Детское и молодежное объединение гражданско-патриотического воспитания Проект «ПАТРИОТ»
проект (10 класс) по теме

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 средняя общеобразовательная школа

 с углубленным изучением отдельных предметов №1 г. Шагонара

Улуг-Хемского района Республики Тыва

 Детское и молодежное объединение

 гражданско-патриотического воспитания

Проект

«ПАТРИОТ»

Составила:  учитель истории

 и обществознания

Онан Ч.Г.

2013-2014 учебный год

Проект «Патриот» (клуб)

Впервые понятие «патриот» и «патриотизм» стали употреблять в период Великой французской революции 1789-1793 годов. Патриотами тогда называли себя борцы за народное дело, защитники республики в противовес, как тогда считали, изменниками и предателями родины из лагеря монархистов.^[1] Каково же значение этих понятий?

«Патриот, - писал В.И.Даль, - любитель отечества, ревнитель о благе его, отчизнолюб, отечественник».^[2]  «Патриот, - объясняется в другом словаре, - человек, любящий свое отечество, преданный своему народу, готовый на жертвы и совершающий подвиги во имя интересов своей родины».

Приведенные определения позволяют подойти к более точному осмыслению сущности патриотизма как нравственного качества. В лексическом же значении слово «патриотизм» означает «любовь к родине, преданность своему отечеству, своему народу».^[3]

Как видим, в этих определениях акцент делается, главным образом, на различных отношениях личности к родине. Но, очевидно, что эти определения нельзя свести к нравственным чувствам. Они имеют более широкий смысл и включает в себя соответственно потребностно- мотивационную сферу личности, ее патриотическое сознание и поведение, которые, будучи закрепленными, в своей совокупности и характеризуют патриотизм как моральное качество.^[4]

Я бы еще сказала, что патриотизм - понятие «историческое», с точки зрения того, что его проявление отражено в различных картинах истории разных государств и народов, в моменты, когда на первый план эмоций народа выступают общие патриотические чувства и интересы. Примером может служить патриотический подъем всех слоев русского народа в годы Отечественной войны 1812 года, общие патриотические усилия разных групп населения в годы второй мировой войны в ряде стран Европы в борьбе против фашистов.

Какие же идеалы и ориентиры необходимо воспитать у современного подрастающего поколения? На этот вопрос коллектив учителей истории нашей школы попытались ответить так: «Патриотизм - это благороднейшее из чувств. Это важнейшая сторона личности. Воспитание человека начинается с формирования у ребенка любви к родной природе, своим родителям, старшим, родному слову, героическим делам людей...Если, патриотизм соединено с интересом и любовью ко всем нациям, то это условие нормального здоровья ума и сердца. Ибо для человека естественно любить свою семью, свой город, страну и ее народ, другие народы и весь земной шар - нашу большую Родину. Будем же любить свой народ, свой город, вою природу, свою семью».

Воспитание патриотизма и гражданственности - важнейшее направление деятельности общества и государства. Патриотизм является нравственной основой жизнеспособности государства и выступает в качестве мобилизующего ресурса развития общества. Именно поэтому в нашей школе создан проект гражданско-патриотического воспитания подростков «патриот».

Актуальность темы определяется существованием государственных программ «Патриотическое воспитание» на уровне Российской Федерации и

Республики Тыва и в соответствии этих программ была построена деятельность нашей школы, то есть школьный уровень программы патриотического воспитания.

Цель проекта - создать систему гражданского, правового, патриотического воспитания детей и молодежи как основы формирования социальной гордости, гражданского достоинства, бережного отношения к народной памяти, любовь к Отечеству, своему народу, уважение к историческому прошлому страны, приобщение к истокам народной культуры.

Задачи проекта:

• Гражданско-патриотическое воспитание;
• Закрепление в процессе практической деятельности теоретических знаний, полученных на уроках обществознания и истории;
• Освоение новых форм поиска, обработки и анализа информации, использование        информационно-коммуникативных        и мультимедийных технологий;
• Развитие индивидуального творчества и коммуникативных навыков, приобретение навыков групповой работы;
• Привлечение внимания молодых людей к проблемам местного сообщества;
• Формирование у подростков чувства гражданской ответственности и навыков гражданского участия в решениях актуальных социальных проблем, дисциплинированности и трудолюбия.

Методы: в данной работе применен историко-хронологический метод, практические занятия на основе экскурсий, поездок, кружковой деятельности, спортивных соревнований, проведение опросов и анкетирования и т.п.

Новизна проекта в том, что участникам частично удалось собрать, обобщить, систематизировать краеведческие материалы, провести опросы поданной проблеме.

Этапы:

1 этап. На школьном уровне создать клуб «патриот».

2.этап. Привлечь в данную организацию молодежь города, затем и района.    Формы и режим занятий:

Формы занятий: лекции, беседы, конкурсы, КВНы, научно- исследовательская работа, соревнования, организация экскурсий и поездок по родным краям, работа и привлечение в танцевальный кружок «современных и национальных танцев» и т.д.

Режим занятий: занятия клуба проводятся 1 раз в неделю (1 час).

Используемые технологии:

• проектная деятельность, защита проектов на школьных олимпиадах;
• личностно-ориентированный подход.

Результаты: результатом деятельности клуба является участие всех учащихся в мероприятиях для достижения цели и задач, привлечение молодежи и воспитание истинных патриотов Отечества.

Программа организации мероприятий:

Программа организации мероприятий (по месяцам)

календарный план:

Список использованной литературы:

1. «Образование в современной школе».2004№4. «Идеи патриотического воспитания в истории педагогической мысли».
2. Даль В.И. Толковый словарь живого велико-русского языка. В 4т. М., 1978, Т.З.
3. Словарь современного русского литературного языка. В 17т.М., 1959.Т.9.
4. Философский словарь/Ред.И.Т.Фролов.М. 1986.
5. Словарь русского языка. В 4т./ Под. ред. А.П. ЕвгеьА.евой. М. 1994.
6. Харламов И.Ф. Педагогика. М., 1997 с.344.
7. Ожегов С.И.Словарь русского языка. М., 1985.
8. Харламов И.Ф. Педагогика. М., 1997 с.344.
9. Елисеева И.Ю.Познай свой край: Материалы к циклу занятий по краеведению. ЦГДБ. г. Озерска - 2006.84с.
10. Сборник тезисов участников российского конкурса исследовательских работ «Юность. Наука. Культура -Урал».Златоуст, 2008г.с.33-35, 58.
11. Сельская школа.№1, 2008.Программа гражданско-патриотического воспитания «Мы - россияне».
12. Юный краевед.№5 -2008.Е.В.Любушкина, О.Е. Волкова. Опыт работы.
13. «Образование в современной школе».2007, №12.»Идеи патриотического воспитания».
14. «Классный руководитель» №5, 2008 г. «Воспитать гражданина- патриота».
15. Дополнительное образование и воспитание. №2, 2008. «Патриотическое воспитание молодежи».
16. Народное образование №2, 2005.»Воспитание патриота и гражданина в детском общественном объединении».
17. Патриотическое воспитание школьников.5-11 классы:/ Белибихина Н.А.Далитвенцева J1.A., Попова Г.П. - Волгоград.,2007.