рыбах. Развивать умение изображать разнохарактерных рыб, плавающих в разных направлениях. Закреплять  композиционные умения. Побуждать передавать в рисунке намерения рыб (смотрят друг на друга, играют в догонялки, поссорились и др.). Способствовать созданию динамичных композиций.

Рассматривание иллюстраций, вариативных образцов изображения рыб. Проблемные вопросы. Изображение разнохарактерных  рыб. Рисунок на темы «Погоня»,  «Догонялки», «Танец» и т.п.

29.

2

Образы подводного царства. Царица – рыба.

Продолжать знакомство с жизнью рыб. Формировать умение рисовать рыбу, используя графические средства выразительности. Развивать умение составлять узоры из знакомых геометрических форм и линий. Упражнять в технике рисования тушью и палочкой. Побуждать детей быть оригинальными в создании графического образа.

Рассматривание иллюстраций, вариативных образцов графического изображения рыб. Анализ наглядного пособия «Выразительные возможности линии». Изображение чудесной рыбы, украшение частей ее тела узором из точек, полос, волнистых и пересекающихся линий.

30.

2

Образы подводного царства. Дельфины в море.

Расширить представление детей об обитателях моря. Развивать умение изображать дельфинов в движении. Развивать умение видеть цветовые оттенки. Упражнять в технике рисования восковым мелком и акварелью с солью. Способствовать формированию положительных эмоций.

Рассматривание фотографий и иллюстраций, рисунков детей за прошлые годы. Проблемные вопросы.  Изображение дельфинов, резвящихся в море.

31.

2

Образы домашних животных. Кто сказал мяу?

Продолжать знакомство с жизнью домашних животных. Формировать умение создавать выразительный образ кошки в движении (кошка потягивается, кошка идет на прогулку, кошка «намывает гостей», кошка спит, кошка играет с котятами и др.). Побуждать изображать сюжет из жизни кошек. Вызывать интерес к изображению.

Рассматривание иллюстраций. Чтение стихов. Отгадывание загадок. Моделирование пластикой тела движений кошки. Изображение любого сюжета из жизни кошек.

32.

2

Образы домашних животных. Озорной щенок.

Продолжать знакомство с жизнью домашних животных. Развивать умение изображать  щенка по игрушке. Побуждать создавать образ маленького веселого пушистого щенка. Упражнять в рисовании тычком кисти. Способствовать передаче своего отношения к изображаемому.

Отгадывание загадок. Рассматривание игрушечного щенка, иллюстраций  из книг. Чтение стихов. Рисунок щенка по игрушке.

33-34.

4

Образы экзотических животных. Африканская саванна. Семья жирафов на прогулке.

Познакомить с животными африканской саванны: слонами, жирафами, носорогами, львами бегемотами и др.  Развивать умение изображать краски неба и земли саванны в технике работы акварелью «по сырому». Формировать умение рисовать больших и маленьких жирафов(и других обитателей саванны – по выбору детей)  в естественной среде обитания. Закреплять знания о пейзаже как жанре живописи. Вызвать интерес к изображению.  

Рассматривание фотографий и иллюстраций африканской саванны, ее обитателей. Проблемные вопросы. Живопись природы саванны (небо, земля, деревья). Изображение семьи жирафов. Изображение других обитателей саванны (носорогов, бегемотов, слонов) по выбору детей.

35.

2

Образы экзотических животных. Лев – царь зверей.

Продолжать знакомство с обитателями африканской саванны. Познакомить с особенностями обитания и  строения львов. Развивать умение изображать льва в статичной или динамичной позе. Побуждать передавать грациозность львов. Способствовать передаче в рисунке своего отношения.

Рассматривание фотографий и иллюстраций. Проблемные вопросы. Изображение льва в различных позах (сидит, лежит, прыгает), льва и львицы, семьи львов.

36.

2

Образы диких животных. Кенгуру и кенгуренок.

Познакомить детей с одним из обитателей австралийского континента. Дать представление об особенностях кенгуру. Развивать умение изображать кенгуру, передавать солнечный пейзаж Австралии. Способствовать созданию сюжетных композиций («Кенгуру с кенгуренком», «Семья кенгуру» и др.).

Путешествие в Австралию. Рассматривание фотографий и иллюстраций. Проблемные вопросы. Изображение сюжета из жизни кенгуру.

37.

2

Образы фантастических животных. Драконы и динозавры.

Расширить представления детей о животном мире. Развивать фантазию и воображение. Формировать умение изображать необычное животное, передавать его настроение через цвет (яркие и нежные, светлые и темные краски). Вызывать интерес к изображению.

Путешествие в далекое прошлое. Рассматривание фотографий и иллюстраций. Проблемные вопросы. Изображение понравившегося динозавра или сказочного дракончика.

38.

2

Образы животных в творчестве художников-анималистов.

Продолжать знакомство с книжными иллюстрациями, изображающими животных, с  творчеством Е. Чарушина. Дать представление о копии. Формировать умение создавать образ животных, копируя изображение, нарисованное художником. Вызывать положительный эмоциональный отзыв на творчество художника.

Рассматривание и чтение книг, иллюстрированных Е. Чарушиным. Проблемные вопросы. Выполнение копии понравившегося рисунка художника.

39.

2

Образы животных – символов Нового года.

Познакомить детей с китайским календарем. Развивать умение изображать животное, являющееся символом года. Закреплять умение работать разными художественными материалами. Вызывать интерес к изображению.

Знакомство с китайским календарем (рассматривание книг, иллюстраций). Отгадывание загадок, чтение стихов. Изображение  животного-символа для наступившего года. Возможно изготовление маски животного.

40-41.

4

Занятия тематического блока « Мир фантазий и увлечений человека».

 Холодное царство. Замок для Снежной королевы.

Знакомить детей с различными архитектурными постройками. Развивать умение изображать сказочный замок, используя средства выразительности живописи. Закреплять знания о холодных красках, их оттенках, способах их получения в гуаши. Развивать умение через цвет и форму замка выражать свое отношение.

Рассматривание фотографий, иллюстраций, вариантов изображения. Анализ таблицы
«Холодные цвета», «Насыщение цвета белым». Изображение сказочного архитектурного сооружения с использованием холодных красок и их оттенков.

42.

2

Холодное царство. Путешествие в Антарктиду. Любопытные пингвины.

Познакомить с жизнью и обитанием пингвинов. Развивать умение правильно изображать пингвинов, передавать особенности их строения. Развивать умение передавать  оттенки холодных цветов. Упражнять в технике работы гуашью, смешении цветов.

Чтение рассказа о пингвинах. Проблемные вопросы. Изображение особенных птиц – пингвинов на фоне холодного антарктического пейзажа.

43.

2

Холодное царство. Морозные узоры на стекле.

Вызвать интерес к изображению. Развивать воображение, умение создавать узоры из знакомых геометрических и растительных форм и линий. Упражнять в технике работы восковым мелком (свечой), акварелью, солью. Способствовать передаче своего отношения к изображаемому.

Отгадывание загадок. Рассматривание фотографий. Проблемные вопросы. Выполнение волшебных морозных узоров.

44.

2

Теплое царство. Терем для Солнца.

Познакомить с теремом как архитектурным сооружением. Закреплять знания о теплых красках, их оттенках, способах их получения в гуаши. Развивать умение передавать настроение через теплый колорит. Способствовать созданию оригинальных по цвету и форме сооружений.

Рассматривание иллюстраций, вариантов изображения терема. Анализ таблицы «Получение теплых цветов». Изображение сказочного терема с использованием теплой гаммы цветов.

45.

2

Серебряное королевство. Серебряные травы и цветы.

Расширить представление детей о многообразии оттенков серого цвета. Развивать умение получать  оттенки серого цвета в результате смешения белой гуаши с черной. Развивать воображение. Формировать умение изображать различные травы и цветы по представлению. Вызвать интерес к изображению.

Путешествие в Серебряное королевство. Анализ таблицы «Растяжка серого цвета». Изображение различных трав и цветов серой краской.              

46-47.

4

Серебряное королевство. Замок принца Тумана.

Познакомить детей с архитектурой средневековой Европы (готический стиль). Закреплять  умение изображать сказочный замок, используя различные оттенки серого цвета. Обратить внимание на выразительные возможности формата листа. Вызывать положительное эмоциональное отношение к рисованию.

Рассматривание фотографий и иллюстраций, вариантов изображения деталей      зданий. Выполнение композиции «Сказочный замок» различными оттенками серого цвета.

48.

2

Королевство Графики. Портрет Королевы-Графики.

Познакомить детей с графикой  как видом изобразительного искусства. Развивать умение создавать  женский образ в королевском костюме, используя графические средства выразительности. Вызывать интерес к изображению.

Рассматривание иллюстраций. Проблемные вопросы. Изображение королевы на белом или черном фоне.

49.

2

Королевство Графики. День и Ночь в Королевстве.

Расширить представление детей о многообразии средств выразительности графики. Вызывать интерес к графике, как искусству черного и белого. Способствовать передаче в рисунке своего настроения.

Рассматривание наглядных пособий, выполненных графическим способом. Выполнение композиции «День и Ночь» белой и черной краской. На одной половине листа изображаем день. На другой – темной половине – ночь.

50-51.

4

Занятие на свежем воздухе. Мы – спортсмены. Зимние виды спорта.

Расширить представление детей о зимних видах спорта. Развивать умение изображать человека в движении, передавать в рисунке пропорции. Воспитывать интерес к зимним видам спорта.  Способствовать созданию динамичной сюжетной коллективной композиции.

Рассматривание фотографий и иллюстраций спортсменов. Рассматривание наглядного пособия «Человек в движении». Выполнение зарисовок фигуры человека (ребенка) во время прогулки по парку, пробежки, катания на лыжах или коньках. Составление коллективной композиции «Зимние каникулы».

52-53.

4

Моя семья. Портрет мамы.

Расширить представление детей о жанре портрета. Знакомить с женскими портретами. Развивать умение правильно рисовать части лица в портрете. Побуждать передавать  в портрете характер, настроение мамы. Упражнять в работе гуашевыми красками, смешении цветов. Вызывать интерес к изображению.

Рассматривание женских портретов русских художников. Проблемные вопросы. Игра «Собери лицо» на фланелеграфе. Изображение портрета мамы.

54.

2

Царство волшебных букв. Любимая буква – «М».

Закреплять знания детей об орнаменте. Развивать умение сочетать растительный и геометрический орнамент в рисунке. Упражнять в рисовании восковым мелком и акварелью. Побуждать передавать свое отношение через цвет. Способствовать созданию оригинальных буквиц.

Рассматривание книг с буквицами, вариантов растительного и геометрического узора. Украшение орнаментом любимой буквы – «М» (мама).

55.

2

Страна улыбок. Царство смеха. Клоун.

Знакомить детей с искусством цирка. Развивать умение передавать радостное настроение через колорит. Закреплять знания о дополнительных цветах, цветовых контрастах. Вызывать положительное эмоциональное отношение к деятельности.

Рассматривание иллюстраций, чтение стихов о клоунах. Анализ наглядного пособия «Дополнительные цвета». Изображение веселого клоуна (клоун-жонглер, клоун-акробат, клоун-силач).

56.

2

Танцующие парочки.

Развивать фантазию и воображение. Формировать умение создавать образ танцующей парочки на основе своей ладошки. Способствовать созданию оригинальных динамичных композиций. Упражнять в технике рисования цветными карандашами.

Игра «Что на что похоже». Пальчиковая гимнастика. Рассматривание различных вариантов изображений на основе ладошки. Изображение 1-2 танцующей пары на основе своей ладони.

57.

2

Занятия тематического блока «Мир искусства. Искусство разных континентов». Космическое путешествие. Космический транспорт.

Расширить представления детей о космическом пространстве, космическом транспорте. Развивать умение изображать космическое пространство (темное, загадочное, манящее и т.п.) и космический транспорт (знакомый и придуманный). Побуждать передавать через цвет свое настроение. Закреплять знания о темных красках. Упражнять в рисовании восковым мелком и акварелью.

Рассматривание фотографий и иллюстраций. Проблемные вопросы. Выполнение рисунка на тему «Мы осваиваем новую планету». Изображение пространства космоса, придумывание космического транспорта.

58.

2

Путешествие по воде. Морской пейзаж. Парусники в море.  

Познакомить детей с морскими пейзажами. Развивать умение передавать настроение моря через колорит. Побуждать создавать образ парусников, ритмично парящих в море.  Закреплять знания о холодных цветах и их оттенках. Упражнять в рисовании акварелью «по – сырому».

Рассматривание репродукций морских пейзажей, фотографий. Анализ таблицы «Растяжка холодных цветов». Изображение парусников в море.

59.

2

Русский сувенир. Матрешка.

Познакомить с русским традиционным сувениром, историей его создания. Обратить внимание на выразительные особенности украшения матрешек, их форму, сходство и различие между ними. Формировать умение изображать матрешку в стиле Полхов-Майданского промысла. Вызывать интерес к изображению.

Рассматривание различных матрешек, фотографий и иллюстраций. Рассматривание  элементов Похов-Майданской росписи, поэтапных образцов их рисования. Изображение матрешки в стиле Полхов-Майданского промысла.

60.

2

Путешествие по Азии. Полет над Кавказскими горами.

Дать представление о горах, их красоте и величии. Формировать умение создавать образ высоких величественных гор. Побуждать высказывать личное мнение по поводу изображаемого.

Рассматривание фотографий, репродукций горных пейзажей. Проблемные вопросы. Изображение горного пейзажа, полета на воздушном шаре или самолете над горами..

61.

2

Путешествие на Африканский континент. Египетские пирамиды.

Дать представление о египетской цивилизации, ее искусстве. Познакомить с древними постройками (монументальность, большие размеры пирамид). Развивать умение изображать африканский пейзаж с пирамидами. Воспитывать интерес к изображению.

Рассматривание фотографий и иллюстраций. Проблемные вопросы. Изображение пирамид, озаренных знойным африканским солнцем.

62.

2

Путешествие на Американский континент. Зарубежные друзья. Индейцы.

Познакомить детей с коренными жителями американского континента. Развивать умение передавать в рисунке особенности внешнего вида, характера и настроения индейца. Вызывать положительное эмоциональное отношение к деятельности.

Рассматривание иллюстраций. Чтение отрывка из рассказа об индейцах. Изображение индейца (воина или охотника) с разрисованным лицом, перьями на голове. Придумывание имени индейцу.

63.

2

Образы людей разных национальностей. Зарубежные гости. Национальный костюм.

Познакомить детей  с разными национальными одеждами (индийское сари, японское кимоно, кавказская бурка, древнегреческий хитон и т.п.). Развивать умение создавать узнаваемый образ человека той или иной национальности. Способствовать передаче своего отношения к изображаемому. Упражнять в рисовании цветными карандашами.

Рассматривание фотографий и иллюстраций. Изображение человека той или иной страны в национальном костюме.

64.

2

Образы людей разных национальностей. Сказки и мифы народов мира.

Познакомить детей со сказками и               мифами народов мира. Развивать умение создавать образ какого-либо героя сказки или мифа (греческие боги, восточные красавицы и др.). Вызывать интерес к изображению.

Рассматривание иллюстраций к сказкам. Чтение отрывка из сказки. Выполнение иллюстрации с участием сказочного (мифологического) героя.

65.

2

Путешествие к берегам Японии. Пагода – сооружение с крылатыми крышами.

Познакомить детей со страной восходящего солнца. Развивать умение рисовать пагоду, дополнять изображение деталями (цветущая сакура, горный склон, лучи солнца и др.). Вызывать интерес к изображению.

Рассматривание фоторепродукций необычных строений, характерных для Японии. Изображение пагоды в окружении цветущей сакуры, японки с зонтиком и веером на фоне пагоды.

66-67.

4

Москва – столица нашей родины. Собор Василия Блаженного.

Познакомить детей с памятником архитектуры – Собором Покрова на рву, историей его создания. Развивать умение изображать храм с разноцветными главами, правильно передавать соотношения несущих и несомых частей. Развивать композиционные умения. Воспитывать интерес к истории родной страны.

Рассматривание фотоиллюстраций храма. Проблемные вопросы.  Изображение собора, его узорной красоты, разноцветных глав.

68.

2

Памятные места Москвы. Красная площадь. Александровский сад.

Продолжать знакомить детей с памятными местами Москвы. Воспитывать интерес к истории родной страны. Способствовать передаче своего отношения к изображаемому. Развивать композиционные умения. Упражнять в рисовании восковым мелком и акварелью.

Рассматривание фоторепродукций Кремля , Красной площади. Чтение стихов.  Изображение людей у могилы неизвестного солдата или праздничного салюта над Красной площадью.

69.

2

Я иду, шагаю по Москве. Тюльпаны в Александровском саду.

Продолжать знакомство с памятными местами столицы. Развивать умение изображать клумбу с весенними цветами – тюльпанами, правильно передавать строение цветов. Вызывать чувство восхищения красотой и многообразием видов тюльпанов.

Рассматривание фоторепродукций тюльпанов. Чтение стихов. Изображение тюльпанов на клумбе.

70.

2

В гостях хорошо, а дома лучше. Цветы весны. Ветка яблони в цвету.

Вызывать положительное эмоциональное отношение к деятельности. Развивать умение создавать образ цветущей ветки яблони. Побуждать передавать в рисунке весеннее настроение через колорит. Упражнять в рисовании восковым мелком, акварелью и белилами.

Рассматривание фоторепродукций. Чтение стихов. Изображение ветки яблони с нежными, бело - розовыми цветками.

71.

2

В гостях хорошо, а дома лучше. Цветы весны. Сирень.

Познакомить детей с репродукциями натюрмортов известных художников. Формировать умение создавать образ цветущих веток сирени в вазе. Закреплять умения получать разные оттенки холодных цветов. Упражнять в технике рисования тычком кисти.

Рассматривание репродукций художников П. Кончаловского «Сирень», Д. Налбандяна «Сирень», С. Герасимова «Сирень». Проблемные вопросы. Изображение веток сирени в вазе.

72.

2

Обобщающее занятие. Диагностическое. Рисунок на свободную тему. Выставка детских работ.

Вызывать эмоциональное отношение к  изобразительному искусству. Развивать фантазию, воображение. Закреплять знания детей о средствах выразительности живописи и графики, о технике работы разными художественными материалами.  Вызывать  чувство восхищения  красотой и многообразием природных форм.

Выполнение рисунка на свободную тему. Выставка наиболее выразительных работ года. Обсуждение экспонатов выставки.

№   п /п

Название раздела

Тема занятия

Количество часов

Дата проведения

Скорректированные сроки

1.

Введение.

Вводное  занятие. Природа – волшебница, художник – зритель. Диагностическое.

2

03.09

2.

«Мир природы».

Дары природы. Осенний урожай. Яблоки поспели в саду.

2

05.09

3.

«Мир природы».

Дары природы. Осенний урожай. Король грибов – боровик.

2

10.09

4.

«Мир природы».

Образы цветов. Цветик  –шестицветик.

2

12.09

5.

«Мир природы».

Образы цветов. Комнатное растение.

2

17.09

6.

«Мир природы».

Образы цветов. Ромашки.

2

19.09

7.

«Мир природы».

Образы цветов. Чудо-цветок.

2

24.09

8.

«Мир природы».

Дары природы. Натюрморт с тыквой.

2

26.09

9.

«Мир природы».

Дары природы. Натюрморт «Изобилие».

2

01.10

10.

«Мир природы».

Образы неба. Небесные переливы.

2

03.10

11.

«Мир природы».

Образы деревьев. «Унылая пора, очей очарованье…».

2

08.10

12-13.

«Мир природы».

Образы деревьев. Березовая рощица.

4

10.10

15.10

14.

«Мир природы».

Образы деревьев ранней осени.

2

17.10

15.

«Мир природы».

Образы неба и земли. Образы ночи. Звездная ночь.

2

22.10

16.

«Мир природы».

Образы деревьев. Деревья, сбросившие листья.

2

24.10

17-18.

«Мир природы».

Образы деревьев поздней осени.

4

29.10

31.10

19.

«Мир животных». 

Образы подводного мира. Рыбы.

2

05.11

20.

«Мир животных». 

Образы подводного мира. Кит – самое большое млекопитающие.

2

07.11

21.

«Мир животных». 

Образы птиц. Петушок-золотой гребешок.

2

12.11

22.

«Мир животных». 

Образы птиц. Дятел – лесной доктор.

2

14.11

23.

«Мир животных». 

Образы насекомых. Семья жуков на прогулке.

2

19.11

24.

«Мир животных». 

Образы насекомых. Бабочка.

2

21.11

25.

«Мир животных». 

Образы насекомых. Божьи коровки на листочках.

2

19.11

26.

«Мир животных». 

Образы земноводных животных. Лягушка-квакушка.

2

26.11

27.

«Мир животных». 

Образы земноводных животных. Черепашка.

2

28.11

28.

«Мир животных». 

Образы домашних животных. Кот-Котофеевич.

2

03.12

29.

«Мир животных». 

Образы домашних животных. Корова-буренка.

2

05.12

30.

«Мир животных». 

Образы домашних животных. Барашки.

2

10.12

31.

«Мир животных». 

Дикие звери наших лесов. Зайчиха с зайчатами.

2

12.12

32.

«Мир животных». 

Дикие звери наших лесов. Семья бурых медведей.

2

17.12

33.

«Мир животных».  «Мир животных». 

Образы диких зверей. Озорной львенок.

2

19.12

34.

«Мир животных». 

Образы диких зверей. Симпатичный тигренок.

2

24.12

35.

«Мир животных». 

Образы животных в творчестве художников-анималистов.

2

26.12

36.

«Мир животных». 

Образы фантастических животных. Кляксография.

2

31.12

37.

«Мир фантазий и  увлечений человека»

 Образы времен года в искусстве. Посуда.

2

09.01

38.

«Мир фантазий и  увлечений человека»

Образы времен года в искусстве. Перчатки для  Зимы.

2

14.01

39.

«Мир фантазий и  увлечений человека»

Образы времен года в искусстве. Костюм для  Зимы.

2

16.01

40.

«Мир фантазий и  увлечений человека»

Дом для Зимы (Замок, дворец, изба для Зимы)

2

21.01

41.

«Мир фантазий и  увлечений человека»

Моя главная буква - Я

2

23.01

42.

«Мир фантазий и  увлечений человека»

Я мечтаю быть художником. Автопортрет.

2

28.01

43.

«Мир фантазий и  увлечений человека»

Возраст человека: молодой – старый. Портрет папы.

2

30.01

44.

«Мир фантазий и  увлечений человека»

Образы природы в народных праздниках. Масленица. Узорчатое солнышко.

2

04.02

45.

«Мир фантазий и  увлечений человека»

Образы природы в народных праздниках. Масленица годовая – наша гостья дорогая.06.02

2

06.02

46.

«Мир фантазий и  увлечений человека»

Мои любимые игрушки.

2

11.02

47.

«Мир фантазий и  увлечений человека»

Я – художник-фантазер. Ожившая клякса.

2

13.02

48.

«Мир фантазий и  увлечений человека»

Я – художник-фантазер. Загадочная ниточка.

2

18.02

49-50.

«Мир фантазий и  увлечений человека»

Весенние праздники. Мамин праздник.

2

20.02

51.

«Мир фантазий и  увлечений человека»

Весенние праздники. Ветка мимозы.

2

25.02

52.

«Мир фантазий и  увлечений человека»

Весенние праздники. Первые цветы.

2

27.02

53.

«Мир фантазий и  увлечений человека»

Весенние праздники. Вербное воскресение.

2

04.03

54.

«Мир искусства. В мире литературных образов».

Любимые сказки. Путешествие в сказочную страну на воздушном шаре.

2

06.03

55.

«Мир искусства. В мире литературных образов».

Любимые сказки. Путешествие в сказку. «У Лукоморья дуб зеленый…».

2

11.03

56.

«Мир искусства. В мире литературных образов».

Сказочное, волшебное море.

2

13.03

57.

«Мир искусства. В мире литературных образов».

Золотая рыбка.

2

18.03

58.

«Мир искусства. В мире литературных образов».

«Ветер по морю гуляет…»

2

20.03

59.

«Мир искусства. В мире литературных образов».

Сказочные герои. Царевна – Лебедь.

2

25.03

60.

«Мир искусства. В мире литературных образов».

Сказочные герои. Мужской образ.

2

27.03

61.

«Мир искусства. В мире литературных образов».

Сказочные герои. Женский образ.

2

01.04

62.

«Мир искусства. В мире литературных образов».

Волшебное яйцо. Пасхальное яйцо. Писанки.

2

03.04

63.

«Мир искусства. В мире литературных образов».

Добрый волшебник.

2

08.04

64.

«Мир искусства. В мире литературных образов».

Злой волшебник.

2

10.04

65.

«Мир искусства. В мире литературных образов».

Волшебные предметы. Сапоги – скороходы.

2

15.04

66.

«Мир искусства. В мире литературных образов».

Волшебные предметы. Кокошник для Василисы Премудрой.

2

17.04

67.

«Мир искусства. В мире литературных образов».

Волшебные предметы. Сосуд для живой или мертвой воды.

2

22.04

68.

«Мир искусства. В мире литературных образов».

Волшебные предметы. Ковер-самолет.

2

24.04

69.

«Мир искусства. В мире литературных образов».

Волшебная птица. Перо жар-птицы.

2

29.04

70.

«Мир искусства. В мире литературных образов».

Волшебная (золотая) птица.

2

06.05

71.

«Мир искусства. В мире литературных образов».

Декоративная птица.

2

08.05

72.

Обобщение.

Рисунок на свободную тему. Обобщающее занятие. Диагностическое. Итоговая выставка детских работ.

2

13.05

№   п /п

Название раздела

Тема занятия

Количество

часов

Дата проведения

Скорректированные сроки

1.

Введение.

Вводное занятие. Рисунок на свободную тему. Диагностическое.

2

02.09

2.

«Мир природы».

Дары природы. В саду поспели яблоки.

2

06.09

3.

«Мир природы».

Дары природы. Грибы спрятались в траве.

2

09.09

4.

«Мир природы».

Образы неба. Лестница в небо. Радуга.

2

13.09

5.

«Мир природы».

Образы неба. Вечернее небо. Закат солнца. Небесные переливы.

2

16.09

6.

«Мир природы».

Образы трав. Травы на закате.

2

20.09

7.

«Мир природы».

Образы растений. Комнатное растение.

2

23.09

8.

«Мир природы».

Образы растений. Спелая земляника.

2

27.09

9-10.

«Мир природы».

Образы цветов. Натюрморт в теплой гамме.

4

30.09

04.10

11.

«Мир природы».

Осенние дары. Арбуз.

2

07.10

12.

«Мир природы».

Осенние дары. Ваза с плодами.

2

11.10

13.

«Мир природы».

Образы земли. Краски осени. Ковер из осенних листьев.

2

14.10

14.

«Мир природы».

Образы деревьев. Дерево в осеннем убранстве.

2

18.10

15.

«Мир природы».

Зеркало природы. Вода. Отражение.

2

21.10

16-17.

«Мир природы».

Чудо – дерево. Теплая гамма цветов. Холодная гамма цветов.

4

25.10

18.

«Мир природы».

Образы неба и земли.        Поздняя осень.

2

28.10

19.

«Мир природы».

Образ деревьев поздней осени.

2

01.11

20.

«Мир животных».

Образы птиц. Совушка – сова.

2

08.11

21.

«Мир животных».

Образы птиц. Перелетные птицы.

2

11.11

22.

«Мир животных».

Образы птиц. Снегири на рябинке.

2

15.11

23.

«Мир животных».

Образы птиц. Скворушка – скворец.

2

18.11

24.

«Мир животных».

Образ фантастической, сказочной птицы. Синяя птица.

2

22.11

25.

«Мир животных».

Образы насекомых. Бабочка.

2

25.11

26.

«Мир животных».

Образы насекомых. Стрекозы.

2

29.11

27.

«Мир животных».

Образы подводного царства. Кто на себе дом носит. Улитка.

2

02.12

28.

«Мир животных».

Образы подводного царства. Рыбы коралловых рифов.

2

06.12

29.

«Мир животных».

Образы подводного царства. Царица – рыба.

2

09.12

30.

«Мир животных».

Образы подводного царства. Дельфины в море.

2

13.12

31.

«Мир животных».

Образы домашних животных. Кто сказал мяу?

2

15.12

32.

«Мир животных».

Образы домашних животных. Озорной щенок.

2

20.12

33-34.

«Мир животных».

Образы экзотических животных. Африканская саванна. Семья жирафов на прогулке.

4

23.12

27.12

35.

«Мир животных».

Образы экзотических животных. Лев – царь зверей.

2

36.

«Мир животных».

Образы диких животных. Кенгуру и кенгуренок.

2

30.12

37.

«Мир животных».

Образы фантастических животных. Драконы и динозавры.

2

10.01

38.

«Мир животных».

Образы животных в творчестве художников-анималистов.

2

13.01

39.

«Мир животных».

Образы животных – символов Нового года.

2

17.01

40-41.

« Мир фантазий и увлечений человека».

Занятия тематического блока « Мир фантазий и увлечений человека».

 Холодное царство. Замок для Снежной королевы.

4

20.01

24.01

42.

« Мир фантазий и увлечений человека».

Холодное царство. Путешествие в Антарктиду. Любопытные пингвины.

2

27.01

43.

« Мир фантазий и увлечений человека».

Холодное царство. Морозные узоры на стекле.

2

31.01

44.

« Мир фантазий и увлечений человека».

Теплое царство. Терем для Солнца.

2

03.02

45.

« Мир фантазий и увлечений человека».

Серебряное королевство. Серебряные травы и цветы.

2

07.02

46-47.

« Мир фантазий и увлечений человека».

Серебряное королевство. Замок принца Тумана.

4

10.02

14.02

48.

« Мир фантазий и увлечений человека».

Королевство Графики. Портрет Королевы-Графики.

2

17.02

49.

« Мир фантазий и увлечений человека».

Королевство Графики. День и Ночь в Королевстве.

2

21.02

50-51.

« Мир фантазий и увлечений человека».

Занятие на свежем воздухе. Мы – спортсмены. Зимние виды спорта.

4

24.02

28.02

52-53.

« Мир фантазий и увлечений человека».

Моя семья. Портрет мамы.

4

03.03

07.03

54.

« Мир фантазий и увлечений человека».

Царство волшебных букв. Любимая буква – «М».

2

14.03

55.

« Мир фантазий и увлечений человека».

Страна улыбок. Царство смеха. Клоун.

2

17.03

56.

« Мир фантазий и увлечений человека».

Танцующие парочки.

2

21.03

57.

« Мир фантазий и увлечений человека».

Занятия тематического блока «Мир искусства. Искусство разных континентов». Космическое путешествие. Космический транспорт.

2

24.03

58.

« Мир фантазий и увлечений человека».

Путешествие по воде. Морской пейзаж. Парусники в море.  

2

28.03

59.

« Мир фантазий и увлечений человека».

Русский сувенир. Матрешка.

2

31.03

60.

« Мир фантазий и увлечений человека».

Путешествие по Азии. Полет над Кавказскими горами.

2

04.04

61.

« Мир фантазий и увлечений человека».

Путешествие на Африканский континент. Египетские пирамиды.

2

07.04

62.

« Мир фантазий и увлечений человека».

Путешествие на Американский континент. Зарубежные друзья. Индейцы.

2

11.04

63.

« Мир фантазий и увлечений человека».

Образы людей разных национальностей. Зарубежные гости. Национальный костюм.

2

14.04

64.

« Мир фантазий и увлечений человека».

Образы людей разных национальностей. Сказки и мифы народов мира.

2

18.04

65.

« Мир фантазий и увлечений человека».

Путешествие к берегам Японии. Пагода – сооружение с крылатыми крышами.

2

21.04

66-67.

« Мир фантазий и увлечений человека».

Москва – столица нашей родины. Собор Василия Блаженного.

2

25.04

28.04

68.

« Мир фантазий и увлечений человека».

Памятные места Москвы. Красная площадь. Александровский сад.

2

05.05

69.

« Мир фантазий и увлечений человека».

Я иду, шагаю по Москве. Тюльпаны в Александровском саду.

2

12.05

70.

« Мир фантазий и увлечений человека».

В гостях хорошо, а дома лучше. Цветы весны. Ветка яблони в цвету.

2

16.05

71.

« Мир фантазий и увлечений человека».

В гостях хорошо, а дома лучше. Цветы весны. Сирень.

2

19.05

72.

Обобщение.

Обобщающее занятие. Диагностическое. Рисунок на свободную тему. Выставка детских работ.

2

23.05